一、 課題的來源和確定
培養學生的創新精神和實踐能力，是素質教育的重要目標。中學實踐活動課的開展，是貫徹這種教育目標的一種重要方式。上個世紀以來，許多學校都對此作了積極而富有成效的探索，在新課改的教材中，各科也安排了有關探究性學習的課程。
我校是一所農村中學，軟硬體都相對落後，學生基本都來自於農村，他們不如城裡的同齡人見多識廣，獨生子女或者留守少年的家庭教育環境，使他們缺乏自信，也缺乏對周圍人事的關心。我校實行雙休日，對距家較遠而不能回去的寄宿生而言，往往有大量時間可以支配，作為班主任正好可以適時引導學生開展一些有意義的研究性活動。
開展研究性學習，對我校老師和學生都是一個挑戰。在閱讀了大量研究性學習案例後，結合我校實際和學生實際，我將課題定為“校園·生活”。營造一個文明安全的校園，需要廣大師生的共同努力。只有引導學生用自己的眼睛去發現，才能使學生關愛自己的校園，瞭解自己的生活，才能更好地激發學生校園主人翁的意識，自覺遵守和維護校園文明，遠離危險，參與營造“平安校園”，同時，提高自己的學習能力和道德素質。
二、 課題目標與方案設計
（一） 課題目標
1. 認識到維護和創造校園文明、安全需要大家共同參與。
2. 讓學生學會設計、收集和處理資訊，學會合作、討論以及與他人的溝通，學會基本的調查研究方法。
3. 培養學生熱愛校園，關愛他人。
（二） 方案設計
1. 子課題的確立
“校園·生活”涉及面很廣，學生也各有所長，各人興趣愛好也不一樣，又要調動所有學生的參與熱情，我和學生共同設計了以下七個課題：
“校園·生活”
紀律現狀與問題
衛生現狀與問題
校園安全現狀與問題
校園水電節約情況調查
教學情況調查
校園飲食情況調查
學生課餘時間安排情況調查
2. 具體方案設計
課題組成員為高一（7）班66名同學。在公佈七個子課題後，由學生自由選擇研究內容，編成七個小組。每小組任命一名組長，再由組長組織成員共同討論本小組研究方案，然後進行分工實施。
三、 活動實施過程
1. 學習培訓：對學生進行社會學研究方法（問卷法、訪談法、資訊分析、撰寫報告等）指導。
2. 分組討論，制定調查問卷並各影印30份。討論確定本組研究方案並進行調查。
3. 各小組對資料進行整理分析討論，並撰寫調查報告。由班主任進行整體彙整。
4. 課題總結。由班主任撰寫整體報告，並利用班會課，對學生的調查活動進行總結點評。
四、 學生的研究成果
（一） 紀律現狀與問題調查報告
總體來說，我校大多數學生的紀律狀況良好，上課能夠認真聽講，尊敬師長，考試和作業過程中都有較強自主性。但也有11%的學生存在一些問題，如打飯插隊，上課玩手機或者睡覺現象等等。
問題存在原因主要是學生缺乏自律，同時和部分老師要求不嚴格也密切相關。
（二） 學校衛生現狀調查報告（大磊、李政策、蘇敏、紀沈琴等19人）
對於寢室衛生，有一半同學認為寢室衛生間設計不合理。59%的同學認為寢室區有異味、不衛生。但同時，同學也坦承各班寢室垃圾能夠及時清理。
對於教室衛生，高中部有近五成的班級達不到清潔要求。從調查結果來看，普遍原因是少數同學沒有養成良好的衛生習慣。
對於校園衛生區衛生，絕大多數同學能夠將垃圾倒在指定場所，對校園衛生間衛生也基本滿意，但近七成的學生認為校園整體不是很清潔。
在調查中，我們發現，絕大多數同學都有較強的衛生意識，能夠自覺維護校園和教、寢室衛生，幾乎所有的學生都希望生活在一個清潔的校園環境中，並承認這對學習有影響。學生們對良好衛生環境的普遍心理需求，是學校能徹底改善衛生的希望所在，只要學校適當調整衛生間佈局，改善部分設施，加大宣傳，班級進一步加強對衛生管理，並實施有效的監督機制，一個清潔美麗的校園一定會展現在我們面前。
（三） 我校安全情況調查（楊玲、陸玉娟、尹星、吳小知、許榮等8人）
圍繞安全問題，我們作了七個方面的調查。從調查結果來看，用電安全、運動安全和實驗安全整體較好，分別只有7%和3%的同學出現過意外（原因不詳）。
同學們意見較為集中的安全隱患有三個方面，一是校園丟失物品的情況較為嚴重，近一半學生承認丟失過物品或者有失竊經歷。二是在校園一些監控死角，學生聚集吸菸情況普遍，有一半學生都知道這種情況存在；三是教學樓樓道照明情況有重大安全隱患，絕大多數同學對此表示不滿。只有1/5的學生認為無所謂。
為此，小組建議學校為教學樓樓道裝聲控或者光控的照明燈。同時，對極少數學生攀爬圍牆的行為，進行監督和制止。
（四） 校園水電節約情況調查（陳彥宇、紀蓓蓓、桂盈盈、汪麗、吳青青、陳華等6人）
調查方式：問卷、訪談
本校87%的高中生都同意並提倡節約水電，並有較強的環保意識，如利用洗臉水灑地、洗衣服；減少手機的使用，保持長期待機狀態等。但仍有少數同學在冬天用熱得快燒水現象，這既不安全，也不環保。希望學校加強環保宣傳，並制定相關的制度，讓高中生為社會、校園的和諧發展作出力所能及的貢獻。
（五） 教學情況調查（組長：田浩然）
調查方式：問卷、訪談
85%的學生認為本校教師教學嚴謹，輔導認真，對學生較熱情。多數學生認為學校硬體設施配套齊全。但對老師的教學行為，仍有個別小問題存在。一是有部分老師經常在上課期間接聽手機；二是極少數老師在上課期間吸菸；三是有1/4的高中生反映自己受過老師的體罰或者變相體罰。另外，也有學生反映教學樓漏雨，體育器材缺乏等問題。
建議學校對教師加強職業道德教育，進一步改善教學設施，力創和諧文明校園。
（六） 校園飲食情況調查（查文寶、高志、許濤、陳秋霞、桂佳、桂蜜棗等9人）
調查方式：問卷、訪談
調查顯示，只有2%的同學對學校食堂滿意。91%的學生都有吃零食的習慣，還有少數學生有節食的不良習慣。
建議學校食堂適當調低飯菜價格，用黑板或者公告等形式進行飲食健康知識宣傳，引導學生養成科學的飲食習慣。
（七） 學生課餘時間安排情況調查（張晟、劉超2人）
調查顯示，在課餘時間選擇運動的學生只有11%，60%的學生選擇休息，還有21%的學生仍然堅持學習。
從調查情況來看，絕大多數同學沒有養成體育鍛煉的習慣，相當一部分同學不懂得勞逸結合。調查結果還顯示，對於學生課餘活動，沒有得到很好的引導，導致很多學生對這段時間的安排處於茫無頭緒的狀態。
希望各班加強對學生體育鍛煉的宣傳，學校和班主任要對學生課餘時間安排進行科學引導。
五、 學生對研究性學習的感受
1. 許x：我們從事任何事情，都要有團隊精神，相互合作，聽從隊長的指揮與安排，切不可一意孤行，我行我素，只樣只會拖累集體。
2. 尹星：在這次活動中，我收穫了很多。它讓我瞭解了怎樣開展一項研究性活動，讓我知道了怎樣製作一份調查問卷，提高了我的動手能力。通過發放調查問卷，使我學會了大膽與別人交流。
3. 小蕾：平時在報刊上看到調查報告總是不以為然，只是隨意看上一眼，有時還會說：“什麼嘛！不感興趣！”然後將它丟在一邊，卻沒有發現在這簡單的調查報告背後凝聚著多少人的汗水！今天才體會到一份調查報告的誕生是多麼的不容易！
4. 陳xx：通過這次活動，我明白了：合作是成功的前提，安全是生命的基礎。
5. 楊x：我們每進一個班級首先找班長，解釋此次活動的原因、目的，並自我介紹，他們都很樂意幫我們。
6. 吳x：當我們進行走訪這一步驟時，成效不怎麼明顯。有些被調查者為了自己的利益或名譽，不願意據實相告，答案與事實背道而馳，所以，這次調查結果不怎麼準確。
7. 文x：在此次活動中，我們每去一個班級，都會引來眾人的好奇。大家七嘴八舌地談論著，引出了許多笑話。
8. 陸x：我們第一次搞活動，都不怎麼敢敲門，敲了一個班，叫出班長，他們居然鬨堂大笑，真搞不懂有什麼好笑的。……雖然這次活動碰到了許多困難，但同學們都很開心，也為我們今後行為處事提供了寶貴經驗。
9. 桂x：在這次活動中，許多同學積極的表現，讓我自嘆不如，但以後在其它方面，我會努力追求進步，不做落後分子。
10. 光x：大家各顯神通才能使團隊更好更快高質量地完成任務。
11. 紀xx：有些現象在學校中存在，且十分嚴重，而在調查問卷中並沒有充分體現。
12. 王xx：被調查者幾乎都向對自己有利的方向填。
13. 張x：在討論過程中出現一些磨擦，但最終大家求大同存小異。通過這次調查，也使自己有了一點成就感。
14. 劉x：通過這次活動，瞭解了與別人交往的一些知識，也認識到了自己的一些不足。
15. 方x：增進了我與同學們之間的友誼，提升自己的膽量和信心，同時也發現了自己的不足。
16. 高x：在合作中競爭，在競爭中合作。
17. 江x：我感到學校存在的不良現象的確很多，對於一些可以避免的現象，大家都是各行其是。
18. 王x：每個人在團隊中都發揮了自己的力量。
19. 查x：與陌生人交往其實也沒有想像的那麼可怕，只要你對別人禮貌，別人也會以禮相待。
20. 陳x：從來不敢輕易與陌生面孔說話的我，這次卻能夠主動與人溝通，並且溝通得很融洽，這是我感到無比自豪的。
21. 許x：一向不喜歡說話的我，在這次活動中也參與討論，我顯得異常興奮，這是我的小收穫。
22. 桂x：勇於探索是我們高中生必備的精神。
23. 桂x：通過隊友們說的一些問題，讓我也瞭解到了學校其它方面的問題。
24. 汪x：經過這次活動，我變得有些膽大了。雖然過程中有些挫折，但並沒有打擊我澎湃的心情。
25. 陳x：我勉為其難地參加了這次活動，卻讓我性格改變了很多。
26. 汪x：不僅鍛鍊了我的膽量，也讓我更加自信，加深了同學之間的友誼和感情。
27. 吳x：此活動有利於同學們的身心健康發展，同時也豐富了同學們的課餘生活。
28. 陳x：活動過程中，有太多的忐忑，……活動結束後，我們一身輕鬆，喜悅之情在我們心中飄蕩。
29. 桂xx：瞭解到了本校部分學生對節約水電資源的看法，這就是我們想要的，簡簡單單，單純的幸福感。
30. 紀x：活動過程中，我們有尷尬，但收穫更多的卻是成功的喜悅。這次活動不僅很有意義，而且也很成功。是它給了我同陌生的面孔對話的勇氣，是它讓我發現了人與人之間的和諧，更是它讓我相信團隊精神的強大力量！
31. 劉x：這次經驗將會一次次鼓舞我去參與社會生活。
32. 包x：這次活動讓我切身體驗到環境衛生對我們的影響很大，需要加強環保意識。
33. 章x：在此過程中遇到一些困難與分歧，但通過交流化解了這些障礙。
34. 蘇x：原來我以為發放調查問卷是一件很容易的事，但由我去做時，感覺這件事並不是想像那樣簡單。
35. 王x：不良的衛生習慣不僅影響我們的身心健康，而且影響到我們的心情。
36. 陳x：在小組活動中要人盡其才，這樣才會使研討結果更具有科學性。
37. 謝x：我負責調查高二（6）班，開始不知所措，在他們班級門口站了片刻，才走了進去。
38. 汪x：探究性學習並不是高校學生的專利，我們高中生同樣可以做到。
39. 紀x：每個人都在忙活著，以極大的熱情去做這件事，但也有人在胡任務。
40. 錢x：這次活動增強了我與同學們之間的合作與交流。
41. 朱x：經過這次活動能夠清晰地反映學校中的衛生狀況以及同學們一些不良的衛生習慣。
42. 金x：這次活動增長了自己的的實踐能力，有利於我今後的發展，使自己能夠更好地融入這個社會。
43. 吳x：它有利於提高我們的動手能力。
44. 張志x：使也發現了一些問題。一些人不願意幫助，不肯回答我們的問題，可見有些人的素質很低。
45. 張健x：少數同學的團結意識差，沒有很好地融入集體，甚至幫倒忙，這是我們自身需要改進的地方。
46. 章x：無論做什麼事，都得慢條斯理，井井有條，這樣，才能將事情做得完美。
47. 大x：開展一個活動要有紀律，要服從組織安排，不能無目的地亂跑。
48. 李x：學生每天打掃的衛生區也只是走馬觀花而已，在衛生區內仍有較大的垃圾。
49. 沈x：衛生還是不夠好，經常敷衍了事，應對突擊檢查，做做樣子。
50. 章x：我對有些同學有了更深的瞭解，有些同學的思維異常活躍，面部表情異常豐富。……高三學哥學姐們對問卷中的一些問題設計提出意見，這讓我反思，以後做任何事都一定要認真，有錯就改，不斷提高自己。
51. 曹x：不敢敲門找人填寫，手伸了又縮，縮了又伸，不知怎麼辦才好……上樓下樓跑了幾次，終於收齊了問卷……這次活動給我的第一感覺是累，第二個感受是開心。
52. 紀x：調查高三同學的時候，他們互相推讓，最後送我一句：“對不起”，將我晾在一邊，幸虧有隊友的幫助，使我完成了任務，給予我更大的信心。
53. 戴x：在同學們的鼓勵下終於勇敢地與其它同學進行交流。只有學會溝通，才能擁有良好的人際關係。
54. 袁x：人際交往就是語言交際。
55. 陳x：不管認識與否，只要能夠交流，就會有很多話題。我們需要大膽與他人交流。……從討論到走訪，再到分析和撰寫報告，每個步驟我都認真思考，一步步做下來。……做任何事情都不能僅僅誇誇其談，更要去實踐。
56. 汪x：這類活動不但可以訓練我們的膽量，還可以使我們養成細心觀察生活的習慣。
57. 紀x：讓我瞭解了學生身上存在的種種問題。
58. 王x：完成任務之後，心裡充滿喜悅和成就感。如果還有機會，我一定還會參加的。
59. 周x：希望以後這樣的活動讓我們事前知道，作好準備。
六、 對本次探究活動的反思
對於研究性學習，在我校尚屬首次，無經驗可循，對於老師和學生都是一個挑戰。由於學生缺乏探究學習的經驗，事前準備並不充分，他們從思想上到行動上都顯得有些措手不及。而且整個活動時間安排也比較倉促，準備工作還有很大欠缺。
對於如何開展社會學研究調查，雖然事前對學生作了培訓，但時間短，學生沒有實踐經驗，在實際操作中出現一些問題。製作問卷時，細節部分還存在不科學的地方，設計的問題既不全面，也不能反映問題的本質。在小組分組討論和設計活動方案時，組長和成員之間配合還不夠協調，導致時間浪廢。尊重他人和謙讓精神還待於進一步提高。在訪談過程中，方法不當，使被訪者存在疑慮，不敢實事求是地反映問題，甚至是直接地被拒絕，從而降低了效率，影響了調查結果的真實性和準確性。
其實學生的思維還可以進一步開拓，比如，對於衛生問題的調查，並不一定要用一種固定的方法去達到目的，可以採用實地檢視作為主要方法。還可以去團委調查學校衛生記錄，或者走訪學校總務處和分管衛生的校長來了解學校措施和動向，從而達到更好的結果。
從七個小組反饋的調查報告來看，學生對於資訊的處理能力，對材料的分析能力還需要進一步加強指導，對調查報告的撰寫，也需要指導和進一步鍛鍊。
萬事開頭難。好的開始，是成功的一半。這次研究性學習活動，也有比較成功的幾點：
1.豐富了學生的業餘生活，並調動了廣大學生的參與，增強了學生的實踐能力（比如問題的設計、資訊的蒐集以及與他人之間的交流與溝通等）使同學之間增進了瞭解和友誼。
2.實踐證明，我校學生有能力開展研究性學習活動，與示範高中學生相比，毫不遜色。只要教師引導得法，因地制宜，因陋就簡，這樣的學習活動也可以開展起來。
3．學生初步掌握了研究性學習的方法與流程，並積累了經驗，為以後的研究性學習打下了基礎。
4.提高了同學對校園生活的認識，有利於學生自律性的培養。
5.增強了學生的自信。
6.為校園建設提供了有益的材料和建議。
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