淺析多媒體技術在的國中數學教學中的優勢
為了讓學生更直觀、更全面地獲取知識,充分發揮學生在教學過程中的主體地位,越來越多的學校和教師使用多媒體教學,在數學課堂教學中,使用多媒體技術輔助教學,將極大地豐富課堂教學的表現手法和表現方式,它的基本特點是:使抽象的數學問題具體化,枯燥的數學問題趣味化,靜止的數學問題動態化,複雜的數學問題簡單化等等。本文闡述了多媒體技術在國中數學教學應用中的優勢、注意的問題及潛在的憂患,並結合本人的教學實踐經驗,對這些問題給出了一些自己的看法。
一、運用多媒體課件進行教學可激發學生的學習興趣。
數學本身比較抽象、枯燥,加之初中學生的年齡特徵(自控能力差、注意力容易分散),單一傳統的數學教學方式造成學生數學創新素質能力難以提高。而多媒體教學技術走進課堂,在很大程度上解決了傳統教學中的困難。多媒體能以形象、生動、直觀的形式向學生傳遞資訊,刺激學生的各種感覺器官,能將數學課本中的一些抽象的概念、複雜的變化,或者在通常條件下很難演示的實驗、動態變化的過程等,直觀地展現在學生的面前,使得教學內容直觀化、趣味化、多樣化,強化對學生的眼、耳、腦、手等感覺器官的刺激,使他們的情緒興奮起來,對數學產生興趣,形成一種愛數學的良好學習氛圍,變“要我學”為“我要學”,真正把學習數學作為一種樂趣。
二、運用多媒體課件進行教學可多方位地提高學習效果。
實驗心理學家赤瑞特拉做過兩個著名的心理實驗:一個是關於人類獲取資訊的來源,他通過大量的實驗證實,人類獲取的資訊83%來自視覺,11%來自聽覺。
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