國小快樂中隊建立活動

開展“小雛鷹學當家，明事理樹責任” 的“快樂當家”快樂中隊活動。

通過持續的一系列活動，結合快樂中隊及獎章活動開展“快樂成長的我們”主題大、中、小隊建設活動。打破以往一貫的少先隊活動輔導模式，以鍛鍊隊員的自理能力，培養社會責任感為目標，組織其自主參與中隊、學校、家庭、社群、城市建設，逐步實現自覺自動的投入與融入其中，從而引導隊員自我責任的實現，並通過隊員擴大教育面。

a：快樂中隊我的家。

1、“快樂我家”建立活動。從中隊文化的建設為基點，在中隊中設立自主的文化環境，佈置屬於自我風格的格局。開展取一個快樂隊名（英語）、繪製一個快樂標誌、定一個快樂目標、設計一次快樂活動、參與一次快樂行動的“快樂成長的我們”為主題的快樂中隊建立活動。

2、召開“快樂成長的我們”的主題活動。為自己的快樂中隊設立快樂獎章。以快樂活動的開展與獎章的激勵創設快樂為主線廣泛開展各項活動。

3、進一步開展小輔導員活動。從同齡人的互相交往為切入點，通過互動活動深入開展。

4、廣泛開展“紅領巾歡樂健身”活動，引導團、隊員體驗。

5、由中隊委員會組織開展“當家小協議”的簽定。把自己認定的當家行為記錄下來，及時對照，共同參與。

6、中隊制定中隊的當家方案，設立輪流任乾和隊員如何參與“當家”活動的計劃。

7、進行“我當一天家”的中隊值日與學校值日活動。

（1）在中隊中進行中隊輔導員共同參與的全員輪值家長制。中隊輔導員和全體兒童團員、少先隊員共同進行家長輪值。承擔一日家長，佩帶標誌，組織活動，處理事物等等。

（2）改革學校常規活動的模式和值勤崗的活動，輪值中隊所有隊員參與值日活動。承擔當周學校的各項活動。包括大型活動的主持、升旗儀式的主題和講話、值勤崗的輪值、各項常規檢查、各種記錄本的批改等等。大隊部有計劃的輔導每個中隊參與學校的當家活動，共同開展學校大隊部的一切活動，設立全方位的當家體系。

b：快樂校園我的家。

1、通過校園整修的契機引導隊員開展“我為校園繪藍圖”的校園文化創設。通過活動，感受校園環境的變化，樹立身為學校主人的意識，共同為校園文化的創設出謀劃策。

（1） 校園環境的設計，隊員通過討論徵集樓層方案；

（2） 進行中隊主題性佈置方案的徵集；

（3） 為校園的道路、景觀取名與書寫介紹詞等活動。

2、開展“我為學校做什麼？”當家行動大討論。

從隊員自主認識入手，請全體隊員共同參與討論，商討作為一名學校的小主人，自己能從實際做起做些什麼，引導隊員樹立從自己做起，與隊員、中隊輔導員共同維護學校和共同參與學校發展。

3、開展分級委員會選舉的“家長”。

（1）由大隊部進行“田園之家”和“田園社群之家”大隊委員會的選舉，只進行七大職能部7名委員的選舉。將選舉改革為10月少代會的“田園之家”大隊委員會和6月兒童節“田園社群之家”大隊委員會兩次選舉。

（2）由中隊進行大隊幹事和委員會的輪流任幹改選，小隊輪流任幹，根據中隊方案實施。（每個中隊設立一名輪流任乾的大隊幹事）

4、進行“當家活動”方案徵集，在常規與主題活動外徵集自己的活動方案，有提案人組織活動，並建立主題活動社團進行活動，由中隊輔導員與建立人一同輔導活動。校大隊部也在此基礎上組織專題計劃。

5、進行“當家獎章”設計、爭章活動，設立學校、中隊、小隊、家庭的“當家獎章”，由隊員、家長、輔導員共同進行爭章活動。從中發現、體驗新的模式，並進行研究與探討。

6、在學校原開展的“京劇文化”、“雙語”、“古詩詞爭章”活動基礎上，徵集對這兩項活動的創新活動方案，讓隊員、家長、中隊輔導員共同設計，開展自主活動。

7、進行開展“快樂成長的我們”的活動討論，進行總結與研究。