富川縣蓮山中心校 黃秋玲
XX年10月17日，我們在賀州學院的多功能大廳裡，聆聽了廣西師大科學院孫杰遠院長的《教師教學認知能力及發展》講座。
孫院長在一開始就對新課程的背景做了簡介，他指出，當前的新課標改革存在著很大的問題，關鍵是很多老師對自己的原有的知識結構沒有一個正確的認識。因此，不適應課程改革帶來的衝擊。
接著孫院長對目前教師的教學認知能力及發展做了詳細的解析。他指出，教師的教學認知能力包含了三種：即語言能力，智慧技能和認知策略。在教學認知能力中，教學能力佔有重要的地位，它是以智力為基礎，然後向一般教學能力到具體學科教學能力依次升高。
孫院長對教師教學認知能力的構成要素做了解讀，它的構成要素包括了以下三方面：1、學科目標，2、教學目標、3、課程目標；他指出，當前的語文教育偏離了真實的教育，然後希望教師要對教材有一定分析能力，要能正確理解教材的特點，並能深入分析教材內容，分析教材的地位和作用，分析教材的結構和重難點，只有具有了這種能力，才能進行真正意義上的新課程教學。
最後孫院長還指出，在教學時，我們不僅要教書，教給學生知識，還要教學生如何做人，必須對學生中出現的問題進行有針對性的教育。同時，他還認為教學情境的創設及教學過程中駕馭課堂的能力是老師認知能力的重要組成。
聽了孫院長的講座讓我受益匪淺。孫院長的講座就像春風化雨，潤物無聲，靜下心來，慢慢欣賞，慢慢品味，如掀開一頁頁書籍。大家收穫的不僅僅是專家們帶給我們的教育智慧，還有教師對社會和民族的責任感和熾熱的情感，還有深深的思索……回想我成為教師的20年來，一路走來，幾多迷茫，但從未放棄。
總之，作為一名教師，在今後的教學過程中，我將把今天學到的知識好好的運用到自己的每一言每一行中，讓學生分享我的知識，用我的所學習為孩子們美好的明天添磚加瓦！
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