黨的思想理論建設核心

堅持把思想理論建設放在首位,提高全黨馬克思主義水平,是新時期新形勢下對思想政治工作提出的新要求,思想政治工作必須緊緊把握好在黨的建設中自身的工作重點和所承擔的歷史任務,為推動科學發展提供有力思想保證和動力來源。下面是小編為大家收集整理的黨的思想理論建設核心範文，歡迎大家閱讀。

黨的思想理論建設核心範文一

王偉光

思想理論建設是黨的根本建設，黨的理論創新引領各方面創新。加強黨的思想理論建設，首要任務是理論武裝和理論創新。當前深入學習貫徹中國特色社會主義理論體系，特別是科學發展觀，著力用馬克思主義中國化最新成果武裝全黨，這是黨的xx大擺在全黨同志面前的一項戰略任務。

一、重視理論武裝是中國共產黨的優良傳統和重要法寶

在八十多年的歷史上，我們黨歷來高度重視用馬克思主義理論武裝全黨，這既是一個優良的傳統，也是保證黨的事業不斷勝利前進的一個重要法寶。

第一，思想理論建設的首要任務是理論武裝。政治上的清醒和堅定來自於理論上的清醒和堅定。理論武裝工作搞好了，我們黨的馬克思主義理論素養提高了，黨的事業的勝利發展才有了根本的保證。用科學理論武裝全黨，不斷提高全黨的馬克思主義水平，是我們黨不斷取得勝利的基本經驗之一。

第二，理論武裝全黨首先是要武裝黨的領導幹部。為探索中國革命和建設的道路，實現馬克思主義與中國實際相結合，我們黨歷來要求廣大黨員、幹部特別是黨的領導幹部，要從領導中國革命和建設的長遠發展中，認識提高馬克思主義理論素養、加強理論武裝的重要性。為此，早在延安時期，我們黨就專門創立了培訓幹部的中共中央黨校、延安抗日軍政大學等。

第三，每到重大歷史關頭，我們黨都首先提出理論武裝的重大任務。延安時期，毛澤東發動了馬克思主義教育運動，全黨認真學習馬列主義，達到了思想和行動的高度一致，為取得革命勝利奠定了基礎。新中國成立前夕，毛澤東把進城比做進京趕考，要求全黨進一步開展馬克思主義教育，學習馬列著作，學習經濟和城市管理，為建立新中國創造了條件。十一屆三中全會，鄧小平再次發動了全黨的馬克思主義教育運動，開展真理標準問題的大討論，深入學習馬克思主義認識論，端正思想路線，為改革開放奠定了堅實的思想基礎。黨的xx大部署全黨興起學習鄧小平理論新高潮，為新世紀新階段推進中國特色社會主義事業、全面建設小康社會奠定了理論基礎。黨的xx大以來，以xx同志為的黨中央高度重視理論武裝，不僅推動全黨興起學習貫徹“三個代表”重要思想新高潮，而且提出了科學發展觀等一系列重大戰略思想，為經濟社會又好又快發展提供了堅強的理論保證。黨的xx大提出深入學習貫徹包括科學發展觀在內的中國特色社會主義理論體系，著力用馬克思主義中國化最新理論成果武裝全黨。這對我們黨帶領全國人民在新的歷史起點上排除各種思想幹擾、統一認識，不為任何風險所懼，不為任何干擾所惑，堅定不移地發展中國特色社會主義事業具有更為重大而深遠的意義。

可以說，建黨86年來，黨的事業所取得的每一個發展和每一個勝利，都是同全黨不斷加強理論武裝密不可分的。

二、理論武裝最重要的是用黨的理論創新成果來武裝頭腦

加強黨的思想理論建設，高度重視理論武裝，最基本的任務，是堅持不懈地用黨的理論創新成果來武裝黨員和幹部。

以黨的理論創新成果為主要內容搞好理論武裝，是中國共產黨重要的歷史經驗和政治結論。黨一成立，在把馬克思主義作為自己的指導思想的同時，也就提出了對待馬克思主義的根本態度問題。在中國共產黨的歷史上，在怎樣學習、實踐馬克思主義這個重大的基本問題上，存在著兩種截然不同的態度，一種是主觀主義，特別是教條主義的態度，一種是實事求是的態度。教條主義態度只注意馬克思主義經典作家的具體結論，而忽視了作出結論的世界觀、方法論，以及具體的歷史背景和過程。他們沒有看到馬克思主義經典作家的許多觀點，是根據當時當地的實踐經驗總結而來的，生搬硬套地將它用到中國，看起來很尊重馬克思主義，實際上偏離了馬克思主義。與之相對立的就是實事求是的態度，用毛澤東的話來講就是用馬列主義這根“矢”，去射中國革命實踐這個“的”，叫做“有的放矢”。

中國革命、建設和改革的實踐充分證明，解決中國的問題，脫離中國具體國情是死路一條。離開了馬克思主義指導不行;照抄照搬馬克思主義的本本，照抄照搬別國革命、建設和改革的具體模式,同樣不行。這就決定了對待馬克思主義唯一正確的態度是：一切從實際出發，實事求是，不斷結合新的實際創新和發展馬克思主義，不斷實現馬克思主義的中國化。用創新和發展的馬克思主義去指導中國的實踐，就會做到無往而不勝，這是我們付出沉重歷史代價而得出的深刻經驗和結論。因此，黨的理論武裝工作必須隨著黨的理論創新的發展而發展，正如xx說過的，“理論創新每推進一步，理論武裝就要跟進一步”。

以黨的理論創新成果為主要內容搞好理論武裝，必須發揚理論聯絡實際的優良學風。理論聯絡實際，是我們黨一貫堅持的馬克思主義學風，是理論武裝必須注意的根本問題。堅持理論聯絡實際，就要學會運用理論去認識和分析實際，用理論去指導實踐，並在實踐中檢驗理論，發展理論。歷史經驗表明，堅持馬克思主義理論與中國實際相結合，既能指導中國革命、建設和改革，解決遇到的實際問題，又能在總結這些成功經驗的基礎上，創新理論，使馬克思主義不斷煥發出強大的生命力、創造力、感召力。所以，用馬克思主義中國化的理論創新成果武裝領導幹部，必須大力發揚理論聯絡實際學風，要堅持把理論學習和研究同推動社會重大現實問題的解決結合起來，用不斷髮展的中國化的馬克思主義指導實踐。

三、堅持用馬克思主義中國化最新成果武裝領導幹部

黨的xx大報告指出 ，“在當代中國，堅持中國特色社會主義理論體系，就是真正堅持馬克思主義。”中國特色社會主義理論體系是發展中國特色社會主義的指導思想，是解決各種矛盾、應對各種風險和挑戰的強大思想武器。當前和今後一個時期，理論武裝的新任務就是學習xx大精神，按照xx大的要求：“深入學習貫徹中國特色社會主義理論體系，著力用馬克思主義中國化最新成果武裝全黨”。

(一)加強對領導幹部的馬克思主義哲學世界觀方法論教育。馬克思主義哲學是科學的世界觀和方法論，是我們黨觀察問題、分析問題、解決問題的正確的立場、觀點和方法，是領導幹部指導實踐的理論指南。鄧小平曾說：“現在，有些人發議論，往往只看現象，原因是理論和實踐都沒有根底”，“現在我們的幹部中很多人不懂哲學，很需要從思想方法、工作方法上提高一步。”陳雲也曾經指出：“要把我們的黨和國家領導好，最要緊的，是要把領導幹部的思想方法搞對頭”，“現在我們在新形勢下，全黨仍然面臨著學會馬列主義、毛澤東思想的立場、觀點、方法分析和解決問題這項最迫切的任務。”所以，理論武裝首要的是以解決領導幹部的思想方法、提高他們的理論思維能力和馬克思主義哲學素養為重點，使他們能夠站在哲學世界觀和方法論的高度思考問題，分析問題，解決問題。

(二)加強對領導幹部的世情、國情、民情、黨情的教育。調查研究，瞭解和掌握情況，是一切工作的基礎和前提。領導幹部堅持實事求是的態度和作風，深入實際，瞭解實際，根據實際情況進行決策和工作，對黨和國家事業的順利前進至關重要。馬克思主義的精髓在於具體情況具體分析，從不斷變化的客觀條件出發來認識和解決問題。學習和運用馬克思主義中國化最新成果，必須以深刻把握世情、國情、民情、黨情這“四情”為前提。要大興調查研究之風，大力鼓勵領導幹部帶頭調研，就發展中國特色社會主義需要著力解答的重大理論和實際問題、就各自工作中的焦點熱點難點問題進行深入研究思考。

(三)充分發揮黨校在幹部理論教育中的主渠道作用。黨校作為學習、宣傳和研究馬克思主義，培養黨的領導幹部和理論骨幹的主陣地、主渠道，在用馬克思主義中國化最新成果武裝各級領導幹部的頭腦方面，肩負著義不容辭的責任和使命。毛澤東曾經說過，“我們辦黨校，就是要使我們同志的政治水平和理論水平提高一步，使我們黨更加統一。”我們黨很早就認識到幹部到黨校學習的極端重要性，在革命、建設、改革的各個歷史時期始終注重發揮黨校在理論武裝工作中的作用。黨的xx大在這方面也提出了新的明確要求。黨校教學應該以黨的xx大精神為指導，在教學內容、教學方法上進一步改革創新，積極主動地適應新一輪“大規模培訓幹部、大幅度提高幹部素質”的新要求。

(四)堅持把馬克思主義中國化最新成果即中國特色社會主義理論體系特別是科學發展觀，作為幹部教育的中心內容。幹部教育一定要把學習中國特色社會主義理論體系，特別是科學發展觀作為馬克思主義理論主課的中心內容。把學習中國特色社會主義理論體系，特別是科學發展觀同學習馬克思列寧主義、毛澤東思想結合起來;同學習黨的路線、方針、政策結合起來;同學習領導幹部必備的各種知識結合起來;同學習黨史、黨的知識，總結黨的歷史經驗和新鮮經驗，加強黨性鍛鍊、改造世界觀結合起來。著力實現夯實理論基礎、掌握必備知識、開拓世界眼光、培養戰略思維、增強黨性修養等方面的幹部培訓要求，不斷提高幹部教育的針對性和實效性。

(五)建設學習型政黨，指定幹部必讀書目，編寫適合幹部學習的教材，開展全黨學習運動。學習馬克思主義中國化最新成果，要組織領導幹部原原本本地研讀馬克思主義經典作家，特別是我們黨幾代領導的原著原文，全面、準確、深刻地把握馬克思主義中國化最新成果的理論內涵、精神實質和實踐要求，力求做到學以致用、學用結合。我們黨每次開展學習運動，都根據各時期的任務和幹部特點、需要，按照“少而精，要管用”的原則，適當指定一些必讀書目，供領導幹部學習使用。當前，要組織高水平的專家學者，根據理論學習需要，精選精編一兩本有關馬克思主義經典作家特別是我們黨幾代領導的原著原文選編，編寫一套體現幹部教育新要求和關於中國特色社會主義理論體系新闡述的教材，形成充分體現和反映馬克思主義中國化最新成果、與幹部教育相適應的“分類別、分層次”的教材體系。特別要儘快編寫適合領導幹部使用的科學發展觀等教材。此外，還要及時組織編寫適合幹部使用的其他教材。當然一定要精選，少而精。

(六)加強馬克思主義理論骨幹隊伍建設。加強和鞏固馬克思主義指導地位，堅持不懈地用馬克思主義中國化最新成果武裝幹部、教育黨員和人民，需要一大批真學、真懂、真信、真用馬克思主義的理論骨幹人才。要按照中央的要求紮實推進馬克思主義理論研究和建設工程，培養造就一批馬克思主義理論家、教育家，培養造就一批對中國特色社會主義理論體系有深入研究、瞭解和熟悉中國情況的理論大家，戰略重點是培養中青年理論家。建立適當的激勵、培養和使用機制，發揮理論名家大家的作用，牢牢把握用社會主義核心價值體系引領社會思潮，繁榮發展哲學社會科學事業。

(七)深入學習貫徹科學發展觀。現在最緊迫的任務是深入學習貫徹科學發展觀。要在堅持用馬克思主義中國化的最新理論成果武裝領導幹部的過程中，突出抓好領導幹部科學發展觀的學習教育，引導領導幹部從“五個高度”上下功夫：一是要從政治高度認識科學發展觀，糾正認為科學發展觀只是單一解決經濟發展的指導方針的片面認識;二是要從全域性高度認識科學發展觀，以大局為重，全面落實科學發展觀;三是要從意識形態高度認識科學發展觀，以科學發展觀統領文化力、精神力、道德力、政治力在內的軟實力建設，強化黨在意識形態領域的領導;四是要從改革的高度認識科學發展觀，堅定不移地堅持改革開放，堅持社會主義市場經濟的改革方向，按科學發展觀的要求加強和深化改革;五是要從戰略的高度認識科學發展觀，把科學發展觀作為一項前瞻性的、長遠性的、根本性的戰略思想加以落實。通過學習，使領導幹部努力掌握科學發展觀的基本內涵和貫徹落實科學發展觀的基本要求，掌握貫穿在科學發展觀中的辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本立場、觀點和方法，增強用科學發展觀指導新的實踐的本領和領導科學發展的能力，真正把科學發展觀貫徹落實到經濟、政治、文化、社會和黨的建設各個方面。建議選編馬克思主義經典作家和我們黨幾代領導關於發展問題的論述，供全黨學習。

黨的思想理論建設核心範文二

實踐需要科學理論的指導。沒有科學理論的指導，實踐難以取得成功。在新世紀新階段，我們黨要在我國這樣一個近13億人口的發展中大國執好政，切實抓好發展這個黨執政興國的第一要務，切實推進社會主義物質文明、政治文明和精神文明的協調發展，切實維護好、實現好、發展好最廣大人民的根本利益，確保全面建設小康社會巨集偉目標的實現，必須大力加強黨的思想理論建設。

一、加強黨的執政能力和黨的先進性必須加強黨的思想理論建設

加強黨的思想理論建設就是要堅持和鞏固馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想以及新一屆中央領導集體有關科學發展觀、構建社會主義和諧社會、加強黨的執政能力建設、加強黨的先進性建設的新觀點、新論斷在全黨和我國意識形態領域的指導地位，進一步增強堅持用馬克思主義認識和改造世界的自覺性和堅定性，進一步增強堅持把馬克思主義基本原理同中國具體實際和時代特徵相結合的自覺性和堅定性，進一步增強堅持用馬克思主義的最新理論成果指導實踐的自覺性和堅定性。

黨的思想理論建設正處在承前啟後、繼往開來、與時俱進的重要時期，面臨極好機遇。要著眼世界變化，立足新的實踐，加強對鄧小平理論和“三個代表”重要思想以及新一屆中央領導集體有關科學發展觀、構建社會主義和諧社會、加強黨的執政能力建設、加強黨的先進性建設的新觀點、新論斷的研究，加強對馬克思主義經典著作的編譯和研究，回答哪些是必須長期堅持的馬克思主義基本原理，哪些是需要結合新的實際加以豐富發展的理論判斷，哪些是必須破除的對馬克思主義的教條式的理解，哪些是必須澄清的附加在馬克思主義名下的錯誤觀點，用科學的態度對待馬克思主義。

黨的思想理論建設核心範文三

加強黨的執政能力建設，就高校而言，就是以思想理論建設為核心，不斷提高學校領導班子整體理性思維和決策的能力、處理突發事件的能力、謀劃學校發展的能力、培養造就幹部的能力、延攬高階人才的能力等。只有不斷加強這五種能力建設，高校黨委領導下的校長負責制才能得以充分體現，黨的執政能力建設才能在高校得以具體落實。 黨的xx屆四中全會通過的《中共中央關於加強黨的執政能力建設的決定》指出，加強黨的執政能力建設必須把黨的思想理論建設放在首位。對高校而言，加強黨的執政能力建設，就是要以思想理論建設為核心，著力在學校領導班子的能力建設上下功夫。 一、以理論建設為切入點，不斷提高領導班子的理性思維和決策能力 高等學校是培養社會主義事業合格建設者和可靠接班人的主要陣地，是傳播先進的思想文化和科學知識的前沿，也是國內外各種文化思潮匯聚交鋒的舞臺。如何在紛繁複雜的形勢面前，保持清醒的頭腦，堅持馬克思主義在高校的指導地位，堅持用鄧小平理論和“三個代表”重要思想武裝頭腦、指導實踐、推動學校教育事業的發展，是我們必須面對並需要重點解決的理論問題。

20xx年12月，教育部對我校領導班子做了部分調整。學校黨委抓住這一有利時機，從理論建設入手，進一步加強和完善了黨委理論中心組學習制度，採取專題集中學習研討與“三個代表”重要思想踐行活動相結合的方式，把理論學習與學校的教學、科研等中5,I作緊密聯絡在一起，查詢問題，尋找差距。兩年來，我們先後組織校領導班子成員到大慶接受鐵人艱苦創業精神教育，到八一農墾大學、大慶石油學院等兄弟院校現場瞭解和感受這些學校驚人的發展速度，到肇州縣、雞西礦業集團、孫吳縣等地進行實地“一對一”幫扶。通過理論中心組的專題學習和“三個代表”重要思想的踐行活動，使學校領導班子對國情、省情、校情有了更加深入的瞭解，對新時期如何辦學治教也有了更清醒的認識。 為了更好地發揮學校黨委理論中心組學習的輻射作用，學校黨委還組建了“三個代表”重要思想宣講團，由學校領導和人文學院的專家教授巡迴到各個學院和直屬單位進行宣講，收到了很好的效果。幾年來，黨委理論中心組以專題學習的形式認真組織學習了《中共中央關於加強和改進黨的作風建設的決定》、《“三個代表”重要思想學習綱要》、《xx同志“七·一”講話》、《中共中央關於進一步繁榮發展哲學社會科學的意見》、《中共中央國務院關於進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》、《中共中央關於加強黨的執政能力建設的決定》等重要檔案。通過這些黨和國家重大方針政策的及時學習和研討，學校領導班子的理論素養，以及理性思維和決策能力明顯得到提高。比如學校在大慶市是否建立分校的問題。

由於大慶市委、市政府非常希望東北林業大學到大慶建立分校，並且給予了一系列非常優厚的條件和政策，這使得學校領導班子起初在選擇外延辦學地點上意見不夠統一。通過理論學習和實地考察，班子成員都能靜下心來，理性分析在大慶建分校的利弊得失，最後決定在大慶建立一個生物技術研究院，依託學科專業優勢為地方經濟服務，而放棄了在大慶建立分校的辦學設想。這一決策就是學校領導班子理性思維和決策能力提高的具體表現。實踐證明，這～決策也是正確的。

二、未雨綢繆，沉著應對，不斷提高領導班子處理突發事件的能力 隨著我國高等教育由精英教育向大眾教育的轉變，在大學裡，因為學生的心理健康、就業壓力、家庭貧困以及食品安全、校園治安等問題所引發的各種突發事件越來越多，如何處理這些突發事件是對學校領導班子能力的一個考驗。幾年來，學校黨委一班人本著“未雨綢繆，沉著應對”的原則，在敏感時期、國內外重大政治事件發生之時都能以“穩定壓倒一切”為出發點，加強對各種突發事件的預防工作，保證學校的安全穩定。比如20xx年，在抗擊“非典”的初期，學校領導班子針對我校有近500名學生在廣東、北京等地實習和找工作的實際情況，迅速作出決定，將學生一號樓全部騰空，在全省高校中第一個建立了醫學隔離區，使當時返校的學生及時與在校學生隔離，較好地穩定了在校學生的情緒;再比如20xx年6月份歐洲盃足球賽期間，由於各場比賽大都在晚上11點以後進行，與學校正常的教學發生了衝突，為此，學校領導班子極為重視，先後兩次開會了解情況，提出預防措施。

在部分學生不能充分理解，仍然在樓內、樓外鼓動滋事的情況下，學校黨委主要領導親臨學生宿舍樓區，帶領全體政工幹部一道做說服勸解工作，對帶頭起鬨滋事的同學及時進行了處理，使整個事件比較平穩地得到了解決。還有20xx年上半年有個別畢業生在外找工作時被社會的傳銷組織所控制，學校得知這個情況以後，迅速組成專門隊伍與當地公安部門一道進行解救工作，使這部分學生迅速擺脫控制，安全返回學校。另外，20xx年上半年，我校有一名學生跳樓自殺。在處理這個學生後事的時候，學校領導班子統一思想，既能從理解家長的心情考慮，也能從維護學校利益出發，做到有理、有利、有節，比較好地解決了這些棘手的突發事件。通過這些突發事件的妥善處理，既保證了校園的穩定和平安，也提高了領導班子整體處理突發事件的能力，保證了學校正常的教學、科研工作的順利進行。

三、審時度勢。搶抓機遇，不斷提高領導班子謀劃學校發展的能力 謀劃學校發展的能力是學校領導班子能力建設的基礎和前提。加強這一能力建設，必須審時度勢，搶抓機遇。20xx年5月下旬，在學校抗擊“非典”工作進入相對穩定的階段以後，學校黨委根據當時校領導、專家教授、中層幹部不能出差的有利時機，及時提出了一手抓防治“非典”不放鬆，一手抓學校發展不動搖的工作要求，同時作出了集中全校智慧、制定學校發展戰略規劃的決定。為了搞好學校發展戰略規劃的制定工作，學校黨委下發了《東北林業大學關於制定發展戰略規劃的指導意見》，對制定發展戰略規劃的重要性和必要性、指導思想和原則等幾個方面進行了說明，引導全校師生將注意力集中到學校發展戰略規劃的制定上。接著全校上下開展了辦學理念、辦學目標、學校定位問題的大討論，並先後召開7"20多個座談會，廣泛聽取教職工對學校發展戰略規劃的意見。當學校將發展戰略規劃的草案擬定出來以後，學校再次召開不同層面的座談會，繼續廣泛聽取各方面的意見。經過近兩個月的討論、座談和反覆徵求意見，在“非典”防治工作取得階段性重大勝利後不久，我校就召開教職工代表大會通過了學校的發展戰略規劃。我們感到發展戰略規劃的制定過程也就是廣大教職工統一思想的過程。而完成這個過程恰恰又是在防治“非典”這個最困難的時期進行的。這也是學校黨委抓住時機推進學校重點工作的一個典型事例。

謀劃發展的能力還體現在學校領導班子能夠抓住國家在高等教育領域裡的一些重大戰略舉措來實現學校的快速發展上。比如國家重點學科評審，我們精心準備，認真謀劃，從而一舉獲得了6個國家重點學科;20xx年國家進行博士後流動站和博士點學科評審，我校也取得了可喜的成績。不僅獲得了一個一級學科博士點和一個二級學科博士點，使我校博士點數量增： 29個，而且還增加了2zi,-博士後流動站，使我校博士後流動站增加到5個。20xx年我校一位青年教師的博士論文獲得全國百篇優秀博士論文的榮譽，標誌著我校博士研究生的培養質量躍上了一個新的臺階。目前，學校正全力進行國家重點實驗室的建設與申報工作，力爭在國家重點實驗室建設上實現零的突破。

四、立足當前，著眼未來，不斷提高領導班子培養造就幹部的能力 在學校領導班子建設過程中，我們始終把培養造就一批優秀的黨政管理幹部作為班子建設的一項重要工作內容來抓，積極不斷地向黑龍江省和林業系統以及其他省份輸送高知識層次、高素質的黨政領導幹部。學校黨委一班人在培養造就優秀領導幹部尤其是向外輸送領導幹部問題上態度積極，認識統一。我們認為，這是為地方經濟服務最直接的體現，是擴大學校影響力最有效的形式，因此，捨得把學校最優秀的人才輸送到省內外。據統計，近年來，我校已向黑龍江省選送副廳級幹部4名。20xx年，我們還抓住黑龍江省選拔高學歷和高知識層次幹部的有利時機，積極向省委推薦年輕的處級幹部，目前已有6名處級幹部到省、市、縣任職;此外，我們向北京、上海、天津等地選送了一批處級幹部。這些向外輸送的幹部以其優異的工作成績，不僅為學校爭得了榮譽，也擴大了學校在省內外的影響。 在做好向外輸送優秀幹部的同時，學校領導班子還格外重視處級領導幹部的培養教育工作。

學校黨委一方面加強了幹部選拔任用的制度建設，制定了《東北林業大學處級黨政領導幹部選拔任用工作實施細則》和《東北林業大學處級領導班子和領導幹部考核暫行規定》，用制度教育和規範幹部的行為;另一方面還加強了對處級幹部的教育培訓工作。除了定期向省委黨校、國家林業局黨校和國家教育行政學院選送於部培訓以外，從20xx年開始，學校黨委加大了幹部培訓力度。20xx年上半年學校黨委以“改進工作作風”為主題分三期對全校157名處級幹部進行了專項培訓，取得了非常好的效果。比如，在培訓中，大家普遍反映今年學校的分配政策調整問題較大，徵求基層意見不夠，學校決策過於草率，起不到正面的激勵作用。培訓結束以後，人事部門馬上深入到各個學院廣泛徵求意見，先後召開了1O多個座談會聽取教師、群眾的意見，後來根據廣大教職工的意見重新調整了分配方案。 五、開發現有人才，廣納優秀人才，不斷提高領導班子延攬高階人才的能力 高等學校是人才資源十分密集的地方。辦好高等學校，沒有一大批高素質、高水平的拔尖創新人才是不行的。在當前人才競爭已進入白熱化的重要時期，誰擁有一大批～流的專業人才，誰就擁有了辦學的主動權。

在這一點上，學校領導班子成員在實踐中已經形成了共識。在具體工作中，學校黨委堅持黨管人才原則，整合學校人才資源，實施了“名師英才工程”，著力穩定和開發學校現有不同層次的人才資源，同時也加大了人才引進工作力度，不失時機地從國內外引進一批學校發展急需的優秀人才。近3年來，我校從國內外引進具有博士學位的優秀人才3O多名，其中以李玉花、柳參奎、李斌、王傳寬為代表的一批優秀人才已在學校的教學、科研和管理工作中，發揮了越來越大的作用。尤其是在申請國家863高新技術專案、948引進專案、973國家重大基礎研究專案、國家自然科學基金專案以及構建實驗平臺、建設科研基地等工作中發揮了很好的示範和帶頭作用。

在延攬優秀專業人才的過程中，我們體會到，作為領導班子成員必須禮賢下士。要有愛才之心、識才之智、用才之魄;要正確看待一些優秀人才的個性和缺點;要充分信任他們，大膽使用他們，努力為他們的發展創造良好的環境。對於一些有管理能力的優秀人才，學校黨委不是求全責備，而是力排眾議，大膽將他們放到重要的管理崗位上鍛鍊。比如李斌教授被提拔擔任了理學院院長、李玉花教授被任命為生命科學學院院長。實踐證明，這些優秀人才擔當院長以後，能將國內外一些新的教育理念應用到所在學院的教學、科研和管理工作中，對這些學院教學、科研管理水平的提高起到了積極的推動作用，為學校的教學、科研和管理工作做出了貢獻。 總之，黨的執政能力建設思想是一個系統的科學體系，對高校黨的建設尤其是高校領導的思想理論建設具有重大的指導意義。如何創造性地把這一思想運用到高校領導班子思想政治建設的實踐中去，還需要我們在深入領會xx屆四中全會精神的基礎上，從理論與實踐相結合的高度不斷探索創新。