語言來源於生活，而語言教學也就應更加貼近生活。在課堂中要儘可能的為學生們創設防真的生活場景，讓他們身臨其境般的去體驗情景中所使用的語言。師生攜手參與到創設語言環境的活動中，讓來源於生活的語言，迴歸到現實生活中去。
在創設語言環境過程中，我們能夠使用圖片、照片、繪畫、實物、語言、主角扮演及動態的視訊材料等教具來操作。例如在講“Family”這一課時，讓學生們帶來自己和家人的照片來練習句型“Whoishe/she”。教師也準備一些學生們所熟悉的老師和學校領導的，歌星、影星、體育明星的，國家領導人的照片。層層遞進的幫忙學生們熟練掌握所學的句型，而這些人物大都生活在我們的周圍，我們幾乎每一天要接觸到他們。他們的照片賦予了教學的真實性。再如“Makeatelephonecall.”這一課，在學生們掌握了句型的狀況下，教師能夠拿出行動電話並打給一個朋友，向學生們展示如何用英語交談。隨後讓他們親自嘗試和一位懂英語的人通話，檢測一下剛剛學過的知識是否有用。體驗過後學生們會發現書本上的知識是和常生活緊密地聯絡在一齊的。
在英語課上，教師經常會使用遊戲和比賽等教學手段來調動學生們的用心性，起到活躍課堂氣氛，寓教於樂的作用。這些活動如果設計得貼近現實生活，就會收到意想不到的效果。在組織比賽的時候，為了鼓勵學生們踴躍發言，我會設計這樣的場景：A、B、C三個小組的同學去桂山島上秋遊，他們發現了一座小山，於是他們決定舉行爬山比賽看誰最先到達山頂。我在黑板上畫一座小山，用三種不同顏色磁鐵來代表三個組，學生們開始說單詞和回答問題，表現好的小組會向山頂前進。直至所有的隊伍到達山頂後，我會說：“因為有一位沒有公德心的叔叔在山下扔了一個菸頭，點燃了乾草結果引起了山火。此刻火勢凶猛，已經無法下山了。老師立刻去開直升飛機，用雲梯把你們救上來，但是隻有舉手回答問題的小組才會得救。爬上飛機之後我說燃料用光了需要跳傘，落到大海里又有鯊魚在後面追趕，上岸後發現沒錢搭車回家要向老師借錢。讓學生們成為故事的主人公，利用自己的英語知識渡過千難萬險最後到達成功的彼岸。
1、備課應重在備學生
新課標強調：教學應以人為本，讓不同的人在英語上得到不同的發展!的確，學生作為教育教學的主體物件，他們是一個個發展中的人，亦是一個個發展不平衡的人，更是一個個有強烈求知慾望的人，因此，在備課時，頭腦中絕不能只有大綱意識、教科書意識、教參意識，更重要的，應切實瞭解並尊重學生的已有知識，並以此為基礎引導他們主動探索、學習新知識。
在本課的教學中，重點是讓孩子掌握4個季節，天氣以及這個季節的小朋友的活動。如果象以前出示圖片教單詞，天氣，我想學生也能掌握這些知識。但對於回答“Whatdoyoudo”他們的回答可能就沒這麼豐富多彩，學生的思維不會在畫畫和互相交流中碰出火花，對於春天的描述也不會如此生動，一堂課也就這麼平平淡淡地過去了，英語課也就似有似無的結束了。
可見，備課時做到“心中有學生”，讓學生在學習中感受到興趣，而不是痛苦。只有這樣，孩子們才會學得更主動;課堂也不是機械兌現教案的過程!
2、在上課時，教師應勇於“讓位”給學生
新課標強調：學生是學習的主人，教師是學習的組織者、引導者與合作者。為此，教師要改變以往教學中“滿堂灌”、“一言堂”、而要勇敢地“讓位”，勇敢地把課堂還給學生，勇敢地把學習的主動權交給學生。
整堂課，透過畫畫引導孩子去學英語、說英語，用畫畫把孩子的思維得以最大限度的展開，他們你一言，我一語地交流著並且互相傾聽著，碰撞著，從由一個單詞到一個句子，最後成一篇小文章。而我只是作為一個引導者，鼓勵學生用自己的思維去探索，用自己的語言去表達、交流。我想：只有這樣，老師才能算是整正地“讓位”，才能算是讓學生從真正好處上進行自主學習。也只有老師這樣真正地“讓位”，孩子們的學習，才會是那麼的投入、那麼的主動、那麼的用心!
3、教師還要努力為學生帶給展示自己的舞臺
從心理學的角度來看：每一個人在其內心深處都強烈渴望著被欣賞、被發現，作為國小生尤是如此。他們生性聰慧、活潑、同時也擁有著更加強烈的表現欲!身為老師，只有完全瞭解學生，在教學中努力為學生帶給各種能夠展示自我的舞臺，讓他們盡情地、淋漓盡致地表現自己的才華、發揮自己的潛能，才能進一步激起他們渴望學習的信心和熱情!
眾所周知，由於目前升學制度及國內教育大形勢的原因，對國中學生來說，英語成績的好壞直接影響著國中升學，也直接影響著學生今後的學習深造和事業發展，所以，此刻各學校都高度重視英語教學質量的提升，廣大英語教師高度負責，盡心盡力抓教學，全體學生都明白英語學習的重屆各年級學生英語學習狀況，還十分不容樂觀，一是大部分學生能苦學但興趣不濃或不能持久，整天相當部分時間忙於英語學習，但效率比較低，總體成績還不理想，同時對其它學科學習也有必須影響;二是部分教師與學生關係比較緊張，師生不能構成合力，教師教的苦，學生學的累，付出要性，刻苦努力學英語。但考察我校歷與收穫不成正比;三是從教師到學生都明白現狀，但一向改觀不大，恐成惡性迴圈等。這些無疑成為阻礙教育發展和學生個體發展的一個關鍵所在。下面我想從造成原因與解決策略兩個方面談一點自己不成熟的想法。
1、由於我校地處偏遠落後山區，整個英語學習氛圍差，從家長到社會各屆人士，沒有幾個會說英語的。
2、對習慣漢語交流的國中生來說，英語難學，個性是對一些需要強化記憶的英語學習資料，如單詞記憶和短文背誦等學生會感到枯燥無味，雖硬著頭皮去學，但效果往往比較差。
3、國小階段應是學生學習英語最佳時期，因為國小生比較聽話，對於一些相對機械從復的學習活動相比國中生來說，還比較容易理解，但現階段由於各方面原因，國小階段雖說開了英語，但教師不專業，學校不重視，課時少，教師教學應付現象嚴重，效益比較低，對國中學生學習英語的幫忙不大，還得從頭再教，而且從某種好處上說，有時還有阻礙之嫌。
二、主觀原因：
1、廣大英語教師高度重視英語學科教學，重視學生英語基礎知識的學習和掌握，平時下班用心認真，對佈置的課外學習任務檢查比較到位，但有時佈置的作業量太大，不盡科學合理，加之檢查的方法或時機有時不太恰當，使相當一部分學生不能完成或不能到達較高的正確率，這時有些教師心急，恨鐵不成鋼，時有體罰現象，挫傷學生學習用心性。
2、部分英語教師平時嚴管強壓多些，教學中缺少英語學習方法培養、學習興趣引導和必要的激勵措施，導致學生不能長期堅持認真學習英語。往往出現時好時壞，波動比較大。
3、此刻學生絕大多數為家中獨生子女，他們雖知英語學習重要性，但意志力差，自我控制潛力不強，缺乏吃苦精神，往往不能正確對待學習中的失敗與挫折，不能正確應對教師的批語教育，一時成績不理想，出現灰心喪氣，放下英語學習可能性比較大。
尊敬的老師：
您好!
在以前的學習中，我沒有認真努力，這次期會考沒考好，現在想起來非常後悔。
今天,我懷著愧疚和懊悔的心情,寫下這份檢查.以向您表示我的決心和悔改之意，只希望您能夠給我一個改正錯誤的機會。謝謝您。
以前我沒有意識到自己的散漫和無知，對於數學和物理這種需要大量做題的學科，總是抱有偷懶心理。以至於最終引火自焚，導致了這種惡果。不但對不起父母和老師,更在同學中間成為了反面教材.也是對初2X班的一種不責任的表現.另外還讓老師經常擔心。
我已深深地認識到了自己的錯誤，作為國中生，我沒有意識到自己已經是個15歲的大孩子了，非但沒有幫老師、家長分擔壓力，反而給他們找了很多沒必要的麻煩，我感覺到很後悔，我是班裡學習較好男生中的一個，而我非但沒有給別的同學一個認真學習的感覺卻給同學留下了不認真做題，不踏實的感覺，我覺得自己欠缺集體榮譽感，
我從哪跌倒就從哪爬起來，絕對不在同一個地點再跌倒第2次，努力堅持，讓自己按時按質完成作業，每天認真聽講，大量做題，踏踏實實學習。腳踏實地，爭取下次考試取得好的成績，以優異的成績來彙報曾經為我做過無數付出的?
老師和我的父母，我會讓您們看到一個全新的我，一個遵規守紀，尊重師長，按時完成作業，認真聽講，大量做題，踏踏實實學習。腳踏實地的國中生，一切跟著大家走，堅決 不做個別生。所以我不可以再犯懶惰的錯誤了，我要積極地看待我所生活，學習過的每一天，給我自己留下一個美好的回憶，給同學和老師留下好的印象，讓我在這3年的時間創造出一個另人折服的奇蹟。
這次，老師跟我談了許多問題，給我敲響了警鐘，使我幡然悔悟，理解到了播種一個行為，收穫一個習慣，播種一個習慣，收穫一個性格，播種一個性格，收穫一個命運的道理。受到老師的批評和建議，我十分重視，並從內心上譴責自己，反省自己。要從觀念上徹底轉變，從自己身上找錯誤，查不足，深刻的反醒。
我知道，錯了並不重要，重要的是在自己做錯事的時候，能夠正確的認識到自己的錯誤，並且知道如何改過自身，所以我在以後的日子裡，會格外的嚴格要求自己，不會讓自己再重蹈覆轍了。
經過這段時間的思想轉變，現在的我，較之以前已經有了很大的改變，對自己的言行也有了新的要求。
通過這次的事情，讓我意識到了腳踏實地，認真做題的重要性。我一定不會在同一地方摔倒。作為新一代的學生，我深知自己肩負的使命，作為一個男生，我更知道要富有責任感，做事情，要有始有終,學習、工作更是一樣,不能夠半途而廢。
我現在已經深刻的認識到了自己的錯誤，找到了自己身上存在的不足。所以,我要感謝老師讓我寫了這份檢查,讓我更加深刻的認識到自己的錯誤,
希望您能夠再給我一次機會，我一定會好好努力，不再讓老師及家長失望。您每天那麼忙碌次為同學奔波，還要為我而操心，我已經深深地瞭解到了您對我們的愛，我不可以在這份真摯的愛上再次踐踏了，因為在這份愛上不僅僅是老師對我的關心，還有希望，我下一次一定會用成績來回報您，讓我的名字重新回到第二考場，也讓您不在為了我而沒日沒夜的操心，相信我的諾言和努力吧!請老師看我的實際行動吧。
老師是非常的關心我，愛護我，所以我今後要聽老師的話，充分領會理解老師對我們的要求，並保證我一定會一步一個腳印的走好每一步。
望老師給我改過自新的機會.老師是希望我們成為社會的棟樑，所以我在今後學校的學習生活中更加的努力，不僅把老師教我們的知識學好，更要學好如何做人 ，做一個對社會有用的人，一個正直的人，使老師心慰的好學生，老師如同父母對我們的愛都是無私的，所以我 也要把老師對我們的無私精神去發揚，通過這件事情我深刻的感受到老師對我們那種恨鐵不成鋼的心情，使我心理感到非常的愧疚，我太感謝老師對我的這次深刻的教育，它使我在今後的人生道路上找到了方向，對我的一生有無法用語言表達的作用.我知道了任何事都是成績與汗水成正比的。
弘揚中國地質大學的拼搏精神，走頑強拼搏進取之路既是我的責任，也是我堅定不移的前進方向。然而，我的行為卻背道而馳。一個優秀上進的學生 當然要努力爭取好的成績,但不能不顧一切、不擇手段地去想著玩，這是一個關係到如何成人，如何成才的一個重大原則問題。一個人的成長和進步，不僅僅是學業上的提高，更重要的是思想、作風方面上的培養和錘鍊。我忽視了這樣一個重要的問題，為此而犯了方向性的錯誤。我所犯錯誤的影響是很壞的。上課學習不專心聽講，是成績最大的殺手，以後，我一定做到認真聽講，一步一個腳印，做好每天的練習題，請老師您放心!
總之，我為自己所犯的錯誤而帶來的這一切而深感痛心和後悔。 我所犯的錯誤教訓是深刻的。上級老師，同學都委以重任並寄予厚望，我自己也一直感到認真學習，全力投入是我們每個學生都應該做的。我知道，造成如此大的損失，我必須要承擔儘管是承擔不起的責任，尤其是對我有如此之大的期望之下的，我真誠地接受批評，並願意接受處理。對於這一切我還將進一步深入總結，深刻反省，懇請老師相信我能夠記取教訓、改正錯誤，把今後的事情加倍努力幹好。同時也真誠地希望老師能繼續關心和支援我
請老師放心，我會用實際行動讓您相信，您的學生在哪裡摔倒，就會從哪裡站起來，會把現在的絆腳石變為成功的墊腳石，請老師相信我，不要對我失望，我會用成功讓您相信，我會成為您的驕傲!
檢討人：x
20x年x月x日
為響應黨支部的號召，我們於12月6號在商學院5406觀看了電教片《海洋天堂》。《海洋天堂》是一部很感人的電影，講述了一位身患肝癌晚期的父親和他從小就有孤獨症的兒子相依為命，父親王心誠一向在為兒子大福找歸宿的故事，兩個人物各有各的特色。
先說說大福吧。影片的開頭是一片藍色的海洋，象徵著自由和解脫。文章飾演的大福用手輕輕撥動著海水，那樣寧靜和諧。在他與大海接觸的時候我們幾乎看不出他有什麼不正常，就像影片中所說的那樣，也許大幅真的是投錯胎了吧，他純熟的水性以及對海洋難以離開的依靠都證明著，他應當是屬於海洋的。當他暢遊在海洋館的時候，能夠完全自如地游泳，能夠和動物們毫無障礙地交流，而離開了海洋他幾乎無法生存，就像真正的魚一樣。
大福雖然有孤獨症，雖然沒有了媽媽，但其實他也是幸福的，他活在自我的世界裡，只明白自我的喜怒哀樂，沒有了外界的侵擾，比如感情的煩惱，比如離別的痛苦，比如親人離世的哀傷，比如回憶的紛擾，更比如工作、房子、孩子等等。他幸福時，修長的手指晃動在空氣中歡快的搖曳;他寒冷時，手掌渴望得到的真實的觸控感;他害怕無奈時，大聲的喊叫;他憤怒委屈時，不停抽搐的身體以及在父親身上留下深深地牙印兒;他失落時，靠在麥當勞叔叔身上含在眼中的淚水;他自由時，像魚兒一樣在海洋中的無拘無束……他也是一個和普通人一樣有各種情感的孩子，只是他不知如何去表達，只是他充滿了懼怕，所以他選擇本能的逃避了世界，逃避了他人，活在自我的世界裡，留下孤獨的自我。到底他是幸福的還是不幸的紛亂的世界中只留下了孤單的自我，還不能像正常人一樣生活，難道他是幸福的可本就是活在自我的世界裡，剩下自我又怎樣有那麼偉大的父親的愛，有海中一向陪伴自我的大海龜，有溫暖的陽光，又寬廣的大海，誰能說他是不幸的。答案僅有他自我明白。
說說父親王心誠吧。概括起來我只能說，父愛真的很偉大。在影片中的李連杰真可謂英雄無用武之地，他飾演的男主角兒王心誠只是一個普通的海洋館電工，不但不會功夫並且還得了肝癌晚期，無情的病魔無時不折磨著他，但什麼都無法掩飾他濃濃的父愛，比如怕兒子走丟，給他的每一件衣服上縫上兒子的資訊，比如燒飯、煮蛋、修理收音機等家務活、扮演海龜給兒子留下一點回憶，比如任憑發狂的兒子死死地咬著肩膀等等。在他這樣一個被生活逼著走上絕路的家庭，他想放棄，可是也不想讓兒子受苦，於是一向不放棄期望，給兒子找一個安寧的歸宿，在生命的最終三四個月，教兒子自我穿衣服、脫衣服、煮蛋、坐公交、拖地板還有一些細節性的生活習慣等等，他那份難以割捨的人間至愛啊，讓我久久不能忘懷。
影片的最終，看著在父親墳前蜷縮著身體，有手指觸控溫暖的大福時，我是溫暖的。在看到大福自我脫衣服，自我上下車，乖乖的把電視上的小狗拿掉，一步一步認認真真的拖地，自我煮蛋的時候，情感在冗長的沉睡之後，盛大的像自我撲來，眼淚無法抑制，文字的蒼白與單薄被自我深深察覺。
看完這部影片，我發現了一個問題，那就是我們的社會保障體系還存在漏洞，像大福這樣的殘障人士沒有社會保障沒有社會救助，生活將無法繼續下去。當他們需要社會援助之時，社會能不能給他們一個救援的途徑，我們的社會福利事業還需要進一步的完善，這不僅僅是政府部門的努力，全社會都應當參與，全社會共同努力，幫忙那些像王心誠那樣的家庭，這樣社會才能和諧。片中的大福無疑是幸運的，他不僅僅有一個偉大的父親，更是遇到了許多熱心人的幫忙。其實現實很殘酷，沒有影片中的那麼完美，在這個冷漠的社會，我們要呼籲大家，要關心身邊需要幫忙的人。
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