對於高校的黨建工作，無外乎分為上層支部建設（學校領導幹部）和基層支部建設（以學生為主）。作為基層黨支部的一員，在這裡，我只提出一些基層支部發展中遇到的一些問題及我的一些建議。
對於基層支部的工作，最重要的應該是發展黨員和黨員的培養。首先，從支部的設定中明確責任。學校基層的黨支部一般的設定如下：黨支部書記，副書記，組織委員，宣傳委員，紀檢委員。
1、黨支部書記：主持支部日常工作，履行本單位黨建工作第一責任人的職責。圍繞中心工作，團結帶領支部班子成員，充分發揮黨的政治優勢和組織優勢，動員、組織廣大黨員幹部求真務實地完成單位的各項工作。同時，認真抓好黨支部工作制度的落實，加強黨員教育管理、實行黨建目標管理，促進黨支部工作規範化、制度化。
2、副書記：在書記和上級黨組織的領導下開展工作，積極協助書記完成各項工作任務。瞭解掌握黨員的思想、工作和學習情況，抓好教職工經常性的思想工作，負責處理、解決好思想工作中的矛盾。
3、宣傳委員：主要負責宣傳工作。宣傳黨的路線、方針、政策。根據上級黨組織的部署，組織黨員學習黨的理論知識。
4、組織委員：主要負責組織工作。瞭解和掌握支部的人員狀況。提出黨支部組織生活安排，檢查和督促黨員過好組織生活。負責做好入黨積極分子考察、發展新黨員、預備黨員轉正的各項工作。接轉黨員組織關係，收繳黨費，定期向黨員公佈黨費收繳情況，做好黨員和黨
組織的統計工作。
5、紀檢委員：主要負責紀律檢查工作。抓好黨組織的作風建設，定期對黨員進行反腐教育。保障和維護黨員的民主權利。對黨員進行紀律監督，向支部委員會和上級紀律檢查委員會彙報和反映本單位黨風黨紀情況和紀律檢查工作情況。
以上是黨支部有關委員的工作，必須對自己的工作負責。然而在實際的大學支部建設中，空有設定，但各個委員卻沒有嚴格的執行自己分內的事。是因為各支部委員不清楚自己的職責，所以所有的任務基本集中在書記或副書記這些和上層支部直接聯絡的職位人手中。其他的支委只是按照書記或副書記的指示去做。沒有明確的分工導致了權力的集中，責任的分散。沒法調動其他支委的積極性。
其次是發展黨員中的一些問題。個人覺得，如今大學發展黨員的程式和方式相當有問題。沒有一個嚴格的標準，目前定的這些標準諸如成績，投票率等只能說明選出的預備黨員是學習成績良好的，樂觀外向的。然而，我們要的黨員是這樣的嗎？再者，黨小組的考察，明顯具有個人傾向，因為考察的標準非常簡單模糊，考察者有很大的主觀能動性。而這樣選出的黨員往往夾雜著私人感情。歸根結底，我認為大學對黨員的考察期間過於短暫。其實4年發展一批黨員的時間是很合適的，而如今的現狀是，大二就成了預備黨員，考察的時間不到1年，而在這簡短的一年裡，其實考察也幾乎沒有。
最後是黨支部的工作，上級領導要求，黨員要發揮先鋒模範作用，要怎樣怎樣怎樣。大家一看，沒錯啊，黨員就應該這樣啊。我不否認這話是錯的，但也不敢說他是完全對的，這要分場合，分時間。大家都清楚，大一大二的黨員都是高中或大二第一學期發展的，他們對黨的認識，自身的黨性修養，自身的素質還遠遠不能達到一個合格黨員的要求。我們培養的黨員是走出學校為社會服務的，而大學是一個育人的地方，也即是培養黨員的地方。我們支部的目的是培養，而不是現在就對黨員賦予太高的要求，要求他們做這個幹那個，對外表現“黨員先進性”的活動不斷。理論結合實際，個人覺得現在支部的實踐過多，相反，集體的學習卻太少,而這少的學習，也只是在走過場，走形式，是為了應付上級的檢查。太多的實踐，過少的學習，導致了黨員們在實踐中表現出了很多不足，也影響了黨在同學們心中的威信。
為此，我提出幾條不太成熟的建議。
1、明確委員，黨員的職責，做好本職工作。
2、組織一些黨員內部的有意義的，長期的學習。
3、制定發展黨員的具體，嚴苛，符合時代要求的標準。
4、改革大學發展黨員的程式，尤其是時間方面，必須堅持4年發展一個正式黨員的原則，必須要做到寧缺毋濫。
5、減少不必要的走過場的任務，減少一些不必要，過於形式的實踐活動。
6、制定高校黨建工作改革舉措必須深入學生黨支部基層，瞭解委員，學生黨員們的意見。不必太多求助於非學生黨員（即教師，職工黨員）的意見。
以上觀點僅是個人見解，僅供參考。
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