國小生上網利與弊辯論賽辯詞

大家想要了解閱讀一下小學生上網利與弊辯論賽精彩辯詞嗎?下面是小編蒐集整理的國小生上網利與弊辯論賽辯詞，歡迎閱讀。更多資訊請繼續關注辯論賽欄目!

國小生上網利與弊辯論賽辯詞

教材說明：人教版國小五年級下冊第六單元綜合性學習：走進資訊時代。為了讓學生初步感知現代社會資訊量越來越大，資訊傳遞的速度越來越快，人們獲取資訊的途徑越來越廣。同時教會學生蒐集和整理資訊，開展了這次辯論賽。辯論賽要求學生能明確清晰地闡述自己的觀點，能用擺事實講道理的方法論證自己的觀點。

辯論賽流程：

1.正方一辯陳述立論(3分鐘)

2.反方一辯陳述立論(3分鐘)

3.正方二辯選擇反方二辯或三辯進行一對一攻辯(1分30秒)

4.反方二辯選擇正方二辯或三辯進行一對一攻辯(1分30秒)

5.正方三辯選擇反方二辯或三辯進行一對一攻辯(1分30秒)

6.反方三辯選擇正方二辯或三辯進行一對一攻辯(1分30秒)

7.正方一辯進行攻辯小結(1分30秒)

8.反方一辯進行攻辯小結(1分30秒)

9.自由辯論(雙方各5分鐘)

10.反方四辯總結陳詞(4分鐘)

11.正方四辯總結陳詞(4分鐘)

12.觀眾提問(雙方各回答兩個觀眾提問,每個問題1分30秒)

辯論賽過程：

主持人(尤介)：

老師們，同學們，我們剛學習第六單元，主題就是“走進資訊時代”，我們是網路的受益著，同時也被網路困擾著。今天，我們五(1)班就來場激烈的辯論賽。我是本次辯論會的主席，尤介。

支援人(餘老師)：

我是本次辯論會的特邀資深主持人，這場別開生面的辯論會將由我和尤介共同主持。我們合作愉快(和尤介握手)

本次辯論會的主題就是“國小生上網利與弊”，正方認為國小生上網利大於弊，反方認為國小生上網弊大於利。那麼國小生上網究竟是利大於弊，還是弊大於利?那就看他們的精彩辯論了。我們敬請期待!

主持人(尤介)：

很高興，由我為大家隆重介紹在我右手邊的是由正方代表，他們的觀點是“上網利大於弊”四位辯手分別是：正方一辯樊佳瑋人高馬大，女中豪傑。二辯餘依依古靈精怪，能言善辯。三辯湯捷心寬體胖，思路通暢。四辯吳晚亭亭亭玉立，落落大方。(吳晚亭起立：正方四辯吳晚亭帶領隊友據理力爭，堅持到底。謝謝大家!)

主持人(餘老師)：

我也非常榮幸為大家介紹我的左手邊今天的反方代表，他們的觀點是“上網弊大於利”四位辯手分別是：一辯林哲浩，人小鬼大，濃縮就是精華。(鼓掌)二辯餘童滔滔不絕，路路能通。(鼓掌)三辯曾俊傑嗓音巨集大，氣勢高昂。(鼓掌)四辯就是才思敏捷，多才多藝的周琳同學。(鼓掌)(周琳起立：周琳帶領反方辯友向大家問好!)鄒雅喧擔任今天的搖鈴，她為我們提醒時間。坐在我們正前方的是今天公正的四位學生評委，掌聲歡迎你們!

主持人(尤介)：

我簡單說下規則，首先是雙方一辯陳詞，各三分鐘，超過2分30秒有一次鈴聲提醒;接著是雙方二辯，三辯進行攻辯，時間分別是2分30秒，超過2分鐘有一次的鈴聲提醒。然後是雙方一辯總結陳詞，時間也是2分鐘，超過1分30秒有一次鈴聲提醒。接下來是就是精彩的自由辯論時間，時間是雙方各5分鐘。最後就是雙方四辯總結陳詞，時間也是3分鐘。

主持人(餘老師)：

那還等什麼，比賽開始吧。首先有請正方一辯樊佳為我們打響第一槍。

一、正反方理論陳詞

正方一辯：(樊佳瑋)

老師們，同學們，對方辯友們，你們好!

我方觀點是：國小生上網利大於弊，我將從以下幾點闡述我方觀點：

第一，國小生上網，有助於早期智力開發。

十指與電腦的配合聯動，孩子對計算機網路多種功能的運用，有助於提高孩子的智力、技能和智慧，而智力、技能和智慧是體現人的素質的三大要素。因此，中國小生上網本身不僅非常必要，而且只要引導和控制得當，確實大有好處。你難道想錯過你的智力早期開發嗎?

第二，上網有助於拓展孩子的知識領域，通過網路獲取廣泛的新的知識。長期以來，我們比較重視專門人才的培養，而忽視各種知識的整合，因此，素質教育戰略很難完善，在許多領域，缺少複合型新人文學者，直接影響各行業的發展。因此，從小培養我們對多種知識的複合，不僅有助於素質教育的提升，而且對21世紀的人才戰略具有重要意義。還有，上網人口比例提高，有助於加快社會資訊化程序，而這個程序，對於經濟發展和社會進步具有非常重要的作用。通過上網發E—mail，使我們從小樹立電子信函、電子寫作的意識，可節省大量木漿紙，提高環保水平;作為祖國的未來的我們，能樹立電子商務意識，提升整個民族的素質。學好電腦，還有助於激發我們的創造性。難道你又願意錯過網上拓寬你知識的機會嗎?

第三，國小生上網可以知道很多的豐富資源和資訊。網路也是一位很好的老師，隨著科學技術的發展，電腦會越來越先進，用途也越來越廣泛。它的出現給我們帶來許多變化，人們可以用電腦運算、精確書寫。難道這麼好的老師你不想擁有嗎?

通過網路，我們可以及時地知道一些最新的新聞;通過網路，我們可以在短短几小時內訪遍全國各地的國小，在網路圖書館裡查詢我們所需要的資料，有了問題可以隨時通過電子郵件請求老師指導。這難道不好嗎?難道以上的上網好處還不足以證明：國小生上網利大於弊了嗎!謝謝!

主持人(餘老師)：

是呀，說得太棒了!原來上網有這麼多好處呀?

林哲浩：不，我方並不這麼認為。

主持人(尤介)：

好，有請反方一辯做理論陳詞，並做有力反擊!

反方一辯：(林哲浩)

老師們，同學們，對方辯友們，你們好!

剛剛我們一起凝聽對方一辯的慷慨陳詞，對方辯友僅僅看到國小生上網的一點點好處，可忽略了，對我們國小生來說上網隱藏著巨大的威脅和傷害!我方堅信：國小生上網是弊大於利的!請聽以下理由：

第一，據一項調查顯示，不少的國小生成了小“網蟲”，沉迷於上網，將90%的時間用到網路遊戲上，做了網路的俘虜，為網路所累，痴迷於“網咖”、“聊天室”不能自拔。不僅耽誤了學習，甚至犯罪，據報載，2019年1月，烏魯木齊市一名年僅12歲的六年級國小生從爺爺家偷走3900元錢，到網咖玩遊戲，22天沒回家。長時間地玩遊戲，除了導致孩子們不思學習、荒廢學業外，對他們身體的影響也不可忽視。

第二，上網有害視力。眼睛是心靈的窗戶，還有什麼比保護心靈的窗戶更重要的呢?上網使我們失去了親近大自然的機會。自從有了網路，我們每天都對著冷冰冰的顯示器與滑鼠，毫無趣味可言。這樣做，不僅對我們的身體有害，而且長時間地坐在電腦面前接受過多的輻射，對於正處於生長髮育階段的我們尤其不利。

第三，上網玩遊戲浪費時間，虛度光陰。玩網路遊戲，可使人沉迷其中，因為沉迷於網路遊戲而幾天幾夜不回家的新聞早已屢見不鮮，遊戲玩到凌晨也不是罕見的事。

第四，上網容易交一些不三不四的朋友。人有千面，網上也有許多不三不四的人。正因為網路的虛擬，才使得我們交友容易被迷惑。長期與這種人打交道，不僅會影響學習，還會沾染上壞習氣。正所謂近朱者赤，近墨者黑呀!。

關於我方堅信的：國小生上網弊大於利這個觀點，將由我方二辯、三辯作進一步的闡述。”謝謝大家!

主持人(餘老師)：謝謝雙方一號辯友給我們的精彩陳述。現在請雙方辯友對一辯友的陳詞做補充說明。先請正方二辯先發言。

二、正反方二、三辯友攻辯

1.正方二辯(餘依依)：我方認為上網有利。網路帶給人類的好處可謂是數不勝數，網路的出現是現代社會的進步，科技發展的標誌。人類已步入資訊時代，網路已進入我們的生活，越來越貼近我們國小生，鄧小平爺爺也說：計算機要從娃娃抓起。

國小生上網可以知道很多的豐富資源和資訊。遠端教育就是學生與教師、學生與教育組織之間主要採取多種媒體方式進行系統教學和通訊聯絡的教育形式，是將課程傳送給校園外的一處或多處學生的教育。就拿2019年的非典來說吧，那時候廣州、北京一些學校不得不停課。為了實行同步教學，就有人開通了網校。這難道不是網路的好處嗎?

2.反方二辯友(餘童)：大家好!剛剛對方辯友誇誇其談，列舉了許多上網的好處，我方並不否認上網有利，但有利就利大於弊了嗎?吸菸能提神，難道就說，吸菸就利大於弊了嗎?

我不贊同對方辯友的觀點。我方認為過多的使用網際網路對人們的健康和社交不利。科學家對一些實驗物件在開始使用網際網路及之後的一兩年進行了人格評估，發現：人們花在網上的時間越多，與親人的溝通越少，現實生活中的朋友就越少，同時感到孤獨和沮喪。

難道你們願意孤獨和沮喪嗎?

3.正方三辯(湯捷)：對方辯友，難道你們沒聽說過，水能載舟，亦能覆舟嗎?難道你能說水不好嗎?我們的課文中就有這樣一個故事講美國的12歲男孩桑恩在進入網路聊天室時，發現了在芬蘭的一位女孩蘇姍發出的求救訊號，通過網路救出了遠在千里之外的蘇姍，挽回了一條性命。這不要歸功於網路嗎?我們不能因為網路的一些弊，就掀翻人們的成果，這相當於因噎廢食。要知道，這是科學家們心血的結晶，是國家的財產。

4.反方三辯(曾俊傑)：水本身沒有不好，但是水裡有一隻死蒼蠅，你還會義無反顧的喝下去嗎?當然不會!你明知道網路會影響我們的身心健康，那你為什麼還要上網呢?可是正因為網路的的豐富多彩，有許多國小生受到不良網站的影響，沉溺於虛擬時空不能自拔，荒廢了學業;而且有人將大量時間用於網上聊天，遊戲等方面，沒有時間用於學習，與朋友交往，甚至連睡覺的時間都浪費了，就會逃課，熬通宵，成績一落千丈。並且國小生主要任務是學習，上網會分散我們的精力，浪費時間。因此，不得不說上網弊大於利的，謝謝!

主持人(尤介)：我們看到了，我們正反雙方辯友是針尖與麥芒，現在請正方辯友做攻辯陳詞。先有請正方一辯總結陳詞。

三、正反方攻辯總結陳詞

正方一辯(樊佳瑋)總結陳詞：

聽了對方辯友的陳詞，真的讓人觸目驚心。但是我們不難聽出，對方辯友說了是：不少的國小生成了小“網蟲”，沉迷於上網。這說明國小生成為網蟲是極個別的學生，如果有老師和家長的監督與正確引導，這樣的事情是不會發生的。注意上網時間，用眼衛生，上網影響視力也是完全可以避免的。再說網路遊戲，其實偶爾的玩一下還可以放鬆我們的大腦呢!再說，你能否認網路給我們的生活帶來的快捷與方便嗎?你能否認網路開闊了我們的視野嗎?你又能否認網路改變了我們的生活了嗎?不能，對吧?而且鄧小平爺爺不是說：“計算機要從娃娃抓起。”同時，網路世界資源共享，它就像一個聚寶盆，一座取之不盡用之不竭的“富金山”，誰勤於在這座金山上耕耘勞動，誰就會有所得。

所以我方堅信：國小生上網利大於弊。

主持人(餘老師)：可見正方是內力深厚呀!我們反方可要有四兩撥千斤的功力才行哦!

反方一辯(林哲浩)總結陳詞：

好，請聽我們用事實說話吧!我們經過以上的交流和思想的碰撞，可以看出我方的觀點非常明確，那就是：國小生上網弊大於利。我的總結如下：

一、網路世界對孩子人的強烈誘惑力與網路世界的良莠不齊確實給孩子們的教育帶來了較大困難，況且，家長們為了能好好地生存，要應付方方面面的事情，難以抽出大量的時間教育孩子。但是，為了孩子的健康成長，為了他們能順利地跨過網路這個“坎兒”，家長就必須克服種種困難，嘗試著“駕雙”孩子們所需的網路走向，在孩子身上多傾注心血。

二、網際網路使許多青少年沉溺於網路虛擬世界，脫離現實，也使一些青少年荒廢學業。

三、網際網路中的不良資訊和網路犯罪對青少年的身心健康和安全構成危害和威脅。當前，網路對青少年的危害主要集中到兩點，一是某些人實施諸如詐騙或性侵害之類的犯罪;另一方面就是黃色垃圾對青少年的危害。據有關專家調查，因特網上非學術性資訊中，有47%與色情有關，網路使色情內容更容易傳播。據不完全統計，60%的青少年雖然是在無意中接觸到網上黃色資訊的，但自制力較弱的青少年往往出於好奇或衝動而進一步尋找類似資訊，從而深陷其中。看看，這些可怕的事實面前，還不足以表明國小生上網弊大於利了嗎?謝謝大家!

主持人(尤介)：讓我們趕緊進入精彩的自由辯論吧，我們拭目以待!請正方辯手心寬體胖，思路通暢的湯捷同學先發言!

四、正反方自由辯論

1.正方(湯捷)：親愛的主席，對方辯友們，你們好!既然對方辯友覺得上網是不好的，那麼請問對方辯友有哪一位沒有上過網呢?既然要堅持自己的觀點，就要帶頭!如果對方辯友認為上網不好的話，那為什麼你們還要上網呢?我們國小生僅僅是針對找資料、學習這方面來上網，難道這也有錯嗎?

2.反方(曾俊傑)：現在因為上網過度而引發的疾病並不少，像“上網綜合徵”等等，對方辯友對此又如何解釋呢?

3.正方(樊佳瑋)：諸如“上網綜合徵”等等疾病的確是有一些，但是，對方辯友，你們難道沒有上過網?你們上過網，又為什麼沒有得“上網綜合徵”呢?我們國小生還是有一點自制力的，不會上網過度，因此，這類的疾病不會發生在我們身上!

4.反方(周琳)：請問對方辯友，你們口口聲聲說上網是為了查資料，那麼你們在網上用來查資料的時間究竟佔總時間的百分之幾呢?!

5.正方(餘依依)：我們上網並不一定是去查一些資料，但是難道遊戲就沒有好處了嗎?不知對方辯友是否玩過一款名為《牧場物語》的遊戲，在這款遊戲裡，你需要自己經營一個牧場。這樣從小培養我們的責任感，難道有弊處嗎?

6.反方(曾俊傑)：如果過度沉迷這款遊戲的話，不但會佔用我們寶貴的學習時間，長時間上網還嚴重影響我們的視力。這樣的上網不但有壞處而且是弊大於利!

7.正方(餘依依)：有人說：二十一世紀的人要掌握三種基本的生活技能“上網、開車和講外語”。其三種缺一不可。

8.反方(林哲浩)：對方辯友請你注意，我們可還是國小生，難道你現在開著汽車上路。交警會同意嗎?所以我們國小生的任務應該就是好好學習呀!

這也有力地說明，國小生上網是弊大於利的。

9.正方辯友(餘依依)：既然國小生上網弊大於利，那麼我們國小生為什麼還要開始微機課教我們上網呢!

10.反方辯友(曾俊傑)：我們學習上網，是為了查詢資料，網上學習。可是國小生上網都是在學習的嗎?

11.反方辯手：(餘童)

請問，你們認為我們國小生能控制住自己而不去玩一些小遊戲嗎?許多國小生往往打著查詢資料的旗幟，去玩一些遊戲，甚至做一些國小生不應該做的事。因此我方認為，國小生上網弊大於利。

12.正方辯手：(餘依依)

我們國小生可以在家長的陪同下上網呀，這樣我們就不敢玩遊戲了，真正讓網路為我們的學習服務。

這樣的上網難道你能說國小生上網不是利大於弊的嗎?

13.反方辯手：(曾俊傑)

請問──你覺得家長會時時陪著我們嗎?老虎也有打盹的時候呀!再說現在我們的父母都要工作，不可能每時每刻都看護著我們呀!所以國小生還是少上網的好!

14.反方辯手：(餘童)

當我們想要玩遊戲時，假如家長不讓，有些人就可能去偷錢，然後上網咖。這樣，我們會誤入歧途，我們的前程將毀滅。所以我方認為，國小生上網弊大於利。謝謝大家!

主持人(餘老師)：自由辯論果然精彩，讓我們聽得耳目一新，聽來聽去，覺得哪一方說得都有道理。看來最後的勝負，要看關鍵的總結陳詞了。先由正方四辯來做最後的陳詞，時間3分鐘。

五、正反方總結陳詞

正方四辯吳晚亭總結：

謝謝主席!對方辯友、老師、同學大家好!首先，我想針對對方辯詞做一些分析。不可否認，對方辯詞精彩絕倫，但真理不是修飾而成的，對方辯詞中的漏洞依舊清晰可見：今天，對方辯友羅列了大量的例子，不惜誇大其詞地說國小生上網如何壞，如何壞!可對國小生上網帶來的一系列利處輕描淡寫。

這種不尊重事實，只見樹木不見森林或者說一葉障目的態度，的確無法令人恭維!其次，我想針對此次辯題做如下分析：

一、我們將成為明天的建設者，我們肩上擔負的是托起未來的重任。我們的任務是跟上時代的腳步。及時掌握科學技術。我們的年齡也使我們對新生事物既充滿好奇，又缺乏自制力。因此，他們的生活離不開老師、家長的領導，他們的世界時時處處受到來自社會、學校、家庭的保護。

二、網路有著其他事物所不可替代的優勢：它可以打破時空界限，使人們無論在何時何地都能進行相互交流，可使資訊處理更系統，全面。使資訊流通更及時、便捷，所以教育選擇了上網，世界選擇上網。這是一個科技高速發展的時代，人才競爭成為世界競爭的主流，教育面臨改革。而網路的出現，無疑成了教育改革的好幫手。面對網路這個五彩繽紛的空間，我們可以輕鬆自由地聽名師講座，可以身臨其境地暢遊奇妙太空，我們學習不再僅限於書本，我們也逐漸擁有了更高的科學素質。

當然，我方也不否認網路存在弊端。因為任何一個新生事物都有利有弊，但正如我方辯友所證明的，如果人們更廣泛接觸到的是事物有利的一面，我們又怎能說是弊大於利呢?這就像吃魚一樣，我們有時會被魚刺卡住喉嚨，但我們就不吃魚了嗎?不會。因為魚刺卡喉嚨只是偶爾，如果小心，可以避免這些情況。國小生上網也一樣;所以我們完全有理由，也有信心地說：國小生上網利大於弊!我在這裡呼籲：不要將我們一網打盡，因為我們是一往情深哪!謝謝!

反方四辯周琳總結：

我在這裡不得不再次重申，國小生上網弊大於利，我將從以下幾個方面陳述我方觀點：

1.電腦輻射大，會對身體健康造成一定影響，並會對視力，面板，手臂，肩膀造成不小的危害。許多國小生是因為長時間上網戴上眼鏡，上網時間過久，會患上多種疾病。

2.上網雖然可以便捷地查詢到許多資料，但長時間依賴電腦，便會養成不獨立思考，遇到一點小問題就去查資料的壞習慣，長時間用電腦打字，便會成為提筆忘字的“文盲”。

2.萬一你要是無法抵制網癮,還有許多誘惑,你會無法自拔.現在可能不會覺得,等覺出來已經晚了。

3.網路對國小生的影響太大了，國小生的自制力弱，一不留意就會陷入“網路黑洞”便會不分晝夜地玩遊戲，既影響學習，又傷身體，還耽誤時間，等察覺出來，已經晚了。

5.網上還有很多不好的東西，例如：暴力，謠言……所以，上網是有害的，以上種種說明，國小生上網弊是大於利的。面對我們的夥伴自投羅網而一往情深，我們也呼籲：該下網時就下網，清清爽爽好時光。謝謝大家!

主持人(餘老師)：這真是一場別開生面的辯論賽呀!

主持人(尤介)：謝謝，辯友們精彩的發言。

主持人(餘老師)：相信在坐的同學們對國小生上網到底是利大於弊，還是弊大於利，也想一吐為快吧?誰先來說說?

六，全班互動，自由辯論

主持人：隨機點撥，我們現在一起來聽聽評委老師是怎麼說的吧!

學生評委組：宣佈獲勝方和最佳辯手，並簡單說明理由!

主持人(餘老師)：剛剛同學們精彩的辯論，讓我們再一次清楚地認識了網路。國小生上網的利弊，區別在於你如何運用它，以及如何合理安排好時間。如果是用於成天打電子遊戲，不分晝夜，肯定是弊。如果用於學習：利大於弊。如果用於聊天、遊戲：弊大於利。因此我們要正確對待網路，讓網路成為我們國小生學習的工具，讓網路為我們國小生成長服務。謝謝大家!

主持人(尤介)：最後，讓我們一起學習：

《全國青少年文明上網公約》

要善於網上學習　不瀏覽不良資訊

要誠實友好交流　不侮辱欺詐他人

要增強自護意識　不隨意約會網友

要維護網路安全　不破壞網路秩序

要有益身心健康　不沉溺虛擬時空

課後反思：

其實這次的辯論會在準備時，我是從零開始的，是一次全新的學習過程，從辯論的流程，辯論的規則，從辯論賽的辯詞，都是自己在摸索，和孩子磨合。可喜的是，付出著!快樂著!

孩子們是第一次，我也是第一次。所以在展示辯論會時還有許多遺憾，特別是該出彩的自由辯論，因為沒有過多的預設，稚嫩的孩子們應變能力有限，所以這個“辯”演繹得不夠，學生評委臨場發揮也顯緊張，全場的互動也不是特別熱情。但是，我知道孩子們努力了!

辯論賽結束了，學習沒有結束。孩子們對辯論這個話題意猶未盡，聽吳晚亭的家長說，孩子現在可喜歡和她辯論了，還據理力爭呢!她媽媽是一位老師也做律師兼職，孩子還和她辯論法律問題呢!同學們之間有時也會提出一個話題進行辯論辯論。他們還會向我彙報辯論的過程，看見他們臉上的幸福微笑，我也醉了……

六年級時，語文課本中也有安排辯論賽，我們期待更多精彩!

延伸閱讀：作文辯論賽上網利大於弊

星期五，上午我們迎來了盼望已久的辯論賽。

這次的辯論題是國小生上網是利大於弊，還是弊大於利。我自己認為是弊大於利。我就報名參加了是反方一辯，任務是闡述我方觀點。

老師吩咐佈置場地，大家都興奮起來，搬桌子的搬桌子，掃地的掃地，異常興奮。我們這些辯者也在做準備工作，準備下節課要說的話，大家都忙碌著。

一會兒場地佈置好了，辯論就拉開了序幕。

正，反各座一方。主持人用她那娓娓動聽的聲音開場了，我開始緊張了，心裡有些慌。先是正方闡述了她們的觀點。接下來就是我說了，我心裡就像在翻江倒海似的，心裡想著——淡定。過了一會，慢慢的好些了，最後我完成了我的任務，仔仔細細闡述了我方的觀點。辯論越來越精彩了，大家都不遜色，這場辯論所謂是脣槍舌劍啊!

下面這一場也是高手過招，互不相讓。特別是我們班的那個男同學週一剛，平時不怎麼說普通話的今天卻如同小溪流水般的說出了標準的普通話，讓人大吃一驚。

辯論完了，老師說我們的這次辯論很好，大家都表現出色，下次還舉行。

辯論就在老師的總結聲中結束了，但我還有些捨不得，仍然沉浸在辯論中。等待下一次辯論!