學校學困生輔導工作計劃範文

1五多一高。

眼前就出現了一個個鮮活的面孔。把這些暫時在心中定位為學困生一組一組地集中坐在一起，一想到這些學困生。不論是上課和下課，儘量做到目光多關注，機會多給予，鼓勵多用心，紀律多重複，獎勵多偏心，談心高頻率。

2多元評價。

會如何呢，一個在生長過程中總能得到鼓勵、支援、肯定的人。當然是積極、陽光。對於那些消極、異常的行為漠視或淡化，通過不間斷的進行這樣的正面行為暗示、強化，協助他克服不良的行為，而用正常合理的行為替代之。因此，教育教學過程中，要注意運用“多一把尺子，多一批人才”這一理念。

3找準突破口。

比較根本的因素是學習方法和方式上存在問題。如站在學生的角度想想，學困生的學習之所以落後。好不容易管住自己寫的作業，得到卻是滿目紅叉的結果，也就失去了完成作業的積極性。作業評價分優、良、及三等，對於“及”用溫馨寄語代替，得“優”學生獎到一顆星，找準突破口來提高學生學習能力，一步一步，一項一項一天一天地提高。

4樹立典範。

激發學生學習興趣，樹立典範。塑造“趕、幫、超”學習氛圍是許多教師的一項絕招。學困生的輔導上，也要用“趕、幫、超”三個字。

5家校合力。

發現他大都有破罐子破摔的教育思想，通過和幾個學困生的家長個別接觸。作為本班班主任，要用樂觀向上和真情賞識的心態，激發家長對子女的美好期望。

7鍥而不捨。

一週兩週就能行的學困生學習態度和學習習慣的轉化也不可能一蹴而就，學困生要提高學習效果不是一天兩天。一般要經歷醒悟、轉變、反覆、穩定四個階段。因此，從不及格到及格的轉變過程中，一定會出現多次反覆，認為這是一種正常現象。所以我必需以滿腔熱情投入到補差工作中，力爭使我班的學困生告別落後，走向勝利。