班主任工作室活動上的講話

班主任工作室是工作室成員因共同的教育困惑和教育願景而聚合起來的學習共同體。是區域中國小優秀班主任合作、交流、互動的工作平臺。下面是本站小編給大家整理的班主任工作室活動上的講話，僅供參考。

尊敬的各位領導、各位老師、同志們：

大家好!

我作為名班主任工作室的主持人，感到萬分榮幸和自豪!內心充滿著無比的幸福和感激。感謝各級領導對我們的信任、肯定、支援和鼓勵;更感謝各位領導在百忙之中蒞臨指導，這是對我們做好工作莫大地鼓勵和鞭策!

名班主任工作室是陣地，是舞臺、是機遇，更是奉獻。這項工作從今天開始，有各級領導的大力支援，有工作室成員的團結協作，有眾多同行的參與配合，我們一定不會辜負各級領導的殷切期望，我們將在教育教學和科研中發揮示範、帶頭、輻射作用，並通過多向交流，博採教育精華，拓展教育視野，深化教育研究，一定能結出豐碩成果。在此，我們願做到：

第一，認真學習，理清工作思路，努力履行工作室的各項職責。我們以科學發展觀和揭陽市教育局關於名班主任工作室建設的整體目標和要求為指導思想，結合本地區的教育實際，以工作室為基地，認真履行名班主任職責，以提高班主任教育素養為中心，以“合作、創新、篤行、發展”為教育理念，以高度的敬業精神、執著的追求，致力於專業研究，強化學習研修，追求高素質、高品位，積極發揮名班主任工作室的引領、示範、輻射作用。

第二，本工作室一共有主持人、助理、成員、學員12人，在本週期內本工作室的工作重點是通過參加學習，參與課題研究，抓專案、做展示、出成果，引領本工作室成員和學員在規範班級管理的基礎上，向個性化、專業化、藝術化、智慧化方向發展。工作室將立足本校實際,承擔和協助學校完成廣東省德育創新專案研究”課堂教學育人功能融入研究”，根據成員各自特點，提出發展性的定位建議，建立導、幫、帶的開放型模式，進一步提升優秀班主任的專業技能和素養，使工作室真正成為促進班主任教育管理工作發展的平臺。通過工作室成員兩年時間的共同努力，通過以點帶面的方式，建設“德育高地”，搭建起班主任交流、學習、研討、提升的平臺，加大本工作室在市內外的影響力及輻射功能。

第三，建立並逐步完善一整套管理培育機制，搭建網路交流資訊平臺，將本工作室工作開發成一個可持續、可延伸的班主任學員工作的支援系統，更好、更多地服務於廣大班主任。

第四，我們會保持工作激情，開闊襟懷。虛心學習其它名班主任工作室經驗，開展橫向交流，相互切磋，形成“相互學習、教學相長、共同發展”的良好局面，並逐步探索工作室的發展之路。

“長風破浪會有時，直掛雲帆濟滄海”，我們名班主任工作室的全體成員將飽含生命的激情，開拓進取、務真求實、揚鞭策馬，攜手共進，在教書育人的光輝事業上描繪出精彩絢麗的一筆!為教育事業美好的未來作出自己應有的貢獻!最後，祝大家身體健康、工作順利、萬事如意!

謝謝大家!

各位老師 ：

下午好!

首先歡迎你們加入蕭西實驗學校第一屆模範班主任工作室!班主任隊伍是學校的重要組成部分，學校的成長和班主任息息相關，在這學期我們開展模範班主任學習活動，在這一年的學習中我們將努力探究班主任成長渠道，不斷提高工作室成員教育理論水平，班級管理等各方面能力，從而促進班主任專業化發展。

老師們，班主任的管理水平的高低，直接決定了其班級水平的高低，班主任既是班級工作的領導、組織、管理者，又是班級建設的設計師、班級人際關係的藝術家。班主任在對全班的一系列的全面、深刻、細緻、具體的教育過程中，必然會大量地接觸到學生的各種心理活動。因此，要求我們班主任既要有一定的班級管理能力又要掌握一定的班級管理知識和教育心理學知識。為此，在校領導的討論和研究下，我校成立了模範班主任工作室。

工作室工作目標：

1、培養青年班主任的健康發展，儘快讓工作室成員能夠早日成為班主任隊伍中的骨幹力量。

2、通過工作室成員的不斷探索，理清班主任工作思路，總結出一些行之有效的班主任工作方法，積累一些班級管理經驗。

3、工作室所圍繞研究的核心問題以城廂街道模範班主任工作室第一期學習內容為模板，並結合我校的實際情況進行有效的學習交流。

4、通過“工作室”的設立，創立有利於班主任專業發展的新機制，制定和完善我校班主任制度的管理制度，激勵工作室成員不斷進取，不斷創新。

一年的學習大致分為四個環節

1、加強理論的學習

①、工作室將推薦給成員兩本必讀書目，每位成員依據自己的情況制訂讀書計劃，並上交讀書感悟。

②、每組成員讀後進行小組交流討論，相互學習。最後每組推薦一篇優秀的文章，在工作室全體成員會議中進行展示彙報(可加PPT)

2、聘請名師給老師們進行論文撰寫指導，讓老師們真正的寫出切合自己管理班級、切合自己實際教學生涯的規範論文。

3.主題班會公開課

班隊課是班主任專業發展的主陣地，工作室成員必須以課堂為載體，圍繞教育主張積極進行班隊活動的實踐探索，採用專題實施、同課異構，行為跟進等方式展開研究。根據學校、年級部安排的相關德育主題，每位工作室成員每學年都必須安排一次主題班會公開課，其他成員參與觀摩評課。

4、話題闡述

切實提升我校班主任工作室各學員的理論素養，進一步錘鍊教育智慧。班主任成員從備選的三個主題中任選一個10分鐘準備，5分鐘發言。

“他山之石，可以攻玉”希望老師們在一年的學習歷練中，總結出行之有效的方法，也相信每位工作室成員都能在學習中找到適合自己也適合本班學生的管理方法，探索出一條的德育之路!

各位老師：

大家好!

今天是20xx年1月16日，在人類歷史上可能是很平凡的一天，但對於梅嶺來說，今天是一個值得紀念的日子，因為學校“班主任工作室”成立了，有19位班主任老師成為了首批“班主任工作室”的成員。首先向各位老師表示衷心的祝賀。

在教育的過程中，只有經歷了班主任的苦與樂，才能真正享受到教師的幸福。海子說“面朝大海，春暖花開”，我以為，班主任工作每天眼前的大海就是自己的學生，正因為班主任老師對孩子們春風暖意的熱愛，孩子們才能快樂成長。每一個學生的成長、每一所學校的發展離不開高素質的人才隊伍。如果說一個校長是整個學校的第一領導人的話，那麼，班主任則是這個班級的第一領導人。班主任對於班風的形成，學生思想提升、學習興趣、品質習慣的形成都起著舉足輕重的作用。而在梅嶺，這所承載著太多人希望和夢想的學校，我們迫切希望能夠有一支專業化的班主任群體，高素質的德育隊伍。因此，我們要以班主任工作室為載體，全面提升班主任隊伍專業化水平，打造出師德好、能力強、業務精、懂管理的班主任隊伍。

班主任工作室的建設是為一些志同道合的老師，一些願意獻身班主任事業的老師搭建一個交流、學習的平臺。為了能在班主任工作中發揮積極的作用,我們將工作室宗旨定位為“研究的平臺、成長的階梯、輻射的中心、師生的益友”。希望通過工作室的活動不斷探索當前班主任培訓工作的有效途徑，優化班級管理手段，提高班主任綜合素質。目前，我們把工作室的目標先定位在“分享智慧，自主成長”上。工作室將力求通過多層次、多形式的班主任學習、研修，實踐和培訓活動，不斷加強班主任專業能力建設，使工作室學員成為為人師表的楷模、班級管理的能手、教學改革的闖將和教育科研的先鋒。學校也將配合工作室的工作，積極推廣，搭建平臺，使工作室成員在學校班級管理工作中發揮示範、帶頭和輻射作用，不僅引領學生的成長，也引領工作室成員自身及班主任群體的專業成長。

成立班主任工作室是學校教育質量建設和提升的需要，是學校發展的保障，也是教師個人提升、發展的平臺和搖籃。當然，這一切都是建立在我們務實、求真的辛勤工作基礎之上的。因此，我們的工作室不好高騖遠，不搞花架子，杜絕形式主義。給大家提以下幾個要求：

一、學會仰視，為自己的提升找準目標。

在教學中，我們經常說教學目標要讓學生“跳一跳，夠得到”。我們教師的個人成長也是如此，要經常抬起頭來，看看比自己優秀的老師們。通過學習他們的事蹟，明方向，找差距，為自己確定一個跳一跳、夠得到的目標。部門在這方面要發揮職能作用，幫我們工作室的成員明確目標和方向，制定好個人成長規劃，力爭通過2-3個培養週期，使我們每個工作室成員都能在原有基礎上提升一個檔次。

二、學會平視，為自己的提升巧借東風。

“三人行，必有我師。”成立工作室的目的，就是要發揮集體的智慧和力量，促進個人的成長和發展。工作室成立之後，我們要利用好這個平臺，活動要制度化、規範化。不能把工作室只作為一個名號，一個空架子。老師們還是各自單打獨鬥。要通過活動，去發現和學習同事的優點和長處，吸取他們的經驗和教訓，巧借東風，讓自己更快的成長起來。工作室成員之間要發揮互助精神，充分發揮團體作戰的優勢。

三、學會俯視，為自己的提升夯實基礎。

眼高手低乃成長大忌。我們的目標要高，但做事一定要腳踏實地。考慮到老師們的工作量和實際情況，學校在制定工作室成員職責和任務的時候，在任務量上沒有提出過高的要求。但這不是說我們在降低標準，相反，我們是以一種求真務實的態度追求高標準、高要求。數量的要求不高，質量的要求就一定要高。因此，我們要求每個學員不能好高騖遠，要從小處著眼、從小事入手，踏踏實實做好每件事，切切實實提高自己。

四、學會環視，為自己的提升營造良好環境。

“一枝獨秀不是春，百花齊放春滿園。”學校的健康持續的發展需要的不是一名優秀的教師，而是一支優秀的教師隊伍。一枝獨秀也不是適合教師個人發展的環境。有了一個良好的環境氛圍，將更有利於教師個人的成長髮展。因此，我們工作室的成員，不僅要自己謀發展，還要發揮榜樣的力量，輻射、引領周圍的教師共同進步。 各位老師，梅嶺國小“班主任工作室”成立了，在我們的面前，又開啟了一扇大門，走進去，將迎來一片更廣闊的天地，工作室就是我們溫馨的港灣。如果說“班主任工作室”成立給在座教師送去了一抹綠，我們希望通過工作室的培訓學習，老師們能給梅嶺教育帶來新的春天。我相信，優秀班主任群體將從這裡誕生，我們將在“享受教育、享受人生、享受成長”中，感受著生命的美麗和教育的幸福，同時，也將收穫著我們持續發展的高度!

讓我們共同見證到工作室成員的成長!謝謝大家!