一、 課題名稱:國中生環保教育的實驗研究
二、課題研究的目的和意義
大興安嶺開發四十年來,取得了舉世矚目的成就,為國家提供了大量的優質商品材,有國的支援了國家建設,促進了國民經濟的發展。但同時也對環境造成了嚴重的破壞,出現了溫室氣體增加,氣溫增高。生物多樣性減少,水土流失嚴重,土地荒漠化,大風天增多,森林水災頻繁發生,森林調節功能減弱等一系列的環境問題。保護環境,保護資源,真正保證可持續發展戰略的實現,是需全人類共同維護的原則,為了人類有個良好的生存環境,為了子孫後代,具有重要意義。
三、課題研究的指導思想
高舉鄧小平理論偉大旗幟,充分發揮社會主義制度的優越性,調動全社會各方面力量,堅持從我國的國情出發,遵循自然規律和經濟規律,緊緊圍繞我區生態環境面臨的突出矛盾和問題,以改善生態環境,提高人民生活質量,實現可持續發展為目標,把生態環境建設與經濟發展緊密結合起來,處理好長遠與當前,全域性與區域性的關係,促進生態效益,經濟效益與社會效益的協調統一。
四、課題研究的目標
1、通過實驗研究,總結出國中生環保教育的特點和規律。
2、提出在國中生中進行環保教育的意見。
3、制定在國中生中實施環保教育的目標和評價方案。
4、初步形成素質教育機制下的國中各學科環保教育的教學基本理論。
5、全面提高實驗學校學生的素質,促進實驗學校環保教育質量的大面積提高。
6、促進實驗學校教師素質的提高,造就高水平的科研隊伍。
五、課題研究的基本內容
本課題的研究中心是:如何科學有序、切實有效的開展對國中生進行增強他們環保意識教育,主要包括以下三個方面。
1、根據我區環境現狀及大興安嶺是北大倉的屏障對學生進行環保教育。
2、根據國中各年級學生的實際情況和生物學科的特點,對學生認知領域、情感領域和動作技能領域素質的發展進行目標規定,從而建立國中生環保教育的目標體系。
3、根據國中生環保教育目標內容和國中生生理特點,探索國中生環保教育的學習活動方式,確定環保教育的教學時間、空間及程式,並在此基礎上形成切實可行的環保教育模式。
六、課題研究的步驟
本課題的研究過程分三個階段進行。
準備階段:XX.9.1~XX.12.30根據我區的實際情況和地理位置對學生進行環保意識的培養。
探索階段:XX.3.1~XX.7.15確定環保教育的時間、空間有程式,建立國中生環保教育的目標體系。
總結階段:XX.9.1~XX.12.30在第二階段的基礎上形成切實可行的環保教育模式,總結成果。
七、課題研究的方法
本課題採用的主要研究方法有:調查研究法、實驗研究法、比較研究法和理論研究法等。
八、課題研究的成果形式
以撰寫論文的形式,書面總結國中生環保教育的實驗研究成果。
九、課題研究的組織機構和人員分工