研究生開題報告時間

古典文學中常見論文這個詞，當代，論文常用來指進行各個學術領域的研究和描述學術研究成果的文章，簡稱為論文。以下就是由編為您提供的研究生開題報告時間。

1、文獻綜述做得不夠，特別是沒有綜述出與這個研究相關的文獻，拿其他文字來充數是不對的。

千萬不要這樣。我們認為，你在開題的當口上，已經對希望進行的研究有了相當的瞭解。如果你文獻還處於一窮二白的狀況，這次開題就是白費。我估計，1、2年之後，這樣沒有作出恰當文獻綜述的報告，將不會被同意參加開題。

2、文獻綜述主要是對所要研究的領域切實瞭解。沒有了解，是無法開題的。

因此，有兩個內容必須得到。第一，在你所希望進行的工作方面，前人已經進行到什麼狀況。沒有這種狀況的報告，無法看到你的研究到底有什麼價值。第二，前人工作的方法到底有哪些?這些方法的適用情況如何?兩個問題如果都做好了，你立刻可以知道你應該做些什麼，也知道該怎麼做了。所以，文獻綜述對你的論文開題非常非常重要。在文獻綜述中不應該簡單地陳述，還應該評價和從中找到問題。

3、文獻綜述中引用的文獻，和後附文獻列表應該具有對應關係。沒有對應關係，需要儘快補充。

但現在的文獻綜述，基本上都沒有出處。而後面附加的文獻列表，無法確認到底你是怎麼使用的。為此，從明年開始，文獻綜述應該直接與後附文獻列表相互對應。哪裡引用，哪裡註釋。良好的習慣將對科研具有易化作用。也將杜絕亂寫文獻表的習慣。

4、胡亂寫研究方法，以為方法多多益善。這種想法早已過時了。

許多同學以為，研究方法寫得越多，越說明他的研究有學術性。其實，這種看法恰恰相反。因為有經驗的研究者都知道，任何一種方法，如果能真正恰當地運用，都會獲取大量的資料。而對這些資料的加工，需要很多時間。所以，一個論文既有問卷法又有訪談法還有觀察法還有測量法。。。。我們立刻可以知道，這位作者根本就沒有研究方法的基本訓練。因此，在論文撰寫中，要切忌抓住一種方法，把這個方法的來龍去脈寫清。你到底用的是最經典的方法，還是被改造的方法?是誰改造的方法?改造在哪裡?你的方法改造又在哪裡?這些資訊能幫助老師瞭解你的研究會如何進行，也能給你提供最恰當的建議。

5、論文的結構不合理，大量內容聚焦在沒有創新的部分，這會導致你的工作受到忽視。

如果不是哲學性的研究、不是經驗性的研究，而是採用量化或質的方法進行研究，那一旦你講清自己所使用的方法，讀者已經知道或大致瞭解了你的論文會採取怎樣的結構方式。北京師範大學現在要求的開題格式中，有論文的大致目錄這一欄。顯然，這是受到早期科研的那種哲學研究或低階經驗研究正規化的影響。對此我們不予置評。我們希望的是，大家能把研究的主題、方法講清楚。在這種情況下，不寫文章的結構也沒有關係。在文章結構方面，不希望大家將六分之五用於文獻分析，然後用最後一章，“做一點實證”。你的研究就是你的實證，就是你採用質的方法或量化方法所收集到的資料，就是對這些資料進行的加工和分析，就是解決資料中出現的各種問題或建構起觀念結構的理論。所以，認真對待你自己的研究，這才是對自己負責。

6、有一種方法叫“文獻法”嗎?有。但你做的可能僅僅是文獻綜述。

許多人寫一種奇怪的方法，叫“文獻法”。我常常問他們，這個方法的英文是什麼?他們說叫“literature review”。好。這個詞彙現在的翻譯是文獻綜述，它是所有研究的基礎。沒有人在寫論文時可以不文獻綜述。那麼，寫所謂的“文獻法”就毫無意義。之所以很多人這麼寫，是因為他們沿襲了粉碎四人幫前後，中國教育領域剛剛開始發展時的那種論文構造方式。當時我們對國際學術的發展並不清楚，採用這樣比較古典的叫法無可厚非。但現在不同。中國已經和國際學術領域並軌，再出現所謂的文獻法，就顯得著實可笑了。

當然，嚴格的講，也的確存在一種文獻法。這種方法來自於檔案學、歷史學、資訊科學、語言學。它的主要研究技術是對文獻進行技術性分析。如統計詞頻。或者，對語言結構、段落結構等進行研究。但這些方法顯然需要深入地闡述其具體過程。如果你用的是這種文獻法，那請詳述如何進行。