“迎接新生入學”主題迎新標語徵集大賽
一、 活動前言
往年新生入學的迎新標語，無非是“新學期新氣象”等陳詞濫調，毫無新意，令人感覺呆板。所以急需鼓勵同學們發揮創意，創作出貼近新生並給新生以親近感的迎新標語，激起新生的共鳴。
二、 活動目的
豐富學生的課餘文化生活，深化校園文化生活內涵，形成豐富多彩的迎新標語文化和校園文化；提高大學生的創新能力，為同學們提供一個揮灑創意的舞臺。
三、 活動時間
XX年5月28日—6月8日
四、 活動物件
全體在校學生
五、 活動內容
參賽學生以“迎接新生入學”為主題設計迎新標語。
六、 大賽流程：
（一） 前期：1、將策劃書發至宣傳部郵箱，並通知各學院宣傳部將比賽通知下載並下發到各班公郵，且進行簡訊通知；2、由本部門工作人員畫兩張宣傳比賽的海報置於一飯、三飯門口。
（二） 中期：由各學院宣傳部收集本學院學生的作品，再統一發送到校團委宣傳部的部門郵箱。
（三） 後期：收集完參賽作品後，請團委老師進行評比，評選完畢後，頒發獎勵。
七、 作品要求：
1、 突出表達主題內容，緊扣迎接新生入學這個主題；
2、 體現創新的理念，有獨特的創意及構思；
3、 作品數應在以內；
4、 作品必須為原創，不能侵犯他人著作權，其智慧財產權和使用權歸校團委所有，優秀作品用於下學期迎新。
八、 作品上交時間及方式
參賽者請於6月8日22:30前將作品及報名表以Word文件形式（報名表與作品放在同一個文件，文件命名形式為“學院 班級 姓名）傳送到本院宣傳部郵箱，再由各學院宣傳部將收集到的本院學生的作品統一於6月9日12：00前傳送到校團委部門郵箱。
九、 評分標準
（一）主題（滿分50分）
1、主題突出，寓意與比賽主題聯絡較密切，能引起共鳴；（40—50分）
2、能較清晰展現主題，但並不全面。（25—39分）
3、能大致表現主題，但在主題突出表現上有一定缺陷。（1—24分）
(二) 語言（滿分25分）
1、語言規範、生動，簡潔明瞭。（20—25分）
2、語言較為規範，但不夠通順。（10—19分）
3、語言不規範，為雷人標語。（0分）
（三）創新(滿分50分)
1、有獨特的創意及構思，讓人耳目一新；（20—25分）
2、有創新的意識，但由於表現的手法等問題無法充分表達；（10—19分）
3、創新意識較弱，無法表達自己的創新理念。（1—9分）
十、獎項設定
創新獎 五名 校級證書
優秀獎 五名 校級證書
聯絡人: 朱木蓮 18318092755（67）
附件1：標語設計大賽報名表
校團委宣傳部
XX年5月24日
青志協迎新生活動策劃書新生策劃書範文2篇 | 返回目錄一、活動前言
在這個充滿激情的九月,我院又迎來了一批又一批的莘莘學子。他們帶著滿腔的熱忱，即將加入到東華理工大學這個大家庭中，為了讓他們可以順利的到學校報到以及儘快的熟悉新的環境。我們作為一個以“奉獻，友愛，互助，進步”為宗旨的協會。將聯合文法學院學生會以及團委在新生開學之日展開迎新活動。
二、活動目的
我協會希望可以通過這樣的活動，幫助新生順利報到，推進學校新生報到的有序進行。給新生一個和諧溫暖的印象，給予家長一個滿意的學校形象。促進新生與學姐學長的交流溝通，以及樹立一個充滿愛的青志協形象
三、活動主題
迎新生，送溫暖
四、活動策劃主辦
文法學院青志協
五、活動物件
12屆文法學院大一新生
六、活動時間
9月7號到9月9號
七、活動地點
南區二棟，本部天使路
八、活動流程
（一）前期準備
1、由副會長組織各部門召開會議討論相關事宜。
2、由組織部統計參加活動的人員名單以及人數，以及對人員的安排。
3、聯合學生會以及團委搭建迎新生的大本營以及服務定點，宣傳部負責海報的佈置。
（二）中期活動開展
1、各參加活動的人員按照安排準時到達自己所屬的地方迎新，實行簽到的方式。
2、本部的人員需要根據當時的具體安排，與學生會，團委配合工作，聽從當時的負責人的安排。
3、本部的人員主要是帶領新生到我們的文法學院大本營進行註冊和一些相關的手續的辦理，以及幫助他們下達到他們各自的寢室。
4、南區的人員要帶領新生領床上用品，跟他們說明辦理流程，以及下達各自的寢室，幫助新生以及家長解答一些疑難問題。
5、開學期間，各個參加活動的人員需要耐心等待新生到達，時刻注意新生的報到情況。
6、活動結束後，需要做好善後工作，大本營以及服務定點的衛生處理以及拆卸工作。
（三）後期總結
1、總結這次活動中較好的地方以及不及之處，並虛心改正。各個人員寫下自己的心得交給辦公室部長。
2、對活動中表現好的進行表演，做的不盡人意的進行適當的批評。
九、注意事項
1、活動時期需要準時參加，不得擅自離開。如有急事需要跟當天負責人說明。
2、活動期間需要本著負責人的態度，認真的做好迎新工作。
3、活動期間需要耐心的回答新生以及家長的問題，以及熱情的幫助他們。時刻保持著一副積極的形象。
4、活動期間各個人員要保證自己的著裝符合志願者的精神風貌，以體現我文法學院青志協的形象。
5、活動期間需要聽從組織人員的安排，以保證活動的順利進行。
6、活動期間需要代表我學校的形象，不做損壞我校，我學院，我協會形象的事情。
十、備用方案
1、若有應參加活動的人員有事不能參加活動，應該提前告知活動的相關負責人。
2、若有一些無法預料的因素造成這次活動不能進行，參與活動的人員需要聽從當日活動負責人的具體安排。
備註
該策劃書的最終解釋權歸文法學院青志協所有
文法學院青志協
新生心理諮詢體驗活動策劃書新生策劃書範文3篇 | 返回目錄一、活動背景：
在納新結束不久的日子裡，新會員開始茫然了。因為他們自己還不是太瞭解這個大家庭。為了鞏固和更好的發展，經本協會幹部討論之後，近期舉辦心理諮詢體驗，讓新會員有一個全面的認識。並且對心理諮詢有進一步的瞭解，在此同時與我們的指導老師面對面交流。希望對新會員在以後的工作中有個幫助。
二、 活動內容：
1、組織人員對新會員的自習課進行登記，以免活動與上課發生衝突。
2、由祕書處負責對諮詢人員進行時間安排。
3、江西藍天學院心理健康中心老師為新會員做諮詢。
4、會員依次到老師辦公室諮詢
5、諮詢堅持保密原則、自願原則、定點和定時。
6、要求每個會員寫出諮詢體驗之感。
三、活動時間：xx年10月25日——11月15日
備註：每週一至週四中午2：00——4：00
晚上6：30——8：30
四、活動地點：教二棟503室
五、指導單位：藍天學院心理健康中心
六、指導老師：李金萍
七、活動目的：
提高學生心理素質，增長心理知識，建立良好的師生關係。對自己的人生有個準確的定位。
八、經費預算：無
九、活動負責人：張錄應 136770043**
十、活動預期效果：
通過這次的師生面對面交談，加深了會員與老師的感情。同時也能夠正確的認識心理諮詢，每個會員會因自己是心理協會會員而自豪。提高了新會員的工作積極性，也為以後協會的工作做出了一定的貢獻。
主辦單位：江西藍天學院心理健康中心
江西藍天學院社團聯合會
承辦單位：心理協會
xx年10月19日
走進新生大型心理沙龍活動策劃書新生策劃書範文4篇 | 返回目錄一、活動名稱：走進新生大型心理沙龍
二、活動主題：關愛新生，幫助新生更快的適應大學生活
三、活動時間：XX年10月13日 ——XX年10月16日
四、舉辦單位：外國語學院健康心理協會
五、活動地點：文C309、各班教室
六、活動物件：外國語學院XX新生
七、活動內容：
（1）10月13日宣傳部部長張小明要組織負責畫好並張貼有關本次活動的海報。
（2）10月10日19:00 大一大二的心理委員在文C309，由陳林煌、呂曉婷對其進行活動前的培訓。培訓內容：
A大一大二對應班級的心理委員結成對子。
B 心理常識——如何適應大學生活；在大學聯考後如何迅速恢復學習的狀態；遠離父母，如何獨立自主，獨立生活；如何在新的環境中與同學和睦相處。
C 心理遊戲——快樂傳真，心有千千結，蜈蚣翻身等。
D 心理測試題。
備註：1）心理遊戲的幾項僅供參考
2）請各位心委在活動結束後寫一份活動心得，發到
（3）10月12日結成對子的心理委員要合作準備好心理沙龍的材料，並把材料以書面形式交到第六社群第三組團物業處，由呂曉婷、陳林煌負責稽核
（4）10月16日晚19點大二的心理委員協同結成對子的大一的心理委員，在對應的大一班級開展走進新生心理沙龍活動。
八、活動目的：大一新生剛走進大學校園，對大學的一切還很陌生，你大一新生是否已經遇到了困難、煩惱卻不知如何解決呢？通過該活動，幫助大一新生在大學聯考後迅速恢復學習狀態；在遠離父母的環境中，學會獨立自主，獨立生活；在新的環境中與新同學和睦相處。讓大一新生了解更多的心理知識，加強新生的心理建設。通過各種遊戲，讓大一新生更好的互相瞭解和互動。
九、策劃人：呂曉婷、陳林煌
十、照相者；陳萌
二 活動實施階段
較好的活動流程（範例）
心理活動沙龍計劃
時間：XX年10月17日下午7.8節課
參加班級：日語0711 日語0811
地點：教室
環節1：（大學生心理健康問題由此推出心理沙龍的必要性）
深圳大學一週內兩學生自盡
6月29日至7月5日一週之內，深圳大學兩次發生學生跳樓自殺慘劇。警方調查結果為：一人精神不正常，一人患憂鬱症。
有人說，在競爭、就業等諸多壓力下，心理疾病正在入侵象牙塔。而校方有關人士也認為，對大學生加強心理健康諮詢、教育迫在眉睫。
“好好的，都上大學了，還有什麼想不開的？”當許多人尤其是學生家長一頭霧水的時候，大學生自殺現象還是有增無減。人們感到迷惑不解的是：擁有光明前途的大學生為什麼經不起一點小小的挫折？
研究表明，大學生心理問題分階段各不相同，一年級大學生集中表現為新生活適應問題，兼有學習問題、專業問題、人際交往問題；二年級依次為人際交往、學習與事業、情感與戀愛問題；三年級集中在自我表現發展與能力培養、人際交往、戀愛與情感問題；四年級則以擇業問題為多數，兼有戀愛問題、未來發展和能力培養問題等。
首先在人際交往上，現在的大學生多數是獨生子女，生活上的嬌生慣養和學習上的一帆風順，使他們很少經受挫折鍛鍊，獨立的生活能力較差。大學生活與夢想上的落差，以及同學生活上的差異，很容易產生心理上的不穩定。
其次在性與戀愛上，開放的校園使性與戀愛成為大學生活的重要話題，一些學生難以把握住自己，一旦出現問題可能走向極端。
第三在學習上，由於從緊張的大學聯考中脫穎而出，許多大學生到了大學就想放鬆一把。而昔日的高材生走到一起，一些學生沒有了往昔的優勢，學習壓力增大。據調查，理科生的學習壓力與文科學生相比較為突出。
第四是十分嚴峻的就業形勢給在校大學生帶來新的壓力。近年來大學生一次性就業率呈逐年下降趨勢。而據專家預測由於擴招生將於明年開始畢業，今後大學生就業難度將進一步加大。
林教授說，新生進入高校之初的“迷惘”“困惑”是正常現象，它是個體從“平衡狀態到打破平衡、再到重新建立新的平衡”的一種客觀規律；是促進大學生從自我否定到不斷自我完善的必然過程；也是個體在生活環境、生活內容、行為要求變更後的必然反應。但是，如果讓新入學的學生，憑自己的感覺去被動適應，學校不能給以應有的科學引導，讓這些同學一味地迷失下去，就很可能使他們逐步走向和長期處於壓抑、苦悶、焦慮、消沉、懊悔、頹廢等消極的心境之中，阻礙他們身心健康和學業進步，這將很難完成大學階段成長髮展的任務，影響其對社會的適應，影響其事業、人生的成功與幸福。因此要幫助新生們儘快地調整心態，走出困境。
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