實習生公開課總結

上課星期四xx老師和教研室的楊老師一起來xx國小聽課並給我們進行指導。這一課我準備的是《毛毛蟲不見了》，在課剛開始的時候我採用故事匯入，利用一個小故事來引起學生注意並思考毛毛蟲是用什麼方法過河的，進而引出講課的主題。

本來在上課之前我有些緊張，但是真正到上課的時候，真如老師說的一樣，已經沒有緊張感了，只是覺得下面坐著的都是自己的學生。一節課就這樣進行下來，比我自己想象的順利多了，但是也正是因為不緊張和太順利了導致在上課的時候我有些本末倒置，原本本課設計的是有兩個學生活動，由學生自己去探究。但是在上課的時候，我居然自己就給予了同學太多的提示，導致學生的探究活動進行了不是很徹底，這是我這節課犯的最大的錯誤。在其他方面，我覺得自己這次相比較之前的錄課有了一些進步。首先是板書方面，上次老師說我板書設計了太過簡單，隨意，應該要提前設計一下，分配版面和書寫時間。正是有了老師上次的提示和指導，這次上課的我特意轉化了板書了形式，採用版畫加板書形式將知識點內容陳列出來，讓人覺得科學課的板書耳目一新同時也加深了同學們的記憶理解。

本節課的內容比較少，因為擔心會出現和上次一樣冷場的效果，我在本節課的時候將語言幽默化了一下，讓整節課看起來不至於那麼空，設計了許多問題，加強老師與學生之間的交流。但是也正是因為我的這樣的想法，導致整節課下來覺得我的話有些多，，在許多方面的提示影響了學生的自由思考。這一點需要引起我的注意，在課堂上無緊張自我的演講是好的，一方面教態確實比較自然，但是另方面就顯現了我的反客為主的缺點，科學課堂應該是學生主導的課堂。可是我的強調在這個時候就會顯現的有些多餘了。

科學課堂應該將學生放到一個主體的位置，教師應該多給學生創造發言和活動的機會，教師的主導作用是體現在學生的主體基礎上的。雖然本節課的性質不適合實驗探究，但是我應該多創設情境，讓同學們進行自由探究，這樣既讓課堂時間分配合理了，同時也充實了課堂。

一節課在老師和同學的指導下，看到了自己的進步同時也反映了自己的不足之處，沒有完全的定義說這是一節什麼樣的課，但是從中我仍然學到了許多。在往後的上課的時候，我應該發揚自己擅長的地方，在科學課堂上多實行新穎的方式，放鬆活動課堂，但是同時也要牢記科學課的本質。只有明白自己的長處和短處，將自己與實際情況相結合，這樣才能在下一次有更大的進步，將課堂構建地更好更科學。