每個人都經歷歡樂的合作，而我也有一次歡樂的合作使我難以忘記。在我參加龍輝旅行社之小腳丫走世界的一個活動中，我經歷了一次歡樂的合作。
那是一個炎熱的午時，我們搬著凳子，準備進行午時的活動。午時的活動使我終身難忘。教官說今日的活動能讓我們哭，我才不信呢!我懷著好奇的心理準備理解讓我們哭的活動。教官說活動的要求，等會會給我們一人發兩個積木，教師會告訴我們顏色，它的形狀由我們自我才出來，並且每個人都帶上一個眼罩，還要找出其中缺少的兩塊積木。比賽開始了，教師為我們一人發了兩塊積木，並告訴我們顏色。我拿的是一個白色的輪胎和一個黃色的長頸鹿。我們剛開始不明白怎樣找，只能胡亂猜，之後不明白是誰說讓我們先報數，我們只能先用這個辦法，我們報完數，他然我們從一到最終說一下每個人都有什麼。等我們說完之後他就開始一個一個的問。比如說：他問誰有白色的輪胎第一個人說沒有，第二個人說有一個，我說有一個······直到最終一個同學說完為止。我們最終算了一下，僅有三角形和梯形有五個，其他的都有六個。於是我們對教師說：“我們明白了，三角形和梯形不夠。教師讓我們摘下眼罩，可她並沒告訴我們是否正確，我們趕快把積木放在一齊查一下，真的就少了那兩塊，我們高興得跳了起來，別的隊還在繼續，我們一齊討論了成功的原因：一·我們十分的團結。二·我們的方法用對了。三·我們又有不放棄的精神。就是這
三點是我們成功了，使我們贏得了最終的勝利。
在這次比賽中，我明白了團結的力量，團結能夠戰勝一切，使我們成功，我們高興的唱起了我們的隊歌—《團結就是力量》，這首歌代表著我們的團隊，這首歌使我們永遠都忘不了我們是一個團隊!
子曰：“君子和而不同”，中國曆來的哲學，都講究一個“和”字，具體說來，就是要追求萬物和-諧發展，講究天人合一，所謂“順天命，行人事”，正是如此。說到發展，什麼是發展，一言以蔽之，就是要“變”，《易經》中說：“易窮則變，變則通，通則久”，也就是說，只有不斷地創新，才有發展，才有進步。
創新的意義在於，使用現有的資源去創造新的資源，可以說就是“無中生有”，老子所謂的“無中生有，有生萬物”、“道生一，一生二，二生三，三生萬物”也就是說的這個道理。
因此，創新是發展的直接動力來源，有創新，就有發展，就有進步。既然創新是如此的重要，那麼我們應該怎麼去做呢?
首先，創新不是從零開始。牛頓說過：“我之所以看得比別人更遠，是因為我站在了巨人的肩上”，前人的積累就是後人創新的基礎資源。要讓1+1〉2，要的不光是聰慧的頭腦，而且需要前人留下來的寶貴資源，譬如經驗、譬如工具，譬如以前不能實現而現在可以做到的一些想法。也就是說，要善於利用手中已有的資源，讓它們有機組合起來，發揮出1+1〉2的功用。有了前人的積累，也就是說當手中有了一定的資源，有了一定的基礎，有了這些客觀的條件，我們也可以稱之為前期準備工作，就需要我們從自身主觀條件去創新。
所以，我要說的第二點是，創新要求我們敢於去想，敢於去做。
之所以不能做到很好的創新，大多是因為思維定式，因為我們頭腦中已經存在的那些條條框框。打個比方，我們的思維跟水一樣，水沒有一定的形狀，思維沒有一定的方式。然而，一旦我們把水放進杯子裡面，那麼它的形狀便不能再變化了。同樣，一旦我們給自己的頭腦思維定了一些條條框框，那麼我們的思維便無法創新，無法做到千變萬化，做到想他們所想不到的，做他人所做不到的。
大家還記得麼?我剛剛說過要“敢於”去想，“敢於”去做。在這裡，我要強調一下這“敢於”兩個字。發展需要創新，然而發展就等於“變”，這勢必有一個抗力在裡面。要克服這股抗力，就必須做到“敢於”二字。創新，是去走一條別人沒有走過的路。因此，存在著大量的未知因素，正是這些未知因素，導致許多人內心恐懼，於是因陳守舊，不敢去創新。也許會成功，也許會失敗，許多人害怕失敗，害怕一旦失敗便恍如自己沒有了立錐之地。所以，創新也需要勇氣，敢於去想，敢於去做。
然而，這也不是說可以胡亂的去想去做，我要說的第三點就是，創新也要遵循一定的規律。緣木求魚不可取，沒有一定的客觀規律作為理論指導，甚至客觀規律大相徑庭，夫如是，則不可能會成功。
所以我認為，這三點是我們創新過程中所要注意的。就我個人來說，創新是不可或缺的，因此我在做事的時候往往以這三點為準則。本站
財政所工作有它規範的特殊性,但也有創新發展共性。從算盤到計算器，從手工記賬到電腦記賬，因繁就簡，不斷進步的事實說明了創新發展才會進步，在先前工作基礎上對有價值經驗總結和補充才是創新，只有消化吸收才能形成自己的思想。所以根據財政所實際情況，我的工作思路是：以科學發展觀為指導，圍繞建設社會主義新農村的目標要求和穩定發展工作目標任務開展工作。
在財政結算上，既要堅持艱苦奮鬥，勤儉節約的原則，又要做大做好財政盤子;既要確保日常運作經費，又要關注民生，傾斜教育;既要吃飯又要建設。在預算方式上，保包兼顧，粗細有別(也就是說保證日常運作經費，包乾行政管理經費;細化經費預算，粗線條預算專項資金)。在財政管理上，既要堅持《會計法》、《預演算法》有關規定，完善預結算等制度建設，堅持量入為出原則，按章辦事，又要分輕重緩急，統籌合理排程資金;既要注重財政輸血功能，又要培植財政造血機制;既要健全內審制度，規範操作，又要簡化優化程式，提高工作效率，既要放心大膽工作，又要加強自律，完善預警機制。將工作重心由傳統的事後反映，轉移到事前控制，事中監督執行，強化服務意識，培養高度責任性和事業性，重視個人因素和團隊精神相結合，維護集體榮譽，樹立服務視窗新形象。
社會在不斷髮展，資訊日新月異。從我做起，從現在做起，立足本職，加強內在修養和實踐鍛鍊，尚德勵新，在建設和-諧中，勤奮工作。我相信，前景是值得憧憬的。讓我們用自己不懈的努力，來創造更好的未來，讓我們的熱情與汗水，鑄就和-諧的新。
尊敬的縣人民政府羅副縣長、縣教育局葉書記、俏天下家居用品有限公司李總、各位來賓、各位學員：
大家好!
今天，各位領導在繁忙的工作中不辭勞苦，風塵僕僕地趕來出席荔浦職校成人在職學歷教育開學典禮暨揭牌儀式。在此，我代表荔浦職校全體師生員工向與會的各位領導，表示衷心的感謝，向俏天下家居用品有限公司的新學員們表示熱烈的歡迎。
我校從XX年獲得自治區級重點中等職業技術學校以來，發展成為師資力量雄厚、在區內外具有一定影響的職業學校。目前開設有8個專業共 40多個教學班，在校生達2400多人。今年，我校還獲得自治區立項建設示範性職業學校，電子電器應用與維修專業獲得300萬專項建設資金，這些必將進一步提升我校辦學實力。
我校這次到俏天下家居用品有限公司開展“送教入企”活動，是貫徹執行《荔浦縣委、縣人民政府職業教育攻堅方案》等有關檔案精神，推動中等職業教育在我縣新型工業化、解決“三農”等問題上做的有益嘗試。目的是提高勞動者的素質和技能、為勞動者學習脫貧致富的知識和技能服務、實現勞動力的有序轉移、加快和諧荔浦的全面發展步伐。
今後荔浦職校將在各級領導的指導下，堅持以“服務求支援、以貢獻求發展”的方針，加大力度搞好“送教入企”工作，進一步增強荔浦職校為當地經濟建設和社會發展服務意識和能力，為構建社會主義和諧荔浦貢獻力量。把荔浦職校打造成為支援荔浦地方經濟建設和社會和諧發展的人才培養基地和科研基地，為進一步提升荔浦的職業教育整體水平和辦學效益發揮龍頭和示範作用。
學員們，從現在開始，你們就是荔浦職校的學生了!希望你們一定要認真學習，虛心求教，以鍥而不捨的精神，圓滿完成學習任務，爭取為企業的發展貢獻更大的力量。
我校這次“送教入企”活動得到了俏天下家居用品有限公司的大力支援，在這裡讓我代表荔浦職校再一次表示最衷心的感謝，祝我們的俏天下家居用品有限公司生意興隆，祝我們的俏天下家居用品有限公司與我校的合作萬事順意! 謝謝大家!
作文課上，教師買來一大袋”南瓜酥“說是獎勵給我們，同學們當然很高興咯，誰不喜歡獎勵呢?
正當我們歡天喜地準備大飽口福時，陸教師卻笑一笑，慢悠悠地說：”今日啊，有個異常的要求，必須在肘關節不彎曲情景下放進嘴裡。你們能做到嗎?“大家頓時傻了，陸教師不是存心刁難人嘛!
雖然明知很難，但又實在禁不住美味的誘惑，許多同學仍紛紛舉起手，躍躍欲試。那些沒舉手的則在下頭討論”策略“，待想好後再一鳴驚人。
教師先請了董思誠，他伸直手臂，抓起”南瓜酥“向空中拋去，”南瓜酥“在空中劃過一條美麗的拋物線後開始往下落了。只見董思誠張大嘴巴，眼睛緊緊盯著”南瓜酥“，身體按”南瓜酥“落下的方向不斷地移動，就在”南瓜酥“快要到嘴之際，他身子趕忙向前一迎，誰知”南瓜酥“一點也不領情，”哧溜“一下從他鼻子上滑落，毫不留情地掉到地上……董思誠不甘心，又連著試了好幾次，但今日的”南瓜酥“實在與他無緣，每次都是失之交臂。
吸取了董思誠的經驗，戴佳樂大搖大擺地上場了，只見，戴佳樂伸直手臂後併攏做成打排球的姿勢，一點一點得把”南瓜酥“順著胳膊往嘴巴這邊滑，可是，也許戴佳樂的運氣不佳，南瓜酥不一會兒便滑落下來。哎，第二種方法也以失敗告終。
這時，章文成和周子蕊也走了上去，顯然自信多了。瞧，她們各自抓起一塊”南瓜酥“，伸直了手臂，不費吹灰之力地送到對方嘴中，然後對視一下，笑了。真是”巾幗不讓鬚眉“，同學們都驚呆了，多麼巧妙的方法啊，自我怎樣就沒想到呢?
同學們按照她倆的辦法，不到兩分鐘，便輕而易舉地將”南瓜酥“放入口中。
大家一邊品嚐著香甜的”南瓜酥“，一邊領略著合作的興奮。是啊，合作才是力量，合作才能收穫完美、收穫歡樂，讓我們依靠合作，做好每件事。
生活就像一首美妙的樂曲，獨奏、合奏各展風彩，飛揚出美妙的旋律。一位心理學家說：“如果你能夠使別人樂意與你合作，不論做任何事情，你都能夠無往而不勝。”要彈奏好生活的樂章就要善於與人合作。
我們的學習必須與人合作，才能更加富有成果。古人說：“獨學而無友，則孤陋而寡聞。”學習中，經過全作，互相交流，互相啟發互相幫忙，彌補個人知識的不足，從而獲得更多的知識，提高我們解決問題的本事。同時，經過合作融入團體互幫互助的良好氛圍，在團結合作中感受群體力量，體會成功的喜悅，有助於我們構成開朗、活潑、勇敢等進取的外向的良好性格。
隨著社會的發展，人與人之間的合作，資料更廣泛，形式更加多樣，範圍也越來越大。異常是在科技迅猛發展的今日，知識資訊量大大增加，社會分工更趨細化，一項任務的完成必然是通力合作的結果。能夠說21世紀的成功者將是全面發展的人，富有開拓精神的人，善於與他人合作的人。
合作和競爭是一對孿生兄弟。沒有競爭的合作缺乏進取向上的動力。僅有既競爭又合作，我們的事業才能如日中天，經濟才能繁榮，社會才能提高。
共同提高即雙贏是競爭最夢想的結果。良好的合作，創造競爭中的雙贏。在競爭過程中雙方相互激勵、相互幫忙、取長補短，大家都有所收穫，有所提高，有所發現，有所前進。
我致力於競爭，但更酷愛合作。足球運動就是必須依靠競爭與合作親密無間的配合才能取勝的藝術。
我喜歡足球，不僅僅因為它的精彩激烈，還因為它給予我們合作的啟示。一場比賽，十一人上場，位置各不相同，但每個人必須全力以赴，既然要為同伴創造機會，又要把夥伴為自我創造的機會把握住。同伴犯了錯誤，其他人要趕緊彌補而不是加以指責，僅有這樣，一場比賽才能取勝。沒有大明星的球隊才有機會戰勝明星雲集的球隊。而任何一名球員如果只圖自我精彩發揮，不講協調合作，整支球隊輸了，打敗仗的明星球員能歡樂嗎合作是一種力量，也是一筆財富。
我們合作，因為它，我們感到安全。
我們合作，因為它，我們受到啟迪。
我們合作，因為它，我們充滿生機。
正因為這一切，我們共同追求一個團結合作、攜手並肩、和諧雙贏、共同提高的世界。
競爭中需要合作，這句話說的一點兒也不錯，僅有學會了合作，才能夠在事業上取得成功，僅有學會了合作，才能得到自我想要，所期望的結果。合作在簡單可是的詞語了，對於有些人來說，合作就如同說話一樣，張嘴就說，而對於有些人來說，合作在他們的生活中起著很重要的作用。
我國航天所有的成功，"神六"的發射，正是因為有了人與人之間的合作，才取得了如此大的提高，如果人與人之間不相互合作，那樣就如同一盤散沙，毫無凝聚力，也經不起風雨的擊大。
人與人之間的合作都是為了相互提高、相互促進而去做進行的，並不是為了自我的一己私利而去做，在競爭中合作對我們來說是一種考驗，考驗我們的耐心與合作意識，無論是在任何競爭中，還是比賽中，我們都要有一種合作意識，有一種團隊精神，因為團結就是力量，懂得合作就等於成功了一半，俗話說得好“眾人拾柴火焰高”嘛。
競爭與合作並不是水火不容的，合作是取勝的關鍵，競爭是取勝的必要條件，僅有兩者相結合，我們才能知己知彼，百戰百勝。正如一堆泥土和一灘水，兩者之間僅有相融合，才能構成一種堅韌無比的東西，才能發揮出巨大的作用，得到意想不到的效果。
星期一的語文課上，教師讓我們以《張衡傳》為題，四人合作出一套古文題，三天後交稿。
星期二距交稿三天
合作，合作，教師每次佈置都說“合作”，但每個成功的範例都在考場上。這次合作不在“天時地利”，恐難成功。我們小組的四人一“相聚”，肖便嚷了起來：“哎呀，這麼艱鉅的工作還是吳來幹。”我在一邊做“指導”：“不不不，讓馬乾，她語文好，字寫得又漂亮，我嘛在後面指導肖，並給予你們以精神上的支援。”“我更不行了，還是你來。”“不不，你來!”“你來，你來!”“啊——”我頭都快炸了。“每次都推三阻四的，不如這樣，這次我們每人都出，誰也別偷懶，然後，我們選一份最好的交上去。”大家點頭默許了。
星期三距交稿還有兩天
一大早，大家又集合起來，拿出各自的題，互相傳閱、討論。“哦，肖，看不出來，這些題竟出自你的筆下。”“哈，當然，昨日我可花了一整晚，查《古漢語辭典》，緊跟大學聯考形勢，這套題能夠說是專家級的。來來，讓我看一下吳的。呦，不錯嘛，最終一道文意理解題更是絕了。”看樣貌，每人都在這套題上下了工夫，題目各有千秋，難分仲伯。“我們把各自的題合在一齊吧。”“有道理，肖第一道題出得很好，但A項得改一下。”“最終一道題就用吳的。”“好。”
星期四僅剩一天
試卷的雛形已經構成，馬自告奮勇地擔起了謄寫工作。“太棒了，署上大名就大功告成了。”“但……誰來當組長呢”大家都沉默了。沒想到我們竟遇上了比出題還困難的時刻。當上小組長好啊，不但能夠坐在那兒什麼事都不幹，還能夠理直氣壯地指揮人，事做成了，還有教師表揚，這等好事誰不想當上組長的不負職責，當不上組長的更不想負責。“我不當，還是你們三個中選一個吧。”“幹嗎”“這次我覺得我們真正合作了一次，我做的工作與你們比起來真是微不足道。我只想做好自我該做的事，可不想最終的時候鬧出不愉快來。”“是啊，這事不說我都忘了，算了，我也不爭了。”馬也退了下來。“就是嘛，組長有什麼好爭的。”我與肖都笑了起來。“合作就是合作，大家各負其責，各盡其職。我們要的是默契，而不是組長。”
“譁——”一支圓珠筆飛快地在紙上劃過。署誰的名，已經無關緊要。
一位俄國作家曾講過這樣一個故事：從前有一隻龍蝦、一隻天鵝和一條魚共拉一輛車，龍蝦往泥灘裡鑽，天鵝往天上飛，魚又往水裡遊，結果車仍舊停在原地一動不動。它們使出渾身解數，累得精疲力盡，最終卻沒能成功，這是為什麼呢作家說，因為它們不會合作。
當今世界，合作的理念已被廣泛認可，其範圍已不再侷限於人與人之間，集團與集團之間、國與國之間的合作都日益密切，其重要性不言而喻。那麼，怎樣才能讓合作之花綻放異彩、結出累累碩果呢
首先，合作需要團結。提起秦滅六國，我們總會想到秦是如何的鐵血與強大，似乎由秦一統天下是既定的結果。然而，六國並以宋、衛、中山有“合縱”之盟，九國之師，數倍於秦之地，有百萬兵甲，其不可小覷。雖比量相當，秦終以“連橫”之策分而析之、個個擊破，九國之盟遂解。究其原因，就是聯盟不夠團結，各國為一己私利，爭相攀附秦國，不能同心合力、一致對外，終自食其果，合作自然也就失敗了。
其次，合作需要謙讓。一位外國教育家來到一所學校邀請幾位學生做了一個實驗：瓶子裡有幾個繫好繩子的小鉛錘，繩子的另一頭在每個同學的手中，此刻要求他們在規定的時間內把所有的鉛錘牽出瓶子，只要有一個同學沒能“逃生”，就算失敗。起初，同學們爭相拉動繩子，由於瓶口太小，沒有一個鉛錘能被拉出來，之後他們調整策略，排好順序，十分禮讓有序地一個個拉出鉛錘，在規定時間內完成了任務，贏得了教育家的讚揚。正是因為他們明白謙讓，才能合作“逃生”。
再者，合作需要職責。試想，如果分工得不到落實，每個參與者應對事務都推推搡搡不擔職責，合作要從何談起以往讀到過這樣一個小小說：我在馬路邊撿到一分錢，先交給警察，警察說馬路歸交警管，又交給交警，交警說他們管交通，馬路上靜止物歸環衛管，交給環衛，環衛說錢不是垃圾，交給城管，城管說不是擺攤佔道……這一路上奔波，耳邊還是那一首“我在馬路邊撿到一分錢，把它交到警察叔叔手裡邊”。顯然，這則故事明顯誇張虛構，問題也絕不是想諷刺權責不明和“踢球”式執法的現狀。如果每個職能部門不明確職責分工，遇到棘手問題就你推我搡，那問題解決待到何時全社會凝心聚力促和諧謀發展從何談起，更高層次的合作又將從何談起呢
那天是中秋節晚上，明月像一個頑皮的小孩子躍上天空，最終，好象有一塊黑布把天空遮住了，只留下一輪明月和點點的星星一閃一閃，美極了!
我們坐在葡萄棚下，邊欣那圓圓的明月，邊吃著月餅、葡萄。這麼美的月色，怎樣能缺少遊戲助興?於是我提了一個意見：”我們來下棋吧“?大家都舉手贊成，於是，一場象棋大戰開始了。我和堂妹搭檔一組，堂弟和表弟為一對，你們明白嗎?我們可是家裡的四大天王。各得所棋，我們平時下棋是很難分出高低的。
擺好棋局，開始了。我這下心裡可急得七上八下，翻棋子”象“好棋子，再看看他們那邊的吧，”兵“這下我可樂了，這”兵“我要定了，我的”馬“慢慢地逼近了”兵“最終，用了九虎之力才把”兵“給拿到手，看來這個小傢伙真不簡單啊!呀!表弟隨手一翻”仕“我們這下可完了，他倆笑著說：”姐，你們這下可完了吧!你們別高興得太早，好戲還在後頭呢!“堂妹答道。我和堂妹用”調虎離山“計，把”仕“引來到”車“的面前，他們還沒有注意我們的”車“後面還埋伏著一隻”士“，”仕“把”車“殺了，還沒來得急調頭跑，就被我們手到擒拿了，兩員大將便一同送命了唉，真是可惜啊，堂妹說：”快把他拉的“車”堵住，快啊!“我怎樣沒想到呢?還是堂妹聰明。此刻”仕“不在了便能夠把他們的小”兵“趕盡殺絕，就這樣我們四個一向全神貫注地盯著局勢的發展，隨著他們的老將被我方的小”兵“擒獲後，他們最終手足無措了，最終無心戀戰的表弟被我和堂妹把他們殺得片甲不留，只好乖乖認輸，看來那兩個小傢伙光榮退休了。
中秋節的月亮真圓啊!這盤棋下得更精彩啊!
春天日麗風和，正是放風箏的好季節。那個星期六早上，我和小蓉在我家附近的空地上看別人放風箏。天上飄著各種各樣的風箏，有飛機﹑孔雀﹑龍……姿態萬千，五彩繽紛，將天空點綴得十分漂亮。我們多麼渴望自我也有一隻風箏啊!
我對小蓉說：”我們去買一隻風箏吧!“小蓉深思了一會兒說：”買的不好，咱們自我扎吧。自我做多麻煩，不如買一隻。自我動手扎，放起來多有意思。別人還會暗暗地稱讚，‘多有創造力呀’!“我眨了眨眼睛，心想，有道理。”小蓉，那你開始教我扎吧。你想扎個什麼樣的風箏呢?“我思索了一下，說：”扎一隻鴿子的風箏，象徵著和平和友誼。好呀，就扎一鴿子的風箏!“小蓉爽快地答應了。
小蓉找來了做風箏的竹條和綵帶等，便開始動手。小蓉當指揮員，我當製作員。我用幾根細竹條，擺成了鴿子的模型，小蓉幫我用線紮結實，槓架紮好了，就該糊白紙了。我把竹條都抹上了膠水，小蓉幫我細心地把紙糊上。之後，在鴿子的三個角的頂點綁上了三根等長的線，拴上放飛線，一隻”鴿子“的風箏紮好了。看看做好了的風箏，好像少了什麼。於是，我用彩色筆在風箏中間畫了一封代表中國的和平信。小蓉瞧了一下，還一個勁兒地誇耀我有”藝術細胞“呢。小蓉問我說：”自我做的有沒有比買得更有意義?“我大聲地說：”當然有!“
我和小蓉來到空地上，她擎著風箏在前面跑，我拽著放飛線。風箏最終飛上了藍天。它載著我們的夢想和夢，越飛越高……我們開心地笑了……
中國有一句古話，人心齊，泰山移。從這句古話，能夠看出合作的重要性，合作在我們的生活中可謂無處不在。
在學校，我們與教師同學合作完成學業，在社會我們與同事，領導，合作完成工作，在實驗室，科學家與他的團員們，共同合作，解決一個又一個的實驗難題，在醫院，也需要精誠合作，對病人實施最正確的醫學處置。所以合作是我們生活中的一件法寶，她在時時刻刻都充斥著不可缺少的作用。
合作與共享有十分密切的關係，有一個事例就是這樣說明的，在美國一個人種南瓜，得到了十分好的收成，並且他的南瓜又香又軟又甜，得到了人們的一致好評，人們以為他在獲得成功之後，便不再傳授其他人種南瓜的技術，誰明白他他竟然把這優良的南瓜種子分散給各個鄰居!鄰居們驚訝不已，問他，這為什麼他說僅有這樣做才能使優良品種得以傳播不被退化。從這個事例中能夠看出，僅有合作才有共享，僅有共享才能合作，所以合作是共享的基礎功效是合作的必然結果，我們在生活。必須要懂得精誠合作，合作之後才是團體的共享，不能只是我們一方獨有。
其實，合作與事業的成功與否也有著密切的關係，一個人如果只是理論，只是寫的十分好，不懂實踐不懂得與他人合作，那麼他是成功不了。僅有在社會中懂得與他人精誠合作，努力共同完成一件件事情，才能獲得事業上的成功，縱觀古今中外，每一個成功的人不都是懂得合作的人。
所以生活中需要合作，讓我們做一個會合作，懂合作，與他人一齊合作的人吧。
團結就是力量，合作就是橋樑。合作，是信心的基點。合作，是力量的源泉。合作，是開啟人生之路的探照燈。合作，是開啟成功大門的金鑰匙。一次成功的合作並不難，只要你有自信，對別人有信心。在合作時，彼此合作默契，互相鼓勵，互相加油，互相幫忙，互相提醒，就能合作成功。
“辦板報啦!辦板報啦!”一個同學大聲喊道。我們一幫同學圍過去問個究竟，這期板報的主題是“愛護動物”。我們先分工，由米粒寫大標題，我和萬紫畫插圖，洛莉抄文章。開始我們不知誰先做什麼，亂幹一氣。結果畫也沒畫好，寫也沒寫好。整個黑板上亂七八糟。我一看這樣不行，把他們叫到一邊說：“你先寫大標題，你在再開始抄文章，我們最終畫圖，免得打亂仗。”說著米粒爬上桌子，寫大標題，寫好了，我把資料交給洛莉，讓她抄到黑板上，抄完後，我和萬紫就開始畫圖。我畫了一個小熊，萬紫畫了個海豚，我們很快把工作做完了，漂亮的黑板報展此刻大家面前。
一枝嬌豔美麗的牡丹，不算什麼，一枝獨放不是春天，春天應是萬紫千紅的世界。一棵傲然挺立的青松，不算什麼，一枝獨秀不算英雄，萬木成林才是遮擋風沙的堅固長城。無論在生活中還是學習中，我們都需要合作。懂得合作，我們才會成功。
同志們，同學們：
今天我們隆重召開學院創新創業宣傳動員大會，旨在深入學習、貫徹、落實中央、省、地關於創新創業工作的精神，鼓勵和引導廣大青年學生積極投身創新創業，推動學院創新創業工作不斷邁上新臺階。
近年來，國家高度重視創新創業工作，在20--年政府工作報告中正式將“大眾創業，萬眾創新”上升為國家戰略，之後國務院制定下發了《國務院關於大力推進大眾創業萬眾創新若干政策措施的意見》，並建立了由國家發改委牽頭的大眾創業萬眾創新部際聯席會制度。黑龍江省政府高度重視這項工作，省長陸昊多次主持會議專題研究大學生創新創業工作，多次出席大學生創新創業工作動員推進大會並對創新創業工作作出了重要批示。學院始終把大學生創新創業工作做為一項重要任務，組建了院系兩級創新創業工作機構，完善了規章制度;佈置了創新創業橫幅、標語、宣傳板等，通過學院微信公眾平臺、校園網釋出了創業政策資訊，召開了創業推介會、政策宣講會、校園招聘會，營造了濃厚的創新創業氛圍;成立了就業創業教研室，開設就業創業課程，組織開展大學生創業競賽培訓，學生參加黑龍江省首屆“網際網路+”創新創業大賽獲三等獎，申報了6項省級“大學生創新創業訓練計劃立項”;做好創新創業專案政策、法律、運營等方面的指導和服務。目前，學院有39名學生正在創業，其中6名學生入駐創業園，10餘名學生正在進行創業規劃設計。可以說，學院的創新創業工作在全院師生的共同努力下，在地區各職能部門的指導和幫助下，在社會各界的關懷和支援下，取得了階段性的成果。在今後的工作中，我們要進一步提高認識、科學謀劃、抓好落實，紮實有效地推進大學生創新創業工作深入開展。下面我談三點意見。
一、提高認識，明確大學生創新創業工作的重要意義
在給全球創業週中國站組委會的賀信中指出：“青年是國家和民族的希望，創新是社會進步的靈魂，創業是推動經濟社會發展、改善民生的重要途徑。希望廣大青年學生把自己的人生追求同國家發展進步、人民偉大實踐緊密結合起來，刻苦學習，腳踏實地，銳意進取，在創新創業中展現才華、服務社會。”的重要指示精神，為高等教育尤其是高校的創新創業教育指明瞭方向。我們要學習貫徹落實好習的指示精神，激勵更多的青年學生開啟創業理想、開展創業活動，為實現中華民族偉大復興的中國夢貢獻力量。
在當今以知識、資訊和技術為基礎的經濟飛速發展的時代，培養大學生具備創新創業的基本素質和能力，無論對於國家和經濟社會發展需求，還是對於大學生實現個人的理想與價值，都具有十分重要的意義。
1.開展大學生創新創業工作是高等學校服務於創新型國家建設的重大戰略舉措。黨中央作出了建設創新型國家的決策，這是事關我國現代化建設全域性的重大戰略任務。建設創新型國家，就是要把科技創新作為發展戰略的核心和提高綜合國力的關鍵，不斷提高科技創新能力，努力創造更多新技術、新知識，由此推動理論創新、制度創新、教育創新、機制創新。當前，我國科技水平尤其是自主創新能力還不夠強，其中關鍵問題在於創造能力不強，自主創新人才匱乏。作為培養高素質技能型人才的高等職業院校，有責任大力推進創新創業，培養一大批具有社會責任感、創業能力和創造精神，善於將創新成果轉化為現實生產力的高素質人才，為建設創新型國家提供有力的人才和智力支援。
2.開展大學生創新創業工作是深化高等教育綜合改革的重要途徑。長期以來，高校課堂上多數仍然採用“以教師為中心、以課堂為中心、以課本為中心”的傳統教育模式，學生只是被動的知識接受者。這種教育方式遠遠不能達到提升大學生創新能力、創業能力和實踐能力的需要。我們要以深入開展大學生創新創業教育活動為契機，積極促進學院不斷更新教育觀念，改革人才培養模式、教育內容和教學方法，將人才培養、科學研究和社會服務緊密結合，實現從注重專業知識傳授向重視能力和素質培養的方向轉變，激發大學生的學習興趣和創業熱情，幫助大學生提高勇於探索的創新精神和善於解決問題的實踐能力，促進大學生的個性化發展和綜合素質的提升，以適應經濟社會發展和國家戰略發展的需要。
3.開展大學生創新創業工作是促進高等學校畢業生充分就業的重要措施。就業問題關乎民生、關乎社會穩定。近年來，就業難問題始終是社會關注的熱點，出現了所謂“最難就業年”、“畢業即失業”的現象，畢業生面臨著激烈的就業競爭壓力。為解決大學生就業問題，國家、各級政府部門和學校紛紛採取各種措施，也取得了積極成效。但從根本上說，解決大學生就業問題還要從轉變畢業生的就業觀念、提升畢業生的競爭能力入手。通過開展創新創業教育活動，指導學生在加強理論學習的同時掌握創新創業知識，能夠培養學生的創業素質，激發學生的創業夢想，培養學生的開拓進取精神，從而提高學生的就業競爭力和生存發展能力，為實現自身更好發展提供條件，達到以創新帶動創業，以創業帶動就業的目的。
二、多措並舉，推動大學生創新創業工作深入開展
1.充分發揮就業創業課堂的主渠道作用。充分發揮大學生就業創業教研室的作用，開設創新創業教育類必修課程，使學生初步瞭解創新創業的基本知識、途徑和一般規律。探索將創新創業教育融入專業教育，充分發掘專業課創新創業的教學內容，開展具有針對性的講座或活動，促進學生將創新創業活動與專業知識學習應用有機結合。
2.鼓勵引導大學生積極開展創新創業實踐。鼓勵學生參與科學研究，指導建立科技創新團隊，將科研訓練與創業教育相結合，做好創新創業科研專案的申報、研究工作，努力取得更多成果;積極參加各類創業培訓和校際交流，提升創新創業指導教師的能力和水平，吸收合作企業專家充實創業指導教師隊伍，實現“專業教師+企業導師”的指導模式。總結我院參加省級創新創業大賽的成功經驗，將校內大學生創新創業競賽常態化，打造多個優秀大學生創新創業團隊，提升學院的影響力和美譽度;將畢業實習與創新創業有機結合，積極與創業企業聯絡對接，為實習生提供創業實習崗位，使畢業實習真正成為大學生創業就業的“催化劑”和“助推器”。
3.打造創新創業實踐平臺。創新創業教育有著很強的實踐性，必須要為學生提供更多的實踐鍛鍊平臺。為此，我們要積極開源節流、拓寬渠道，為大學生創新創業提供必要的場地、資金、裝置及服務支援。依託校內綜合實訓基地、地區檢驗檢測中心以及各專業實訓室構建學院創新創業實訓體系，努力實現校內創新創業資源整合、功能升級，進一步建設好大學生創業園，為學生開展創業專案提供必要條件。同時，重視發揮兄弟單位和合作企業的力量，建立更多的校外創新創業實踐基地，形成內外聯動、優勢互補的創新創業平臺體系。
4.做好大學生創新創業服務工作。認真宣傳、落實省委、省政府、地區以及學院關於鼓勵大學生創新創業的各項優惠政策。充分發揮學院創新創業職能部門、政策研究部門、創業指導教師團隊、法律顧問團隊的作用和職能，為創業學生提供政策、法律、運營等方面的指導。建立大學生創新創業專項基金，幫助學生申請創業貸款，為優秀創業團隊及特色創業專案提供資金保障。
三、加強領導，確保各項工作落實到位
一是完善機制，抓好落實。充分發揮大學生就業創業工作領導小組的指導和監督職能，將大學生就業創業工作納入目標管理，各系要安排專人負責創業就業工作，確保各項工作有力推進。進一步健全規章制度，明確分工，落實責任，建立“學院為主導、系部為主體、學生為主角”的就業創業工作執行體制。
二是密切配合，多方聯動。大學生創新創業工作需要各部門以及全院師生員工共同參與。各部門要加強團結、密切配合，形成推進工作全面深入開展的合力，統籌教育活動、基地建設、政策扶持和指導服務等工作的開展，建立和完善招生就業、團委學工部、教務、科研、各系工作的協調聯動機制，確保創新創業工作取得良好效果。
三是服務地區，精準發力。當前，大興安嶺地區面對經濟下行壓力，主動適應經濟新常態，進一步釋放發展潛力，正在著力發展“六大產業”。學院作為地區產業人才培訓基地，創新創業工作的開展要與地區“六大產業”的發展緊密結合，依託自身人才、裝置和科技優勢，找準“網際網路+創新創業+服務地方經濟社會發展”的契合點，使學院大學生創新創業工作立足興安、服務興安，為地區經濟社會發展做出應有貢獻。
同志們，同學們，中國夢是中華民族的共同理想，也是青年一代應當牢固樹立的遠大理想，我們要勇敢肩負起時代賦予的重任，積極踴躍地投身到“大眾創業，萬眾創新”的時代洪流之中，志存高遠，奮勇拼搏，自覺把個人的創新創業行動與推進國家的經濟繁榮、社會進步結合起來，不斷學習，腳踏實地、堅韌不拔，始終保持探索真知的堅定意志和創新創業的高昂激情，力爭在專業學習、技能進步、科技創新、產業發展等方面不斷取得新成績，在實現中華民族偉大復興的“中國夢”的實踐中彰顯自己的人生價值，放飛自己的青春夢想!
謝謝大家。
各位領導：
近年來，遊仙區教育體育局與西科大開展了卓有成效的校地合作，取得積極的成果。從我局和西科大校地合作的探索和實踐可以看到，校地雙方在資源共享、互惠互利、共贏發展等方面，有著深入合作的現實基礎和美好前景。
一方面，我們通過邀請西科大的專家、教授給全區的中國小校長、校級幹部和教體局機關幹部開辦講座，通過借智借腦，進一步提升了全區教育系統管理 者的道德素質，更新了教育管理 與教育發展的思想觀念，取得了非常好的成效。
二方面，西科大聘請我區丁湘書記為實踐導師，邀請丁書記到校給大學生做講座，遊仙經濟發展的美好願景讓學子們備受鼓舞，也讓學子們對自己畢業後的發展定位有了更加清醒的認識和更為實際的目標。同時，西科大院系領導和區教體局的領導班子也經常交流互動，就我區教育改革與發展、隊伍管理、人才培養、加強職業教育培訓進行深度對話，為打造遊仙教育生態綠洲獻計獻策，讓我們受益良多。
三方面，去年西科大和中國臺灣新竹清華大學、中國臺灣師範大學、北京清華大學等8所大學40餘名師生，到我區劉家鎮國小開展了為期12天的“兩岸同心”社會實踐活動。活動期間，兩岸大學生在劉家鎮國小進行了師資技能培訓，並組織當地國小生開展了暑期科技文化夏令營活動，並對基層教育情況、現代農業開發、 1
鄉村古建築和旅遊開發等問題進行了深入調研，為我區經濟社會事業發展獻策獻力。同時，活動組委會還在劉家鎮國小建立了“兩岸同心”扶貧支教專案，分5 年實施，每年提供10萬元共計50萬元專案資金，用於關愛留守兒童、幫扶貧困學生、提升教育教學質量。與此同時，西科大還和柏林鎮學校開展了鄉村學校少年宮共建活動，每週星期一下午都派30餘人的大學生志願者到學校開展輔導活動和關愛活動，深受孩子們喜愛。
四方面，我局和西科大聯合開展了教育系統幹部培訓活動，把我區中國小校幹部送到西科大，聆聽西科大-法學院、行政學院和司法局領導關於依法治校、依法執教和教育創新等方面的講座，進一步統一了我區教育系統基層幹部的思想，提升了自身素質和能力。
西科大是我市科技創新和人才培養的搖籃，也是我市創新成果、創新人才集聚的高地。我們希望在以後進一步充分合作，利用西科大豐富的人才和智力資源，一是讓西科大的學子們利用假期走進我們的鄉村學校少年宮，給農村孩子們當輔導老師，帶領他們開展豐富多彩的活動，讓留守兒童感受到大哥哥大姐姐的關愛，也為他們樹立學習和生活的榜樣。二是讓西科大的學子們到學校支教，通過實踐提升自身的能力，也充分認識社會、感受社會。
人才、科技是新一輪區域競爭中最基礎的戰略性資源，是推動城鄉統籌、科學發展的根本動力所在。進一步深化校地合作，是我區教育事業高位求進的需要，也是建設遊仙教育生態綠洲的需要，我們今後將會繼續加大和西科大合作交流的工作力度，力爭在合作領域、合作深度、合作實效上取得新突破。
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