縣教研室教研計劃

教研工作要堅持以求真、務實、開拓、創新的精神，撲下身子從點滴做起，從具體工作做起，推動縣教育事業取得輝煌成績。下面是本站小編帶來關於20xx縣教研室教研計劃的內容，希望能讓大家有所收穫!

一、指導思想

為了全面貫徹國家的教育方針，結合我縣教育教學具體情況，落實全面提高教學質量的教研方針，擬以落實教學常規管理為基礎，通過“兩考”備考和 “先學後教，當堂訓練”洋思教學模式的推廣和課題研究為主要抓手，切實更新教育教學理念，努力提高全縣中國小教育教學質量和教師的專業化水平，促進我縣中國小教育教學質量提高。

二、目標任務

1.“三考”成績有所提高，力爭20xx年大學聯考上一本線學生人數10人以上，會考總分A+等級學生有100人以上，小考前200強學生成績比20xx年有一定提高。

2.繼續推廣“先學後教 當堂訓練”教學模式，並在20xx年開展一次全縣中國小教師運用“先學後教 當堂訓練”教學模式課堂教學比賽。

3.努力提高教師專業水平，提高教師專業素養。擬在20xx年開展一次全縣中國小教師教學技能比賽活動。

4.強化教學常規管理制度落實，努力規範學校、教師的教學行為，從日常的教學常規管理要質量。

三、主要工作任務及措施

(一)紮實推進教學常規管理制度的落實，規範學校、教師、學生的教學行為，夯實基礎教學工作。

1.督促學校重新修訂本校教學常規管理制度，使之便於師生的操作和實施，更便於督促和檢查。

2.教研室繼續落實教學常規管理檢查的彙報制度，每月處將本學校的常規檢查情況彙報縣教研室備案。

3.教研室將根據實際情況下學校檢查教學常規管理制度的落實情況，並將檢查結果彙報局領導。

4.教研室將根據各學校教學常規檢查情況，表彰部分工作凸出的單位和教師進行表彰。

(二)切實抓好會考、小考備考工作，確保全縣兩考成績穩中有升

1、成立兩考備考工作機構，加強對備考工作的領導和指導

(1)成立田林縣會考備考工作領導小組：

組 長：陳明懷 田林縣教育局局長

副組長：劉正強 田林縣教育局黨組書記

成 員：黃幫龍 黃敢才 潘正福 雷美琪 趙 姍 李星全 黃金雄 肖 明

職 責：制訂全縣備考工作計劃，分解會考、小考各專案標任務到各學校，協調各種關係，強化備考職能，加強備考領導，提升備考質量。

(2)各學校成立以校長為組長，教學副校長為執行副組長，教導主任、政教主任、總務主任、畢業班年級組長為成員的考備考工作領導小組。各學校的考備考工作領導小組職責：①科學編制畢業班和安排畢業班班主任和任課教師;②制訂學校備考工作計劃，將教育局下達的奮鬥目標分解到班落實到各科任老師;③制定畢業班特別管理制度，在教學設施、教師教學要求、學生學習要求、師生生活安排等方面向畢業班傾斜;④實行以班主任為核心的目標捆綁責任制、獎懲制，班主任與學校、科任老師與班主任層層簽訂完成目標任務責任狀;⑤努力調動師生雙方教與學的積極性;⑥抓好“兩個著力點”，即以班主任為核心的管理著力點和以備課組長為核心的教學著力點，強化集體備考;⑦強化備考研究，深入畢業班瞭解教師的教學情況和學生的學習情況，直接參與聽課，探討複習課、講評課的有效辦法，提高複習教學的效率。⑧深入畢業班老師和學生之中，為畢業班師生排憂解難;⑨開展心理輔導和勵志教育;⑩指導和檢查學校各項備考工作。

(3)成立各學科備考中心指導組，加強對各學科備考工作的指導。各學科備考中心指導組由縣教研室學科教研員和本學科教學水平高、備考經驗豐富的教學一線骨幹教師組成(5至7人)。

2、重視考試研究，以學校為單位組織畢業班老師分學科集中分析研究近幾年會考、小考試題(起碼要分析近三年)，集中學習考綱和考試說明，尋找、發現命題和考試規律，明確考試範圍和方向，提高複習教學的針對性，以提高複習效益。

(1)重點研究13、14、20xx年試題，分析每道試題考查的內容及呈現方式，列出13、14、20xx年試題細目表，歸納試題特點，把握複習方向。

(2)研究會考考試說明和課程標準，將課程標準要求與考試說明的考查要求、範圍統一起來，列出各章節20xx年會考複習的知識點，明確重難點。

3、分段複習，狠抓落實，循序漸進，提高複習備考工作的實效性。

(1)第一輪複習階段(章節基礎知識過關階段)

①時間：20xx年12月至20xx年3月。

②任務：以《課程標準》為綱，以課本為主線，以會考考試知識範圍為依據，以緊扣課本的相關複習資料為補充，認真抓好課本知識的系統複習與歸納;狠抓“雙基”，夯實基礎，構建完整的知識網路體系，提升學生掌握系統知識的能力。

③要求：立足學生實際，講究複習層次;細化內容，科學複習;強化記憶，夯實基礎。

(2)第二輪複習階段(專題複習階段)(國小部分第一輪複習)

①時間：20xx年4月至5月上旬。

②任務：認真學習《20xx年會考考試說明》，明確考試的知識範圍、能力要求等，把握考試方向，抓住重點、把握熱點、突破難點，構建主幹知識網路體系，提升學生運用知識分析問題和解決實際問題的綜合能力，組織學生做套題，提高學生分析試題和解題、答題能力，使學生知識水平和應試能力有較大的提高，基本適應會考要求。

③要求：構建主幹知識網路;組織套題訓練;強化“培優培尖”工作;進行一次全縣摸底統測。

④國小進行第一輪複習，主要抓基礎知識的複習，以課本為本，查缺補漏，要強化基礎題的練習，逐個知識點過關，力爭學生全面達標。

(3)第三輪複習階段(綜合模擬訓練、迴歸課本階段)(國小第二輪複習)

①時間：20xx年5月中旬—6月20日。

②任務：指導學生進行會考模擬訓練，使學生適應會考試卷及答題卡答題的要求，培養學生的會考應試能力;引導學生梳理易混易錯的知識點，做好查漏補缺工作;指導學生迴歸課本和解讀有代表性的測試卷;對學生進行應試心理訓練，發揮非智力因素的作用;有計劃地開展應試技能、技巧的指導。

③要求：精選模擬訓練題，避免搞題海戰術;指導學生自查補缺;迴歸課本、迴歸基礎(考前10天);開展應試心理輔導和勵志教育;組織一次全縣模擬統測，指導各學校進行一次考前適應性信心考試。

④國小進入綜合複習階段，這個階段要主要培養學生綜合運用知識能力，要循序漸進，由易到難，克服學生的畏難情緒，幫助學生建立良好的學習自信心。此外要主要克服機械的重複練習，要把方法交給學生，培養學生的綜合分析能力和簡單的邏輯推理能力。

4、抓好“雙基”教學，夯實基礎。一要讓學生切實掌握好基礎知識;二要加強能力培養，培養學生運用基礎知識分析問題和解決問題的能力;培養學生的答題規範性和答題技巧。三要強化六講六不講, 即講規律、講思路、講方法、講易錯點、講易混點、講易漏點，偏題不講、怪題不講、不典型題不講、學生已經會的不講、學生自己能學會的不講、高難度的不講。

5、強化團隊，形成合力。要形成全校一盤棋，增強教師的全域性觀念，強化團隊意識，發揮集體的力量;要避免單打獨鬥，我行我素的不良現象。要形成以班主任為核心，科任老師為主導，學生為主體的班級戰鬥集體。

6、抓好複習教學常規管理，優化複習教學的各個環節。一要抓好集體備課、集體備考，集思廣益，規範教案，優化複習課堂教學結構，提高複習課堂教學效率，向課堂40分鐘要質量;二要抓好作業的佈置、批改和講評，及時為學生排憂解難;三要抓好複習質量檢測，及時瞭解複習效果;四要抓好學法和考法指導，培養學生的學習和考試能力。

7、強化精品意識，精細化地做好培優培尖工作。培尖工作關係到學校和全縣備考工作是否能取得新突破，各學校要成立專門的培尖研究小組，要有專門制度、專人關注，要有符合學生實際的針對性措施，並形成長效機制，想方設法提高培優培尖工作的實效，努力完成A+的奮鬥目標。

(1)根據學生以往成績和發展潛力，確定九年級年級尖子生、尖子臨界生，將培養任務分解到班、落實到科任老師。

(2)全面分析尖子生、尖子臨界生，瞭解他們的強弱項，為他們建立培養檔案，制訂切實可行的培養方案，並狠抓落實。

(3)要重視對尖子生、尖子臨界生的心理輔導，緩解他們的備考壓力，要多鼓勵、多從生活上關心他們，讓他們以輕鬆的心態和懷著感恩之心來複習備考。

8、加強對外交流與合作，實現資源共享。一是各學校要由校長牽頭，動員一切力量，積極主動地與外縣兄弟學校交流和合作，努力爭取得到一些含金量高的複習資料和會考資訊;二是通過校長聯誼會這個平臺，加強本縣各國中學校之間的交流與合作，取長補短、資源共享、攜手共進，促進各學校的共同發展;三是實行本縣校際間的結對幫扶制度，促進全縣國中教育的均衡發展。四是各學校既要鼓勵教師釋放能量又要重視教師的能量補給，積極派老師參加各級教研部門組織的研討活動，不斷完善和優化複習備考的方法和策略。五是在資訊的處理上要避免兩個極端：一個是不紮實抓好一、二輪複習，把希望完全寄託在最後的會考資訊上;另一個是不相信最後的會考資訊，對教研室下發的最後會考資訊置之不理。

9、加強後勤保障工作，確保備考工作順利進行。

(1)學校的資金要向會考備考工作傾斜。

(2)加強食堂管理，確保畢業班學生的飲食營養、安全。

(3)開展體育活動，確保學生的體質。

10、加強學校紀律、衛生和安全管理，為畢業班學生創造一個舒心的學習和生活環境。

11、加大指導和檢查力度，確保備考工作落實到位。一是教研室通過定期和不定期相結合的方式對各學校備考工作進行視導;二是各學校備考工作領導小組成員特別是校長要經常指導和檢查學校的備考工作。

(二)認真做好國小畢業會考備考工作，確保全縣國小畢業會考成績穩步提高

1、狠抓教學常規管理制度落實，切實規範教師的教學工作流程。做好教學常規工作是學校教學工作的基礎，同時也是提高學校教學質量的基礎。

2、切實做好畢業班教師和學生的思想工作，使教師盡心盡責做好教學工作，學生安心、認真學習，克服畢業班學生流失現象。學校要儘量減少畢業班老師和學生參加各種突擊性、臨時性活動，確保畢業班正常教學時間。

3、全體教師群策群力，發揮集體的智慧共同參與畢業班複習工作。畢業複習工作絕對不僅僅是畢業班教師的工作，它應該是學校領導和全體教師的共同工作，有這樣的理念教師們才能凝聚在一起，為畢業複習工作獻策獻力。如漢語拼音教學比較凸出的老師可以在畢業班階段性複習時，到畢業班上覆習指導課。

4、做好校際聯動，加強對薄弱學校的幫扶工作。學校之間的畢業班教師互相交流資訊、資料，有經驗的老師指導年輕教師共同提高畢業班教學質量。

5、提早做好畢業複習計劃，並按計劃開展複習工作。20xx年4月底要授完所有新課程，5月初進入階段性複習，6月初完成階段性複習，教研室擬統一進行1-2次模擬測試。

6、做好單元測試和階段性測試的監控工作，及時查缺補漏穩妥推進複習程序。各學校領導要親自抓畢業班的單元測試和階段性複習測試檢查工作，和畢業班教師一起進行質量分析，不斷修正複習策略，改進複習方法，確保單元檢測和階段性複習檢測人人過關。

7、正確處理教材與複習資料的關係。畢業班教師要以教材為中心，靈活使用各種複習資料，任何撇開教材的做法都是不可取的。

(三)積極推進國中課堂教學改革，加強課題研究，努力提高課堂教學效益。加大對15所國中七年級新教法實驗班和八桂中學、龍車中學七、八年級的課堂教學改革實驗的指導，每個學科培養兩個新教法推廣的種子教師，並通過他們帶動其他教師使用新教法。

(四)加強教師隊伍建設，積極推進名師培養工程。學校要為教師專業發展建立多元平臺，建立教師專業成長的激勵機制。在教師任用上，要突出各學科領軍人物，每個學科都要有幾名把關教師，讓其發揮引領作用。在班主任的任用上，要大膽起用與學生打成一片的優秀年輕教師，做到新老搭配，優化組合，使之真正成為一支能打硬仗的堅強集體。在學校領導的任用上，要把教育教學能力強、成績突出的老師提拔到領導崗位上來，使其發揮更大的作用。儘快啟動首批全縣學科帶頭人、教學能手、教壇新秀的評選。

(五)抓實常規，向常規要質量。指導學校加強教學常規管理，建立科學嚴格的精細化教學常規管理制度，對教學計劃、總結、備課、上課、作業佈置與批改、教學質量檢測、教學反思等方面都要作具體明確的要求，狠抓落實和檢查，並把教學常規檢查結果納入對教師的績效考評中，避免教學工作的隨意性。

(六)根據新的《田林縣教學質量獎勵方案》，指導各學校進一步完善本校的教學質量獎勵制度，使之更科學、合理，更具有激勵性。

四、20xx年主要工作安排

一月份：

1、做好全縣中國小20xx～20xx學年度上學期期末教學質量檢測工作。

2、協助績效辦做好對全縣中國小的年終績效考評工作。

二月份：

1、組織老師學習新課標，研究新教材。

2、做好20xx～20xx學年度上學期期末教學質量檢測的質量分析。

三月份：

1、對各國中學校進行會考備考第一次視導及教學常規檢查;組織全縣會考學科教師參加本縣的會考備考研討會，討論我縣會考複習具體問題。

2、邀請市教科所部分教研員專家來作會考指導。

3、召開全縣國小教研工作會議。

四月份：

1、組織全縣部分學科知識競賽。

2、組織全縣第一次會考模擬考試及質量分析，召開成績分析會。

3、期會考試命題，組織全縣期會考試。

4、檢查各學校的課堂教學改革和部分課題研究的結題工作。

五月份：

1、對各國中學校進行會考備考第二次視導及教學常規檢查。

2、組織全縣第二次會考模擬考試及質量分析，召開成績分析會。

3、開展教師教學論文評比活動。

4、深入各鄉鎮檢查國小畢業會考備考情況。

六月份：

1、收集會考資訊，做好會考最後階段複習備考指導工作。

2、指導各國中學校會考臨近前組織一次信心考試。

3、做好全縣國小六年級畢業會考的組織考試、統一評卷及成績分析等工作。

4、做好全縣中國小參加全市期末統測的組織工作。

5、參加大學聯考、會考、國小畢業水平測試的考務工作。

6、做好推薦會考學科骨幹教師參加會考閱卷工作。

七、八月份：

1、做好全縣“三考”及國中、國小非畢業班全市年度期末統測的成績統計和質量分析等相關工作。

2、做好各科論文評比結果通報等相關工作。

3、請專家對全縣教師進行業務培訓。

九月份：

1.指導各學校做好教學常規管理工作。

2.各中、國小校做好運用“先學後教 當堂訓練”教學模式的初賽工作。

3.組織部分教師外出學習培訓。

十月份：

1.召開田林縣20xx年“三考”總結表彰會暨20xx年“三考”備考動員會。

2.做好國小教師的分割槽賽比賽工作。

3.深入學校檢查教學常規管理制度落實情況。

十一月份：

1.召開全縣國小教師運用“先學後教 當堂訓練”模式教學決賽活動。

2. 深入學校檢查教學常規管理制度落實情況。

3.組織教師撰寫教學論文並參加上級評比活動。

十二月份：

1.組織全縣中學教師開展運用“先學後教 當堂訓練”模式教學決賽活動。

2. 深入學校檢查教學常規管理制度落實情況。

3.做好年終總結工作。

一、指導思想

認真貫徹落實黨的xx屆三中全會精神，深入學習實踐科學發展觀，緊緊圍繞市教科院工作重點和教育局20xx年教育工作任務，牢固樹立“科研興教”、“均衡發展”“教育強縣”的思想，牢固樹立教研工作宗旨：研究、指導、服務、管理，高舉教育教學質量大旗，堅持六抓：抓教研隊伍建設，在“教研合力”上下功夫;抓“教學常規”，在“督促檢查”上下功夫;抓“課堂改革”，在“全面推進”上下功夫;抓“課題研究”，在“成果總結與推廣”上下功夫;抓“學科競賽”，在“張揚個性”上下功夫;抓“質量監測”，在“評價反思”上下功夫。促進學生髮展，教師發展，學校發展，促進全縣教學質量穩步提高。

二、工作目標

1、全縣教學常規管理工作力爭達全市教學常規管理一等獎水平;全縣評24所學校為教學常規管理先進單位，評100名教師為教學常規工作先進個人。

2、紮實推進課堂教學改革，打造高效課堂。在市、縣抽查中100%的教師上合格課，40%以上教師上優秀課。力爭我縣“推進課堂教學改革”工作在全市處領先地位。。

3、學校和教師參與校本教研的面達100%，努力營造教研強校的文化氛圍。

4、省、市各種教學競賽活動，我縣教師獲市一等獎以上的課力爭繼續保持全市領先水平。

5、認真抓好省市縣立項課題研究過程的管理，爭取人人蔘與課題研究，校校有課題研究成果。注重成果的推廣應用。

6、全力促進我縣中國小教育教學質量提升，力爭國小質量監測、國中畢業學業水平測試成績、高二學業水平考試成績、大學聯考成績穩中有升。

7、教育教學論文、學生各種競賽成績有新突破。全年出刊《宜章教研》四期。

三、工作思路及措施

堅持一箇中心：以全面提高教學質量為中心。

突出六個重點：

強化教研隊伍建設這個重點，在“形成教研合力”上下功夫加強縣教研室隊伍建設，提高研究、指導、管理、服務水平。(1)20xx年要充實教研室的力量。

(2)加強自身建設，發揮職能作用

教研員要牢固樹立教研工作為基層服務、為教學服務、為教師服務的思想，做好領導的參謀、教師的嚮導、校際之間的橋樑，發揮研究、指導、管理、服務的職能作用。教研員要認真學習教育法規和教學理論，認真研究課改要求和課程標準，要深入基層瞭解教情與學情，獲得教研工作的主動權，增強教研的針對性、實效性。使教研員真正成為課程實施和教學改革的先行者，教師專業發展的促進者，教研活動的組織者參與者，與課改同行，與教師共同成長，為我縣教育教學工作的快速、可持續發展做出應有的貢獻。

加強片教研聯組建設，促片區教研水平的提高(1)對全縣各片區教研聯組的學科教研員進行培訓，讓他們進一步明確職責和任務，提升研究能力，指導水平。

(2)指導各學科聯組，根據學科特點、學段特點，有針對性地開展主題性、實效性強的教研活動。

(3)通過評價獎勵的方式促進各學科聯組開展豐富多彩的學科教研聯組活動，促進一批學科聯組教研員成長。

加強校教研室、教研組、備課組建設，促校本教研水平的提高(1)各校要加強校教研室、教研組、備課組建設，人員要全，經費要有保障。

(2)縣教研室要分期分批對教研室主任、教研組長、備課組長進行“如何開展有效的校本教研、如何實施網路電子備課”相關內容的培訓，提高教研的執行力。

(3)實行學校教研活動月報制度。為切實提高學校校本教研活動的針對性、實效性，充分發揮縣教研室對學校教研活動的指導與監控作用，20xx年將實行學校教研活動月報制，教研室將不定期抽查學校開展教研活動的情況。

(4)開展優秀教研組、備課組的評選活動，示範帶動，促全面提高。

(二)強化課堂教學改革研究這個重點，在“全面推進”上下功夫

1、抓行政推動，注重營造“課改”氛圍

20xx年要通過下發檔案、召開會議、經費保障等方式，進一步營造“課改”氛圍，形成全縣上下所有教育人都重視“課改”，研究“課改”，指導“課改”，參與“課改”實踐，促進氛圍形成。校長要把主要精力放在教學上，做到健全機制抓落實，反覆不斷抓落實，以身作則抓落實;要有一抓到底的狠勁，常抓不懈的韌勁，一絲不苟的嚴勁。促進課堂教學改革深入、有效。

2、抓教研網路建設，注重校際聯動。

宜教字【20xx】149號檔案，成立了全縣各中國小學科教研聯組，每個片有領導小組，工作小組，並聘請了中國小各學科教研聯組教研員223人。構建了縣教研室——片教研聯組——學校教研室、教研組(備課組)強大的教研網路。縣教研室各教研員努力提升自己的研究、指導、管理服務的水平，一是督促指導各教研聯組開展有效的主題性、針對性強的教研活動，促進片內各學校有效推進課堂教學改革;二是督促指導各校抓好教研組建設，充分發揮教研組集體研討、集體備課的作用，推進各校課堂教學改革，打造高效課堂。，促教學質量的提高。

3、抓教師培訓，注重教師課堂教學水平的提高

採取外出學習培訓與校本培訓相結合，自學與集中學相結合，理論學習與實踐運用相結合，書本學習與網路學習相結合的方式培訓教師。

積極組織參加省、市教科院組織的學科教研、教學比武、學科競賽、論文評選各項活動。

各學科開展有針對性的課堂教學技能培訓;組織課題研究骨幹教師培訓;組織教研室主任、教研組長培訓。

督促落實教師的“八個一”：每年讀一本教學理論專著，至少訂閱一種與所任學科有關的雜誌或報刊，每學期執教一節公開課(示範課、彙報課)，主持或參與一項課題研究，發表(或交流、評獎)一篇教學論文(課件)，面向學生或教師開設一次專題講座，命制一套高水平試卷，寫一篇高質量的教學總結(反思)，促進教師課堂教學水平的提高。

4、抓成果推廣，注重示範推動

一是市課改樣板校、課改樣板建設校，縣課改示範校總結推進課堂教學改革的階段性成果，彙編成冊，進行全縣推廣;二是通過以試點學校為現場，分別召開各學段課堂教學改革推進會，促全縣各級各類學校紮實推進課堂教學改革，促教學質量的提高。

5、抓督查指導，注重解決問題

教研員深入到全縣各學校瞭解課堂教學改革工作開展情況，深入教研組指導教研組(備課組)集體研討教學策略，精心設計“導學案”，深入課堂，指導老師落實“先學後教，以學定教，順學而導，少教多學”教學理念的策略，重點培養學生的自學能力，培養學生良好的學習習慣。發現問題，面對面與老師交流研討，解決問題。

6、抓活動開展，注重推廣運用

一是抓好“一師一優課、一課一名師”活動的“優課”的指導、培植。

二是抓好各學段的各科複習教學研討活動，總結高效的複習策略。

三是開展校、片、縣新教師教學比武活動，總結新教師做合格教師的策略。

四是各學科圍繞主題開展教學研討活動，總結推廣每個活動主題的教學模式或教學策略。

五是開展市級骨幹教師上有效教學示範課活動。

六是開展教師教學基本功競賽活動。

七是開展以“高效課堂”為主題的教學論文、教學設計、導學案、教學反思評比活動。

7、抓課堂教學評價，注重全面提高

一是督促各校組織課堂教學指導、評價小組，對本校每位教師的課堂進行指導與評價，給教師的課堂教學水平定等;

二是縣教研室組織學科課堂教學評價組，逐步對各校每位教師的課堂教學進行評價定等。

8、抓畢業年級教學管理，注重提高效率。

一是明確目標要求：畢業年級教學要面向全體，分層優化，全面推進，達到“優生優化，差生轉化”的目的。

二是實行教研員聯絡學校制度，負責聯絡、瞭解、督查、指導學校抓好教學管理，提高教學質量。

三是召開各學段畢業年級座談會，分析教學現狀，尋找對策。

四是開展各學段各學科畢業年級教學研討活動，尋找提高教學效率的教學策略。

五是組織模擬測試，注重質量的分析反思，改進教學，提高質量。

(三)強化教學常規管理這個重點，在“督促指導、檢查評價”上下功夫

1、嚴要求 備、教、批、輔、考、評各環節嚴格按《郴州市教學常規管理手冊》的要求執行，具備網路電子備課條件的學校實行“備課”實行網路電子備課，嚴格按“宜教字〔20xx〕126號關於印發《宜章縣中國小網路電子備課實施方案》的通知”執行，各校特別要抓實電子備課的過程管理。教學常規管理要嚴把四個關口：一是嚴把集體備課關，制定集體備課的活動流程，加大對集體備課的過程督查，加強集體備課的實效性，切實做好備教材、備教法、備學生、備學法。同時要抓好教師個人的二次備課，突出個性化的教學風格，防止下載上傳、只備不用的現象發生。二是嚴把課堂教學關，強化以學生為主體的自主、合作、探究的學習方式，堅持面向全體，建立課堂教學監控機制。三是嚴把作業批改關，作業批改要認真，抓實學生的錯誤訂正。四是嚴把輔導關，堅持“抓兩頭促中間”的輔導策略，加強對學困生的輔導和特長生的指導工作。各學校要有轉化“學困生”的具體措施。要建立“學困生”檔案，轉化“學困生”的典型事例。

2、重督查 抓實備、教、批、輔、考、評各環節。堅持學校教研組一月一查一通報、學校一季一查一通報、縣教育局一期一查一通報制度，抓實抓細執行情況督促檢查。我們要注重教學常規的過程管理，這個管理重在平時對各校進行督促指導、檢查評價，在檢查評價中，我們採取十個“結合”：一是網路檢查與現場檢查相結合;二是教學常規專項檢查與教育工作綜合檢查相結合;三是定期檢查與不定期檢查相結合;四是教師個人“常規”與學校群體“常規”相結合;五是必檢單位、科目與抽檢單位、科目相結合;六是單項檢查與整體評價相結合;七是教學常規評價與各項教學評比相結合;八是自評與他評相結合;九是領導評價與學生調查相結合;十是表揚鼓勵與批評懲戒相結合。

(四)強化教學質量監測評價這個重點，在“評價反思”上下功夫

1、進一步完善教學質量監測體系，促教學質量的提高。

根據《郴州市中國小教學質量監測評價方案(試行)》，完善我縣的中國小教學質量監測評價方案。通過評價促進全面推進素質教育，提高教學質量，促進學生和諧發展。

2、做好高二學考模擬測試、高三三次教學質量監測及網上閱卷工作，並及時進行質量分析，召開質量分析會，改進教學，促質量的提高。

3、做好義務教育畢業年級教學質量模擬監測。

4、做好一年兩期肄業年級的期末教學質量監測工作。

強化教學質量監測評價工作一是嚴密組考閱卷，嚴肅考風考紀，促進良好的學風教風形成;二是注重教學質量分析，便於改進教學。

(五)強化課題研究這個重點，在“成果總結與推廣”上下功夫

1、督促指導各校針對教育教學中的熱點、難點問題，確立校本研究的課題，圍繞課題開展各種形式的教學研討活動，研究問題，解決問題。及時總結，加以推廣運用。

2、認真抓好省市縣立項課題研究過程管理，注重研究過程的指導，並對每個課題進行中期檢查，促進課題研究有序、有效實施。

3、認真抓好省、市“十三五”課題立項工作。

(六)強化學科競賽活動這個重點，在“張揚學生個性”上下功夫

1、組織好全縣八、九年級各學科素養大賽。

2、組織好全縣各學段學生的寫字比賽、作文比賽。

3、紮實推進“中國小生讀書活動”，開展中國小生徵文、演講比賽活動。

4、組織好高中生數學、物理、生物、化學奧賽。

總之，教研室繼續發揚“包容和諧、嚴謹求實、領先一步，追求卓越”的教科研精神，進一步強化創新意識、質量意識、責任意識、服務意識，精心做教學研究、教學管理、教學指導、教學服務等各項工作，努力完成全年各項工作目標。

宜章縣教研室

一、指導思想 20xx～20xx 學年是實施《會昌縣教育發展五年(20xx～ 20xx)工作規劃》的關鍵之年。新的學年，縣教研室工作指 導思想是認真踐行科學發展觀，全面貫徹落實國家、省、市 關於教育發展規劃綱要精神，切實履行教研工作“研究、指 導、管理、服務”職能，堅持“為學校服務、為教師服務、 為教學服務”理念，圍繞“規範教學管理，深化課程改革， 全面推進素質教育”主題，抓實教學管理、課堂教學改革、 新課程評價、中青年骨幹教師培養、綜合實踐活動開展和校 本課程開發等工作，全面提高教育教學質量。

二、總體思路 堅持一箇中心，突出二個重點，加強三項研究，做好四 項工作。具體為：

“一箇中心”：以全面提高教育教學質量為中心。

“二個重點” 以培養中青年骨幹教師和實施有效教學。

構建高效課堂、推進課堂改革為重點。

“三項研究”：加強對教育教學常規管理工作的研究， 構建科學規範的教學管理制度;加強對有效課堂教學模式的 研究，構建能適合全縣中國小區域化推行的有效課堂教學模 式;加強教育科研課題研究，探索引領中青年教師專業成長 的有效途徑。

“四項工作”：抓好課改試點工作，培植課改典型，推廣課改成果;抓好教研活動，提高教育科研水平;抓好教學 常規落實，全面提高教學質量;抓好教研員隊伍建設，提高 教研員指導教育教學工作能力。

三、工作任務及要求 1.加強督促檢查，進一步落實教學常規工作。

(1)規範課程設定、課程實施行為。各學校要嚴格按 照國家課程計劃開設課程、開足課時，義務教育階段要加強 綜合實踐活動課程開設和校本課程的開發與實施，同時要開 設安全法制教育、健康教育地方課程，鼓勵各學校開設特色 校本課程，高中階段要開設通用技術課程和選修課程。加大 對學校課程開設情況督查力度，對不按上級規定開設課程、 開足課時的學校將在學校年度考核中實行扣分。

(2)加強教學常規管理。進一步落實《會昌縣中國小 教師教學常規要求》，加強對教師備課、上課、作業、輔導、 考試、評價和反思等主要環節的規範管理，堅決杜絕無教案 上課、不及時認真批改學生作業等現象的發生。把現代化教 育技術的運用和理、化、生實驗的開展列入教學常規的重要 內容，加強教學常規視導檢查，採取抽查、暗訪、集體檢查、 通報檢查結果等形式，切實抓好教師落實教學常規。各學校 要把對教師常規教學各個環節的檢查結果納入教師學期(年 度)工作考核。

(3)做好各項考試工作。認真組織做好國小、國中期 中、期末教學質量檢測，基礎年級教學質量抽測和九年級練 兵考試與分析等工作。按市教研室要求組織好高中階段各學 2 科質量檢測，繼續組織好數學、英語、物理、化學學科競賽。

督促各學校做好音樂、體育、美術、電腦、綜合實踐活動課 程等非考試科目的質量檢測。切實做好各項檢測試卷命制、 質量分析等工作，使教學質量檢測真正有利於促進教學質量 提高、有利於推進課程改革、有利於促進學生健康成長和全 面發展。

(4)抓好會考備考工作。加強對會考改革的研究，制定 並落實全縣備考工作計劃。各學科教研員和九年級學科教師 要認真研究我省會考改革的方向，制定複習迎考的教學思路 和策略，認真分析學科教學中存在的主要問題及其原因，加 強對外聯絡，瞭解、收集會考資訊，明確複習迎考思路和策 略，制定各學科複習教學工作計劃。各學校要科學安排九年 級教學進度，合理安排複習時間，紮紮實實抓好會考複習備 考工作。

2. 深入推進課改，積極探索構建高效課堂的有效途徑 (1)構建高效課堂。20xx 年～20xx 學年為全縣課改推 進年，各學校要認真進行課堂教學模式的構建，強力推進課 堂教學改革，根據本校教師的實際確定各個學科的有效教學 模式，真正把課堂教學改革推向實質性的改革階段，使學生 真正成為學習的主人。在模式的建立中，要借鑑外地名校的 成功經驗，在學習他人的基礎上創出自己的特色。教師在運 用新的教學模式時，要處理好學科目標與綜合素養、雙基教 學與能力培養、探究體驗與接受理解、自主學習與同伴合作 等方面的關係。要重視利用現代教育技術，增強教學的直觀 3 性，提高課堂效率，重視科學(物理、化學、生物)的實驗 教學，培養學生動手和實踐能力。豐富課程資源，多種手段 輔助，積極推進構建高效課堂。

(2)推進課改試點。在學校自主申報的基礎上全面 動“生本教育”的實踐，選定國小、國中、高中各一所學校 為“生本教育”實驗校，重點探索“生本教育”本土化的機 制和措施。大力推進生本教育，啟用課堂，喚醒學生，使課 堂煥發生機，學生獲得發展，質量得到提升。鼓勵學校實踐 “隨筆化寫作”研究，以閱讀促寫作，以寫作促發展。

(3)推廣課改經驗。認真總結課改經驗，促進課改成果推廣，每位教研員要掛點課改班級，深入瞭解課改動態。

以課改現場會形式組織好教育學會年會，促進課改成果廣。

3.發揮骨幹教師的帶動作用，提升教師隊伍整體素質 (1)抓好教師培訓。積極整合師訓資源，認真開展師 資培訓工作，協同縣教師進修學校有計劃地安排學科帶頭 人，骨幹教師等在全縣師訓活動中作學科輔導講座、上示範 課和觀摩課，同時藉助外力培訓教師，探索教師專業發展的 有效途徑，紮實有效推進全縣師訓工作。抓好全縣新教師跟 班培訓、中國小教師崗位技能和專業發展培訓、和各學科教 師專業技能競賽活動。

(2)發揮優秀教師示範作用。縣教研室根據需要就近 安排學科帶頭人、骨幹教師、教學能手進行幫扶指導，帶動 教師的專業成長。縣教研室各科教研員每學年要重點培養 4 1～2 名教師，使其儘快成為市級以上骨幹教師。各學校在中 青年骨幹教師的培養上要捨得投入，要創造各種機會讓他們 參加學習培訓，要求他們認真學習教育專著，用心撰寫學習 體會或教學反思。

(3)開展“名師送教下鄉”活動。針對農村學校師資 力量薄弱的實際，縣教研室每學期組織 1～2 次縣級以上學 科帶頭人、骨幹教師等下鄉支教活動，指導學校進行課堂教 學改革。

把重點放在課堂教學操作層面上， 力爭在教學觀念、 教學設計、教學實施、教學評價等方面有明顯改觀，引導教 師把先進的理念轉變為規範的教學行為。

4.抓好教研活動，提高教科研水平 (1)抓好片區教研活動。通過“送教下鄉”、“主題 研討”等活動，紮紮實實抓好片區活動，讓教師們交流教學 經驗，實現資源共享，促進城鄉教育均衡發展。各片區長要 負責安排本片區的連片活動，按照安排提前做好相關準備， 積極參與，確保活動取得實效。

(2)做好網路研修。各科教研員要團結帶領名師、骨幹教師團隊建立好“名師網路研修室”，每所學校要建立自 己的網站，建立學校教師 QQ 群，為教師搭起網路交流平臺。

鼓勵教師參與網路教學研究與交流。

(3)加強教研室建設。縣教研室教研員要增強責任感、 緊迫感和危機感，知責奮進，開拓創新，加強理論學習和業 務培訓，不斷“充電”“洗腦”，提升課堂教學評價能力、 有效教研活動組織能力、命題及評價能力和課題研究能力。 5 教研員做到每週有 2 天時間下學校視導，每學期聽、評課不 少於 100 節，培養 2～3 名中青年骨幹教師，主持 1 項縣級 以上教育科研課題，每年在省級以上刊物發表 1 篇教學論文 或有 1 篇論文獲市級以上(包括同級別交流論文)，每學期 組織 1 次大型教研活動、上 1 節研究課(或作專題講座)， 每個學科召開好 1 次課改現場會。

(4)提高教研實效性。以活動為抓手，調動各個層面的 積極性，開展豐富多彩的教研活動，凝心聚力，形成常態化 的全員、全程教研格局，提高教研實效性。要圍繞“有效教 學、高效課堂”主題，認真搞好校本教研，走以校為本、以 研興校、以研強師之路;要以促進每個學生的發展為宗旨， 以新課程實施過程中教師所面對的各種具體問題為物件，以 教師作為研究的主體，研究和解決教學實際問題，總結和推 廣教學經驗，使教師形成在研究狀態下工作的職業生活方 式;要進一步加強學校教研組建設，組織好集體備課、觀課、 研課、辯課等系列活動，通過活動培養教師的研究意識、合 作精神，鼓勵教師針對教學實踐中的問題開展研究，重視不 同學科、不同學段教師的交流與研討，創設有利於教師創造 性實施新課程的教學環境，使課程實施與教師成長同步。