日月如梭，一學期的教學工作在繁忙、緊張的氣氛中結束了，下頭認真的鑑定所做工作的經驗和不足，以便新的學期更好的開展工作。鑑定如下：
一、結合“師慧杯”初賽，談談提高我校教師隊伍建設的情景。
我校以“師慧杯”競賽為本學期提高廣大教師業務本事的主渠道，認真落實區教委關於競賽的各項要求，經過一系列活動，到達提高整體教師，尤其是青年教師教育教學本事和水平的目的，做法如下：
1、領導重視：成立以校長為組長的領導小組，組織教研組長、備課組長領會“競賽”精神、要求並做出具體安排，認真完成以下各項工作。
2、具體安排：9月份――10月份，我們以教研組為單位，學習研究新的課程標準和課堂評價方案，領會精神，做到能自覺運用新的理念進行教學。
10――11月份，為適應現代化教學的需要，提高教師利用資訊科技獲取資訊的本事，本學期進行組織了一期中青年教師資訊科技培訓班，使教師能熟練地使用瀏覽器查詢網頁，使用搜素引擎查詢資料，使用E_CEL進行簡單計算，並能自如地收發Email，使教師的資訊科技水平不僅僅停留在製作課件上，更能獲取有用的資訊，更好地做好教學的各項工作。
10月10日――12月下旬，以“競賽”領導小組為龍頭，以教研組為單位，開始聽課評課。我們以“師慧杯”為契機，再一次開展全校教師教學大練兵的活動，結合學校教學工作計劃，50歲以下教師(除了兩位教師)每人上一節研討課。教師們思想上高度重視，準備充分上課教師結合新課標的落實，按照“師慧杯”的要求，以校本教研過程中的課題為引領，根據自我已確立的課題上一節研討課，課前重視“說課”;課上注重經過小組合作學習，培養學生的實踐探究本事，在完成知識學習和技能構成的同時，更加關注由教學過程和方法目標的落實而帶來的學生思維本事的培養;備課組和教研組根據上課教師的課題進行聽評課，課後重視“研討”，及時鑑定課的成績與不足，教學處參與聽評課，並進行階段性小結，反饋存在的普遍性問題。在這項活動中，我們尤其要表揚王素華、周美榮、谷立雅、張虹、李京梅、冉丹、張維梗等已講完課的幾位老教師，他們在嚴謹的教學態度以及駕馭課堂的本事等許多方面都值得大家學習。也期待著未來的課有更新的突破。
我校在組織“競賽”的過程中，本著開展教師崗位練兵，提高教師教學素質的目的，認真落實每一項競賽過程，不走過場，真抓實練，認真鑽研新課標及教材教法，進取組織中青年教師學習現代資訊科技，並進取將現代資訊科技運用於自我的教學中，在不斷的學習、實踐中提高我校教師隊伍的教育教學素質。
二.校本課程建設情景
學校成立了以校長為組長的副校長負責推進的新課程領導小組，首先是統一了認識，明確了校本課程在朗誦欣賞、繪畫、計算機、學法指導、研究性學習、心理健康教育等方面進行開發;採取了專題講座、公開課、課外興趣小組、學科與課外活動相結合的方式，採取EPD在學科中的滲透及各學科的實踐活動等研究性學習，開設了心理課，研發適合我校學生的教材。尤其是在落實校本課程開發上分工明確。教務處主要在校本課程的研究和指導，課程培訓、教師管理等方面落實;政教處主要在實施過程中對學生的組織和管理，教科研室進行專題指導和評價，並注重經驗的鑑定和推廣。
三.校本教研開展情景
1.自我評價反思與組內評價交流相結合，提高教師課堂教學水平，促進教師教學本事的發展。古人云：“它山之石，能夠攻玉”。憑藉自身的努力，教師能夠有較大的提高，可是在相互的交流與學習中，我們更能得到寶貴的經驗，取得更大提高。為此，學校根據實際情景，以“師慧杯”初賽全員練兵為契機，每一位教師上一節公開課，所展示的公開課儘量體現新課程理念和師慧杯的要求，有創意。同時課後教研組全體教師進行評析。由開課教師陳述課堂安排及構思依據，組內教師進取評價，分析優缺點並提出建設性的有實用價值的提議，使評課真正取得效果，使參評雙方都有所得。
2.充分利用校內資源，結合校本培訓資料，開展了用圖表軟體做教學質量分析的培訓活動。
3.我校探索申報並被批准立項了區級課題《差異性教學》。結合學校課題，我校開展了形式多樣的教研活動。聽、評了部分教師的研討課，由這些教師供給課的案例，組織教師進行學習、交流，明確了新理念下課堂教學必須“尊重學生的差異”、以學生的發展為根本，教師的課堂教學必須使不一樣層次的學生有不一樣的收穫，一齊探討了如何更有效地提高課堂效率，培養學生的創新意識與探究本事;同時也學習、交流了案例的撰寫與點評。
四.圍繞新課程改革，我校開展了系列專題教學活動。針對我校教學現狀，開展了適應新課程改革的培訓活動，進行了如何備課、如何上好課及教師的專業發展的培訓;組織交流了“怎樣撰寫教學論文”，共同交流、學習優秀論文的選題，構思及撰寫;組織探討了“新課堂評價下一堂好課的標準”
本學期我校教學工作繼續依託“一切為了學生，高度尊重學生，全面依靠學生”的生本教育理念，以全面實施素質教育為主題，以生本課堂教學方式，培養學生探究、合作、學習本事的研究為抓手，以全面提高教育教學質量為目標，深入開展生本課堂教學模式研究，進一步完善教育教學常規要求及其管理措施，努力提高教師隊伍的整體水平和學生的綜合素質，為逐步提高學校的綜合水平做了如下一些工作：
一、加強教師隊伍建設，努力提高師資水平
一所學校辦學水平如何，很大程度上取決於教師隊伍的素質。所以我們十分重視教師隊伍的建設。針對本校教師隊伍青黃不接的實際情景，我們在教師隊伍建設上，抓了以下幾方面：
1、加強學習，提高認識。
開學初組織全體教師認真學習《中國小教師職業道德要求》、《教學管理規範》、《教育走向生本》《教育激揚生命》等有關規定和生本教育教學理念的書籍並開展交流討論，進一步明確人民教師所肩負的光榮使命，增強教師的榮譽感、職責感與緊迫感，從而樹立了正確的教育教學觀念。由於認識到位了，思想問題解決了，教師們很快以極大的熱情投入到教育教學工作之中，並且一向堅持了這種良好的工作狀態。
經過組織全體教師學習生本教育教學理論，一些老教師的教育教學思想、教學方法逐漸由“師本”轉為“生本”，並能將生本理論與教學實際相結合，在教學中儘可能地避免了“穿新鞋走老路”，逐步更新教育觀念，提高了駕馭課堂教學的本事。跟上了教育教學改革發展的步伐。常會英、王蘇華兩位老教師經過認真學習逐步轉變了教學觀念，並進取上好生本研討課，為年輕教師樹立了良好的榜樣。
2、校本培訓與外出學習相結合。
本學期我校請教科院專家來我校走進課堂聽課評課。分層次有計劃地安排學校的教師參加跨省、市、區不一樣級別教研專題活動近60餘人次，回校後要求這些教師撰寫學習心得、上彙報課。使不一樣層次的人的課堂教學本事都得到不一樣程度的提高。把校本培訓工作落在實處。
3、堅持不懈地實施“青藍工程”，做好老、中、青教師的“傳、幫、帶”工作。本學期我校開展了拜師活動，“青藍工程”由點向面，由表層向縱深發展。新老教師互幫互學，共同提高，有效地深化了教學改革，掀起了生本教改教研的高潮，促進了師資隊伍的快速發展。“幫教”對子，使年輕教師的課堂教學本事在較短的時間內得到了長足的提高，“青藍工程”為青年教師的成長供給了一個良好的平臺，為我校的可持續發展供給了不竭動力。
4、堅持開展教學基本功訓練、競賽活動。
根據我校新上崗年輕教師較多，我們進行了較為切實可行的教師教學基本功訓練計劃，堅持“兩字一話”的訓練，要求教師說普通話，寫工整規範的鋼筆字和粉筆字。每週一由我校特聘的書法專家為全校教師教授硬筆書法課，並要求教師們認真完成作業後交給教師批改。本學期開展了青年教師鋼筆字比賽，粉筆字展示以及全校教師的“中華美文詩詞朗誦”比賽活動。由於基本功訓練長期堅持，因而教師的綜合素質不斷得以提升，課堂教學效率不斷得到提高。
二、加強教學常規管理，建立優良的教學秩序。
優良的教學秩序是提高教育教學質量的先決條件之一，而優良的教學秩序來源於日常嚴格的教學常規管理，“管理出效益”，基於這樣的認識，我們十分注重加強日常的教學常規管理工作。
1、持之以恆的施行推門聽課制度。本學期袁校長聽了全校18個班級近110餘節課，聽課後及時組織參加聽課的教師與授課者交流聽課感受，探討本節課的得失，並認真反思，幫忙授課教師認識自我教學中的不足之處，排除了疑難與困惑，找到了改善方法與措施，同時也讓聽課者有所借鑑，取長補短，促進了共同提高，提高了教學效率。
2、加強對課堂教學的調研工作。我校領導以身作則，進取深入課堂，認真瞭解教學情景，分析教學現狀，幫忙教師優化教學過程，與教師一道開展教學研究，教師們互幫互學、虛心求教的熱情也相當高，全體教師都完成了每學期互相聽課不少於10節的指標。同時我們還運用學生競賽、檢測等多種形式對各學科的教學質量進行調研、分析，針對現狀，群策群力，及時採取有效措施，保證學校教學質量的穩步提高。
3打造書香學校，開展豐富多彩的學生活動，營造濃厚的文化氛圍。
為了提高學生的綜合本事，全面實施素質教育，本學期我校全力打造書香學校，營造文化氛圍。每一天堅持“三讀”：早讀課文，午讀課外讀物，晚讀經典名著。為了提高讀書的有效性，我們還發動家長開展“親子讀書活動”，每一天認真填寫“漫步書林”表格，期末評比出“書香班級”、“書香家庭”。為了營造濃厚的文化氛圍，為教師、學生搭建起展示自我、交流互動的平臺，我們建起了網站，創辦了《風聲》校報。我們“讓牆壁會說話”，在教學樓各樓層張貼讀書名言，各班建有學習園地，圖書角，學校的櫥窗裡有學生的優秀作品，家長的生本教育感悟等等。本學期舉行了一二年級“古詩背誦大王”比賽、數學口算競賽;三四年級開展了“課文朗讀能手”比賽、數學口算競賽;五六年級進行了“讀《三國》知識大賽”、“混合運算”競賽;全校學生舉行了“唱響兩歌”比賽活動(國歌、隊歌)。經過一系列學生活動的開展開闊了他們的視野，擴大了知識面，增強了自信心。
3、加強校際交流，提高教師的教學本事
學期中，十五中學校、張灣區各校、白浪開發區國小先後近一百餘人次到我校聽生本課，課後組織全體教師討論、交流心得體會，並對自我感到疑問的地方進行探討。經過這些活動，有效地提高了我校教師的業務水平。
4、加強檢查督促，做好提優補差工作。
學校要求全體教師以滿腔熱情關心，呵護後進生，對待學習有困難的學生。不歧視、侮辱，以人民教師的高度職責感、榮譽感、持之以恆，孜孜不倦地做好後進生的思想轉化，文化輔導工作，與其他學生同等對待，教育教學過程中異常關注學生的學習狀態，只要是有提高的學生都以不一樣形式，方式給予表揚和鼓勵，從而激發起了全體學生的學習熱情，全校構成了比、學、趕、幫、超的良好學習氛圍，從而有效地保證了質量的穩中有升。
5、進一步加強課堂教學的常規巡查，嚴格上課制度。
本學期，教務處進一步完善了《教學管理規範》，每一天安排一位領導進行課堂教學常規抽查，發現問題及時解決，一週進行一次彙總，並在下週的工作例會上作分析鑑定，將一些不正常現象消滅在萌芽狀態。
6、充分發揮學校現有的微機、多媒體、電視臺、投影、錄音等現代化教學裝置的作用。
時間過的真快，眨眼已經進入期末。在這一年裡，我們計英工會小組的全體教師在學校領導和主管部門的領導下，以學校工會工作計劃為思路，以禮貌組室的創立工作為主要途徑，認真學習，努力工作，不斷轉變觀念，應對挑戰，與時俱進。我們共同塑造了良好的師德形象，營造了進取向上的氛圍。本組成員同心同德，奮發向上，無私奉獻，愛崗敬業，進取探索新的教學模式，教書育人，千方百計提高教育教學質量，進取爭創優秀工會小組。在全組成員的共同努力下，已順利完成了工作任務，並取得了必須的成績。為了今後更好地發揚優點，克服缺點，特將本年度的工作做如下鑑定：
一、愛崗敬業，無私奉獻
我們計英組全體教師人人本著一切為了孩子，服務於學生的宗旨努力要求著自我，認真踏實地耕耘在工作繁雜的教育教學工作崗位上。我們全組教師達成共識，在日常教育教學工作中努力做到：以正確的方向引導學生，以高尚的品德影響學生，以紮實的知識教育學生，以健康的活力培育學生。對於學習困難學生，我們認真分析不一樣情景，明確輔導資料、制定輔導計劃，耐心細緻、不厭其煩地給予輔導。對於行為偏差生，我們傾注了滿腔熱忱的愛，同時，愛嚴相結合，愛而有度，嚴而有情，努力用自我的心去溫暖孩子的心，促使他們健康地成長。我們能做到為人師表，率先垂範，一切為了教育，一切為了學校，一切為了學生，因為大家意識到，教師的'價值體此刻對每一個學生的關心上，這就需要我們熱情主動，不記名利，一句話，學生的提高就是教師最大的歡樂。
二、團結協作，共同提高
我們計英組全體教師共同參與構建了一個溫馨的大家庭，在那裡，我們的智慧是共享的，教學經驗是共享的，心與心是相連的。在工作上我們互相支援，生活上互相關心，思想上互相幫忙，與人為善，真誠相待。誰有組室內的公開教學課任務，大家共同獻計獻策，共同確定教學重點、難點，共同編寫教案，共同製作多媒體課件等，充分表現出強烈的主人翁意識。我們人人自覺遵守校內各項規則制度，履行崗位職責，按時按質完成校內佈置的各項工作。
三、進取參與成績突出
(一)教職工的主人翁地位得到了充分的體現，加強的教職工對工作的職責感，工會小組在活動中始終激勵教職工的工作熱情，弘揚正氣，及時發現並表彰好人好事。一向以來，全體教師身體力行，教書育人，充分體現主人翁精神。在學校教代會前，全體成員進取為學校獻計獻策。
(二)時刻關心教職工，增強團體凝聚力。
在日常生活中，關心，理解教職工。發現他們有困難時，及時給以關心和援助。一年多來我們多次看望了生病的教師，慰問了有困難的同事，是他們覺得這個團體是關心他們的。在校工會組織的“獻愛心捐款”活動中，我小組成員進取帶頭參加。
(三)經過各種渠道，採用多種形式開展豐富多彩的職工文化活動。在校工會的領導下，帶領全體組員，進取參加職工籃球比賽、書香學校朗誦比賽、教師技能比賽。且在各項比賽中均獲的了好成績，充分展示廣大職工奮發有為、昂揚向上、開拓創新的時代風采。
一年中，我們付出了汗水和心血!儘管我們得到的收穫有限，可是付出是最值得回味、思索的。以後，我們將盡量在組室內營造簡便的氣氛，使辦公室不僅僅成為交流工作的地方，還成為教師們課餘放鬆及休息的天地，讓教師們有機會訴說工作中遇到的困難，然後共同解決，共同提高.我們組室的全體教師還會一如既往，在新的學年中，為敦誼的教學教育工作繼續奉獻一份綿薄之力。
一、“合和”文化建設有了堅實的物質基礎
學校以打造教育名城為契機，開源節流，籌措資金，爭取資金，努力改善辦學條件。
.投資10萬元，更換了年久失修的木質窗為塑鋼窗，消除了因經常掉玻璃造成的安全隱患，解決了教室的通風、採光達標問題。
2.投資30萬元，購置、安裝315kw變壓器及空調85臺，結束了依靠鐵路用電的歷史，徹底解決了辦公用電以及師生冬季取暖，夏季納涼問題，極大提高了師生的工作生活質量。
3.投資10萬元，為七年級教室安裝六套多媒體教學裝置，為新教師添置7臺電腦，基本實現人手一機目標。極大提高了教學手段現代化水平。
4.申請並享受財政補貼近20萬元，安裝一套皇明太陽能集熱系統，節能減排，解決了全校師生用熱水問題。
5.投資60萬元，啟動了塑膠操場改造工程。將解決雨後長時間不能上體育課的難題，將大大提升學校的整體形象。
二、“合和”文化建設有了完善的制度保證
堅持事業為天，工作第一，幹字當頭，正氣主導。進取營造爭優、爭強、爭先的工作氛圍。為幹事創業者供給舞臺，為業績突出者供給機遇。根據學校工作的目標和資料，經過教代會，修改、完善、充實了《考勤制度》、《工作量補貼發放辦法》、《班級考核、優秀班主任評選辦法》、《教案、作業檢查評分辦法》、《優秀教研組考核辦法》、《教師職稱評騁辦法》、《教育教學實績獎勵辦法》等制度。經過了《十一中教育事業改革和發展五年規劃》。嚴格的考核，細緻的管理，強化了制度的導向性和嚴肅性，增強了教職工的職責感，構成了共同的價值取向，呈現出了“想幹事、真幹事、幹實事”的良好風氣。老同志靜平又擔負起班主任重任。董淑英又任兩個班的英語課。張珊刪克服孩子小的困難毅然當班主任。還有帶病堅持工作的教師等很多典範不一一例舉。
三、“合和”文化建設取得了較豐碩成果
1.體衛工作再上新臺階。
①區春運會，團體總分第二。入場方隊一等獎，廣播操比賽一等獎，精神禮貌單位。
②區中學生籃球比賽，女籃第二名，男籃第三名。
③區冬季越野賽，團體總分第四名。
④區體衛工作現場會在我校召開。
2.學生競賽，激發興趣。
①教務處組織校級數學、物理、化學、地理、生物知識競賽;
②組織詩文誦讀，作文競賽;
③生物組組織“世界無煙日”、“世界環境日”、“我為創衛做貢獻”手抄報評選活動;
④許__舉辦學生美術作品展;
⑤趙__輔導的學生參加市中國小電腦作品評選賽，七人獲獎;
⑥姜__組織學生參加市首屆動漫設計大賽，二人獲獎;
⑦語文組組織參加區“新華杯”讀書徵文比賽，16人獲一等獎，20人獲二等獎，10人
獲三等獎。學校榮獲“優秀組織獎”。
3.生源數量有所突破。
七年級新生入學人數增至350人，平行班增至6個，平均班額58人，擠滿58m2的教室。
4.校本研訓，成果頗豐。
①進取組織、主動承擔市區兩級講課比賽、教學能手評選活動六次，為教師們研修學習供給方便，為不失時機展示、宣傳學校創造了條件。
②兩次組織班主任20餘人，參加全國級班主任培訓與研討會，開闊其視野，增長其才幹。
③繼續開展《當堂達標》研討課人人上活動，努力探究有效教學模式。“先學後教，當堂達標”、“講練結合，當堂達標”等均以生為本，教為主導，學為主體，教師的教學最大限度地滿足不一樣學生的不一樣發展需要。
④堅持領導包級靠組制度，深入級組開展聽課、評課等教研活動，督促指導教學工作(校長學期聽課累計63節)。在靠組領導聽完本組所有教師課的基礎上，結合會考成績召開“學情分析與對策”教研工作會議。以“認識自我，超越自我”為主題，召開了全體教職工大會，統一了思想，增強了緊迫感、危機感。
⑤組織教師先後觀看了《做最有用的員工》、《做最好的教師》、《如何轉化後進生》、《愛心與教育》光碟，推薦閱讀[教師的詩意生活與專業成長]，有針對性地校本培訓與讀書，提高了教師的專業素養、工作水平。
⑥省級課題“現代教育技術與學科教學整合”的研究進入結題階段，課題組骨幹對研究成果進行梳理，將優秀論文、案例編撰成《品耕集》。
⑦趙__的《海陸分佈》獲全國優質課評比二等獎;姜__教師代表市參加省地理優質課評選榮獲一等獎;楊__教師代表市參加省電教優質課評選榮獲二等獎;楊__教師被評為德州市電化教學能手;丁__教師被評為德城區教學能手。___三位教師參加了市教學能手評選;
另，___等6位教師參加了區優質課評選並獲一等獎。吳__被評為市優秀教師，___瑞被評為區優秀教師。__等6位教師的論文獲省教科研優秀成果一二等獎。
5.進取開發校本課程，創新工作思路，進一步規範、完善形體禮儀、乒乓球、軍拳操、太極拳教學。全面提升學生的綜合素質，同學們充分展示出頑強拼搏，奮發向上的的精神風貌。
6.立足學情，以多元評價為手段，進取開展“自信教育”，進一步完善學生標兵“班級選樹、學校表彰”制度，多方面、多層次、多角度激勵更多的學生，使其增強自信，走向成功。
7.安全工作堅持不懈，警鐘長鳴。建立學校安全突發事件應急預案，完善學校安全工作職責制，同教職工層層鑑定安全職責書，堅持一崗雙責，堅持績效考核一票否決。認真落實教育局安全制度與安保措施，開展豐富多彩的安全教育活動，科學組織緊急逃生疏散演練，組織召開“法制與安全教育報告會”。師生的安全法律意識不斷增強，防範自護本事不斷提高。教育教學秩序井然，學校再報平安。
四、合和文化建設有了科學的精神引領
百年大計，教育為本。教育大計，教師為本。教育質量就是教師質量。教師質量決定學生質量。立足學情，創造適合學生髮展的教育，努力做到親其師，信其道，樂其學;立足教情，創造適合教師發展的管理。培養後人是職責，教書育人是使命。教書是手段、是途徑、是載體，育人是根本、是目的。讓學生不僅僅有知識，更讓學生有文化。
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”我們將一如既往，紮實工作，為實現德城教育的均衡和諧發展，打造教育名城做出自我應有的貢獻。
一、深化改革，端正思想，規範評估，加強課堂教學監控。
1、在教學專題會上，反覆宣講政策，改變教師的教學觀念，明確課堂教學等級評定的“三原則”，即：
(1)是否體現尊重學生和應對全體學生
(2)是否採用啟發討論式教學方式，
(3)是否有意識的培養學生的自學習慣。
2、組織各科教研員、督導員下班聽課，並當堂檢測課堂達標情景，認真統計，即時反饋。本學期聽課涉及到各年級的各科，時間長、範圍廣，並分階段進行教學評定，要求全體教師以大綱、課標為準繩，打好課堂教學攻堅戰，分階段指出存在的問題，對優秀課、優秀教師給予充分肯定和鼓勵。評課形式多樣：個別交流、組內互評、全體會總體評價相結合。
3、十三週組織課堂攻擊戰展示課，面貌新、效果好，其中馬文娟教師的語文課，石春華教師的數學課入選參加區內優秀課展示，受到區教委領導和各校教師好評。
4、參加天津市優質國中學校建設交流會和組織各科教研員參加培英中學與北大附中聯合舉辦的教改現場會，捕捉教改資訊，完善本校教學工作。
二、加強課題研究，鞏固已有成果，作好階段性小結，以科研為先導，追求高效率、高目標，促進教育教學改革向縱深發展，全面提高教學質量。
1、抓教研，將課題研究與課堂教學有機結合。
教學處多次主持召開學科研討會，尤其是就課內分層教學進行了多次研討，在面向全體的基礎上實施課內目標分層教學，強調備課時要目標分層、知識分層、教學過程分層、作業分層，以全面提高教育教學成績。
2、抓課堂展示課以點帶面。
本學期市級課題“國中人文學科研究性學習的研究”、“四課型單元目標教學法”、“利用現代資訊科技優化和改變課堂教學形態的研究”，區級課題“目標分層教學的研究”，國家課題“自輔教學法對終身學習的影響心理因素的研究”，分別推出了
各自的課堂展示課共18節，供全校及教研室教師觀摩、研討，帶動了學校教研科研活動的開展。
三、關注青年教師，加大培養力度。
1、召開青年教師結隊子會，為三位出師教師頒發了證書，表彰了三對優秀師徒隊子，並有12隊師徒結成幫教對子。
2、加大對青年教師跟蹤聽課的力度，及時反饋，指出優點和不足，促使其更快提高。
四、進取準備，周密安排，規範考試。
期中、期末考試，教學處經過組卷、印刷、保密、組織考試等諸多程式，繁而不亂，有條不紊。
考試前，召開全體教師會，學考試規則，明確監考要求。考試後針對命題情景、各年級成績從教與學兩方面進行詳細、周密的鑑定，對提高突出的班級、教學成績突出的教師給予肯定和表揚，鼓勵全體教師發揮特長，搞出特色，全面提高教學成績。
五、加強畢業班指導，協同年級主任搞好畢業班工作。
1、月考及期會考試後，配合學校、年級組召開九年級教師會，分析年級現狀，提出今後教育教學提議。
2、多次召開部分學生會，講目標，鼓幹勁，激勵九年級學生樹立遠大夢想和競爭意識，迎接會考挑戰。
3、利用中午及課餘時間與九年級臨界生談話，進行心理疏導，思想溝通，方法交流。
4、加大對九年級複習課的跟蹤聽課力度，及時發現問題，及時反饋矯正。
六、學習策略講座，指導學生學習。
利用週一班校會時間對全校學生進行策略講座三次，講座資料分別是“如何磨練學習意志”、“如何增強學習動力”、“如何提高學習效率”，講座力求深入淺出，以很多例項為依據，扣擊學生心靈，激發學生的學習活力，深受各班學生和班主任好評。
七、做好常規工作，為一線服務。
本學期，多次召開處務會，認真學習崗責，為自我正確定位。
牢固樹立為一線服務意識，克服困難，努力工作，確保學校教育教學工作順利開展。七年級712人學籍已輸機就序，九年級畢業生資訊卡填塗工作等均已完成，全處人員齊心合力，爭取把工作做得更加出色。
本學期，為適應新時期教學工作的要求，我認真學習了有關教學方面的書刊，從各方面嚴格要求自我，進取向教師們請教，結合本校的實際條件和學生的實際情景，工作上勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展，在教學上，我本著立足此刻，放眼未來的理念。為使今後的工作取得更在提高，現對本學期的工作作如下總結：
1、認真鑽研教材。
在備課時，不但備學生並且備教材教法，根據教學學資料及學生實際，設計課型，擬定採用的教學方法，、並對教學過程的程式及時間安排作了詳細的記錄，每一課做到“有備而來”，並製作了趣味的教具，課後及時作出總結，寫課後記，並認真收集各課的知識要點，歸納成集。
2、增強上課技能，提高上課質量，使講解清晰化，條理化，準確化，情感化，生動化。做到線條清晰、層次分明、言簡意賅、深入淺出、在課堂上注重調動學生的進取性，加強師生交流，充分體現學生的主動性。加強師生交流，讓學生學得容易、學得簡便、學得愉快、注意精講精練，在課堂上儘量講得少，學生動口動手儘量多，同時照顧各個層次的學習本事，讓各層次的學生得到提高。
3、虛心請教其它教師。在教學上，有疑必問，在各個章節上進取徵求其它教師的提議，學習他們的方法，同時多聽教師們的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自我的不足。
4、真批改作業
佈置作業做到精練，有針對性，有層次性，為了做到這一點，我常常收集資料，並進行篩選，力求每一次起到最大的效果，同時批改作業及時，認真分析並記錄學生的作業情景，將他們出現的問題進行分類總結，進行透徹析評講，並針對有關情景及時改善教學方法，做到有的放矢。
5、做好課後輔導工作，注意分層教學。在課後，為不一樣層次的學生進行相應的輔導，以滿足不一樣層次的學生要求，對後進的輔導並不限於學習知識的輔導，更重要的是思想輔導，要提高後進生的成績，首先要解決他們的心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對它萌發興趣，要經過各種方式激發他們的求之慾和上進心，從而自覺把身心投入到其中去，這樣後進生的轉化，就由原先的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來了，使學習成為他樣自我意識的一部分，在此基礎上，再教給他們學習方法，提高他樣的技能，並認真細緻地補缺。
6、狠抓學風
我所教的兩個班，上課時候比較認真，大部分學生能專心聽講，課後也能認真完成作業，但有為數不多學生，學習上有問題不敢問教師，作業也因怕分數低而抄別人的，這樣就影響了成績的提高，對此，我狠抓學風，在班級裡提倡一種你追我趕的風氣，從期末看來，平均分88、6分，取得全鎮第一名，在縣抽考中，取得了較好的成績，但存在的不足還很多，如學生的知識結構不完整，這些有待以後改善。
感激學校領導對我的信任，繼續安排我教八年級的歷史課並承擔備課組長的工作。
學校對我的信任是我工作的動力，並時時刻刻激勵著我，用心去克服工作中遇到的一切困難，認認真真、踏踏實實地完成每一項工作，以不辜負學校領導對我的殷切期望。
八年級的歷史組有耿教師、李教師和李紅教師，加上我一共是四個人，她們是我工作中愉快的合作伙伴。在平時的教育教學工作中，她們經常替我分擔一些組裡的工作，在那裡真誠的向他們道一聲：多謝!
對於我而言，與其說是和她們在一齊工作，還不如說是我在向她們學習，坦率而言，我從她們身上學到了許多東西，和她們相處如沐春風、和煦溫婉而生機勃勃。
團結的團隊是我成長的沃土，並且不斷地給我信心和勇氣，闖過一個個難關。
在平時的上課過程中，我注意觀察學生，並且注意調整以往我的教學方式，根據他們以前學習的習慣，一點一點地使歷史課堂走進他們，讓他們適應八年級的歷史學習，同時也使我適應了同學們。
教學工作中遇到的每一個問題、困難都是我成長的催化劑，這催化劑往往也會生出歡樂的小泡泡。
在與學生們的不斷磨合的過程中，學生漸漸地瞭解我、理解我的授課方式，進而瞭解怎樣去學習歷史，更學會了去懂得歷史。
區質量檢測考試中，我所任教的八年級十一班、十二班、十三班、十五班、十七班和十九班都取得了優異的成績。並且，在區裡各校評比中八年級考試成績各項指標遙遙，這是八年級全體歷史教師共同努力、團結合作取得的成果。
這個學期八年級歷史組組織了“動手做歷史”活動，不僅僅增添了歷史學習的趣味性，同時，也使歷史走進了學生，讓更多的學生喜歡上了歷史，喜歡上歷史課。
作為備課組長，不僅僅要進取組織各項活動，更要把日常的教學工作做好。每個週三的第二節課是我們的團體備課時間，每次團體備課我們都認真準備，做到有效備課。
備課是為了上好課，課堂我認真、嚴謹地完成授課任務，力求到達的教學效果。
我們給每一課都配上了隨堂練習，在完成正常的授課任務的同時，每次我都認真準備隨堂練習、單元測試題、綜合測試題以及複習提綱;這樣精心準備的習題，使學生精練、教師精批，提高了教與學的效率，真正做到了事半功倍。
在近四個月的教學過程中，我經歷了太多以往我沒有經歷過的事情，使我在教育教學心智方面不斷成熟，以上僅僅是教學工作中的一點點。其實，每一位教師的經歷都會有這樣或那樣的相同或相似。
四個月來，有煩憂的時候，也有歡樂的時候，或許教育工作就是這樣吧，我們應對的是不一樣的學生，每一屆學生都有不一樣的特點，我們不能一味地要求學生來適應我們，更多的是我們應當調整自我來適應新的教育教學物件。作為備課組長，需要我付出更多的努力，需要我學習的東西還很多，年輕的我僅有不斷學習，不斷鑑定經驗和教訓，不斷認真鑽研，不斷努力，才能不斷提高教育教學水平，在教育教學過程中使自我儘快成長。
能夠成為一名光榮的人民教師是我一直以來的理想，大學我選擇了自己所鍾愛的師範專業，現在我終於如願以償成為一名中學教師。不知不覺一年的時間就這樣過去了，在這一年裡，我在院領導、部門領導及同事們的關心與幫助下圓滿的完成了各項工作，在思想覺悟方面有了更進一步的提高。
在工作態度和勤奮敬業方面。本人熱愛自己的本職工作，能夠正確認真的對待每一項工作，工作投入，熱心為大家服務，認真遵守勞動紀律，按時出勤，有效利用工作時間，堅守崗位，保證工作能按時完成。 在工作質量成績、效益和貢獻方面。本人在開展工作之前做好個人工作計劃，有主次的先後及時的完成各項工作，達到預期的效果，保質保量的完成工作，工作效率高，同時在工作中學習了很多東西，也鍛鍊了自己，經過不懈的努力，使工作水平有了長足的進步，開創了工作的新局面，為學院及部門工作做出了應有的貢獻。
在專業知識、工作能力上。我不怕麻煩，向領導請教、向同事學習、自己摸索實踐，在很短的時間內便熟悉了學院的工作，明確了工作的程式、方向，提高了工作能力，在具體的工作中形成了一個清晰的工作思路，能夠順利的開展工作並熟練圓滿地完成本職工作。為了學院工作的順利進行及部門之間的工作協調，除了做好本職工作，我還積極配合其他同事做好工作。
在思想政治表現、品德素質修養及職業道德上。本人能夠認真貫徹黨的基本路線方針政策，通過報紙、雜誌、書籍積極學習政治理論;遵紀守法，認真學習法律知識;愛崗敬業，具有強烈的責任感和事業心，積極主動認真的學習專業知識，工作態度端正，認真負責。
在過去一年的工作，雖說是有了一定的進步和成績，但在一些方面還存在著不足。 在新的一年裡，我將認真學習各項政策規章制度，努力使思想覺悟和工作效率全面進入一個新水平， 讓自己的業務水平更加紮實，成為一名優秀的教師。
一、認真學習，提高思想認識，樹立新的理念
1、堅持每週的政治學習和業務學習，緊緊圍繞學習新課程，構建新課程，嘗試新教法的目標，不斷更新教學觀念。注重把學習新課程標準與構建新理念有機的結合起來。經過學習新的《課程標準》，認識到新課程改革既是挑戰，又是機遇。將理論聯絡到實際教學工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識，提高本事，以全新的素質結構理解新一輪課程改革浪潮的"洗禮"。
2、經過學習新的《課程標準》，使自我逐步領會到"一切為了孩子的發展"的教學理念。樹立了學生主體觀，貫徹了民主教學的思想，構建了一種民主和諧平等的新型師生關係，使尊重學生人格，尊重學生觀點，承認學生個性差異，進取創造和供給滿足不一樣學生學習成長條件的理念落到實處。將學生的發展作為教學活動的出發點和歸宿。重視了學生獨立性，自主性的培養與發揮，收到了良好的效果。
二、教學工作
教學工作是學校各項工作的中心，也是檢驗一個教師工作成敗的關鍵。一年來，在堅持抓好新課程理念學習和應用的同時，我進取探索教育教學規律，充分運用學校現有的教育教學資源，大膽改革課堂教學，加大新型教學方法使用力度，取得了明顯效果，具體表此刻：
(一)發揮教師為主導的作用
1、備課深入細緻。平時認真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握難重點。在制定教學目的時，十分注意學生的實際情景。教案編寫認真，並不斷歸納鑑定經驗教訓。
2、注重課堂教學效果。針對中年級學生特點，以愉快式教學為主，不搞滿堂灌，堅持學生為主體，教師為主導、教學為主線，注重講練結合。在教學中注意抓住重點，突破難點。
3、堅持參加校內外教學研討活動，不斷汲取他人的寶貴經驗，提高自我的教學水平。經常向經驗豐富的教師請教並經常在一齊討論教學問題。聽公開課多次，使我明確了今後講課的方向和以後語文課該怎樣教和怎樣講。
4、在作業批改上，認真及時，力求做到全批全改，重在訂正，及時瞭解學生的學習情景，以便在輔導中做到有的放矢。
(二)調動學生的進取性。
在教學中尊重孩子的不一樣興趣愛好，不一樣的生活感受和不一樣的表現形式，使他們構成自我不一樣的風格，不強求一律。有意識地以學生為主體，教師為主導，經過各種遊戲、比賽等教學手段，充分調動他們的學習興趣及學習進取性。讓他們的天性和個性得以自由健康的發揮。讓學生在視、聽、觸覺中培養了創造性思維方式，變"要我學"為"我要學"，極大地活躍了課堂氣氛，相應提高了課堂教學效率。
(三)做好後進生轉化工作
作為教師，應當明白任何學生都會同時存在優點和缺點兩方面，對優生的優點是顯而易見的，對後進生則易於發現其缺點，尤其是在學習上後進的學生，往往得不到教師的肯定，而後進生轉化成功與否，直接影響著全班學生的整體成績。所以，一年來，我一向注重從以下幾方面抓好後進生轉化工作：
1、用發展的觀點看學生。
應當縱向地看到：後進生的今日比他的昨日好，即使不然，也應相信他的明天會比今日好。
2、因勢利導，化消極因素為進取因素。
首先幫忙後進生找到優、缺點，以發揚優點，克服缺點。其次以平常的心態對待：後進生也是孩子，厭惡、責罵只能適得其反，他們應當享有同其它學生同樣的平等和民主，也應當在稍有一點提高時得到教師的肯定。
3、真正做到曉之以理，動之以情。首先做到"真誠"二字，即教師不應有絲毫虛偽與欺哄，一旦學生髮現"有假"，那麼教師所做的一切都會被看作是在"演戲"。其次做到"理解"，即能感受後進生在學習過程中的各種心理表現和看法，如對學習的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯誤的想法和指責等，信任他們，鼓勵他們自由討論。最終做到"理解"二字，即經過學生的眼睛看事物。
因為做到了以上幾點，所以我在後進生轉化工作上，效果還是明顯的。
三、班主任工作
作為班主任，我深深懂得教師的一言一行都影響著學生，對學生起著言傳身教的作用。所以在工作中我一向遵循"嚴要求，高標準"的指導方針。
1、思想教育常抓不懈：利用班會，晨會進行思想品德教育，衛生、紀律、安全等經常講，著重培養學生良好的道德品質、學習習慣、勞動習慣和禮貌行為習慣等。
2、發揮"小幹部"的大作用：大膽放手使用班幹部，經過制定班級管理制度，對學生各方面做出了嚴格要求，班內構成了團結向上的優良班風。
3、經常與任課教師取得聯絡，瞭解學生的學習情景，協同對學生進行學習目的教育，激發學習興趣，培養刻苦學習的意志，教會學習方法，學好各門功課，並掌握學生的課業負擔量。
4、關心學生身體健康，注意保護視力，指導開展豐富多彩的班級活動，進取參加學校組織的各項活動，搞好班級的經常性管理工作，對學生進行常規訓練，培養學生養成良好的學習、生活習慣。
5、經常與家長堅持聯絡，互通情景，取得家長的支援和配合，指導家長正確教育子女等。
經過以上工作，本班學生紀律、學習、生活習慣、日常行為規範等都有了較大轉變，為今後的教育教學工作打好了基礎。
總之，一年來，工作取得了一些成績，但成績只能代表過去，工作中也存在著一些不足，如：學生學習兩極分化嚴重，行為習慣還不夠規範等，在今後的工作中，我必須要發揚優點，改正不足，揚長避短，爭取更大的成績。
在本學期的教育教學工作，我擔任八年級3、4、5班的物理教學工作及負責物理實驗。本學期裡我繼續探索物理教育教學規律，有意識地培養學生觀察、分析、解決實際問題的本事，讓學生在簡便愉快的氛圍中構成對書本知識的綜合、遷移、拓寬和加深，從而到達預期的教學目標和要求。
一、應對新課標，全面提高課堂教學本事
為適應新課程理念下的素質教育，我摒棄傳統的“填鴨式”的教學模式，不斷探索並採用貼合此刻中學生實際的教學方式，變封閉型教學為開放型教學，將課堂大膽、充分地讓學生們自我支配。採用以自學(自讀課本及相關資料、在教師的指導下進行實驗探索)——互學(討論交流)——督學(教師督促個別不太專心的學生、適當點撥知識重點、解析學習難點)——驗學(當堂練習鞏固，檢驗學習效果)連結起來的課堂結構模式。這樣的教學模式，減輕了學生的課業負擔——作業基本能在課堂內完成，使學生有足夠充分的課外時間做自我喜歡的事，比如閱讀課外讀物、體育運動或做一些手工製作;思想彙報專題也提高了課堂效率——一節課內，學生需要完成四個不一樣資料的活動，學生不容易感到疲勞和厭倦，整節課都能集中精力。
二、課件上課，提高學生學習興趣
多媒體能把文字、影象、聲音、動畫和視訊資訊等眾多資訊集於一體，能在視覺、聽覺上產生豐富的刺激，引起學生的注意，激發學生的學習興趣，使學生產生強烈的學習慾望，能使抽象的概念具體化，靜態的知識形象化，有利於學生對知識的獲取、記憶。
三、全面發展，多設學生實驗，增強學生實踐本事
遵循物理教學規律和物理學科的特點，以實驗啟動物理概念、定理、定律的教學。在演示實驗中，引導學生有目的的觀察，啟發進取思維，提示物理現象的本質。組織好學生實驗，充分發揮學生的主動性，培養學生獨立操作的本事、團結協作的精神和學生自主創新的本事。
四、全面關注學生，不放棄不拋棄
學生智力、素質的參差必然導致教學的不統一性，在教學的過程中注意兼顧全體學生，難易有度，激勵先進學生，鼓勵後進生。對學習成績優秀的學生，重點給予學習方法上的指導，提高他們的自學本事，鼓勵、倡導他們超前學習，指導他們適當拓寬學習資料、加深學習深度、提高學習難度，爭當“領跑者”。異常關注有學習慾望但學習困難的學生，經常與他們溝通，瞭解他們的困難所在，經常表揚他們的提高，放大他們的閃光點，增強他們的學習信心和學習熱情，再循序漸進地指導他們掌握一些簡單有效的鞏固知識的技巧，儘可能使他們感覺到“付出總有回報”。
五、關愛學生，以情感人
學生在學習過程中也是在成長過程中，成長中會出現很多問題，這些問題可能會困擾學生，影響學生的學習、生活等等。所以在平時上課時要留意學生的一舉一動，主動進取接觸學生，為學生解決各種問題，做學生的一個良師，也是一個益友。
六、加強團體備課，提高業務素質
堅持每週一次團體備課活動，同本學科組同事___、___一道，認真研究教材，反覆解讀《物理新課程標準》，跟進了解我縣近幾年的會考動向，儘量熟悉新形勢下的教學教育價值觀，精心組織教學資料，不斷改善教學方式，整體提高學生們的物理素質。
對於剛進三中的我各方面的壓力比較大，於是我進取調整心態，適用學校的一切。本學期我擔高二三個班的物理教學工作，半年來，本人以學校及各處組工作計劃為指導;以加強師德師風建設，提高師德水平為重點，以提高教育教學成績為中心，以深化課改實驗工作為動力，認真履行崗位職責，較好地完成了工作目標任務，從而提高自我的教學水平和思想覺悟，回顧這半年，忙碌而又充實，付出了，努力了，收穫了，也成熟了。現將本學期的工作做一個小結，總結過去，展望未來，寄望明天工作的更好。
一、教學工作
在教學工作中，我認真備課、上課、經常聽老教師的課、和他們一齊評課，做好課後輔導工作，努力構成比較完整的知識結構，多挖掘教材，多思索教法，多研究學生。平時上課嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高自我的教學水平和思想覺悟，順利的完成了教育教學任務。
備課深入細緻，力求深入理解教材，準確把握難重點。在制定教學目標時，十分注意學生的實際情景。請教老教師，教案編寫認真，並不斷歸納總結經驗教訓。在教學中注意抓住重點，突破難點，藉助多媒體完成教學任務。在作業批改上，認真及時，力求做到全批全改，重在訂正，及時瞭解學生的學習情景，以便在輔導中做到有的放矢。
同時還加強學生良好學習習慣的培養：
1、獨立思考是學好知識的前提。學習物理要重在理解，只是教師講解，而學生沒有經過獨立思考，就不可能很好地消化所學知識，不可能真正想清其中的道理掌握它，獨立思考是理解和掌握知識的必要條件。
2、培養學生自學本事，使其具有終身學習的本事。閱讀是提高自學本事的重要途徑，能提出問題並設法解決。
3、培養學生養成先預習再聽課，先複習再作業，及時歸納作總結的良好學習習慣。一章學完主動地整理所學知識，找出知識結構，構成知識網路。要指導學生課後及時歸納總結。
4、強調科學記憶，反對死記硬背。
此刻學生不重視知識的記憶，或是什麼都不記，或是死記硬背，許多學生到了高三才發現高一、高二時學的知識沒有記憶造成的困難。所以，要要求學生重視記憶，尤其是對基本概念和基本規律的記憶;要引導學生科學的記憶。準確的記憶是正確應用的基礎，理解是物理記憶的關鍵，比較聯絡是記憶的有效方法，將所學知識與該知識應用的條件結合起來，構成條件化記憶才能有效地用來創造性地解決問題。要指導學生深入理解概念和規律的物理意義，明確其本質，在此基礎上，將易混的概念和規律放在一齊加以比較，找出區別和聯絡，再行記憶。當掌握了必須量的知識後，要進行整理，把零散的孤立的知識聯絡起來，構成必須的知識結構，構成必須的物理思維過程，“僅有組織有序的知識才能在需要應用時成功的提取和檢索。”
二、處理好個人與同事和學校的關係
教師是學校長盛不衰的人力資源。我認為學是為了用，學為了自我的發展，學也是為學校的發展。學習是為了自我更好的工作。學校的發展離不開教師個人的發展，而我個人發展又離不開學校。
堅持聽課，注意學習組裡教師的教學經驗，努力探索適合自我的教學模式，使我瞭解了此刻物理教學的動向和發展趨勢。平時進取參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博採眾長，提高教學水平。
三、加強理論學習，提高業務水平
此刻的社會是一個學習的社會，社會科技日新月異，不懂得的東西太多，要學習的東西更多。我每一天堅持學習，努力提高自身的素質。結合學校實際情景，選擇有針對性、現實性、前瞻性的教育教學理論，進行學習研究，並在自我的工作實踐過程中運用理論，優化課堂教學結構，提高教學效益。
教育是一種愛心的奉獻，來不得半點的虛假，教育沒有失敗僅有成功。因為我所應對的是活生生的一群孩子，是祖國的未來。生命給予我們的僅有一次，既然選擇了，就踏踏實實的走下去!走進21世紀，社會對教師的素質要求更高，在今後的教育教學工作中，我將更嚴格要求自我，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為完美的明天貢獻自我的力量!
轉眼間又一學期的生活在忙碌的筆尖下已悄然溜走，鑑定這一學期的工作，我經常在心中反思，我所從事的工作有著怎樣的意義，我在學校教育工作中應當做些什麼，教育年度個人工作鑑定。因為有了這些追問，才使我的工作更有幹勁。在擔任班主任這項工作的十幾年中，我逐漸地成長起來，並在成長中歡樂著。因為我能夠用我的知識、智慧、情感和我一生中最旺盛的精力，為自我留下一些或許對未來有用的東西，能夠問心無愧地說我是懷著對教育的夢想，在全身心地投入教育工作，從中我也感受到了投入工作才能享受到的工作的歡樂，因為我堅信一切的回報都是和投入成正比的，我願意用最大的真誠，對家長、對學生、對學校、對社會負一份職責。下頭我就把這一年以來自我理解繼續教育工作情景做以下鑑定：
一、勤於學習，充實自我
勤於學習，樹立終身學習的觀念，不斷地充實自我是走向成功的最基礎的途徑。向書本學習，因書本而智慧;向實踐學習，因實踐而智慧;向他人學習，因他人而智慧;向外物學習，因外物而智慧。無所不學，則無所不至。懂得了這個道理，我便開始了深入學習，不但要求自我對本學年的教學資料和教學目標做到心中有數，翻看教育雜誌也成了我的家常便飯，有時連我自我都覺得自我“貪婪”，從圖書室借來的雜誌一本又一本，一套又一套，卻捨不得還回去。經過閱讀學習《教育觀課程觀學生觀》這本書，更使我認識到，關注未來，放飛期望，要求我們更新觀念，要敢於打破傳統教學中的條條框框，在教改的路上敢於創新。我覺得首先要樹立把每一個學生培養“成人”教育觀，逐步養成科學地看問題、想問題的習慣，構成大膽想象、敢於創新、注重事實、樂於探究的科學態度;注重自我的師德修養和人格塑造，加強自我的理論素養和專業技能的學習和提高;一切從實際出發，實事求是，講求實效，年度工作鑑定《教育年度個人工作鑑定》。棄繁就簡，走簡單之路，返樸歸真。切實擔負起教師應盡的職責和義務。
二、關注學生，熱愛學生
工作中，我把熱愛學生放在第一位，這是作為一名教師的職業道德。在每一點每一滴的小事中，我時刻謹記《新世紀教師職業道德》中對教師的各項要求，並以此作為鑑定自我師德標準的尺度。有了這種心境，師生之間就能處於一種___的狀態，許多事情便迎刃而解，熱愛學生包括尊重信任學生、關心愛護學生，只要是我的學生，無論成績好壞，我都一視同仁。對性格孤僻的學生，更多給以熱情幫忙。意圖使出他們恢復自信，走出自我鑑定的誤區。人的感覺是相互的，教師的真誠學生是能感受到的。有次班上的學生手指破了，急需包紮，一時找不到紅藥水，我二話沒說，跑出校門去買了回來，之後這個學生與我親近多了，上課也不再搗蛋大多數情景下，堅持與學生平等相處，鼓勵他們談自我的想法，儘量使師生之間構成一種交流的習慣。我堅信：僅有當學生理解了你這個人，才可能以主動的態度理解你的教育。
三、踏實工作，追求卓越
今年，我校繼續開展了修改《教師成長記錄袋》的工作，在活動開展的過程中，我整理了自我這幾年來的教學案例、反思、感想、隨筆、教案、論文、計劃、鑑定等各項材料，把凌亂了好長一段時間的材料進行整理、分類、保留。我感到有一種說不出的激動和感慨。回首過去幾年來的各項工作，彷彿都歷歷在目，記憶猶新。
1、記錄提高，激發潛能。
在回顧自我的工作歷程，體驗成功的同時，我產生了自豪感，激發繼續努力的鬥志，激發自我的潛能，促進自我向高層次發展。
2、自我鑑定，自我反思。
成長記錄袋在展示成績的同時，也使我不斷回想取得成績的過程和方法，從中找到了成功的經驗和失敗的教訓，學會了自我反省。在參觀其他教師的記錄袋的同時，我也發現另外別人的長處，找出自我的優勢，同時找到與別人的差距，使自我能正確鑑定自我。
3、交流經驗，完善自我。
20__學年高一物理教師個人工作總結本學期，我擔任高一年級兩個班物理教學工作，認真學習教育教學理論，從各方面嚴格要求自我，主動與班主任團結合作，結合本班的實際條件和學生的實際情景，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。為完成教育教學工作出勤出力，現對本學期教學工作作以下總結：
一、認真鑽研教材，明確指導思想。
教材以物理課程標準為依據，吸收了教育學和心理學領域的最新研究成果，致力於改變學生的物理學習方式，在課堂中推進素質教育，力求體現三個面向的指導思想。目的是使學生體會物理與大自然及人類社會的密切聯絡;體會物理的價值，增強理解物理和運用物理的信心;初步學會應用物理的思維方式去觀察，分析，解決日常生活中的問題;構成勇於探索，勇於創新的科學精神;獲得適應未來社會生活和進一步發展所必需的重要物理事實和必要的應用技能。
二、認真備好課，突出知識傳授與思想教育相結合。
不但備學生並且備教材備教法，根據教材資料及學生的實際，設計課的型別，擬定教學方法，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，課後及時對該課作出總結，寫好教學後記。
三、注重課堂教學藝術，提高教學質量。
課堂強調師生之間、學生之間交往互動，共同發展，增強上課技能，提高教學質量。在課堂上我異常注意調動學生的進取性，加強師生交流，充分體現學生學得容易，學得簡便，學得愉快，培養學生多動口動手動腦的本事。本學期我把課堂教學作為有利於學生主動探索物理學習環境，讓學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態度價值觀等方面都能夠充分發展作為教學改革的基本指導思想，把物理教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發展的過程。提倡自主性“學生是教學活動的主體，教師成為教學活動的組織者、指導者、與參與者。”這一觀念的確立，學生成了學習的主人，學習成了他們的需求，學中有發現，學中有樂趣，學中有收穫，這說明：設計學生主動探究的過程是探究性學習的新的空間、載體和途徑。
四、創新評價，激勵促進學生全面發展。
我把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發展的手段，也作為教師反思和改善教學的有力手段。對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態度的構成和發展;既關注學生物理學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發展。更多地關注學生已經掌握了什麼，獲得了那些提高，具備了什麼本事。使評價結果有利於樹立學生學習物理的自信心，提高學生學習物理的興趣，促進學生的發展。
五、認真批改作業，做好課後輔導工作。
佈置作業有針對性，有層次性，對學生的作業批改及時，認真分析並記錄學生的作業情景，將他們在作業過程出現的問題做出分類總結，進行透切的講評，並針對有關情景及時改善教學方法，做到有的放矢。對後進生的輔導，並不限於學生知識性的輔導，更重要的是學生思想的輔導，提高後進生的成績，首先解決他們的心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。這樣，後進生的轉化，就由原先的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。激發了他們的求知慾和上進心，使他們對物理產生了興趣，也取得了較好的成績。
總之，一學期的教學工作，既有成功的喜悅，也有失敗的困惑，雖然取得了必須的成績，但也存在不少的缺點。本人今後將在教學工作中，吸取別人的長處，彌補自我的不足，力爭取得更好的成績。
20__年，本人任教高二升入高三年級的兩個班的語文，兼任學校教研處主任，工作量1.6。全年兼本年級的語文學科備課組長，並擔任了年級特優生培養的輔導教師。回首20__，這一年是我工作14年來尤其辛苦的一年，也是工作成果有著充盈收穫的一年。從個人立業的角度而言，更是找到了跨越發展的方向和平臺。
感激各位同事支援我、幫忙我，各級領導扶助我、指導我，讓我繼續在教研管理工作的崗位上摸爬滾打，給了我錘鍊、提升自我的舞臺;也慶幸我自我有著教書育人的不倦的活力、有著持續讀書學習的不竭的動力。
本人奉守“德高為師，身正為範”的從業準則，嚴於律己，光明磊落，溫良恭謹，與人為善。以校為家，恪盡職守，勇挑重擔，超工作量滿負荷執行，常常為工作而廢寢忘食。熱愛學生，堅持“德育為首，育人為本”的原則，不僅僅在課堂上堅持德育滲透，並且注重從思想上、生活上、學習上全面關心學生，在學生評教中深受學生的敬重與歡迎，年終被評為“師德優秀個人”、“先進工作者”。
信守“以學習者身份從業，以思想者姿態施教”的工作準則，在勤於學習、耕讀不輟的過程中苦練內功，在教學上不斷超越自我。訂閱專業雜誌5種，全年購買業務書籍40餘冊，潛心研讀;精心選購優秀的高三語文教輔資料15種，兼收幷蓄，取精用巨集。被評為瀏陽市“百名讀書進取分子”。正是在這樣的讀書背景下，本人立足於踐行課程改革新理念、追蹤把握大學聯考改革的新動向，在教學設計上博觀約取，追求“用教參而不囿於教參”的個性化處理，總是在廣泛佔有資料的前提下精心選材備課，構成了“縱橫拓展，淺入深出，知能並重，激思啟智”的語文課堂教學特色，所教語文課深受學生喜愛，學生的語文學科素養有可見、可感的良好發展，教學效果好。進取投身教研教改，多次面向校內外同行上教研公開課和示範課，所授公開課得到醴陵二中、瀏陽一中等同仁的好評。被市教育督導室、市教科所選調，陪同教研員赴六中、一中等校參與高三教學調研並評課，並在全市高三語文教學研討會上對公開課作點評。
立足“大語文大閱讀”教學觀，創造性開發語文校本教材。團結並指導本校5位青年語文骨幹教師，主編並正式印刷出版了語文校本課程《悅讀怡情拓智(第二冊)》。該書針對農村高中學生的學業基礎、情感特質和文化底蘊，精心選文，由我確定全書的編排體例、章節設定、篇目選定，五位教師分別承擔某些章節的導讀設計和具體篇目的賞讀分析，歷經一年半的反覆刪改、修訂，最終在20__年底完成了這本涵蓋了十個專題章節、選文超過150篇、資料總計28萬餘字的高中語文校本課程的編寫。該書在青年同學中大受歡迎，並得到縣、市語文屆知名同行、特級教師、專家的一致好評。
授公開課得到醴陵二中、瀏陽一中等同仁的好評。被市教育督導室、市教科所選調，陪同教研員赴六中、一中等校參與高三教學調研並評課，並在全市高三語文教學研討會上對公開課作點評。
立足“大語文大閱讀”教學觀，創造性開發語文校本教材。團結並指導本校5位青年語文骨幹教師，主編並正式印刷出版了語文校本課程《悅讀怡情拓智(第二冊)》。該書針對農村高中學生的學業基礎、情感特質和文化底蘊，精心選文，由我確定全書的編排體例、章節設定、篇目選定，五位教師分別承擔某些章節的導讀設計和具體篇目的賞讀分析，歷經一年半的反覆刪改、修訂，最終在20__年底完成了這本涵蓋了十個專題章節、選文超過150篇、資料總計28萬餘字的高中語文校本課程的編寫。該書在青年同學中大受歡迎，並得到縣、市語文屆知名同行、特級教師、專家的一致好評。
榮任“核按鈕”和“熱點重點難點”兩種知名教輔品牌的語文編審，參與編寫兩本高三語文複習用書《大學聯考語文核按鈕20__版》、《大學聯考語文二輪複習用書熱點重點難點專題透析》。論文《在課程資源自主開發過程中踐行中學語文有效教學》獲長沙市市級骨幹教師培訓優秀論文一等獎。課件《林教頭風雪山神廟》獲長沙市it節課件專項評比二等獎。
11月，被推選赴清華大學參加“長沙市中學語文骨幹教師高階研修班”首期培訓，獲清華大學繼續教育學院結業證書。12月，“長沙市語文骨幹教師高階研修清華班”的優秀代表，被推舉在“昆明市—長沙市教育交流合作研討會”上，在雅禮中學主會場多功能廳，面向兩市教育屆領導、專家及骨幹教師，上展示課《汪曾祺小說〈侯銀匠〉文字細讀》，教改理念鮮明，個性特色突出，得到好評。而本人也在同伴互助中開始了教學的整合反思，從教學設計的優化、教學用語的錘鍊、課堂區域性精彩向整體厚重提升幾大方面尋求新的自我突破。本人被長沙教育學院評為“長沙市骨幹教師高階研修班優秀學員”。
在搞好自身教學的同時，進取承擔青年教師培養任務，對張曉玲、周輝等青年教師的教學經常給予評點，幫忙他們更快更好地成長為優秀的高中語文教師(兩位分別已擔任備課組長、教研員，並有多項論文在省市縣各級發表或獲獎)。
擔任學校教研處主任，以師資隊伍建設為主線，以課堂教學為中心，全力推進“科研興校”。工作認真、務實，講求科學，進取創新，負責了常規教研工作、課題研究、師訓工作、電教管理、校本課程管理等各項工作。實現了教學、管理工作雙豐收。一年來，本人累計聽課77節，在聽評課過程中加強教研督導，與授課教師一齊真誠探討課堂教學的改善策略，受到教師們的歡迎。在教研管理思路上，由“統”到“分”，由“管”到“導”，注重粗線條地佈置全校各學科組的教研工作，分工明確，突破方向的指點到位，有利於各學科特色的自由釋放。地理教研組被評為長沙市先進教研組。教師們你追我趕的教研氛圍更深厚了，論文正式發表和參編正式出版物的教師達52人次。
課題研究方面，本人現擔任《高中語文、化學學科資訊化資源庫建設與應用》、《中學衛星遠端教學雙向互動交流研究》、《中國小學校文化建設研究中國小教師良好氣質修養研究》三項省級課題的課題組長。各課題有序開展，進行了階段性督查，相關論文成果不斷提交。本人所撰課題中期報告《〈中學衛星遠端教育教學雙向互動交流的研究〉階段性工作鑑定報告》獲省級重點課題《中學衛星遠端教育理論與實踐的研究》總課題組論文評優一等獎。
進取參與網路教研。一年來，本人在新浪部落格上發表以教育教學研究為主體資料的部落格文章102篇，因資料的可讀性、思想的含金量得到網友認可，找到了若干志同道合的同仁，受到同道網友的追捧，全年網路點選超過8000人次。年底，醞釀成立“新自我新教育”教研部落格圈。
教然後知不足，我感覺自我在工作的諸多方面尚存欠缺。教研管理方面，青年骨幹教師和名師的的培養未見突破，在教研過程中如何給教師以自我成就感、效能感和幸福感的支撐，仍是一大困惑。在語文教學中，常感課堂教學有好的設計與創意，但苦於工作頭緒繁多、投入備課的時間和精力有限，細節上的精細化設計往往來不及展開，因而在課堂教學細節操作上很難令自我感到自我滿意。教學是一門遺憾的藝術，用日後從業的時間不斷去完善吧。
光陰荏苒，日月如梭，時光就像清風劃過，在不知不覺中，這學期的工作已接近尾聲，在過去的一學期中，有許多收穫，也有許多感慨，下頭就本學期工作，做一下小結：
1、培養學生科學探究的意識，讓學生敢於探究
愛因斯坦以往說過：“一個問題的產生通常要比它的結論的得出更為重要。”問題的提出是科學探究的開始，也是學生探究興趣的所在。所以教師應在這兩方面多下功夫：一是要進取地鼓勵學生大膽地提問題。二是要在科學教學過程中創設必須的情景，開展多樣化活動，給學生供給一個良好的問題環境，讓學生樂於提問題。對他們所提的問題，教師要本著保護學生的求知慾出發，容許出錯，切不可加以嘲笑、挖苦、諷刺。經過一段時間的訓練，學生大都能根據某一自然現象或自然事物提出相應的較恰當的問題，並對問題的結論進行大膽的猜想。
2、結合學生現實生活，使學生樂於探究
每一位科學課的教師都應有這個認識：科學課的學習資料已不僅僅是教科書，而是學生生活周圍廣闊的自然環境和人文環境，所以科學課教學要充分利用廣泛存在於學校、家庭、社會、大自然、網路和各種媒體中的多種教育資源，將學生的探究活動置於廣闊的背景之中，幫忙他們不斷擴充套件對周圍世界科學現象的體驗。
3、正確引導和訓練，使學生善於探究
科學課程必須給學生供給充分的科學探究機會。在這一點上，由於實驗在科學教學中的地位和實驗本身的特點，它要求我們必須強化實驗教學。這主要是因為：
(1)、實驗能激發學生的學習興趣國小生對實驗最感學趣，這種興趣，往往成為他們學習的直接動力，成為愛好和志趣，以致發展為驚人的勤奮和百折不撓的毅力。興趣愛好和求知慾是兒童獲得知識、技能和發展本事的前提，也是獲得知識、技能和發展本事的結果。在觀察與實驗中，能夠充分發揮兒童視覺、聽覺、觸覺、嗅覺和味覺的作用，靠眼看物體的形狀、顏色、大小、遠近;靠耳聽物體發出的聲音的高低、強弱、音色;靠鼻聞物體的香、臭等氣味等，讓孩子親自去探究其中的奧祕，感知其中的神奇，來滿足他們的興趣。學生天生就好奇、好動，這些實踐對他們最有吸引力和凝聚力，所以實驗是激發學生學習興趣，調動他們的進取性、主動性和創造性的重要方法和有效途徑。
(2)、實驗能促進學生本事的提高學習科學，必須有必須的實驗本事。包括實驗設計、實驗_作、實驗觀察記錄、整理記錄資料等方面的本事。這些本事是不可能僅靠教師的講解來獲得，而必須在相應的實踐活動中，才能得到發展，僅有經過實驗才能培養學生的實驗本事。經過設計實驗，分析結果等能鍛鍊和培養想象本事和分析本事;在研究原因、結果、構成概念的過程中，要進行概括、抽象的邏輯思維本事、歸納本事、分析本事;在實際_作中，還能培養組織本事、實踐_作本事、解決問題的本事等。所以，僅有經過實驗，才能更好地培養和發展學生學科、用科學的本事。
我們明白：實驗具有重複性，它能在相同的條件下進行多次的反覆，供學生反覆觀察;能使學生迅速掌握前人已認識到的真理，以最有效的方式去掌握自然基礎知識。所以，讓學生進入實驗環境，在教師的引導下，經過實驗，讓學生親自實踐，主動去探索新知識，獲取新知識，無疑是使學生牢固掌握知識的有效途徑。
4、科學教學要加強與現代教育技術的整合
以多媒化、網路化、智慧化為主要特徵的資訊科技，正在對傳統的課程理念、課程資料和課程實施以及課程資源，產生深刻的影響和變革。現代教育技術與學科課程的事例成為學校現代教育技術應用的必然趨勢。作為《科學》這門學科，再不能在“粉筆+黑板”的這種老模式裡大講“科學”了。
時間就是在這樣的紛繁複雜，緊張忙亂中匆匆劃過，回首這學期的工作的點點滴滴，也不是這隻言片語就能細數的，我只想給自我提出點期望，在今後的教學生涯中，堅持好的習慣，克服自我的缺點，哪怕是小的提高，也會不斷地鼓勵自我，每一天提高一點，堅持不懈，讓自我的人生，無愧於黨，無愧於學生，無愧於教師這個陽光下最神聖的職業。
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