一、指導思想：
深刻領會學校領導提出的“幸福離家更近，持家的能力關乎人生幸福，訓練孩子持家的本領，要從學會管理自己的生活開始”的教育理念，努力將宿舍打造成“溫馨的港灣、快樂的家園和自主成長的樂園”，充分發揮生活區環境育人、文化育人、生活育人的功能，使宿舍成為集教育功能、生活功能、交往功能、娛樂功能、學習功能於一體，全面服務和促進學生成長的重要陣地。
二、基本情況：
宿管中心負責全校約1300名住宿生（含國小、國中、高中）和1400多名國小半寄宿學生的住宿生活，管理人員配置上設副主任、組長、生活教師三個管理梯隊。劃分為學前組、國小低年級組、國小高年級組、國中組、高中組5個行政管理小組。本著減員增效的原則，生活教師崗位進行了壓縮，中學生活教師以樓層為單位設定崗位安排，每樓層1-2人，原則上以每人負責70名學生為滿工作量。國小生活教師1-3年級每班配備1名生活教師（因學生年齡較小）；4-6年級寄宿生活教師以負責36名學生為滿工作量，半寄宿生活教師每人負責2個班級。
三、工作目標：
1、堅決杜絕責任事故的發生，實現責任事故為“零事故”的目標。
2、實現家長合理投訴率為“零投訴”的目標。
3、加強老師思想道德修養，對體罰、變相體罰等違規行為“零容忍”。
四、具體措施：
（一）加強生活教師隊伍建設
1、建立以宿管中心為核心，德育處、年級組和宿管中心組長組織落實管理，各班主任、各生活指導教師配合管理的寄宿生管理隊伍。
2、組織生活指導教師隊伍學習研討，探求新時期寄宿生有效管理方法，進一步提高管理水平和服務質量，本學期初步設想開展4-5次全體生活教師培訓活動，每週例會前十分鐘為生活老師進行國學知識講座，通過國學教育，提高生活教師綜合素質;各學部組長分別組織本學部生活教師經驗交流活動。
3、組織落實生活教師工作考核，對學部組長和生活指導教師從師德、工作方法、能力、安全、預防疾病、綜合量化評比等方面綜合考核，考核結果與工資結合。同時班主任深入學生宿舍和餐廳，瞭解班級學生生活情況或困難，及時協助生活指導教師工作的，每天反饋給德育處、年級組，納入月、學期優秀考評之中。
4、心靈的溝通是師生交流的最美方式，國小部“讓愛心充滿孩子心田、心目中的好老師好媽媽”活動經驗，中學生活教師開展“我眼中的家——圖片攝影展”活動。
（二）落實職責，增強管理能力
1、根據中、國小不同的管理模式，有的老師跨年級、跨班級管理學生，為使工作做到無縫隙管理，責任到人，各司其職，緊密配合，既分工又合作，使日常發生的問題能得到及時解決。
2、實行層級式管理模式，宿舍長對生活老師負責，生活老師對年級組長及學部組長負責，年級組長及學部組長對宿管中心負責，宿管中心負責人對校領導負責。
3、加大生活教師常規工作檢查力度，設立常規檢查輪值表，各學部組長（包括小組長）除正常管理本組日常工作外，每天一人值班，負責宿管中心每天的各項檢查評比工作、處理突發事故等。
4、年級組長、班主任是整個年級班級的主體力量；班幹部、宿舍長是班級宿舍的中間力量，是學生們的核心、榜樣，他們對宿舍的建設發展可以說是至關重要的。在常規工作中，學生特殊情況及違紀現象不僅要及時反饋到宿管中心，還要建立德育處、年級組、班主任反饋機制，各部門協作共同將事情處理到萌芽狀態，避免大的違紀現象發生。
5、繼續開展“營養餐課題研究工作”，在學生中普及膳食與營養知識，培養學生文明用餐習慣。
6、建立暢通的溝通反饋機制
（1）與家長溝通聯絡：國小生活教師每學期每個學生不少於4次主動與家長溝通學生在校學習生活情況，中學生活教師每學期每個學生不少於2次主動與家長溝通在校學習生活情況，溝通方式：面談、書面、電話等，溝通時要以平和的心態對待家長，忌告狀。
（2）與班主任溝通聯絡：要互相尊重，站在班主任的角度考慮問題，取得班主任的配合。
（3）與其他部門溝通聯絡：團結協作，共同服務於學生。
（三）實行學生自主管理，培養學生生活自理能力和良好的生活習慣，構建提高學生“持家能力”的訓練體系。
1、宿舍學生自主管理委員會的學生幹部和宿舍長是老師工作中的主要力量，各樓層分別組建自主管理幹部隊伍，每樓層推薦2人到宿管中心自主管理委員會任職，這些學生幹部將協助生活老師查宿，檢查學生紀律，並向宿管中心反饋。生活老師要充分相信他們，和他們一起管理宿舍工作，對他們既嚴格要求，也處處從各方面關心支援他們，尤其在工作細節上給予具體幫助和指導。
2、定期開展宿舍長、義工培訓及工作動員會議，加強基層學生幹部隊伍建設，提高管理水平，凸顯管理成效。
3、中學生繼續堅持“內務強化周”活動，生活教師每天檢查評比，依據宿舍評分標準將學生的分數進行公示，每週評選優秀宿舍，並頒發流動紅旗，學期末評選優秀住宿生和優秀學生幹部，激勵學生上進心，使每個學生都意識到“宿舍是我家，溫馨靠大家”。
4、不斷深化生活教育微課程，寓教育於豐富多彩的生活實踐和體驗活動中。國小開展“健康美麗從頭開始”活動，注重學生生活自理能力的培養和教育，評選生活自理小明星、文明用餐小標兵等。開展內務比賽、整理書包、洗襪子、繫鞋帶等比賽活動。學生行為習慣和生活習慣將做為生活教師月考核重點內容之一。
5、設立學生意見箱，傾聽學生心聲。通過多種渠道瞭解管理中存在的問題，及時制定措施並加以改進，提高管理效率。
（四）加強宿舍文化建設，共創溫馨家園
1、結合各個傳統節日，豐富師生的校園文化生活，每月更換相關內容的板報。
2、配合學校德育處文化節活動，開展宿舍文化建設活動。
3、每個人都需要一種動力，需要一種無形的力量促使上進，在營造宿舍文化環境的基礎上，進一步營造良好的人文環境為重點，形成良好、和諧的師生關係。心目中好生活輔導老師”活動，使每個老師都真正做到愛生如子，每個學生都真正做到愛校如家。
4、利用學校先進是設施促進生活區的各項工作，定期更換學生喜歡的宿舍音樂鈴聲，利用好插播的提示語。每天安排專人回放監控器，檢查生活教師督促、巡查學生情況，檢查學生就寢及違紀情況。
（五）強化安全工作，打造平安校園
1、卓越軒、嫻雅閣、習禮園、育知園4座公寓樓均設立安全責任人，實行責任追究制，責任到人，努力建設平安公寓樓。
2、對於寄宿制民辦學校，保證學生安全是第一位的。只有保證了學生的安全，才能使學校各項教育教學工作得以正常開展。生活教師要根據宿舍的特點，利用有限的空間、時間、場合不失時機地教育學生要有安全意識，有自我保護意識，避免意外事故的發生。要認真履行各階段的學生交接手續，及時發現問題，及時彙報，保證生活區各階段時間學生的安全。國小生活教師每天送學生時，嚴格執行“手遞手”制度，組織學生排好隊伍，逐一確認家長再放行。
3、要根據不同季節、氣候，細心關心學生身體狀況，要採取各種有效的預防措施，保證學生身體健康，要引導學生科學飲食，使學生健康成長，杜絕食品衛生安全事故。
4、隔週一次在“卓毅軒”一層設立安檢臺，由保安和生活教師共同配合完成。
5、繼續鞏固違禁品的檢查和管理制度，以學生公寓用火用電等為切入點，每天對宿舍各種使用設施進行安全排查並記錄，發現問題及時上報，避免安全責任事故發生。
6、做好學生考勤上報工作，根據學校安全事故處理流程做好學生安全事故處理工作。初、高中生活老師每天學生回宿15分後上報住宿考勤，長期請假和退轉的學生上報宿管中心備案；國小生活教師每週日晚21：00上報學生考勤，每天到宿管中心辦公室填寫學生考勤。
7、為預防傳染病，生活教師定期為宿舍消毒，實行開窗通風一票否決制度。
8、做好長住生週末管理工作，安排好值班教師，開好長住生會議，簽署安全協議書，履行好請假手續，節假日做好長住生外出活動計劃，傳統節日老師陪同學生一同過節。
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