教學《月亮的心願》一課，我比較滿意的是：1、巧妙匯入，事半功倍。
在匯入這一環節，板書並讓學生自由談自己的心願，再板書“月亮的”，讓學生質疑，學生興趣高漲，效果很好!2、多種方法，巧識生字 。本課需要認識的字有 12個，採用了讓學生從文中找，畫出來，並將生字在課文中的詞語也找出來的方式初步識字 ，再讀課文，去課文中同生字打招呼再次識字，再讀文中的生詞，玩猜字遊戲 ;讓學生之間共同分享識字的妙法，找小老師領讀等方式讓學生識字，這樣的過程，讓學生紮紮實實地學習了生字。3、適度拓展，感情昇華。在本課講到珍珍照顧生病的媽媽，是個懂事的好孩子的時候，我講了烏鴉反哺的故事，學生在聽的過程中，深受感動。此時，教師趁熱打鐵，讓學生誦讀一首讚美烏鴉的小兒歌。這樣拓展後，馬上追問生活中你有沒有像小烏鴉、珍珍這樣孝敬父母的事呢?學生髮言十分積極，思想感情得到了淨化和昇華。
在本課教學中，不足與疑惑的地方是：1、學生讀的形式單一，讀得不夠、不透，教師的指導朗讀太少，應讓學生在看圖的基礎上讀中悟，悟中讀。本文雖是個童話故事，可思想內容卻很豐富，思想寓意也很深刻。2、作為一年級7週歲的國小生來，應理解到什麼程度，在課文分析角度方面，應如何去把握呢?在識字寫字的把握方面，如何能更均衡一些呢?我要在今後的教學實踐中去不斷地思考、探索和總結。
在課文理解方面，只有通過多讀、多問、多思考，才能把握文章的中心思想。首先利用課文字有的插圖，讓學生看大螢幕的圖片，帶著“月亮的心願是什麼?”的問題，聽老師“講故事”(泛讀)，此環節引發月亮兩條願望的脈絡，重點體會珍珍是一個懂事，孝順的好孩子，並且引導學生用感情讀出珍珍與媽媽之間母女情深的對話
課後，我也佈置了一項“孝敬老人”的作業，讓學生替家長洗洗碗、拖拖地、捶捶背等事情，體會家是溫暖幸福的，孝敬老人是一件快樂的事，也一定程度教育了孩子學會關心家人，關心別人。
《月亮的心願》雖然是篇童話故事，可內容卻很豐富，思想寓意也很深刻。作為一年級六週歲的國小生，應理解到什麼樣的程度，在課文分析角度方面應如何去把握呢?在識字、寫字的時間方面如何能更均衡一些呢?
我要在今後的教學中不斷的思索……
《月亮的心願》這篇課文講述了月亮看到一個小女孩準備第二天去郊遊，於是想讓明天是好天氣。後來又看到另一個小女孩因為要照顧生病的媽媽，而寧可不去郊遊，她決定還是讓明天下雨。第三天，孩子們一個也不少地走在郊遊的路上。我認為，課文有很多懸疑吸引著我的注意，同時也吸引著學生的興趣。但在教學這一課時，我是這樣設計環節的：
1，提問式匯入，引發興趣。
在課文的開頭，我板書“心願”，採用提問型的方式，先是問他們“心願”的意思，再讓他們具體說一說自己的心願有哪些?這種結合實際的問題會引發學生的興趣，使學生願意去思考問題。緊接著提出“月亮的心願又會是什麼?”的問題進入課文學習。
2，多種方式識字教學，培養學生自主學習能力。
本課有14個生字。首先我會讓學生一起帶拼音齊讀事先圈好的生字;然後以同桌為單位互相協助學習，比賽識字;接著以重難點字進行細緻講解;最後指名小老師帶讀，男女生賽讀，開火車等形式進行識字檢查。
在識字這個重難點環節，我個人會比較注重以學生為主導，培養他們自主學習的能力，這也是學會學習的必修課。
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