各位老師、同志們：
根據今天會議的議程，現在我就在全校實行“德育導師制”作簡要動員。
一、 實行“德育導師制”既是上級對學校的要求，也是學校自
身的需要。
今年1月20日，海教黨委（XX）1號檔案《中共海寧市教育局
委員會XX年工作要點》中就明確提出：“要在各中國小校中全面啟動“德育導師制”活動，構建新的德育模式，激勵學生和諧健康成長。”今年3月17日海寧市教育局〔XX〕45 號檔案《關於印發海寧市中國小“德育導師制”實施方案的通知》對實行德育導師制作出了具體佈置。從我校學生的實際情況來看，有的行為規範發生嚴重偏差亟需加以矯治，有的家境貧寒或者缺乏家庭溫暖需要給予更多的關愛，有的雖有上進之心但缺乏持之以恆的毅力，有的雖然學習刻苦但成績始終難以提高，有的雖然學習成績優秀但也面臨很大的心理壓力。如何解決他們成長中的困惑、煩惱和憂慮，需要老師去指導。我們的班主任、年級組長、學生處主任、心理諮詢室的老師，做了大量艱苦細緻的工作。但學生人數眾多，難免顧此失彼。許多任課老師也在主動配合班主任，但尚沒有制度的保證和規範的操作。所以，“德育導師制”十分必要。
二、 我校實行“德育導師制”具有良好的條件。
首先，上一學期已在七年級年級進行試點。在年初制定的我校德育
工作計劃中，我們把實行德育導師制列為XX年四項重要工作之一（另外三件是：試行班級工作月考核制度，開展紀念抗日戰爭勝利60週年和紅軍長征勝利70週年系列活動，建立綠色學校）。考慮到我們學校規模大，這項工作缺乏經驗，決定上半年在七年級年級先行試點。現在，經過一學期的積極探索，積累了一定的經驗。同時，05屆高三年級也已經在實際中進行有益的嘗試。
第二，黨員先進性教育為整合德育資源、進一步發揮黨員在教書育人中的作用創造了一次極好機會。學校黨總支在開展黨員先進性教育時對此專門作出了安排，並已經在黨員大會上作了動員。
第三，青年教師隊伍人數多，總體素質良好，蘊藏著巨大的潛力。一方面，他們精力更充沛，也更易與學生溝通。另一方面，近年來，學校在對新教師的培訓中，把德育作為重要內容，安排優秀班主任開設系列講座，邀請曾擔任過幾十年班主任的退休教師談體會，也為青年教師擔負德育導師工作打下了基礎。
三、對 “德育導師制”工作的要求。
1、 提高認識，明確職責。充分認識德育對於學生健康成長的
重要性，充分認識實行“德育導師制”既是一件大事，更是一件好事。明確德育導師總的職責是“思想引導、學業輔導、生活指導、心理疏導”，具體的職責請老師們仔細閱讀印發的材料。
2、 積極參與，講求實效。在數量上，要求人人蔘與。在質量
上，重在見實效。準備要充分，交流談心制度、家訪聯絡制度、檔案制度等制度要健全。如德育導師定期與本小組學生個別或集體交流，導師需營造寬鬆的談話氛圍，學生可以將上一週自己在學習、思想、心理等方面取得的進步或遇到的困難等講出來，導師與其他成員均可發表自己的見解，形成師生之間、生生之間的交流。將同類型的成員（如同屬學習、道德、行為、心理等某一方面尋求指導的學生）組織在一起進行交流，以擴大學生之間的思想碰撞，取得更好的德育效果。同時，班主任與本班其他德育導師要互相溝通，形成合力。另外，要避免只重視受導學生而忽視其他學生的傾向。
3、 總結經驗，不斷改進。德育導師要邊實踐邊總結，德育導
師之間可以互相學習。 各年級要根據學校統一部署和本年級實際落實各階段工作。德育導師制領導小組對導師工作進行定期檢查、督導和評估。檢查和評估的結果要與教師考核評優工作掛鉤。
老師們、同志們：德育導師制在我校還剛剛開始，我校教師中蘊
藏著極大的工作熱情和智慧，衷心希望我校的德育導師制工作在大家的共同努力下，真正取得實效，為學生的健康成長髮揮積極作用，為我校的可持續發展作出貢獻！
----
各位領導、老師們：
大家下午好！今天我們隆重集會，召開XX級“學生成長導師制”導師動員大會，我們在的導師是學校領導和年級部共同商討的結果，是本年級部中優秀的教育教學精英。前面，齊校長從“學生成長導師制”的、指導思想、基本原則、基本精神等方面強調了導師制實施的必要性，同時對導師提出了更高的要求，相信大家一定能出色的完成學校交給我們的任務。
XX年初，新領導班子提出了“以人為本、教學相長、與時俱進、和諧發展”的新的教學理念，提出了“讓所有學生成才，讓每位家長放心，讓社會各界滿意，讓全體員工幸福”的辦學目標。
學校的校領導多次提出要開創我校的德育工作的新局面，提出人人育人、時時育人、事事育人、處處育人的大德育理念。
學生成長導師制，目的就是幫助學生成長。
導師制是我校教育工作的新舉措，，目的很明確，就是為促進我校“全員育人、人人育人”。也是為了解決班主任工作太多，負擔太重，有時不能關注到那些需要關注的學生，讓全體老師參與學生成長工作中，更能關注到那些需要關注的學生。這些學生進步了，班風、學風都會提高，學生成績也會提高。成長導師就是根據學生實際情況進行的改革。學生需要老師關注，需要老師指導，教師需要與學生溝通，需要學生的認可，老師做了許多工作，但學生不認可，與老師相距很遠。
一、明確成長導師制的目的：
1、過去教師往往只重視教不重視育人，此制度使教師貼近學生，瞭解學生、為了更好的教學
2、從學生本身瞭解導師制是使學生能在學習中更好的開發自己的潛能，尊重學生尊重學生的個性差異，能促使教師瞭解學生，根據學生情況設計教學個別指導
3、導師不是班主任，要引要導，要成為朋友成為指導者引導著，教練。
4、本著導師的五項原則，是我們的工作方針，認真執行職責，記錄表是結晶，為了以後的指導。感情投入，要投入時間，投入感情，投入精力，奉獻時間
5、引導疏導不能變成第二家長，第二班主任三者要統一起來。科任老師已經自覺不自覺的做了導師，成長導師制是德育工作的新思路、是大德育觀念下的一項長期的工作，導師要不斷提高德育工作的水平，教學相長，同步成長，多瞭解學生，多學習知識，不斷提高自己的水平，要高於學生也是導師的成長的過程，提高過程導師也必須要跟上時代，
二、明確班主任和導師的關係：
班主任主要負責全班學生的日常管理和教育工作班主任側重製度管理，導師則重點放在對學生思想道德品行的教育引導，學業和特長的培養與指導，心理與情感的培育與疏導，以受導學生的朋友、顧問身份作為其成長的指導者，任務是導不是管，導師與班主任工作要各有側重，形成合力。班主任管的多，導師重在導，管是次要的，
班主任也要真正的瞭解學生指導學生，結合自己的觀察瞭解找到學生的特徵，班主任與導師之間關係，把需要導師幫助指導把某些方面，班主任提供給導師，個別學生的某些方面交給導師幫助我們去做。
三、防止導師工作走極端
指導是方法的指導、學習的指導不是補課，更不能發展成保姆，有了問題向學校反映家長反映，相互溝通。
導師與班主任是相互配合的關係，導師要支援班主任的工作，班主任也要尊重導師的工作，相互支援，不能相互推諉。
注重師生的感情問題，不要出現異常現象，不能形成哥們義氣，不能形成特殊的異性師生關係。
四、取得的成績：
1、成長導師最重要的是創造了一種師生平等、民主、和諧的教育氛圍，提供了一種相互理解相互信任的交流機會，搭建了一座以心換心以情換情的平臺，這種交流本身就是一種教育。教師通過與學生談心、交流，增強了對受導學生的瞭解，同時有助於瞭解任課班級學生的心態及學情，達到“見一木而知森林”的效果。學生在受導的過程中增強對教師的理解和親近，得到老師在方法上的指導、經驗上的傳授、行為上的提醒、心理上的疏通，感受收穫的同時也能感受老師們的愛心，增加接受教育的主動性。
成長導師制充分考慮受導學生的個性特徵，能夠彌補一般號召和共性施教在因材施教方面的不足，增加教育教學的整體效果。通過心理問卷調查，發現受導學生的心理狀態有較明顯的改善，受導學生中學習焦慮的、過敏傾向、自責傾向的改善最為明顯，衝動傾向、恐怖傾向、孤獨傾向也有較大的好轉，身體症狀有明顯的減輕。有過違紀記錄的學生在受導過程中變化明顯，他們由抵制規章制度到接受理解，最後能夠自覺的遵守和維護，在受導過程中二次違紀的學生只有3%，違紀現象與未受導的同類型學生相比大為減少。
學生成績變化明顯。成績上升者佔受導總人數的66%，其中成績上升200名以上的學生數量是下降的兩倍，上升100名的是下降的2.5倍，所有受導學生平均上升26.28名。
導師的工作得到了家長的高度評價，在滿分20分的問卷調查中平均得分為18分，得滿分的佔62%，沒有出現不滿意的評價。受導學生的綜合表現得到了班委會的認可，滿分20分的問卷調查平均分為17.3分，得滿分的佔38%，沒有出現不滿意情況。導師的工作得到了班主任較高評價，滿分20分的問卷平均分19.5分，得滿分的佔66%，沒有不滿意的情況。導師的工作同時得到了受導學生的高度評價，滿分20分的問卷平均分18.19分，得滿分的佔49.1%，沒有不滿意的情況。
這是一學生家長的簡訊內容：
徐主任您好！簡短向您彙報朝陽（化名）同學在家的表現情況並向您致謝！朝陽在假期的表現：和他自己比較，情緒性格言語講話有明顯變化和進步，非常感謝各位老師的耐心教誨和幫助！尤其感謝認真負責關心備至的班主任老師和循循善誘的導師老師！再次向您道聲謝謝！有時間我會嚮導師詳細彙報他的具體表現！向您和全校師生表示感謝！
2、學生成長導師制的實施不僅是我校德育工作的一次創新，也是河北省範圍內第一家實施成長導師制的學校，秦皇島市電視臺、秦皇島晚報都對此進行了深度跟蹤報道。取得了“河北省安全文明校園”、“秦皇島市德育示範校”等榮譽。
五、獎勵措施
（1）對導師制工作考核優秀或合格的，記入教師業務檔案,並在等級教師評定中享有優先權利。
（2）考核為合格者視作半學期班主任年限。
（3）對施導過程中工作精神、工作效果特別突出的，可給予特殊獎勵。
榮譽已成為過去，我們將繼續探索、創新德育工作模式，為實踐“以人為本、教學相長、與時俱進、和諧發展”的教學理念，實現“讓所有學生成才，讓每位家長放心，讓社會各界滿意，讓全體員工幸福”的辦學目標，踐行“人人育人、時時育人、事事育人、處處育人”的大德育觀而不懈努力。
三優範文網