今天，我們在這裡舉行自治區團委機關XX年第二次讀書學習交流會，同時舉辦由所有市縣區和部分直屬單位團委書記參加的專題學習班，這次學習班主要的任務是三個：一是傳達學習貫徹落實各級黨政領導在紀念五四運動九十週年大會上的講話精神；二是分領域研究各戰線共青團工作；三是總結1--5月份共青團工作，安排5--8月份共青團工作。
下面先講三點意見：
一、共青團幹部要認真瞭解學習研究五四運動的相關知識
人類社會發展的歷史畫卷，總是伴隨著一個個生動的人和一件件鮮活的事慢慢展開。其中，能夠引領歷史潮流的偉大人物和具有里程碑意義的標誌性事件的出現往往預示著一箇舊時代的結束，也孕育著一個新時代的到來，更啟迪著未來時代的前進。今年是五四運動90週年。90年前發生的五四運動就是這樣的歷史事件，它不僅實現了中國近現代歷史上一次劃時代的重大轉折，為民族復興開創了嶄新的歷史起點，更成為當代中國發展繁榮的一面鏡鑑，對當代中國的發展產生了根本影響。
第一，五四運動是中國近代歷史上空前廣泛的徹底反帝反封建的愛國群眾運動。1919年5月4日，爆發了中國近代歷史上一場空前廣泛的徹底反帝反封建的愛國群眾運動。這場聲勢浩大的群眾運動，以北京大學等高等學校的青年學生為先導，逐漸發展成為以工人階級為主要力量、有城市小資產階級和民族資產階級參加的全國規模的反帝愛國運動，對中國近代政治和文化走向乃至社會變革都產生了深遠而持久的影響。
五四運動的發生，有著深刻的社會歷史根源。中華民族曾經有著令人驕傲的輝煌，對世界文明進步做出過重要貢獻。然而，自1840年第一次鴉片戰爭以後，中國長期處於半殖民地半封建社會的停滯狀態。外受西方列強的侵略和欺侮，內受腐朽沒落的封建專制統治的壓迫和剝削。從1840年西方列強憑藉堅船利炮強行開啟中國國門之日起，在短短的六七十年間，一系列的不平等條約接踵而至。第一次鴉片戰爭戰敗後，清政府被迫簽訂了中英《南京條約》（1842年）、中英《虎門條約》（1843年）、中美《望廈條約》（1844年）、中法《黃埔條約》（1844年）。第二次鴉片戰爭戰敗後，清政府被迫同俄、美、英、法四國分別簽訂了《天津條約》（1858年），同英、法分別簽訂了《北京條約》（1860年）。這以後，又有中法戰爭後的《中法新約》（1885年）、中日甲午戰爭後的《馬關條約》（1895年）、八國聯軍侵佔北京後的《辛丑條約》（19XX年）等不平等條約強加於中國人民身上。在這一系列不平等條約的背後，是一系列割地、賠款、租界、授予特權等喪權辱國事件的發生，中國被帝國主義列強瓜分得四分五裂，清政府也淪為西方列強的附庸。西方列強的野蠻入侵和中國封建統治者的腐敗無能，使中華民族處於瀕於亡國滅種的水深火熱之中。
面對西方列強的入侵，中華民族的反抗鬥爭一天也沒有停止過。孫中山先生作為中國資產階級民主革命的偉大先行者，領導辛亥革命徹底推翻了封建帝制，打開了中國發生歷史性鉅變的閘門。但是，辛亥革命後的中國，仍然處於帝國主義和封建主義的雙重壓迫之下，國家更加積貧積弱，社會愈加戰亂不已，人民依然飢寒交迫。正是在這樣的背景下，在西方列強把持的巴黎和會上，竟然決定把戰敗國德國在中國山東攫取的各種權利轉讓給日本。中國作為第一次世界大戰的戰勝國，國際地位非但沒有上升，反而進一步下降；國家權益非但沒有得到維護，反而成為列強們進行政治交易的籌碼。巴黎和會上中國外交失敗的訊息傳到國內，猶如雪上加霜，激怒了中國人民，由此爆發了偉大的五四反帝愛國運動。
五四運動的發生，還具有深刻的思想文化根源。自1840年第一次鴉片戰爭失敗後，中國的有識之士和先進階級也開始了睜眼看世界的歷程。中國人民的反帝反封建鬥爭，以五四運動為標誌，找到了一個新的歷史起點。在茫茫黑夜中，首先看到俄國十月革命曙光的，正是李大釗同志，是他從十月革命中率先看到了未來中國的希望，振臂高呼“二十世紀初葉以後之文明，必將起絕大之變動，其萌芽即茁發於今日俄國革命血潮之中”，是他在中國率先高舉起馬克思主義的旗幟，推動了一大批具有激進的革命民主主義思想的青年知識分子開始了世界觀的根本轉變。李大釗同志代表的方向，正是五四運動的方向；他所宣傳的道理，正是五四運動所要尋求的真理。正如毛澤東同志在《論人民民主專政》一文裡所說的那樣：“十月革命幫助了全世界的也幫助了中國的先進分子，用無產階級的宇宙觀作為觀察國家命運的工具，重新考慮自己的問題。走俄國人的路??這就是結論。”歷史的必然規律總是通過大大小小的偶發事件起作用的。俄國十月革命勝利對中國產生的深遠影響，以及馬克思主義在中國的進一步傳播，使中國人民的反帝反封建鬥爭從此找到了一個全新的歷史支點。五四運動在這種情況下不可避免地爆發了。
第二，五四運動為偉大的愛國主義精神增添了新的時代內涵。中華民族在數千年的繁衍發展中，形成了獨具特色的偉大民族精神。這種民族精神以愛國主義為核心，一直是激勵中華民族自強不息、始終保持旺盛生命力和凝聚力的動力源泉。五四精神的核心內容為“愛國、進步、民主、科學”。概括地講，就是“徹底地、不妥協地反帝反封建的愛國精神”。愛國主義是五四精神的源泉，民主與科學是五四精神的核心，勇於探索、敢於創新、解放思想、實行變革是民主與科學提出和實現的途徑，理性精神、個性解放、反帝反封建是民主與科學的內容。
愛國主義是一個歷史範疇，在社會發展的不同階段、不同時期有著不同的具體內容。五四運動所體現的愛國主義精神，是中華民族百折不撓、自強不息的民族精神的生動寫照，併為它注入了爭取民族獨立和人民解放的新的時代主題。五四運動還為愛國主義精神注入了愛國、進步、民主、科學的時代內涵，樹立了一座推動中國歷史進步的豐碑。五四運動所倡導的愛國、進步、民主、科學精神，具有特定的含義和明確的指向性。這裡所講的愛國，就是要爭取民族獨立、捍衛國家主權和民族尊嚴，反對帝國主義的侵略奴役和封建軍閥政府的賣國行徑。這裡所講的進步，就是要反對阻礙民族獨立和人民解放的一切腐朽沒落的勢力，用社會革命的手段實現解放和發展社會生產力的根本目的，推動中國社會向前發展。這裡所講的民主,就是要衝決封建專制的腐朽統治，勇敢地去追求實現民族獨立、人民解放的發展道路。這裡所講的講科學，就是要衝決封建愚昧的思想牢籠，勇敢地去追求改造社會、救亡圖存的科學真理。很明顯，倡導愛國、進步、民主、科學精神，是實行徹底反帝反封建的民主革命的需要，是爭取民族獨立和人民解放這一時代主題的具體體現。
第三，五四運動是中國近代歷史和中國人民作出對社會主義鄭重選擇的新起點。中國近代歷史，以1840年第一次鴉片戰爭為開端，以1949年中華人民共和國成立前夕為結束，分為舊民主主義革命和新民主主義革命兩個發展階段。五四運動，則標誌著舊民主主義革命的結束和新民主主義革命的開端。
五四運動高舉起徹底反帝反封建的愛國主義旗幟，為中國社會的進步與發展帶來了新氣象、新力量、新希望。新氣象，就是五四運動促進了馬克思主義在中國的廣泛傳播。新力量，就是五四運動把工人階級推上了歷史發展的前臺。新希望，就是五四運動為中國共產黨的誕生提供了思想理論和組織基礎。從此以後，中國的革命雖然依然是資產階級民主革命，但是領導階級變了，逐漸由資產階級讓位於無產階級及其政黨??中國共產黨；指導思想變了，逐漸由形形色色的資產階級民主主義思想讓位於馬克思列寧主義及其同中國實際相結合的結晶??毛澤東思想；發展方向變了，逐漸由各種各樣的資本主義發展藍圖讓位於經由新民主主義進入社會主義社會的發展道路。歷史的發展已經證明，中國選擇中國共產黨的領導，選擇馬克思主義的指導，選擇社會主義道路，是歷史的選擇，是人民的選擇。做出這些正確選擇正是從五四運動開始的。
總起來說，中國的社會主義運動是從五四運動時期開始的，至今已經整整90個年頭。在這90年當中，以1919年的五四運動、1949年的中華人民共和國成立、1978年12月黨的十一屆三中全會為標誌和界限，大體上是三個30年。第一個30年是從1919年五四運動到1949年新中國成立，是社會主義理想追求的30年。這期間，我們黨領導中國人民，以社會主義為奮鬥目標，進行新民主主義革命，通過艱苦卓絕的鬥爭，推翻了國民黨反動統治，建立了中華人民共和國。第二個30年是從1949年中華人民共和國成立到1978年12月黨的十一屆三中全會，是社會主義艱辛探索的30年。社會主義是前無古人的嶄新事業，是長期探索的過程。既然是探索，就會既有成績又有失誤，而且二者往往是相互交織的。我們在探索中，既取得了歷史性的偉大成就，又發生了全域性性的重大失誤。第三個30年是從1978年12月黨的十一屆三中全會到現在，是社會主義成功實踐的30年。有了30年艱辛探索所換來的對社會主義建設規律的認識和把握，通過實行改革開放的戰略決策，中國經歷了一場世界上規模最大的經濟革命，取得了舉世矚目的歷史性成就。世人驚歎，中國證明社會主義行之有效，中國的成就改寫了全球實力榜，中國的發展以“最快速度”改變世界。今日的中國是歷史中國的發展。沒有30年的理想追求和30年的艱辛探索，就不可能有30年的成功實踐。而中國社會主義運動的起點是五四運動，這就是五四運動的根本價值所在。
二、深入學習xx等領導在紀念五四運動90週年的重要講話精神
在五四運動90週年之際，中共中央總書記、xx、xxxx同青年學生共慶五四青年節並發表重要講話；中共中央政治局常委全體同志出席紀念五四運動90週年大會，中共中央政治局常委xx代表中央發表重要講話，這充分體現了黨中央對青年的高度重視和親切關懷。
xx要求當代青年在黨的領導下，以執著的信念、優良的品德、豐富的知識、過硬的本領，勇敢地擔負起歷史重任，同廣大人民群眾一道，奮力開創中國特色社會主義事業新局面，讓偉大的五四精神在振興中華新的實踐中放射出更加奪目的時代光芒；希望廣大青年和青年學生要把愛國主義作為始終高揚的光輝旗幟，把勤奮學習作為人生進步的重要階梯，把深入實踐作為成長成才的必由之路，把奉獻社會作為不懈追求的優良品德，在實現中華民族偉大復興的歷史征程上譜寫出更加輝煌的青春樂章。
xx同志希望當代青年進一步弘揚五四精神，努力成為中國特色社會主義共同理想的堅定信仰者、科學發展觀的忠實執行者、黨和國家事業的合格建設者、建設創新型國家的積極推動者、社會主義核心價值體系的模範踐行者，切實肩負起時代賦予的光榮使命。
陳建國書記對當代寧夏青年寄予了殷切期望，即希望廣大青年要堅定信心，勇立潮頭，迎接挑戰；要堅定信念，志存高遠，忠誠於黨；要勤奮學習，增強本領，奮發成才；要解放思想，開拓創新，與時俱進；要加強修養，陶冶情操，錘鍊品德。
中央領導同志和自治區黨委領導同志的重要講話內涵豐富、思想深刻、要求明確，高度評價了五四運動的偉大歷史功績，深刻總結了五四運動90年來黨領導全國人民在中國革命、建設和改革事業中取得的輝煌成就和重要啟示，充分肯定了中國青年運動在黨的領導下走過的光榮歷程和當代青年嶄新的精神風貌，從全面建設小康社會、實現中華民族偉大復興的戰略高度，對當代青年弘揚五四精神、肩負歷史使命提出了殷切希望，對共青團組織做好新形勢下黨的青年群眾工作提出了明確要求。
深刻領會、堅決貫徹落實xx、xx、陳建國同志的重要講話中對共青團組織提出的明確的工作要求。要充分認識到，團結帶領各族青年為黨的事業而奮鬥是共青團的光榮任務，在新的歷史條件下，要牢牢把握不斷鞏固和擴大黨執政的階級基礎和群眾基礎這一根本要求，認真研究和解決共青團工作面臨的新情況新問題，切實履行好組織青年、引導青年、服務青年和維護青少年合法權益的職能，不斷創新工作思路，豐富活動載體，打牢組織基礎，努力把廣大青年緊緊團結在黨的周圍。一是要把動員青年參與發展作為凝聚青年的著力點。要堅持把科技創新作為調整產業結構和轉變發展方式的中心環節，引導青年更加堅定地走科技創新之路;要致力於產業結構調整和經濟發展方式轉變，組織企業青工積極參與重大產業專案和重大基礎設施專案建設；要以發展高新技術產業、現代服務業，構建新型產業體系為突破口，引導青年企業家不斷增強企業的發展活力與競爭力；要以社會主義新農村建設為契機，切實改善農村青年生產生活條件；要突出節能減排和環境保護重點，引導青年積極投身生態文明建設。二是要把促進青年就業創業作為凝聚青年的立足點。要把高校畢業生就業擺在當前就業工作的首位，通過就業指導、創業培訓、“大學生就業見習行動”、大學畢業生基層創業先進典型巡迴報告、“大學生志願服務西部計劃”等活動，引導大學生轉變就業觀念，到農村、企業的廣闊舞臺就業創業。要通過樹立返鄉青年農民工創業先進典型、開展技能培訓、實施小額貸款等方式，促進返鄉青年農民工圍繞當地支柱產業自主創業、靈活就業。要積極實施“下崗青工創業行動”和“幫助青年創業計劃”，通過建立培訓基地、組織供需見面、落實扶持政策等形式，為城市下崗失業青年提供貼近實際的再就業服務。三是要把加強青年思想引領作為凝聚青年的根本點。要充分利用建國60週年等重大契機，集中開展青少年愛國主義教育活動，進一步激發廣大青年的愛國主義情感和成才報國志向。要做好政策宣傳、思想引領和情緒疏導工作，積極引導廣大青年認清形勢，堅定信心，克服困難，多作貢獻。要積極關注社會矛盾對青年思想情緒的影響，準確把握青年思想脈搏的變化，幫助青少年以理性合法有序的形式表達訴求、解決矛盾。
三、端正學習態度，確保專題學習班取得實效
俗話說，刀不磨要生鏽，人不學習要落後，重視學習，善於學習是我們共青團組織長期以來的優良傳統。從整體來看，當前我們團幹部學風建設是好的，但是客觀地講，我們在學習中也存在一些不容忽視的問題。這裡，就這次學習班，我講幾點意見：
一是希望大家有持久的學習動力。學習的動力來源於對學習重要性的認識，提高認識是保持旺盛學習動力的關鍵。當前，團的事業發展中新情況、新問題、新矛盾不斷湧現，需要我們去把握、去解決。任何一項工作要從黨和國家事業大局角度、從履行好團的根本職責角度、從完成團的四項職能角度、從共青團應對三個挑戰角度進行深入思考分析，如果不認真學習，就不能從本質上把握其深刻內涵。比如做好大學生思想工作、保證高校穩定的任務，要做到組織化動員與社會化動員相結合，也要學習新形勢下社會結構、社會心理等一系列知識才能勝任；要圍繞中心、服務大局、促進經濟平穩較快發展，就要求我們深入學習經濟、金融知識、產業政策、城鎮化、產業聚集區、節能減排、農村改革與發展等相關政策知識；要支援青年就業創業，就要懂得幫扶青年就業創業需要具備哪些必備知識，小額貸款、擔保、創業基金如何運作。要搞好團屬公益事業的發展也要深入研究慈善公益事業、文化傳媒、教育宣傳等一系列知識。因此，不學習，就會思想空虛，精神貧乏，是非不辨，方向不明；就會退步落伍，被時代淘汰。
二是希望大家有端正的學習態度。端正學習態度，首先要克服把學習與工作相對立的思想；其次要克服學習上的自滿情緒；再者要克服學習上的盲目性。作為年輕幹部腦子裡要經常掛幾個問題，經常觀察，經常思考，並隨著客觀事實發展對問題的認識和研究也日臻完善，要養成思考鑽研問題的習慣。比如大家經常想這幾個問題：第一個問題，你所在的縣（市、區）去年gdp是多少？財政總收入是多少？財政總收入中一般預算收入是多少？在總收入的盤子中，來自一、二、三產的比例是多少？農民人均收入中來自非農收入的是多少？與來自一產的純收入比是多還是少？這說明什麼？第二個問題，每年到團委書記辦公室找我們團組織來辦事的團員青年有多少？團員青年有沒有把團組織當成自己的孃家？團員青年碰到難題的時候，有沒有首先想到團組織？如果長期以往都沒有，青年還要共青團幹什麼？黨還要共青團幹什麼？第三個問題，有的團幹部經常講“領導不重視我們的工作”，這句話對不對？捫心自問，領導為什麼要重視我們的工作？我們憑什麼爭取各方面的重視？第四個問題，共青團一年忙忙碌碌的工作，到底為當地創造了多少經濟效益、社會效益、人才效益？比如，招商引資，我們引進了沒有？農村勞動力就業培訓，我們培訓了多少？黨政領導常去指導的示範企業、示範基地、示範典型，我們共青團是沒進去，還是進不去？
三是希望大家有正確的學習方法。學習中,採用科學得當的學習方法，可以達到事半功倍的學習效果，學習質量就高。如果學習方法不科學，對學習內容缺乏科學規劃，統籌安排，即使花了再多的時間，也很難達到預期的效果。這就要求我們要講究學習方法，在勤學、廣學、深學上下功夫，勤于思考，勇於實踐，堅持理論聯絡實際的學風。這裡我建議大家採取三種學習方法：一是“應用式”學習，針對自己崗位特點和工作需要，以工作任務為嚮導進行學習，缺什麼、補什麼，用什麼、學什麼，以用促學，學用相長。二是“研究式”學習，針對自己在工作中遇到的困難和問題進行學習，以解決工作中的瓶頸問題為目標，不斷提高學習的針對性。三是“探索性”學習，針對自己在本職工作中的設想，以實踐為基礎，以創造性地推進工作為目標，選擇性地學習。學習的目的在於應用，在於提高個人的綜合素質，在於推動團的事業持續發展。
總之，面對新時期團的工作領域不斷擴充套件、情況不斷複雜，任務日益繁重的現狀，每一名團幹部都面臨著知識更新的問題，都有不斷加強學習的責任，認真制定學習計劃、擬定學習專題、豐富學習內容、創新學習形式，真正把讀書學習作為推進重點工作、提高工作水平、提升團幹部能力的重要渠道，確保學習活動取得實效。
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