珍貴的大學生活已接近尾聲，感覺非常有必要鑑定一下得失，從中繼承做得好的方面改進不足的地方，使自己回顧走過的路，也更是為了看清將來要走的路。
學習成績不是非常好，但我卻在學習的過程中收穫了很多。首先是我端正了學習態度;其次是極大程度的提升了自己的自學能力;再有就是懂得了運用學習方法同時注重獨立思考。要想學好只埋頭苦學是不行的，要學會"方法"，做事情的方法。在學習時，以"獨立思考"作為自己的座右銘，時刻不忘警戒。隨著學習的進步，我不止是學到了公共基礎學科知識和很多專業知識，我的心智也有了一個質的飛躍，能較快速的掌握一種新的技術知識，我認為這對於將來很重要。在學習知識這段時間裡，我更與老師建立了濃厚的師生情誼。老師們的諄諄教導，使我體會了學習的樂趣。我與身邊很多同學，也建立了良好的學習關係，互幫互助，克服難關，更鍛鍊了自我的動手和分析問題能力，受益匪淺。
通過大學生活，學到了很多知識，更重要的是有了較快掌握一種新事物的能力。思想變成熟了很多，性格更堅毅了。認識了很多同學和老師，建立起友誼，並在與他們的交往中提升了自身素質，認清了自身的一些短處並盡力改正。社會實踐能力也有很大提升，為將來走向社會奠定基礎。
在學習計劃上，我認為對建築工程造價專業課程的學習，需要的知識面廣了，涉及施工技術、材料性質、裝置等方面的內容。學習專業課程，需要與實際結合，更需要認真的學習態度，細心、謹慎的性格。有一點特別的是，建築工程與經濟相掛鉤，在保證工程質量的前提下，應減少材料的損耗，選用更經濟的材料。
我的學習成績在班上名列前茅，每個學期均拿到獎學金，榮獲“學習積極分子”、“優秀學生幹部”、“優秀學生”等。這些源於我對學習的熱愛，我認為做任何事情都要有興趣，特別是學習，沒興趣就學不好。
我認為對專業課學習不應只停留在課本上，還應該多閱讀課外書。所謂“學海無邊”，學習不應只停留在課本上，應經常對市場材料價格做調查。施工技術和材料是不斷髮展的，只有不斷關心最新施工技術和材料價格，才能學好專業知識。
技校的生活，我學會了勤奮，學會了堅強，學會了堅持，學會了誠實。在職校的學習與國中的學習不同，職校的學習是為了工作，為了提升自己的職業技能;而國中的學習是為了升學。所以在房校的學習，我變得更有自信。對專業課的學習需要多練，不能空想，我比以前增加了動手的能力。
我在學習、工作計劃、和生活上遇到很多挫折，面對著這些，我選擇了勇敢去面對，而不是退縮。我在房校結交了很多朋友，交友的首要原則是誠實守信，我做到了，我希望我的誠實可以結交到更多的朋友。
我經常利用放學及休息日的時間去鍛鍊身體，包括跑步，踢足球，打乒乓球等，運動能更好地舒緩壓力，所以運動是非常必要的`。
過去的已經是歷史，而緊接的是更加嚴酷的挑戰，但是我相信我的努力一定會獲得回報，勝利也會想我招手。
科學文化知識方面，我認真端正學習目的、學習態度，系統全面地學習了本專業的理論基礎知識，同時把所學的理論知識應用於實踐活動中，把所學知識轉化為動手能力、應用能力和創造能力，力求理論和實踐的統一。在學習和掌握本專業理論知識和應用技能的同時，還努力拓寬自己的知識面，培養自己其他方面的能力。
我性格開朗，在校期間能自己遵守學校及班級紀律，熱愛運動，並積極參與學校組織的各項活動；與同學和睦相處，尊敬師長，熱愛班集體，能為班集體貢獻出自己的力量；愛好廣泛，在閒暇的課餘時間裡我充分支配自己的時間：閱讀各種書籍，看電影，鍛鍊身體，做一些力所能及的家務等等。在學習方面我認真完成作業，雖然目前沒有取得較大成功但是成績較為穩定，且一直對學習抱有積極向上的心態，也希望能在最 後的這段日子中多加努力在會考中突破自己給我的國中生涯畫上一個完美的句號。
當然我也深刻認識到自己的不足，在學習上較於浮躁，不能持之以恆是我的缺點，對此我還需多加向在這方面做的比較好的同學學習；另外書寫還不夠工整，這一點還需日後多加練習。
這三年間，經歷了大大小小種種的磨練，我也有了不少的收穫：在一些問題上勇於表達自己的主見而不是一味依賴老師家長；學習的同時，我也學會了怎樣處理人際關係；通過與同學的相處對團隊精神、團隊合作有了更加深刻的認識。
我遵紀守法，尊敬師長，熱心助人，與同學相處融洽。我有較強的集體榮譽感，努力為班為校做好事。作為一名團員，我思想進步，遵守社會公德，積極投身實踐，關心國家大事。在團組織的領導下，力求更好地鍛鍊自己，提高自己的思想覺悟。
國中生活在轉眼間飛縱即逝，不久後我們就要迎來我們人生中的第一個里程碑——會考。而會考過後等著我們的是更為廣闊的知識海洋，所以會考並不意味著結束，而是新旅程的開始。
三年的中專生活似彈指一揮間但伴著美好的時光同樣獲得了寶貴的知識我自認為無愧於中專兩年，剛入學時，我曾為身為中專生而懊喪過。但很快，我選擇了坦然面對。因為我深信，是金子在任何地方都會發光。所以我確信，中專生的前途也會有光明、輝煌的一天一在此我樹立了正確的人生觀，價值觀和世界觀，但更多的是在這期間我學到了許多書本上學不到的知識，修養和能力，我可以用熱情和活力，自信和學識來克服畢業後生活和工作中的各種困難，用自己的學習能力和分析處理問題的協調，管理能力去完成今後的美麗人生!
在生活中尊重師長，謙虛謹慎，崇尚質樸的生活，並養成良好的生活習慣和正派的作風此外，對時間觀念性十分重視。由於平易近人待人友好，所以一直以來與人相處甚是融洽。敢於拼搏刻苦耐勞將伴隨我迎接未來新挑戰。
在學習上，我圓滿地完成本專業課程。通過了計算機應用能力考核辦公自動化考核計算機操作員初級考核——成績優秀獲得了點鈔等證書並在考試得中到了多次鼓勵獎。
思想品德上，本人有良好道德修養，並有堅定的政治方向。我熱愛祖國，熱愛人民，堅決擁護共產黨領導和社會主義制度，遵紀守法，愛護公共財產，團結同學，樂於助人。並以務實求真的精神熱心參予學校的公益宣傳和愛國主義活動。是一位優秀共青團員。
工作上在班級裡擔任了勞動委員一職在過去的3年裡團結同學積極主動搞好班級衛生爭取每次檢查都得到滿分__年6月我還為班級榮獲了學生會頒發的“深化環保。共迎世博”主題攝影活動最具創新獎。
很感謝中專生活把我這個不懂事的小女孩變的圓滑了許多磨去了本來的稜角做事更為踏實了我在學校期間學習了禮儀與修養這門課程這門課讓我學會了如何待人接物，這三年的鍛鍊，給我僅是初步的經驗積累，這使我對自己的畢業生個人鑑定有了信心，但對於邁向社會還是遠遠不夠的。因此，面對過去，我無怨無悔，來到這裡是一種明智的選擇;面對現在，我努力拼搏;面對將來，我期待更多的挑戰。戰勝困難，抓住每一個機遇，相信自己一定會我作為班裡的一份子做好一個上海公民使我受益良多演繹出精彩的一幕。
《語文課程標準》在課程總目標中明確提出：“在發展語言潛力的同時，發展思維潛力，激發想象力和創造潛能。”全面推進素質教育的重點是培養學生的創新精神和創新潛力。而小語作文教學在培養國小生的創新精神、創新潛力等方面具有十分豐富的和許多獨特的優勢。尤其是寫生動活潑、形式多樣的想象作文，不僅僅能夠有效地增強和豐富國小生的想象力，而且能夠有效地促進國小生創造性思維的發展。因此，多鼓勵國小生寫想象作文，是新課程改革理念下作文教學所強烈呼喚和大力提倡的。
想象是人的大腦創造的新形象，是眼前沒有的，但想象植根於現實，因此，想象作文應以現實為依據，進行豐富合理地想象，雖然所寫的不是現實生活中的事，但務必與現實生活緊密相關。寫想象作文能有效地訓練學生的思維潛力與創造力，這也是新課程改革理念下作文教學所強烈呼喚和大力提倡的。
如何指導國小生寫好想象作文呢?我想能夠從以下幾方面著手：
一、讓學生將想象與現實生活緊密結合起來
想象是人的大腦創造的新形象，是眼前沒有的，但又為人所期盼、渴望的東西。這些東西不是憑空生出來的，它的產生和創造需要舊有的經驗作基礎，也就是說想象植根於現實。所以，想象作文應以現實為依據，進行豐富合理地想象，雖然所寫的不是現實生活中的事，但務必與現實生活緊密相關。
國小生怎樣才能將現實與想象結合起來呢?首先要讓學生從現實生活出發，有目的地去想象，所想象的資料能夠是對人們起啟示、教育作用的，也能夠是向人們展示一種前景、一種願望、一種理想及一種知識。因為這些想象是以現實為基礎的，所以，讀者就不會覺得它空，不著邊際了，相反，卻能夠去感受它，體驗它。其次，學生在文中描述的人或物務必具有人的思維、情感和行動，讓它們來代替人說話，否則就無法表達我們的思想了，如童話、寓言等文體都是這樣。在那裡就應明確的是，童話和寓言等文中所描述的人不應是現實生活中的普通人，如為救蛇而被蛇咬的農夫、美人魚、白雪公主等等，他們和正常人類一樣具有思想和情感，是作者賦予他們的一種現實感。至於科幻、夢及假想，應讓學生明白，他們與現實生活的結合更緊密。科幻本身就是在現實基礎上的一種想象飛躍，是假設的另一種現實;夢和假想反映的是現實中人的思想和願望，說到底也是創造的另一種現實。
二、讓學生區別清作文中的“想象”與“想象作文”
“作文需要大膽而豐富的想象，沒有想象，就像鳥兒折斷了翅膀。”也就是說，所有的作文寫作都離不開想象。這種想象有的是作文中的細節想象，如“十五的月亮像個大玉盤掛在樹梢”，這是寫滿月時，根據月亮的形狀，想象它像一個大玉盤;“彎彎的月兒像一條小小的船”，這是寫新月時，把它想象成一隻小船;作文有了細節想象，語句就顯得清新流暢，資料則更顯得豐富多彩，具體生動了。還有的是重新組合材料的想象，如我們在國小生作文訓練中，為了把事情敘述得更富有好處，把人物特點刻畫得更鮮明突出，把景物描述得更加完美，能夠綜合生活中的直接、間接經驗，根據作文的需要，靈活巧妙地進行重新組合，然後精心構思表達，這種想象在作文中也是十分重要的。另外，像看圖作文、擴寫、續寫等形式的訓練也離不開想象。
以上所談的想象都屬於作文中的“想象”，而“想象作文”就不一樣了，它不是指文章中細節想象或區域性情節想象等，而是指那些完全憑藉想象來寫作的文章，這些文章的資料全是想象出來的，不是已經發生或看到的現實生活，如：寓言、童話、科幻以及諸如寫夢、假想等題材的文章。
弄清作文中的“想象”與“想象作文”的區別對於學生寫想象作文至關重要，它是學生學會乃至寫好想象作文的前提條件。
三、引導學生多看課外讀物，多參加有益的社會活動
要寫好想象作文，僅僅具備了必須的寫作潛力還是不夠的，學生還務必具備較為豐富的自然知識、社會知識、科技知識、人文知識等等，因此，老師要引導學生平時多讀有益的課外書，多參加有益的社會活動，有條件的校園還能夠讓學生多上校園網，以此來充實自己，豐富自己，寫文章時才會言之有物，言之有情，文章才有可讀性。
四、給學生寫法上的指導
不同型別的想象作文，具體的寫法也有所不同，教師要給學生進行詳細地分析、指導。童話是透過豐富的想象、幻想和誇張來編寫適合兒童欣賞的故事，文章語言要優美，描述要生動形象，講究運用擬人、比喻等手法;寓言是用假託的故事或自然物的擬人手法來說明某個道理或教訓，文章短小精悍，一般採用記敘與議論相結合的方法，即在記敘的基礎上點明意旨;寫科幻作文全憑對科學知識及其發展規律的瞭解和掌握來大膽想象故事的情節，它立足於現實，追求一種奇特、開闊的效果;寫夢和假想一般是從現實入筆，進入一種想象的現實以後，再回到現實。
國小生只有理解了不同型別的想象作文的不同寫法，才能有的放矢，放飛他們“想象的翅膀”，寫出形式多樣，生動活潑，個性張揚的想象作文來。
寫想象作文能有效地訓練學生的思維潛力與創造力，與新課程改革理念下素質教育的要求是一致的，所以教師應多指導學生練習寫好想象作文。
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