一、研究的目的
校本體育活動的有效實踐，積極的推動了學校體育工作的快速發展，而學校課外體育活動作為陽光體育的重要組成部分，直接影響了學生體育運動興趣的形成和和終身體育習慣的培養。而當前的課外活動的組織和計劃僅僅停留在文字上，課外活動基本上處於一種“放羊或隨意”的狀態中，這嚴重影響樂國小生參與體育鍛煉的積極性和效果，國小生的身體素質和健康水平明顯下降，為保證學生平均每天一小時的體育鍛煉時間和學生終身體育教學，符合新課程的實施方針，針對目前我校實際，學生開展體育課外活動存在專案貧乏、形式單一、公共設施不足、安全難以保證、學生興趣不高、參與率低等現狀，實質處於無組織、無管理、流於形式狀態，為了更好的促進我校學生課外體育活動的開展，有必要對國小課外體育活動專案，組織管理的有效性進行研究。
二、研究物件與方法
研究物件：xx育才學校四年級
研究方法：採用問卷調查法，現場觀察法，數字統計法，文獻資料法。
三、調查問卷及分析情況
（一）調查問卷（詳見之前調研彙總表）
（二）調查分析與對策
1、學生參加課外體育活動的時間
參加課外體育活動，無疑是有益於學生調節身心、強身健體的。但由於場地、器材、作業、家務等多方面原因的影響，學生參與課外體育鍛煉的時間少之又少，甚至沒有。
對策：除體育課和課間操外，保證學生每天鍛鍊一小時。我校積極開展大課間活動，並嚴格保證大課間活動的時間，責任到人，保證每一個環節都不受打擾，每天按時按點，確保學生的體育活動時間不受打擾。
2、學生參加課外體育活動的內容情況
體育教學以課堂教學的形式進行，有嚴格的計劃和具體、嚴密的組織形式，並按同一的進度進行；課外體育活動的形式較為靈活多樣，可以是全校性的，也可以是班級、小組或個人的，除同一要求的課間操外，一般不作形式上的要求。
通過調查我們發現，學生的課外活動形式單一，內容貧乏，公共設施不足，很大程度上影響學生參與的興趣。
3、對策：通過集體組織和各班分散的形式為學生提供平臺，使學生能很好的感受活動的氛圍，並能能根據自己的個性愛好選擇活動，激發學生參與活動的興趣，充分發揮學生學習的主動性，讓學生在集體的帶動下“活”起來。
4、組織形式與管理
調查發現，學生的課外體育活動多以校本遊戲、籃球、乒乓球等為主，開展的形式相對單一，不利於發展學生個性和發揮學生特長。
我校除按規定開齊開足兩操兩課，大力提倡開展大課間活動，讓每一個學生都能參與到活動中來。每天大課間活動時間，鼓勵全體教師和學生積極參與到活動中，既達到了鍛鍊身體的目的，又能很好的融入到學生中，無形中培養了良好的師生關係，
（1）集體組織：由我校體育老師和音樂老師組織全校師生學習舞蹈、健身操和秧歌，並進行排練，節日集體表演，參與面廣，取得了很好的效果。
（2）各班分散：由各班主任和科任老師組織，進行各班的特色活動。學生可以自由發揮，不受限制，老師的建議可以參考，學校提供場地和器材，學生也可自帶。其中比較特色的專案有：呼啦圈，跳大繩（8字接力），跳小繩（雙搖），自編舞，乒乓球，籃球，跳皮筋，打沙包等。
四、結論與建議
體育教學是學校體育工作的核心，課外體育活動是體育教學的繼續、延伸或補充。除了依靠提高體育課程教學效益之外，重視併科學安排課外體育活動，是確保完成體育課程教學任務進而促進學校體育整體目標實現的有效一環。因此，課外體育鍛煉時體育課程教學的有效補充或促進因素。課外體育活動又是課外活動的重要組成部分，它與課外的文娛活動、科技活動等，共同構成了學校教育的課外活動這一面。
通過上述分析表明：農村國小生課外體育活動明顯偏少，活動內容不太豐富，學生開展體育課外活動存在專案貧乏、形式單一、公共設施不足、安全難以保證、學生興趣不高、參與率低等現狀，活動質量不盡人意，活動效果不盡理想的原因是：學校和家長重視程度不夠；農村經濟發展相對落後；體育活動設施建設遠遠不足；學校對學生課外體育活動有關資訊反饋瞭解極少，校內外體育活動銜接不上等原因造成的。
因此，必須做到從學校到家長全面關注，要保證國小生身體發育良好，每天至少需要一個小時的運動量，落實“健康第一” 的指導思想，提高學生身體素質，開展好有聲有色的陽光體育活動，從而提高學生體能，增強體質，促進成長，充分發揮體育活動的育人功能。
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