尊敬的各位專家，各位同仁，大家早上好。
感謝大家參加教育部科技發展中心主辦的“下一代網際網路與高校應用服務架構創新研討會”。今天研討的主題為什麼要聚焦在下一代網際網路?我想是有深層次原因的。
最新的資料顯示，截至今年6月底，中國網民規模已達7.1億，網際網路普及率達51.7%，超過半數的中國人已經接入網際網路，中國也產生了像阿里巴巴、騰訊這樣的網際網路大企業，在全世介面前我們算是一個網際網路大國。
但我們還不是網路強國。在網路空間已經成為大國博弈制高點的今天，建設網路強國無疑是我們每個中國人的夢想，也應該是中華民族復興大業的核心工程。
一、超前佈局下一代網際網路是重大的戰略舉措
前不久，中央頒佈的《國家資訊化發展戰略綱要》，釋放了很多重要訊號。這部規劃和指導未來10年乃至更長時間國家資訊化發展的綱領性檔案，提出了建設網路強國“三步走”的戰略目標：
第一步到20__年，核心關鍵技術部分領域達到國際先進水平，資訊產業國際競爭力大幅提升，資訊化成為驅動現代化建設的先導力量。
第二步到20__年，建成國際領先的行動通訊網路，根本改變核心關鍵技術受制於人的局面，實現技術先進、產業發達、應用領先、網路安全堅不可摧的戰略目標，湧現一批具有強大國際競爭力的大型跨國網路資訊企業。
第三步到本世紀中葉，資訊化全面支撐富強民主文明和諧的社會主義現代化國家建設，網路強國地位日益鞏固，在引領全球資訊化發展方面有更大作為。
《綱要》還提到，以體系化思維彌補單點弱勢，積極爭取並鞏固新一代行動通訊、下一代網際網路等領域全球領先地位。著力構築移動網際網路、雲端計算、大資料、物聯網等領域比較優勢。
《綱要》還要求，加快下一代網際網路大規模部署和商用，推進公眾通訊網、廣播電視網和下一代網際網路融合發展。並且要積極參與國際標準制定。
事實上，下一代網際網路已經成為未來中國的國家戰略，是我們在網路空間領域拓展國際競爭力和影響力的發力點，也是開展移動網際網路研究、開展雲端計算、大資料、物聯網等應用創新的主戰場。
認真學習這份《綱要》，我們不難發現國家對資訊化行業的高度重視，以及對自主創新精神的更高要求。面對巨集偉目標，我們需要思考：高校應該怎麼做?高校的網路研究和資訊化工作應該怎麼做?
二、高校一直是我國網際網路創新的廣闊舞臺
今天參會者都是來自高校資訊化領域的老師，對於高校的網際網路創新激情一定深有體會。網際網路進入中國，是從高校開始的。我國在下一代網際網路領域的建樹，也源自於高校。
當然，在IPv4網際網路時代，我們主要是跟蹤和模仿;而在IPv6下一代網際網路方面，我們的CNGI-CERNET2開創性地走了純IPv6路線，建成了迄今為止全球最大的純IPv6網際網路。在這一創新性的技術路線下，CERNET相繼在兩代網過渡技術、基於真實的原地址認證等方面獲得了國際首創的突破性成就，先後獲得了11項國際網際網路標準RFC。中國在下一代網際網路的研究上，已經完全站在了世界的前列。
作為中國的網際網路人，我們都有一個夢想——在下一代網際網路IPv6領域，我們要成為領跑者，主導者。這是一項偉大的事業，是一個光榮的使命。我們需要的是責任擔當和不懈努力。
正因為有責任，由教育部科技司擔任指導單位，中國教育和科研計算機網CERNET網路中心和賽爾網路共同設立並提供資助資金的“賽爾網路下一代網際網路技術創新專案”申報，今年已經是第二年了。由教育部科技發展中心主管，賽爾網路主辦的“下一代網際網路技術創新大賽”今年也是第二屆了。
現在，我們已經看到這兩項活動對於我國下一代網際網路創新發展所產生的帶動效應。可以說，高校在推動我國下一代網際網路技術和產業發展的程序中，功不可沒。另一方面，下一代網際網路也將成為我國高校下一階段完成“雙一流”建設目標的重要基礎。
三、下一代網際網路：高校“雙一流”建設的重要基礎
去年年底，國務院印發了《統籌推進世界一流大學和一流學科的總體方案》。鼓勵和支援不同型別的高水平大學和學科差別化發展，既適度發展綜合性大學，也支援鼓勵發展小而精、有專業特色的學校，實行分類推進。國家對未來30年高等教育的規劃明確了高校差別化發展的導向。
在這樣一個大學已經沒有圍牆，教育互為師生的時代，要實現差異化發展，要在世界範圍確立並保持自己的一流學校、一流學科地位，離開資訊科技的進步是不可想象的。今天，資訊科技給教育帶來的變革已經有目共睹，傳統教育理念、模式與方法、學習的方式和形態將徹底被翻轉。資訊科技日益廣泛的應用，讓我們聽課的教室、授業的老師、學習和生活的校園都搬到了雲端，虛擬到了身邊。
下一代網際網路的海量地址、頻寬優勢和安全機制，以及其所承載的大資料、雲端計算、物聯網、移動互聯等新技術和新應用，將會更好地推動資訊科技與教育教學的深度融合;推動科研應用的多元發展;推動高校管理流程的成熟完善。未來雲端一體化的高校智慧校園應用服務體系，將重構世界一流大學的存在方式。
未來是美好的，任務是艱鉅的。我提議，大家可以細細比對一下兩份檔案。《國家資訊化發展戰略綱要》裡關於網路強國戰略的“三步走”目標，《統籌推進世界一流大學和一流學科的總體方案》裡關於“雙一流”三個階段的目標，我們或許會有更多的啟發，會發現作為高校資訊化工作者更大的責任。
盡多大的責任，才能有多大的成就。”一項技術難題的攻克是創新，一個業務空白的填補是創新，一項應用服務的改進是創新;一項管理流程的優化也是創新。下一代網際網路將讓網路無處不在，教育資訊化的創新也必將無處不在。各位同仁，讓我們擔當起這個時代賦予我們的責任，任何偉大的事業，都始於夢想，成於實幹。我們今天的汗水，必將造福於明天的人類。
一、德育工作在全校工作中的重要性
“人之初，性本善;性相近，習相遠。”“習”，不同，“品行習慣”就相差甚遠。“習”，就是教化，就是對孩子們今後工作、生活、為人處事的“德性”、方法進行指導，它是學校德育承擔的重要使命，這種教化的過程不但可以補救家庭教育中的不足，而且肩負著學生一生人生道德、行為習慣的養成。學校德育是人生道德過程中最重要的一環。所以，學校德育必須立足於長遠效應，讓德育成為學生終身可持續發展的教育支撐，為學生的全面發展保駕護航，使其終身受益。
在德育工作中，班主任居於極其特殊的地位,班主任不是普通的教師, 而是教師隊伍中的優秀分子,他們應該比普通教師有更高的道德修養,更 豐富的知識和更強的組織管理能力,在教師和學生中享有較高的聲望.班主任對學生的影 響是很大的.班主任的思想,品格,知識以至性格,興趣,風度都會自覺或 不自覺地對學生髮生這樣或那樣的影響.班主任工作狀況直接決定著班風，明顯影響著校風。教育部原部長何東昌曾經說過：“一個優秀的班主任，就是一個教育專家”。這既是對優秀班主任的極高評價，也為班主任指明瞭努力方向，同時也暗示當一個優秀的班主任實屬不易。還有人說：“一所學校如果選好用好了班主任，就等於完成了學校工作的大半”。這雖然是極而言之，但也足以說明班主任工作在學校工作中的重要地位和作用。我們的學校工作中把班主任隊伍建設作為教師隊伍建設的重中之重。哲學家雅期貝爾斯認為：“教育過程首先是一個精神成長過程”，所以，和學生聯結最密切的班主任以心陪伴學生們的成長、以德教化孩子們的品性、以人格引導孩子們的方向，就是整個學校教育中最基礎、最重要的工作，也是落實人本德育的關鍵環節。
鑑於德育對學生不可替代的教化作用，全面提升班主任的工作素質，促進德育實效，以提高學校教育的綜合質量，是非常關鍵的一項內容。
二、學校對德育工作的重視
眾所周知，班主任工作辛苦、瑣碎，沒有嚴格的時間界限，且精神壓力很大。為此，我校既鼓勵班主任發揚奉獻精神，同時不斷改善班主任的生活、工作待遇，進行物質和精神雙重激勵，特別注意人文關懷。具體措施有：獎金投入、學校在寒暑假單獨組織班主任去參觀學習，為其創造增進友誼、活躍身心、學習提高的機會，並以此作為對班主任的一種獎勵。20xx年9月，在學校領導的關心和大力支援下，我們組織全體班主任到鳳山溫泉度假村進行研討活動。20xx年暑假，學校撥出10萬元經費，帶領35位班主任和年級組長為主的考察團，赴湖北省張家界進行了為期7天的考察。7天中大家走訪參觀了學校，對當地的教育條件、環境和學生狀況有了一定的瞭解。老師們就考察心得與自身工作相結合，開闊了老師們的視野，豐富了知識，增進了交流和理解，提高了德育工作隊伍的凝聚力和戰鬥力。今後，我們還會有更多的機會拿出更多的經費讓我們的班主任開拓視野、學習交流。
另外，培訓也是為班主任成長創造條件、提攜帶動的重要內容。為此，我們聘請了張紅等專家來校為班主任進行指導講座。我們還組織了禮儀培訓等內容提升班主任全面素養。
為了協助班主任工作，我們還需對學生進行培訓。過去一年中，我們舉辦了多次學生文明禮儀培訓，以及企業家進校園談人生規劃等內容。這些活動，為提升學生認識、促進班主任管理有顯著的效果。
三、取得的成效
三年規劃以來，經過摸索和努力，我們不斷研究提高本校德育管理質量的手段，取得了不少成效。
近兩年來，德育管理在制度方面進行了大量工作進行完善，責任到人，要求到位，建立了包括三級管理制度、值周班工作制度、冬季長跑檢查制度、德育處工作人員巡視制度、學生考勤統計制度、學生禁菸工作條例、見習班主任工作制度、班主任工作手冊、學生校服補訂製度等26項制度，逐步實現了制度化和規範化，德育管理水平與效果均得到明顯提高。
我們已經培養學生形成了較好的課堂常規習慣;新開設了社團和選修課以促進學生全面發展;通過建構學生自主管理體系，通過讓同學們參與升旗、值周班、衛生課間操評比等活動，達到對同學們“此處無聲勝有聲”的督促，促使他們形成明確的自律精神;培養了一大批學生幹部;在文明禮儀主題活動及培訓的引領下，學生們文明有禮的風貌已有了可喜的改觀;我們建立了一支視野開闊、樂於奉獻、勤於學習的班主任隊伍;我們提高了德育科研的水平，每年召開德育研討會，並編寫了德育校本教材;我們規範了三級管理模式，加強了德育考核評比，發揮了德育處對德育工作的指導作用;我們摸索出了提升學生文明素養的常規主題活動並得以固化;我們制訂了一系列德育工作制度、工作流程和評價方案，建立健全了德育工作體系。這些，都是在不斷挖掘學校發展的新內涵的核心思想的引領下得到的成就。
四、對今後工作的希望
1、常規管理
無常不穩，常規管理是德育管理的基礎。在接下來的工作中，我們還需以學生常規管理為抓手，細處著眼，繼續把德育實效作為發展之本。進一步完善制度化和規範化，繼續通過預見性工作防範管理空隙，通過總結各年級的共同經驗提高班主任工作的預見性，克服德育工作的盲目性，從而走出警察式的德育工作誤區。
無特不活，我們將繼續狠抓學生管理工作並做到分步實施、突出重點特點。我們將針對學校的實際情況，制定分步實施方案，突出重點的德育工作策略。第一學月，以狠抓課堂紀律為重點，以德育量化為主要形式，將學校領導、值周組、班主任、科任老師凝聚一起，共同管理課堂，促使全校課堂紀律的整頓和好轉，特別是高二八年級兩個關鍵年級。第二學月重點強化校園文明禮儀，通過評選禮儀標兵，組織文明禮儀演講比賽和徵文活動，開展文明禮儀主題班會等活動掀起全校講文明重禮儀的風氣。第三四學月重點抓校園文明，對校園內抽菸、打架、罵人、亂扔垃圾等不文明現象和校門口的校外人員聚集情況進行整治，進一步促進校園文明風氣。第四學月重點是抓期末複習和課堂常規。
繼續積極推進主題班會課程化建設，提高主題班會質量，在工作中把普通班會也向主題班會的標準推進，將班會課程化建設打造成有效的育人的途徑，提升我校德育的社會形象。
另外，大膽求成效：我們將針對我校學生的實際情況，在充分尊重學生的基礎上，在全校倡導全員德育的氛圍，讓每一位德育工作者都能大膽管理學生。
2、加強學習
現在，有些家長提出“一選學校、二選班主任”，班主任的專業水平，關係著整個學校的管理質量和聲譽。所以，我們要提倡班主任專業化，希望班主任要像醫生、律師那樣具有很強的專業性，難以取代。這就必須加強專業學習。班主任應精通心理學、教育學、管理學、社會學。班主任應既是雜家，又是專家。
“教給學生一杯水，教師必須有一桶水”，這是千百年來社會、學校和家庭達成的共識，也是教育發展的內在規律，教師的職業要求教師不斷學習。首先，班主任要有鮮明的問題意識，善於運用批判性思維，加強自己的工作反思，對自己日常管理中的問題進行梳理，從而找到印象深刻的卻是感到困惑的那些工作情境或事件。通過這樣的梳理，使班主任在統籌兼顧同時，將自己的思維集中在那些難點與重點上，力求通過解決這些事件，從而提升學生的思想觀念，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀，價值觀。其次，加強經驗溝通與共享，通過撰寫班主任工作的案例或者班主任論文，則利於班主任間的溝通與交流，使個人的經驗成為大家共享的經驗。每個人都能認識到學生管理工作的複雜性及所面臨的問題的多樣性，並且在提煉中可以把自己原有的緘默知識提升出來，把自己那些只可意會而不可言傳的知識、態度，通過反思性批判實現共享。第三，使班主任工作專業化。班主任是行動研究的積極實踐者，他們在實踐中 研究，為實踐而研究，班主任不應再是專家、學者研究成果的“消費者”，而是“生產者”。案例撰寫為班主任提供了提高德育實效性的機會，發展了班主任研究德育工作的問題意識與能力。班主任將理論作為一種參照，採用分析、比較、判斷等手段，反思自己的日常工作得失，逐步建構生本德育、情感教育等理念，不斷拓寬德育“田野”，在此過程中，引領德育工作走向專業化。最後，學習學生，完善師德。學生既是學習和發展的主體，也是課程資源的開發者，他們具有獨立人格。作為教師，應處處從學生的特點出發，事事為學生的發展著想，研究他們，瞭解他們，並引導他們實現自我，這才是真正的良師。教師要善於發現每個學生的閃光點，並精心呵護與引導。即便是 “差生”，也應該相信他們不是天生就無能，而是一群“才能未被開發之人”。陶行知曾經告誡我們：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼裡有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。”輕易地傷害學生的自尊心，意味著扼殺人才;漫不經心的冷眼和譏笑，無異於奪走溺水者手中的救生圈。只有充分地瞭解自己的教育物件，平等地對待每一個學生，學生才樂於向你展示他們的內心世界，才會在課堂上積極思維，獨立思考，提出自己獨到的見解，發揮主動意識和進取精神。
3、校風建設
接下來，我校校風建設的規則是，在優良的領導幹部作風帶領下，建立優良教風，以優良的教風帶動優良的學風，促進學風和考風建設，進而形成優良校風。
幫助教師樹立正確的教育觀、教學觀、質量觀、人才觀，端正教育教學指導思想，面向全體學生，全面提高學生素質，堅決制止輕視差生的現象;通過校本培訓等形式，幫助班主任和年級組長提高業務能力素質。
重視班集體建設，切實加強班主任工作，組織開展豐富多彩的班級文體、科技等活動，建立健全班級管理制度，嚴明班紀班規，重視班主任與心理老師協作，建立學生的心理健康疏導機制。
從嚴治考、誠信參考、以考促教、以考促學，通過狠抓考紀考風建設，培養學生誠實守信良好品質。
在課程改革不斷深入、校際競爭日益激烈的今天，學校德育到底向什麼方向發展，怎樣才能形成自己的特色?這是我們一直在思考的。實施人本德育是一項意義深遠的的課題，任重而道遠，但是我們堅信，只要我們能以不斷提高認識水準為基礎，不斷滲透人本德育理念為途徑，不斷優化德育體系為根本，我們定會構建起更加完善合理的德育體系。
親愛的同志們、朋友們：
大家好!
今天，參加全國盲人閱讀推廣工作交流會，我很高興。中國殘聯非常重視盲人閱讀工作,兩年前，中國盲協、盲文出版社、中國盲文圖書館成立了全國盲人閱讀推廣委員會，希望幫助盲人朋友創造讀書條件，學習知識，獲得讀書的快樂。兩年來，全國各地圖書館、盲協、盲校和許多志願者共同努力，積極助推盲人閱讀活動和殘疾人文化事業發展，湧現出一批優秀盲人閱讀推廣單位、優秀盲人讀者、優秀文化助盲志願者。在此，我衷心祝賀所有獲選單位和個人，並感謝各位作家、圖書館人和文化助殘志願者，也感謝企業界的朋友們，感謝你們熱心幫助盲人兄弟姐妹，讓他們走出黑暗，走向知識指引的光明。
在我們生活的道路上，書是知心的朋友，書是知識的寶庫，書是思想的船帆，書也是心靈的慰藉，好書給人精神力量，讓我們成為內心豐富的人。好書在眼前展開更寬廣的世界，我們才能看到更高更遠的地方。閱讀不僅僅是一個獲取知識、瞭解資訊的過程和方式，也承擔著傳承文化、培養人才的途徑。多讀書、讀好書才能推動社會走向文明進步，讀書應該成為我們的一種生活態度和精神追求。在黑暗中有書做伴，就不會覺得心靈孤獨，路途遙遠;在坎坷崎嶇的路上有書做伴，即使跌倒，也會重新振奮精神繼續前行。
我國有1731萬盲人，讀書是實現人生夢想的重要途徑。讓盲人在閱讀中享受愉悅、接受教育是殘疾人工作者的責任。閱讀對於提升盲人知識水平、提高職業技能、改善生活品質意義重大。所以我們要特別關心重視盲人閱讀推廣活動。盲人可以閱讀政治、經濟、哲學、醫學、音樂和文學，也可以閱讀各種實用技能和知識。所以，我們要出版更多更好的盲文讀物和有聲讀物。出版社要努力奉獻優秀的精神食糧，也希望更多的著作權人慷慨支援盲人閱讀活動。
各級殘聯都要做好盲人工作，要特別關心他們的精神生活，關心他們的疾苦，瞭解他們的需求，全心全意為他們解決生活困難，走出困境。只有獲得了良好的生存條件，盲人才能有更好的發展機會。這幾年，無論在國內還是國外的一些會議上，我都見過盲人觸控盲文發言的情景，從中我看到他們對生活的熱愛和渴望，也看到知識給予他們參與社會的力量。但是，盲人學習和讀書是多麼不容易啊!健康人可以手捧一杯清茶看書，而盲人卻要靠雙手的觸控來感知書中的一切，所以我們要把更多同情和關懷給予盲人。
中國盲協要加快推進全國通用盲文規範化的程序，有了好用的盲文，殘疾人才能學習和閱讀。要讓更多盲人能讀書，就要做好特殊教育工作，我們要呼籲政府和全社會都來關心盲人接受教育的問題，要懂得盲人心中的夢想，幫助他們實現自己的願望。今年初，國務院召開全國特殊教育工作電視電話會議，就落實《特殊教育提升計劃》做出部署,要求辦好特教學校和學前教育機構，讓更多的殘疾孩子獲得受教育的機會。能夠接受教育，獲得學習的機會，這是讀書的基礎。今年教育部要求，各地大學聯考都要為盲人提供盲文試卷。盲人第一次用盲文閱讀參加了大學聯考。無論今年考生的成績如何，大學還是為盲人敞開了大門，給予他們融合發展的機會。
盲人融合發展還要靠科學技術的進步，這一切將為盲人閱讀提供更多的手段和便利。盲人使用的計算機軟體已經開發應用，為盲人閱讀提供了很大的方便。希望科技界不懈努力，開發更多盲人使用的閱讀軟體，讓盲人能夠進行網路閱讀和聽讀，讓他們的生活更加豐富多彩。
希望各級殘聯和社會各界齊心協力，為城市和鄉村的盲人閱讀創造無障礙條件;中國盲協、盲文出版社和中國盲文圖書館等單位要進一步做好全國盲人閱讀推廣工作;希望各地圖書館要努力為殘疾人特別是盲人閱讀創造好的條件，各級公共圖書館增加盲文圖書和有聲讀物並提供有聲讀物裝置，讓圖書館成為盲人朋友學習知識、豐富人生的心靈家園;希望盲人兄弟姐妹熱愛生活，熱愛讀書，讓知識的光芒照亮心靈的世界。
最後，祝願大會圓滿成功!
三優範文網