學風是學校治學精神、治學態度和治學原則的綜合體現，是形成良好院風、校風的基礎和前提，是培養高素質人才的關鍵。學風是一個學校精神和文化的因子，是學校的無形資產，也是學校的靈魂。學風,是讀書之風，是治學之風，更是做人之風，是一所學校的氣質和靈魂，也是一所學校的立校之本。學風建設是衡量一所高校辦學思想、教育質量和管理水平的重要指標，是全面推進素質教育，為社會培養高素質人才的關鍵。優良學風是保證教學質量的重要條件，學風的好壞直接影響到教學改革的步伐和教學質量的提高，影響到校風的形成和人才培養目標的實現。進一步加強學風建設，才能為學校生的成長成才營造良好的育人環境，增強全校學生學習的積極性和主動性，促進學校生的健康成長和綜合素質的全面提高，為促進我院學風建設的深入開展，進一步推動良好院風的形成，構建文明、和諧、尚學型校園。
在xx技術學院院長助理姜建良老師和學生管理科劉xx老師的組織下，會議取得了圓滿成功，具體情況總結如下：
一、會議時間
XX年12月16日下午3:30至5:00
二、會議地點
xx系會議室
三、參會人員
湖南大眾傳媒職業技術學院院長助理姜xx老師和學生管理科劉冬輝老師及網路傳媒系團學會主席王xx等15名xx系學生。
四、會議情況
1．會議開始，15名學生填寫“學風建設調查問卷”與“宿舍管理調查問卷”。
2．院長助理姜xx老師強調“三按時”“四不準”“五大問題”。並提出要抓好學風建設，細節決定成敗。
3．大家輪流發言提出在學習生活中發現的問題。
學習方面問題主要針對學院、系部及各科任老師的教學管理制度展開。寢室生活方面主要針對寢室管理制度展開。大家積極主動，暢所欲言對老師教書解惑方面提出了不少意見同時也反映了很多教學基礎設施上的存在的問題。姜院長和劉老師都將問題一一記錄。整個會議過程是在自然、放鬆的狀態下進行的。
4.指出學生自身問題。
5.針對問題提出建議。
6.最後簡單總結，會議圓滿結束。
五、會議具體問題
（1）老師教學問題，部分老師不負責，只針對個別成績優秀的學生教學，沒有顧及班上大多數同學的學習情況進行教學設計。
（2)很多老師上課沒有及時進行章節總結，知識補缺。教學系統不完善。
（3）個別老師上課僅僅只是照搬照念教案上的內容，沒有結合實際與學生進行溝通，導致學生對此門課程失去學習樂趣。
（3)個別專業開了課但是沒有老師上課，兼職老師長期請假。
（4）教學硬體不完善，機房電腦差。
（5）冬天天氣嚴寒，由於沒有明確的懲罰措施早上的遲到的同學越來越多。
（6）宿舍管理不嚴，外來人員出入自由。宿舍財產安全得不到保障，生活增加困擾。
（7）宿舍基礎設施不完善，且被損壞後不能及時得到維修。
（8）宿舍晚上門禁時間以及斷網時間調整問題。
（9）學生自身學習習慣不好。
（10）學生學習不勤奮，不鑽。
（11）學生態度不端正。
（12）學生生活學習作風不嚴謹。
六、針對問題提出的建議
（1）班幹部協助老師維護課堂秩序，及時向系部、學院反映情況。
（2）制定相關的寢室管理制度，並嚴格執行。
（3）對統招、中職進行分班，根據不同的學習基礎制定不同的教學計劃，避免“吃不飽，消化不了”的情況出現。
（4）根據不同的專業成立專業性社團、興趣小組營造良好的學習氛圍，更好的調動同學們的學習積極性。
（5）獎懲分明，對優秀的人進行獎勵為其他學生樹立榜樣。
在此次這次學風建設座談會上，同學們紛紛表達其在學習方面的困惑以及對學校教學管理的意見和建議，使得老師們充分了解到學生的心聲，加強了師生間的交流，有利於改善學院學風，改進學院教學及管理。同時在老師的熱心指導解答下，同學們更好的認識到自己的不足和缺陷，使其在今後不斷完善自身，並能帶動周圍同學的學習積極性，營造一個良好的學習氛圍。相信我們在本次座談會後能夠更加努力更具激情地去面對學習和生活，老師也能更有針對性改善教學及管理，從而使得學風變得更加濃厚。
xx系
二〇一四年十二月十六日
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