國中班幹部會議講話稿

班幹部是班級的靈魂，沒有班幹部，班主任一個人想把班級管理好，那簡直是不可能的事情。下面是本站小編給大家整理的國中班幹部會議講話稿，僅供參考。

各位同學：

大家好!咱們今天在這裡開的是新學期的第一個班幹部會議。這學期開學到現在已經有一個星期了，對班裡的基本情況，在座的各位班幹部應該有所熟悉了。既然熟悉了，在座的各位班幹部，就有責任去思考：我的職責是什麼，我該怎樣與我們班的班幹部來共同管理好我們這個班集體?因為你是班幹部，就必須這樣做，應該明確我們班幹部在班級建設中的重要作用。

首先，班幹部是老師與同學溝通聯絡的橋樑和紐帶。同學有什麼情況通過班幹部反映和彙報老師，老師有什麼事情或安排通過班幹部通知給學生。班幹部要樂意接受老師交給的任務，要在班裡起模範帶頭作用，遵守各種規章制度，做同學所做，想同學所想，急同學所急。把班裡的一切事情，看成是你的責任，一定要把它搞好。這是一個班幹部應該具備的素質。不把自己與一般同學等同起來，事事起模範帶頭作用，不辜負學校、老師、同學們的期望， 不做好工作絕不罷休。當然，班幹部也是學生，所以千萬不要脫離同學，自己高高在上而小看同學。比如：衛生打掃、學習成績、做人處事等。要建立民主、平等、互助的正確關係，形成良好的班集體。

還有，班幹部在班裡除了要起模範帶頭作用，還要起監督作用。要監督班級課堂和自習紀律 ;監督班級衛生和衛生區衛生;監督同學進行學習; 監督同學之間是否發生矛盾，是否打架、罵人等。特別是晨讀課，(這個學期咱們實行班幹部輪流值班制度，從星期一到星期五我們排個值班表貼到教室的牆上，每天規定晨讀時間晨讀內容以及晨讀時對班幹部同學的紀律要求，不僅我們班幹部要要求自己班的同學應該則麼做，同時還要受到班裡的同學的監督，看你是不是能夠每天堅持準時到校帶領同學們進行晨讀，能不能起到模範帶頭作用。)班幹部你那天輪到你，你就要準時到校督促大家晨讀，對違反紀律的同學敢於大膽向他指出，如家庭作業，無論哪一門功課，不允許早上到學校來寫，班幹部一旦發現，拒收作業並及時通報老師 (有特殊情況的和老師說明)，早到校就要拿起課本來讀書，讓班級的學風蔚然成風，成為學校最稱讚的一個班級。同時我們學生會和政教處的老師每週對每個班級的晨讀課進行檢查，每個月評選出我們學校晨讀模範班級。對錶現突出的班幹部我們要進行大會表揚，同時發給獎品激勵我們學校的班幹部。看看我們哪個班做的最好，哪個班幹部最用心最負責。

當然，我們要做到以上這一些不容易。但只要我們把班幹部工作當成一門學科，在實踐中學習，在實踐中提高能力。那你就不會覺得是一個負擔，倒是覺得給自己鍛鍊的機會。你現在能夠把一個班級搞好，那麼，你將來無論在哪一個行業，你就具備有一種管理能力，你就自然而然的成為一名領導，一個有能力的幹部。

一些同學認為當班幹部有什麼用?只會給自己找麻煩，弄不好，還會與同學發生矛盾。這樣想你就大錯特錯。首先，你要知道當學生幹部的意義。意義在哪裡呢：

1、自身發展的需要：鍛鍊自己的組織和活動能力，將來走上社會大有用處，這也是人的能力、素質的組成部分。好的企業單位就是需要有組織能力管理能力的人。

2、學校、班級工作的需要：學校、班級秩序的建立，工作的開展，都需要學生幹部。

3、社會的需要。許多社會精英，當年在校讀書期間都是出色的學生幹部。工作能力、責任感就是在學校當幹部時培養的。像葉立欽、克林頓、李光耀等等。這些偉大的國家領導人。

最後，我給在座的各位班幹部提幾條具體建議：

1、想辦法與同學打成一片。以自身言行舉止影響其他同學，能讓其他同學自覺的聽從班幹部的安排，信服班幹部建立自己的威信。

2、能在班級管理中，想盡辦法去做班級工作。想辦法把同學的學習積極性調動起來，想盡辦法幫助我們班的同學，出現問題自己解決不了的要及時跟班主任溝通交流，無論我們班的同學是學習不好還是別的紀律、衛生等情況，我們都要不厭其煩的教育他，幫助他，這樣你的能力也得到鍛鍊了，我們班這個集體也是最優秀的，當我們的班級是最優秀的時候我想你走在校園裡都是充滿自信，引以為豪的。

3、明確分工，搞好協作。即能各自明確並負責好自己的管理範圍。如

①班長：全面負責班級管理。

②學習委員：組織科代表，想方設法激發同學們的學習慾望，搞好師生之間的溝通工作;

③體育委員：兩操(即課間操和眼保健操)不要老師操心，組織班裡的體育活動;

④文娛委員：組織各種文體活動;

⑤紀律委員：結實保證課室內的晨讀、上課、午習、放學後的紀律。

班幹部要在班級管理中擰成一股繩，心往一處想，勁往一處使，共同把班級搞好。不要各自為戰，一盤散沙。互相埋怨，打擊報復更加要不得。

4、學習帶頭。做學生最大的任務就是學習。所以一定要把自己的成績搞上去，絕對不能以犧牲成績來換取班級管理積分。我們要的是班級管理與學習成績雙豐收，我相信你們既然能夠讓老師同學信任代表自己的班級來到這裡參加學校的班幹部會議，我認為你們肯定是最優秀的，當然能夠處理好自己的學習與班級管理的關係。對嗎 ?

5、奉獻、犧牲精神，榜樣作用：從小事做起(打掃廁所，撿垃圾，提醒、催促同學們遵守紀律等等。)

希望我們老沙灣中心學校的班幹部共同努力，為把我們的班建設成為優秀的班集體、把我們的老沙灣中心學校建設成為校風純、學風濃、地地道道的培育人才的場所而奮鬥!

一、對班幹部的認識

班幹部是真正的管理者，班主任很大程度上是班級管理的監控者和指引者，所以班幹部不僅僅是班主任的得力助手，還應該是教育活動的主體，是班級活動的組織者、管理者、執行者、領導者。

二、班長的決定性

班長處於班級的決定性地位，班長選對了，班級狀態是非常好的，班長選錯了，班主任就要受苦了。班長是班級的首領。一般來說，班長在你接手班級之前已經有了一定的決定性。咱們有很多班主任有這樣的感受，我選了一個班長，他有很好的積極性，就是能力不強，甚至性格也有些缺陷，比如說缺乏魄力，膽識不夠，不會團結同學，虛榮心太強等等，別急，只要班幹部的思想沒有問題，我們就應該耐著性子培養班長以及其他班幹部的能力，比如說大掃除任務的佈置。

三、班幹部的標準

對他們的要求應高於一般的學生，組織能力強，集體主義感較強，性情開朗、樂觀、追求上進，遵守紀律，成績優秀應該是班幹部的首選，這類學生一方面有自身的優勢，另外在與人交往中也容易產生號召力和示範作用，另外，還有一些有專長的學生，即使學習不一定優秀，平時表現不一定良好，也應該發揮他們的專長，這樣在一定程度上，對其人專長的一種肯定與讚賞，促進他們在其它方面向更好的方向轉化，又充分利用了其專長為班集體服務，但有最基本的一條，思想必須正。

四、適當放權利給班幹部

人是在完成任務或活動中成長的，也就是實踐鍛鍊人，工作本身就意味著對他們的信任，學生也是非常樂意的，但工作的力度必須適中，否則會適得其反，比如拔河比賽

五、班幹部與班主任的關係

班幹部是班級的真正管理者，班主任是班幹部管理班級的幫助者，班幹部和全體學生是班級的真正主人，班主任只是在學生成長過程中提供幫助的人，這是正確的，但不能走向絕對化，班幹部在班級的管理中肯定會出這樣或那樣的問題，班主任必須起到扶正作用。班主任的思想會通過班幹部自覺不自覺在班級管理中體現出來，班主任掌控著班級的大方面，這個方向不能偏。

六、班幹部的選拔

我覺得主要有三種形式：1、指定2、選舉3、推薦(自薦)

指定適用於起始班級，當一個班級剛剛組建時，可以由班主任臨時指定幾位主要負責人，然後在日常的管理工作中，逐步建立、完善，充實班幹部隊伍。

選舉：適用於非起始班級，經過段時間的瞭解，相對學生之間較為熟悉，在這一過程中，一部分學生在班級內逐漸有了威望，得到了同學們的認可，這樣做的優點是可以廣泛發動學生積極參與班級的管理，推薦出大家信任的班幹部。

推薦(自薦)：由學生推薦或自薦，班主任徵求學生意見的一種形式。當一名班幹部由於種種原因不再擔任班幹部時，可以由他本人或其他班幹部推薦合適的人選，並對相應的工作進行支援，這樣可以保持班級管理的延續性。自薦可以讓學生主動展示的能力，而其本人也校容易進入“角色”。

七、明確班幹部在班級建設中的重要作用：

1、班幹部是班主任和其他任課老師與同學溝通聯絡的橋樑和紐帶。學生有什麼情況通過班幹部反映和彙報老師，老師有什麼事情或安排通過班幹部通知給學生。

2、模範帶頭作用：

①以身作則

②模範遵守各種規章制度

③吃苦在前，享受在後

④做同學所做，想同學所想，急同學所急。班幹部也是學生，所以千萬不要脫離同學，自己高高在上而小看同學。比如：衛生打掃、學習成績、做人處事等。建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心

3、監督作用：

①監督班級課堂和自習紀律

②監督班級衛生和衛生區衛生

③監督同學進行學習

④監督同學之間是否發生矛盾，是否吸菸、喝酒、打架、罵人等

4、提醒作用：有同學犯了錯誤要及時提醒，不至於釀成大錯。

八、給班幹部的幾條建議(如何做)

1、不當面打同學報告：防止製造矛盾、製造緊張氣氛，乃至於讓同學認為班幹部就會打小報告

2、對同學進行勸勉教育時要注意方式，以理服人，動之以情，曉之以理;而不是威嚇敲桌子、大聲呵斥、喊叫、甚至吵鬧。

3、想辦法與同學打成一片。以自身行為影響其他同學，能讓其他同學自覺的聽從班幹部的安排，信服班幹部。

4、注意維護自身形象。嚴於律己，寬以待人。如吃飯、穿衣、走路、說話、作業、發言、衛生等。

5、面對困難要勇於克服。克服班級管理中的畏懼心理。困難誰都會遇到，就看誰有辦法，誰會想辦法，誰能想出好辦法。

6、貴在堅持。有打持久戰的準備。要能屈能伸。能吃苦、能受屈、能忍讓、能大度。

7、有辦法。能在班級管理中，想盡辦法去做班級工作。想辦法把同學的學習積極性調動起來。

明確分工，搞好協作。班幹部即能各自明確並負責好自己的管理範圍，又能在班級管理中擰成一股繩，心往一處想，勁往一處使，共同把班級搞好。各自為戰，一盤散沙絕對要不得。互相埋怨，打擊報復更加要不得。

9、學習帶頭。做學生最大的任務就是學習。所以一定要把自己的成績搞上去，絕對不能以犧牲成績來換取班級管理積分。我們要的是班級管理與學習成績雙豐收。

10、利用好每一週的班會時間開展班級活動，對學生進行各種教育。

11、切實履行自信、勵志、合作、競爭的班級公約和努力營造平等、團結、和諧、進取的班級氛圍。

班幹部是班級的靈魂，沒有班幹部，班主任一個人想把班級管理好，那簡直是不可能的事情。作為班主任無論你是否承認，你都在不同程度上藉助著班幹部的力量。

班幹部是班集體的核心，是班主任進行工作的有力助手，班幹部的素質與能力直接影響著班級工作的開展。

有的人認為，班幹部只要成績比別人好就夠格了，以至有些學生也認為，只有成績好就能當班幹部。而有的人又認為用一些成績差、調皮搗蛋的學生也能擔任班幹部。其實這種種想法都是不正確的。成績好只代表他在智力與學習習慣方面可能比一般人高些，並不代表其他方面的能力也強。成績差，調皮搗蛋的原因主要是自控能力很差，這樣的學生連自己都管不好又怎能管好其他人、管好整個班級呢?

其實小小的班幹部，所需的素質要求卻很高，包括心理素質、智力素質和身體素質，缺一都不能成為合格的、優秀的班幹部。沒有健康的身體是無法做好班級工作，手不能提肩不能扛，如何處理一些突發事件?班幹部是學生學習的榜樣，起著帶頭模範作用，沒有出類拔萃的成績，不易建立不起在同學中的威信，做工作時會缺少說服力。班幹部要具有開朗合群的心理，保持積極向上的心理狀態，保持良好的情緒，對一切不愉快的事，情緒反應要適度，既不壓抑也不失去控制，遇到挫折要經受得住考驗，具有勇敢和堅韌的心理。具有了良好的心理、智力與身體素質，才能做好班主任與大家交給你的各項工作，才能真正成為班主任的有力助手、大家心中的楷模。

班幹部在班集體中，既是受教育的客體，又是自我教育、自我管理、自我服務的主體。作為班幹部還應該具有強烈的服務意識：當班幹部不是為管自己的同學，而是為了更多更好地為同學服務，為班級服務。平易近人而不失威嚴，走近同學，主動關心幫助別人，在關鍵時刻能組織團結同學，使全班同學擰成一股繩。凡事以班級利益為重，能維護班集體榮譽，個人利益服從集體利益。有一種奉獻精神，有時甚至必須犧牲自我。服務是第一位的，獲得榮譽是動力，是為了更好的為同學、為班級服務。而有的班幹部卻把班主任與全班同學賦予的權力當作實現自己私心的特權了，在班中想怎麼做就怎麼做，不考慮其他人的感受，一段時間下來，恐怕只會引起公憤被迫辭職。

班幹部還要在班中樹立威信、建立自信。班幹部上任後，首先面臨的第一考驗就是轉換角色，從自我服務轉向為他人服務，碰到的第一個問題是缺乏自信和威信。剛開始工作時，很怕同學不服管，辜負老師的期望。所以班幹部上任後一定要處處做同學的表率，以身作則，要有奉獻精神，熱心為同學服務。其次在適當的時候找一個班級急須解決的事去辦，並圓滿地完成，讓大家親眼目睹事情的經過，從而對自己表示敬佩和信任，樹立在學生中的威信，也提高自己工作的信心。當然樹立威信的事情班主任一般會適當的找機會交給你的，關鍵是自己要把握好!另外還要虛心聽取同學的意見和批評，對事不對人，勇於改正自己的不足，對同學要一視同仁，千萬不能剛愎自用，唯我獨尊，失去民心。

要注意在各種工作和活動中，大膽的培養自己的組織能力和交際能力，包括書面、語言表達效果以及團結協作能力。平時要利用課餘和休息時間多找機會和同班同學，以及其他的人交往。在交往中收穫交往、禮儀方面的技巧與知識。在工作中或參與各種活動中需要接觸其他班級、學校領導等人員，一定要好好抓住機會鍛鍊自己，使自己在每一次的工作與活動中都有進步。同時要在工作活動結束後及時反思自己的工作得失，讓自己在反思中進步、提高。

班幹部還要善於正確處理學習與工作的關係。當然也不能因為擔任班幹部而讓成績下降，你要處理好學習與工作的關係。

最後，再給大家再簡單的提四個建議：“四勤”。腿勤：要多跑，儘可能地與同學談心，交朋友，多與老師聯絡，及時反映情況，彙報工作。嘴勤：要多做說服教育，宣傳鼓動工作。手勤：要多動筆，緊密結合工作的實際。開會時記錄會議的主要精神，以及時向同學們傳達會議的精神。腦勤：要多思多想。經常對工作中遇到的一些工作問題加以分析，總結經驗，對於提高自身的思維能力，工作能力等有極大的幫助。