《寄語許同學》
心思玲瓏喜笑顏，做事迅捷快人先。左手右手熱情顯，助人為樂亮人眼。六年彈指一揮間，養好習慣是關鍵。待到成年憶往事，莫悔沒聽師長言。肖老師說“，左手右手熱情顯”，一是許同學特別樂於助人;另一層次含義是，在六一兒童節時，許同學表演了一個歌伴舞節目，名字叫《左手右手》。
《寄語李同學》
笑容淺淡性溫婉，課堂聽講是模範。毛筆行書筆下酣，六一佈置也不凡。賽綠卷柏真稀罕，乒乓騎車都能玩。發言再把信心閃，人生之帆定更寬。
肖老師介紹，班級有一個大講堂，學生們可以晒出自己的綠植。李同學在講堂上晒出了自己的綠植——一盆卷白菜，而且在臺上自信地介紹、分享自己種植卷白菜的經驗，這就是“賽綠卷柏真稀罕”一句的由來。
砂子塘國小一間會議室裡，肖朝輝老師穿著粉色短袖、淺色裙子，笑容靦腆而親切。肖老師說，她來砂子塘國小5年，一來就是帶的這個班級的孩子，現在學生們5年級，也快要畢業了，自己想給他們準備一份特別的禮物。肖朝輝是一名語文老師，喜歡詩歌，於是，她想到了用詩歌的方式給學生寫評語。
這是一份“神祕的禮物”。肖老師介紹，“詩歌評語”並不是統一發放，在期末前一段時間，上課時只要有學生表現好，自己會在課堂上就將寫給他的詩歌“獎”給他，並讓這名學生在課堂上與大家分享。肖老師說，這樣可以帶著孩子們一起來欣賞這首詩，也會讓拿到“禮物”的小朋友感到很驕傲和自豪，“原來我有這麼多的優點呀!”
肖老師說，每個學生在自己心中都有一個清晰的形象，但如何用適合的語言，需要一點“靈感”。晚上和家人散步時，或者和孩子聊天時，甚至有時候在快要入眠時，肖老師腦中會閃現一些寫作靈感。這時，她就會立即拿起手機，開啟記事本寫下來。
“其實不管是什麼評論形式，只要足夠真誠就好。”肖朝輝老師說，在孩子們心中，老師的位置很重要，每個孩子都希望能夠得到老師的關注。詩歌相較於其他的表達形式，更加有跳躍性，也更能激發大家的想象。
李媽媽是肖老師班級的家長，她說，剛在網上看到這些“詩歌評語”時，從數量上就覺得很震撼。再細看每一首詩，特點很明顯，非常符合小朋友們獨特的形象。在李媽媽心中，肖老師的“詩歌”跟以往的評語一樣，優點表揚，還可以努力之處，用充滿希望的口吻予以展望。
“小方塊有著大情懷，拿到肖老師評語的家庭也會覺得很幸福。”砂子塘國小主管德育的張老師說，肖朝輝老師的“詩歌評語”體現她在不斷尋求創新。學校在學生評語這一塊非常注重，其他班的老師也會給小朋友“獨家定製”期末評語。
三優範文網