本學期，我校積極開展“美文美讀、經典誦讀、大量閱讀”的讀書活動。活動開展以來全校師生迅速行動起來，校園內掀起了讀書背書的熱潮。學校制定了讀書活動方案，各班根據學校的方案實施落實，兩個月下來，學生的讀書熱情高漲，讀書的氛圍日漸濃厚，經典詩文、名著走進了師生的生活，陶冶了情操，啟迪了智慧，提升了內涵。
活動宗旨與措施：
建立“書香文明校園”，使廣大師生養成“多讀書，讀好書，好讀書，讀整本書”的良好習慣，是中心校開展讀書活動的宗旨，為真正讓讀書成為習慣，使廣大師生從海量的閱讀中拓展視野，豐富知識，提升認知水平，我校制定了詳細的讀書活動方案，從美文美讀，古詩文誦讀，師生同讀一本書和自由課外閱讀幾方面全面開展此項活動，並從時間和分工上進行了詳細安排，規定週一、週三、週五的早讀時間為美文誦讀時間，由語文老師具體負責;週二、週四的早讀時間為古詩文誦讀時間，由數學老師具體負責;週二、週四的習字時間為師生同讀一本書時間，針對我校學生語文基礎差，家長的文化水平普遍較低，家庭缺少學習氛圍，家長也不會為子挑選和購買課外書籍的現狀。
我校在開學初為每個班選購了符合學生閱讀水平的優秀課外讀物，保證了每位學生都有書讀，語文老師和學生共讀一本書，並做好讀書方法的指導工作;另外，學校還給每班安排了一節讀書課，讓學生閱讀一些自己喜歡的課外讀物，或寫寫讀書筆記、讀書心得，也由語文老師負責督促與檢查。
活動成果檢測：
讀書成果的檢測不是短時間內就能看到成效的，需要在時間上有所保證，最重要的是要堅持下去，要養成習慣。為了讓讀書的時間專時專用，每天都有一位校領導巡視檢查，現在，師生都已養成了良好的習慣，每週一、三、五早讀時間，各班早早地就開啟多媒體，同學們會自覺地誦讀起來;每週二、四早讀時間，從每個教室裡都會傳出誦讀古詩文的聲音;每週的二、四習字時間，會看到每個教室裡師生在認真地閱讀，讀書活動在我校有了一個良好的開端。
為了激發讀書興趣，讓各班之間互相學習，我校就每項內容進行了階段性檢測，每次都由各負責老師全體參與評價，通過逐班驗收評價，從中發現別人的一些好的做法，達到改進和提高的目的。期會考試前，對美文誦讀和古詩文誦讀進行了檢測和量化打分，期會考試後，專門對課外閱讀進行檢測。
為了培養和激發同學們的課外閱讀興趣，提高他們的閱讀品味，檢測分兩種形式進行，首先是書面形式檢測，每班就同讀一本書的內容寫出自己的讀書收穫，從交上來的作品內容上看，同學們的閱讀能力和寫作能力有了明顯提高;第二種形式是課外閱讀知識競賽，同級四個班選代表參加，分個人必答、集體共答、搶答、風險題四個環節，從競賽中不但能看出學生的閱讀面和閱讀量，還能訓練學生合作能力和應戰能力。把我校的讀書活動推向深入。
總之，讀中外經典，師生共成長，讓閱讀成為習慣是我們的不懈追求，通過開展讀書活動，書籍成了學生的重要夥伴，中外名著走進了學生的日常生活，良好的讀書習慣正在形成，讀書活動的成效正日益顯現，但是，讀書活動畢竟剛剛起步，還有待規範，措施還有待加強。
今後，我校將在充分研究、積極實踐的基礎上，繼續努力建設書香校園，塑造內涵豐富、特色鮮明的校園文化，為全面推進素質教育而努力奮鬥。
書籍是人類進步的階梯，讀一本好書就如同和高尚的人談話。一本好書，可以使同學們豐富課餘生活，拓寬知識面，學會思考，學會如何面對問題，增強抵禦不良文化侵蝕的能力。為此，學校團委開展了讀書活動。
在讀書活動中採取多種形式引導他們讀一些有益身心健康、又可陶冶情操的書籍。如“做讀書筆記”，同學們把作品中閃爍的精闢語言與思想等都摘錄出來，並附上個人的隨筆儲存下來；又如讓同學們用色彩、用圖畫、用語言描繪自己的天空，踴躍向《新校園》投稿。
同時此項活動得到了學校大力支援，對學生開放校園閱覽室，同學們可以互相交流喜歡的各類圖書，還可以交流上課必備的教材，這一做法不僅為同學們借閱圖書提供方便，而且為同學購買教材節約了費用，更加強了同學之間的交流，得到了廣大同學的好評。
另外開展主題團活，同學們在活動中表現出很高的熱情，積極探索，不斷創新，用多種形式圍繞主題表達了自己的真情實感。如高一三班“枕香書入夢，伴青春而眠”倡導學生多讀書，讀有益之書。高一四班“風吹哪頁讀哪頁讓學生們意識到讀書有利於提高人自身素質的提高，豐富自身的閱歷”。高二三班“書海初航”意在讓學生們走進書的海洋，領略書帶給人們的無限魅力。高二二班“攜書心，過書式生活”希望同學們在一個輕鬆快樂的氣氛內摸索適合自己的讀書方式，感悟讀書境界，擁有真正的讀書精神。
本次活動中也存在一些不足，如同學反映，我校參加讀書活動的同學很多，可選書目較少，不知道應該讀些什麼。又如由於此項活動開展時間不長，活動的形式相對比較單一，在學生中還沒有形成較大影響。
本次活動效果明顯，很多同學讀到了品味較高的書籍，做了很多讀書筆記，寫出了具有一定深度的讀書心得，通過相互交流與溝通，效果明顯。讀書活動的開展，有力的強化了學生中的文化氛圍，一定程度上提高了學生的文化品味，克服了學生中普遍存在的浮躁情緒，幫助學生髮展了自我，完善了自我。
讓學生的小手牽著老師和家長的大手一同幸福在共讀時光，通過師生和家長共讀活動，使我校讀書活動有了一定的成就。現將我校本學期讀書活動情況作如下總結。
一、加強組織領導，確保讀書活動順利開展
為了確保讀書活動的順利開展，學校成立了讀書活動領導小組，盛校長親自掛帥。活動伊始，學校教導處、團委、語文教研組共同商議，確定了讀書活動的指導思想，以及讀書活動的主要內容。對於讀書活動的開展，學校還制訂了關於讀書活動的相關計劃和措施，並由班主任負責具體落實。活動開展不久，全校便形成了齊抓共管，共創書香校園的良好氛圍。
二、精心策劃，全體學生積極投身讀書活動中
經學校研究決定：每週拿出兩個自習師生共讀一本書，間周進行一次聊書或系列叢書賞析活動。每個學生都要建立一本“讀書成長冊”(即平日積累詞句的讀書筆記本)，從原有的好詞積累豐富到閱讀過程中收集到的精彩片段、名人名言、心得體會，學期結束進行“優秀讀書冊”的評比展示，評出優秀的作品，獎勵好書一本。每月利用一節課舉行讀書交流會，交流所讀書的內容，喜歡的人物，喜歡“名人名言”，格言，諺語，經典名句，暢所欲言，談自己對書，對句，對名言，格言，警句的理解與感想，交流自己在讀書活動中的心得體會，在班級中形成良好的讀書氛圍。
在實際開展的過程中，教師首先根據學生的心理特點選出合適的推薦書目，目的是先引起學生的興趣。為保證閱讀質量，教師一般在學生閱讀之前自己先讀一遍，然後對學生做適當的引導，這樣學生就會有足夠的閱讀興趣。其次，因為學生的閱讀速度不一樣，我們的做法是鼓勵學生利用課外時間讀書，並利用晨會或班會等時間請他們談談自己的收穫。
三、藉助各種讀書活動，展示讀書成果
學校以讀書活動為載體，從學生、班級、學校三個層面設計開展各種生動有趣的活動，引導學生敲開語言的物質外殼，展示學生的閱讀成果，從而形成激勵機制，推動閱讀活動的深入開展。
1、個人活動：全校學生做好摘錄、讀書筆記、寫讀後感等等，養成良好的閱讀習慣，豐富自己的閱讀積累。
2、班級活動：在班內開展讀書筆記的評比、交流、展示活動;開展全班彙報閱讀成果展示活動;開展“班級讀書之星”的評選。
3、全校活動：在學校內開展讀書筆記的評比、交流、展示活動;開展“學校讀書之星”、“學校書香家庭”的評選。
本學期將讀書作為班級特色，圍繞這一特色開展了各種有意義的班級活動，我們的口號是“讀好書，好讀書，與好書為友”，這也是我們特色建立的目標。為努力營造良好的班級讀書學習的氛圍，我在建立方面花費了大量的精力和時間，整個過程，學生們都能積極參與到這個活動中來，期末取得了良好的效果。
回顧這一學期來的工作有許多感慨：有取得了成績而帶來的喜悅，有面對一些不足而產生的遺憾；有令人難忘的美好時刻，也有讓人苦惱的短暫瞬間；有在工作中付出的艱辛和努力，也有取得成績後的幸喜和快樂。總之，這學期的建立工作使我想起了很多。現將一學期來的工作做以總結，也算是前車之鑑吧。
在嚴格要求的同時，我還創設真誠的教育氛圍和實踐的機會，使班級工作便很快上軌，為今後班級各項工作打下良好的基礎。另一邊則著手特色班級的工作。
1、師生共同討論
學生是特色建立的主人。晨會課，我和學生們一起討論建立特色班級的事，一來徵求他們的意見，二則可以調動孩子們的積極性，意在讓學生能全程參與，能在接下來的活動中更自主地將其執行完成。學生各說己見，最後我們將目標鎖定讀書。
2、用心佈置教室
特色內容敲定後，我馬上寫計劃。另一頭忙著蒐集資料，佈置教室。我想，既然是建立讀書特色班級，就該把教室佈置出具有濃濃書香味的韻味來。於是，我設計了以下的特色內容：在教室前門正上方貼上明顯的特色標誌；在教室兩邊的牆壁上，一邊帖著“世上萬般皆下品，思量惟有讀書高”的對聯，另一邊則是用英文註釋的特色標語。
同一時期，我還出了一期全新的黑板報，在不停手的忙碌中，教室終於佈置一新。看著學生如此充滿濃濃書香的教室裡學習，心裡真高興。
晨會課，我向學生介紹班級佈置的意義，要求他們能在課間仔細去閱讀，我告訴孩子們我們的特色班級正式成立，我們要按照計劃努力做好制定的工作。
3、忙碌中收穫快樂
期初是個繁忙的階段，特色建立工作佔據了大量的時間，那幾天，我的辦公桌成了一個微型作坊臺，畫呀，剪呀，貼呀，發現需要補充的內容，立刻跑列印室。然後，做好一樣就貼上牆，接著再做下一個。
最後，我們班在校“潔齊美”評比中，被評為年級優勝。面對榮譽，我想收穫是快樂的，這是大家對我工作肯定。每當看見孩子們駐足觀望教室文化的時候，我想著：忙碌也是快樂的，它給了我更多的信心。
為豐富校園文化生活，弘揚愛國主義精神，全面推進素質教育的深入發展，營造和諧校園環境氛圍，活躍校園文化，提高國小生道德文明的綜合素質。我校舉辦以“愛祖國、愛環境、我與家鄉同發展”為主題的演講、朗讀比賽。經過各位有關教師的精心籌備；班主任的精心選材、刻苦訓練；和同學們的充分準備，比賽成功順利的結束了，並取得了比較理想的成績。
比賽中，朗讀的同學能使用標準的普通話朗讀課文，聲音洪亮，吐字清晰，讀得正確、流利，並且感情表達真摯、充沛；演講的同學演講稿內容符合要求，健康向上，能反映祖國發展變化，體現愛國、愛家鄉的精神。都發揮了出色的的水平。
其實，我們學校開展的每項活動，都是為同學們整體素質的提高創造機會的，“小公民道德建設活動”系列活動培養了同學們的文明有禮、團結互助的公民意識，併為我校贏得了全國小公民道德建設先進單位的榮譽。“紅心向黨推優工程”弘揚了同學們愛黨、愛國、愛我們的家園的民族精神，“節能減排、收舊利廢”系列活動，培養同學們養成勤儉節約、合理利用廢舊資源的良好生活習慣，“爭星競賽”使同學們的日常行為形成了文明規範的良好的氛圍。
今後，我們以突出“以藝促全，和諧發展的”的辦學個性為出發點，更多、更好的開展有益於同學們健康發展、快樂成長的活動，希望同學們都能在素質教育這個大平臺上發揮自己聰明的智慧，施展自己精彩的才華，為我校的素質教育踏上更高的臺階增光添彩。
為了活躍校園文化，樹立良好的學習習慣，營造濃郁的學習氛圍，我校開展了教師讀書活動。旨在讓教師在讀書活動中提升自身修養，便於指導工作。同時，為了提高師生的文化底蘊，讓學校內充滿讀書的風氣。特自此總結一下我校教師讀書活動：
本次活動以“建立讀書校園”為主題，逐步增強學生文字素養，培養實踐能力，養成良好的閱讀習慣。
我們要求教師利用午休時間與同學一起讀書，共同學習，閱讀學校給老師規定的參考書目，並要求教師寫下大量讀書筆記和心得體會，在開會時相互交流參考，完成了兩百多篇閱讀心得。
在學生群體中，學校利用廣播站和宣傳欄，評選出每週一個“讀書之星“、舉行朗讀比賽，組織班級讀書會，充分利用語文課，由語文老師組織，開展讀故事，演話劇和演講等文化活動。同學們談到了閱讀的收穫，向大家推薦好書，並介紹了自己在家讀書的情況。在學校的號召下，不少同學參加了徵文比賽。全校同學熱情高漲，參與面廣，文章質量高，有60餘篇習作被刊登在校園刊物《星星雨》上。
各個班級還根據各班情況制定讀書計劃，落實三個“一”，即讀好一本書――師生攜手共讀一本書，讀完、讀懂;做好一件事――教師引領學生一同做，邊讀邊記;樹好一榜樣――樹立一個讀書好榜樣，實踐一種讀書精神。
學校方面積極組織活動，配合學生和教師，把讀書活動推到高潮。
1、開放學校閱覽室：學校圖書室向學生提供豐富優質的藏書。學生可以按照規定的時間到圖書室借閱，或以班級為單位集體借閱，圖書也可開架借閱，供學生自由選擇，進行自主性閱讀。
2、辦好班級圖書角：以學生自帶為主，畢業班捐贈為輔，加上由學校統一給各班借閱的圖書，並在使用過程中不斷更新、交換、補充，每個班相當於都有一個“小小圖書室”。
學校加強校園閱讀氛圍的創設，精心佈置美化校園，使校園也具有“書香氣”。從小區綠地到小園一石一草，從校園主體牆到走廊樓道，無不充斥著大量的閱讀資訊，養成文化學校教師讀書活動總結學校教師讀書活動總結。學校定期開展各類讀書競賽活動，舉行各類閱讀之星評比。上好每週的閱讀課，以保證學生“會讀”。辦好校刊，每月一期，發表學生的優秀文章，鼓勵師生閱讀，體現閱讀成果。
本學期學校開展了三次大規模的學生讀書比賽，展了學生朗讀比賽活動。有180餘人次在朗讀比賽活動中受到表彰，有18個優勝小組得到表獎。湧現出一大批記憶能手和朗讀天賦好的學生。
為進一步推動我校教育教學工作，激發師生讀書熱情，活躍校園文化，樹立正氣，營造良好的讀書氛圍，我校一直堅持開展校園讀書活動。讓教師在讀書中提升自我，豐富內涵，指導工作;讓學生在活動中體驗讀書的樂趣，進一步提高了師生的思想覺悟和文化底蘊，營造清風縷縷滿園書香的氛圍。具體從以下幾個方面總結一下：
一、目標明確
以科學發展觀為指標，以“誦讀經典美文建立書香校園”為導向，為了全面提高學生的語文素養，培養綜合實踐能力，激發學生課外讀書的興趣，養成良好的閱讀習慣。
二、教師以身作則，帶頭讀書
要想要學生愛讀書，我們的老師就必須先愛讀書。因此，我校老師利用中午的時間和學生同讀，加強學習，本學期各教研組教師讀了學校的規定書目《解密高效課堂》、《探究高效課堂密碼》、《高效課堂22條》，做了大量的讀書筆記，並寫下自己的心得體會，
三、建立保障機制
學校利用展板、班級園地、紅領巾廣播站等，營造良好的課外閱讀氛圍。積極開展評選“讀書之星”、舉辦“朗讀比賽”、“校本教材檢測”等活動;藝術節期間舉辦班級讀書會，充分利用好語文課堂主陣地，由語文教師主導，內容有演講交流、古詩誦讀、課文故事演說、課本劇等。他們談到了開展活動以來閱讀的收穫，並向大家推薦怎樣選擇好書，選擇適合自己閱讀的好書;怎樣合理利用課餘時間，有序讀書;並介紹了自己在家庭中是怎樣帶動父母閱讀的實際行動。
同學們互取所長，學到了更多讀書知識和方法，加深了愛書、用書的思想認識，同時又促進了同學間讀書競賽活動的自覺形成;開展徵文比賽，在指導學生大量閱讀的基礎上，認真組織了徵文比賽：如《難忘的六一節》，《我的家鄉》等。全校同學熱情高漲，參與面廣，文章質量高，有60餘篇習作被刊登在校園刊物《星星雨》上，同時也湧現出一大批喜愛寫作的小明星，極大地豐富了校園生活，也促進了學生學習語文的熱情。
四、營造閱讀氛圍
學校氛圍也是一種語言，是一種傳遞資訊的獨特的交往形式，蘊含著巨大潛在的教育意義。各班根據實情制定切實可行的活動計劃，落實三個“一”，即讀好一本書——師生攜手共讀一本書，讀完、讀懂;做好一件事——教師引領學生一同做，邊讀邊記;樹好一榜樣——樹立一個讀書好榜樣，實踐一種讀書精神。充分利用班級展板、園地，適當佈置些有關讀書的名言、方法等，渲染讀書的氣氛。
1、開放學校閱覽室：學校圖書室向學生提供豐富優質的藏書。學生可以按照規定的時間到圖書室借閱，或以班級為單位集體借閱，圖書也可開架借閱，供學生自由選擇，進行自主性閱讀。
2、辦好班級圖書角：以學生自帶為主，畢業班捐贈為輔，加上由學校統一給各班借閱的圖書，並在使用過程中不斷更新、交換、補充，每個班相當於都有一個“小小圖書室”。
3、佈置美化書香校園
學校加強校園閱讀氛圍的創設，精心佈置美化校園，使校園也具有“書香氣”。從小區綠地到小園一石一草，從校園主體牆到走廊樓道，無不充斥著大量的閱讀資訊，養成文化。學校定期開展各類讀書競賽活動，舉行各類閱讀之星評比。上好每週的閱讀課，以保證學生“會讀”。辦好校刊，每月一期，發表學生的優秀文章，鼓勵師生閱讀，體現閱讀成果。
五、讀書活動的展示與資料收集
本學期學校開展了三次大規模的學生讀書比賽，分別於四月、五月、六月中下旬開展了學生朗讀比賽活動。有180餘人次在朗讀比賽活動中受到表彰，有18個優勝小組得到表獎。湧現出一大批記憶能手和朗讀天賦好的學生。
讀書活動是一項善莫大焉的工作，我們將一如既往地搞下去，而且要越來越好，越來越卓有成效。
在提倡素質教育的今天，學校、家長對教師要求高，對學生的期望高。而學生又自己卻無所謂，在這樣的情況下，我們應該怎麼做教師?這是我們經常談論的話題。有時我們自己都覺得茫然，束手無策，不知道如何去教學生。在學校的讀書活動中使我受益匪淺。現將體會總結如下：
首先，敢於正確面對自己，認識自己。和幾十個學生比起來，我們不如學生的地方實在太多了，學生在某個方面的知識可能遠比我們豐富的多，這是個事實。總之，讓學生了解一個真實的你!
其次，做一個有豐富業餘愛好的人。一個人在工作之餘要有一兩種業餘愛好，這是積極休息，也是提高自己生活情趣的必要的手段，如果整天只知道工作，那他的人生將是多麼單調和乏味啊。一個有情趣的老師，他的生命質量才是高的，也才可能得到學生的親近。誰也不願意與一個索然寡味的人去和諧地溝通。誰也不願意與一個遠離自己生活的人去溝通。
第三，做一個善於反省的人。“中國文化中有一個詞是‘反省’，荀子曰：君子日三省乎己。長期以來，我們的教學，包括我們的學生，包括我們教師自己，對自己的長處和短處其實自身都有較全面的認識，但是真正會去反思還比較少。對於教師來說，反思是一個積極的思維活動過程，同時也是積極的行為改進過程;讓教師自己承擔起學習和能力提高的責任，在整個學習過程中教師具有學習的主動權和自主權。
第四，新課改下，要轉變班級的管理理念和方式。新課改一個鮮明的特點是：由以前關注學生所學的“知識”到現在關注學知識的“學生”。這種關注點的轉移以及“學生中心理念”的確立，使教學領域的改革取得了較大成效。然而，班級管理改革卻相對滯後，一些不科學、忽視學生“自主性”、限制學生積極性的管理方式依然存在。滯後的班級管理改革制約著新課改的整體推進，因此班主任必須要按照新課改的要求徹底轉變班級管理理念和方式。
第五，要擺正位置為學生的服務，應該以平等的人格對待學生。服務的好壞要學生來評價。教師還要提高服務手技能和態度，把學生作為服務的物件，要理解學生，站在學生的立場上去看問題，這樣才能更好的為學生服務。在為學生服務的過程中，我們有好的心態，學生就會心存感激。當學生學會感激之後，才會醒悟，才會更好的回報教師。
總之，讀書活動，給了我很大的影響，其中的新理念，新方法，新建議，都有其獨特的內涵，今後我還會不斷地學習、充實、發展。
為了培養我國中國小生的社會道德觀念和社會責任感，使他們從小養成良好的社會行為習慣，在家庭、學校、社會等不同環境中都成為自我教育的主體。在實踐中推進全國小公民道德建設計劃，使全國中國小生通過豐富多彩的活動逐步成長為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義公民，使“愛國守法、明禮誠信、團結友善、勤儉自強、敬業奉獻”的公民基本道德規範成為中國小生的自覺意識，課堂內外雜誌社在教育部關工委的指導下，協同各級教育系統關工委，面向全國青少年學生舉辦了“我是五好小公民”讀書、徵文、演講比賽活動。
為了指導學生讀好書、寫好文章，幫助學生挖掘寫作題材，各級有關單位相繼展開了豐富多彩的活動，如福建省漳州市xx縣將“我是五好小公民”活動與本縣開展的“紅花少年”相結合，與“學雷鋒、做好事”相結合，與“遵紀守法”貫徹“預防未成年犯罪法”和“未成年人保護法”相結合，與“革命傳統”相結合，與“講科學、破迷信”相結合……活動環環緊扣，緊密配合，並結合xx縣實際，學習實驗國小英雄八少年，學習谷文昌植樹造林的創業精神，教育內容豐富多彩，形式靈活多樣，取得良好效果。
海南省三亞市xx鎮在輔導學生寫好作文的同時，培養鍛鍊學生的朗誦能力，老師們利用下午第二課堂時間讓每個學生把自己寫的文章念給全班同學聽，然後把文章貼在學習園地裡。進行討論評價，達到了取長補短提高朗誦水平的目的。河南省信陽市認真組織學生閱讀《我是五好小公民》讀本，在教師的指導下，採取邊讀書、邊寫作的方法，提高了學生的思想覺悟和認識水平。並在此基礎上，舉辦演講比賽，層層選拔，將優秀的作品選送到全國參賽。雲南省玉溪市認真地對徵文、演講比賽進行了初評工作，市教育局抽調了一批中國小語文骨幹教師，對學校選送的徵文和演講光碟進行了評選。許多省市地區認真負責地將自己賽區選出的優秀演講選手的錄音帶或錄象帶寄送到組委會參評。各地開展活動的先進事例很多，點滴如歌，感人至深。
與以往不同的是，本次活動在徵文評選的基礎上，又增加了演講比賽，給同學們提供了一個展示自己口才的機會。在徵文方面，為了提高學生的寫作能力和寫作技巧，廣大教師在學生寫作過程中，進行了認真的指導。這不僅增強了參賽作品的思想性，同時也提高了學生的寫作水平，這次選送到全國參加評選的文章中湧現出了不少優秀之作。如海南省呂夏苗同學的徵文《山區好兒女》，以活潑、生動的特寫，描繪了同學們在“我是五好小公民”互動中的精彩畫面；遼寧省郭旭同學的徵文《關愛夕陽》，以生動、鮮活的事例倡導傳統，弘揚敬老愛老的崇高風尚；貴州省卿曦同學的徵文《百味人生》，以三條小溪尋覓歸宿的童話，謳歌人生的絢麗多彩；福建省戴珺同學，的徵文《我是“小樓長”》，通過參與社群建設的實踐，展現了新時期青少年蓬勃向上的精神風貌……他們的思路寬廣，聯象豐富，感情真摯，文采燦爛，一份份內容豐富、情深意切的作品，讓評委們激動，欣慰，深深感受到廣大青少年正在做合格的五好小公民的道路上，闊步走向未來。
此次徵文活動採取層層評選的方式，各學校、學區、縣、市、省都認真進行了評選表彰、獎勵，並推薦精華作品報上一級單位參評。許多省市教委關工委成立了專門的評審委員會，認真負責地對學生作品進行了公平、公正的評選和推薦。
全國組委會聘請了部分重點中學和國小的特級教師、學科帶頭人、科普作家協會會員以及課堂內外雜誌社的資深編輯組成評審委員會，負責評審工作。評審成員在評審工作中，認真審閱，注意作品的思想性和政治性，反覆篩選，注意面與點的結合，確保評審工作順利進行，高質量地按期完成了任務。
此次“五好小公民”讀書、徵文、演講比賽活動共評出組織獎71個，集體獎30個，個人特等獎60名，演講決賽評出冠軍3名、亞軍6名，季軍12名徵文的其他獎項還在統計之中，估計共有6000多人獲獎。
為積極響應縣委、縣政府提出的深入開展黨的群眾路線教育實踐活動和踐行社會主義核心價值觀等活動的號召，提高全社會的學習力，激勵群眾的讀書熱情，培養讀者的人文精神，提升全民的思想境界，經領導同意，組織開展了以“倡導全民閱讀·構建文明xx縣”為主題的一系列內容豐富、形式多樣的“世界讀書日”活動。現將活動情況彙報如下：
一、領導重視，精心組織
xx縣文體廣新局對本次“世界讀書日”活動高度重視，xx縣圖書館對本次活動進行了精心策劃、全面安排、認真落實，制定了《xx縣圖書館關於開展“世界讀書日”系列宣傳活動的實施方案》。
二，統一部署，準備充分
xx縣圖書館將本次“世界讀書日”活動作為當前工作的重中之重，做了周密的安排部署。各圖書閱覽室對這次活動十分重視，把這項工作列入重要議事日程。為加強對本次活動的組織領導，xx縣文體廣電新聞出版局成立了相應的領導小組，按照活動安排統一部署、相互協作、積極實施。同時，廣泛發動社會力量共同參與“世界讀書日”活動，從人力、物力、財力上進行了充分準備，為活動順利開展奠定了思想基礎和物質準備，此次活動受到了實際效果。
三、強化宣傳，營造氛圍
xx縣圖書館圍繞“倡導全民閱讀·構建文明xx縣”的主題，舉辦了新書、好書推薦活動，吸引讀者前來借閱；xx縣圖書館安排了30餘名工作人員分別在xx縣嶽秀文化廣場和牡丹景區舉辦了“世界讀書日”宣傳活動，據統計，在本次活動中共懸掛宣傳標語、宣傳條幅、宣傳畫5副，製作了圖書推薦版面4塊，接待諮詢、服務群眾1000餘人，為廣大群眾送去了豐盛的文化大餐。
四、結合實際，開展活動
xx縣圖書館繼續深入讀者，貼近讀者，紮實開展形式多樣的系列活動。xx縣圖書館充分發揮公共文化服務的職能，開展各種主題講座，弘揚時代精神，如：“社會主義價值核心價值觀與雷鋒精神”道德講堂，“踐行黨的群眾路線教育實踐活動”的講座；舉辦“快樂杯”弘揚雷鋒精神·共築我的中國夢徵文大賽和演講比賽，以增強青少年對社會主義核心價值體系及中華民族傳統美德的認知；開展“閱讀·提升·和諧”讀者服務月活動，激發了廣大讀者的閱讀熱情；開展以“閱讀，請到圖書館”為主題的“全民閱讀”活動，增強圖書館對讀者的吸引力和公眾的參與度；將廣大攝影愛好者參與的“網路書香·掠美瞬間”數字圖書館推廣工程攝影大賽的攝影作品展出，定格感動瞬間，展現閱讀魅力，倡導全民閱讀。
xx縣圖書館作為基層公共文化服務單位，通過開展本次活動，加強了公共文化服務體系建設，踐行了為社會服務的宗旨。進一步激發了廣大讀者的閱讀熱情，拓展了全民閱讀的深度和廣度，豐富了全民的精神文化生活，提高了全縣人民的思想道德素質和科學文化素質。
我校以建立"書香校園"為導向，營造良好的讀書氛圍，精心設計積極可行的讀書活動，讓學生在活動中體驗讀書的樂趣;進一步提高了學生的思想覺悟和文化底蘊，營造清風縷縷滿校園的書香氛圍。我校把培養學生良好的讀書習慣定為養成教育的重中之重，把培養學生的讀書習慣作為一項系統工程，並確定為我校的辦學特色。
一、校內外結合，培養學生讀書時認真思考的習慣
1、課內外結合，激發讀書興趣。
在課堂教學中有意識地引導學生學會讀書方法，明確記讀書筆記的具體要求，培養學生良好的讀書習慣，激發學生的閱讀興趣，擴大閱讀面，大力提倡多讀書、好讀書、讀好書、讀整本的書，有意識地把課堂向課前、課後延伸，用課堂上的一個四十分鐘帶出幾個、幾十個……四十分鐘。
2、開設讀書活動課，指導思考的內容和方法。
每週開設一節讀書指導課，教師充分對學生進行讀書指導：
(1)書目選取指導。指導學生如何挑選適合自己閱讀的課外書籍，避免借書的隨意性、盲目性，形成課外時間的無意浪費。
(2)加強讀書方法的指導。教師對學生介紹、訓練並掌握讀書方法，如跳讀、略讀、速讀、精讀等。
(3)加強閱讀中筆記的指導。如摘抄、寫讀書心得等，讓學生逐漸養成不動筆墨不讀書的良好習慣，加強學生知識的積累。學生讀書時思考的習慣漸漸養成，學生寫出了一本本精美整齊的讀書筆記，一篇篇發自肺腑、感人至深的讀後感，使學生在讀書中獲得了實實在在的收穫。
3、建立家校聯絡卡：家長及時反饋學生計劃實施情況，教師提出指導意見。
我們認識到，課外閱讀指導計劃，要通過家校結合，教師、家長、學生的相互協作共同來完成，所以，我們首先做好宣傳動員工作，通過家長學校、班隊會等多種途徑宣傳課外閱讀計劃的益處及長遠意義，使此項計劃受到周圍人群的重視和支援;另外由教師、家長帶頭，營造讀書的氛圍，給學生創造一個良好的讀書空間。在此基礎上，我們的計劃得以順利實施。雖然時間不長，但已達到了我們預期的目的：家長滿意;教師的課堂教學進行得順利，配合現在的探究式學習，學生通過閱讀能夠蒐集到許多資料;學生能夠坐下來、讀進去、學進去;而且課外閱讀以成為學生課餘生活的重要組成部分;課外閱讀使學生體味到了讀書的樂趣，知識的豐富使學生內心充滿自信，更重要的是學生已經初步養成了讀書時思考的習慣。
為了響應教育局提倡的讀書活動，切實提高我班學生語文素養，本學期我班組織學生開展了“我讀書、讀好書，營造書香班級”的活動。現將我班的讀書情況略作小結。
一、激發興趣，師生共同翱翔書海
我常想，如果老師都不能安靜地在書桌前讀書，又如何要求學生每天堅持讀書、做讀書筆記呢？假如老師能與學生一起讀書，那麼學生定能“不令則行”。所以，為了激發學生讀書的興趣，讓每一個學生都想讀書、愛讀書，我決定以身作則，從自身做起，每天做到和同學們一起讀書。我將自己的讀書筆記展示給學生看，並將自己所寫的讀書筆記內容讀給學生聽。當我夜晚在燈下一口氣讀完兒童文學作家曹文軒的《青銅葵花》後，第二天就揮筆寫下一篇讀後感，然後利用晨會課的時間讀給學生聽。學生的讀書積極性大有提高。
二、指導方法，教師不過是引路人
“授之以魚，不如授之以漁”，教給學生簡單的讀書方法是搞好讀書活動的關鍵。本學期，不僅僅告訴學生讀書的重要性，還告訴學生讀書的許多方法。專門在班級裡上了一節閱讀指導課，從網上搜集了一些名人讀書的故事介紹給學生聽，再引導學生品讀魯迅的讀書名言，從而讓學生懂得了讀書要有選擇，要廣泛，要善於擠時間，更要善於思索、質疑等道理。在此基礎上，我又結合用一篇文章，具體指導學生該如何展開閱讀。方法如下：
（1）告訴學生讀書要在心中有個自讀提綱：比如看見了題目你想到些什麼？讀後你知道了什麼？還想知道些什麼？你還有哪些不明白的問題？要求學生做到眼到心到。
（2）然後重點強化“不動筆墨不讀書＂的方法：①圈點勾畫。即用相關的符號在書上記錄下自己閱讀時的見解、感受。或愛、或憎、或疑、或思。②做批註。即在文章旁邊寫出自己的見解和感受。可以品評遣詞造句的精妙，寫出自己的理解、體會和感想，可以談一談對同一問題的不同見解或由此引發的聯想。
三、給足時間，教師牽線搭橋
為了將讀書活動開展下去，我首先保證給足學生閱讀的時間。我要求學生每天中午只要作業完成後，就可以閱讀書籍，尤其在週三和週五，更是雷打不動的閱讀時間。除此以外，每週還利用一節語文課或班隊課的時間進行閱讀交流，及時將讀書後的>心得體會與同學分享，大大激發了學生的閱讀興趣。為了讓學生們有好書讀，我一方面將學校發放的《閱讀》《小主人報》《未來科學家》掛在班級圖書角上，一方面還引導學生將家中的優秀圖書帶到班級中，相互之間交流。對於班級圖書角，專門配備1-2名學生作為班級圖書管理員，負責班級圖書的借閱、登記、歸還等工作。當然，學校圖書室老師的支援也給了學生們很好的閱讀機會，很多時候，我常常私自向圖書室的沈老師打招呼，給我班學生多幾次借閱圖書的機會。而學生們也格外喜歡。他們借來的書籍，不僅僅是各人自己閱讀，還在班級裡互相傳閱。這就大大增加了學生讀好書的機會。
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