1．值日小組堅持每日三掃，人人職責到位，分工合作，共同完成任務。比如：位置在1~4座位的同學清掃教室地面，第5個座位的同學擦拭黑板、講臺、電視櫃和牆壁，第6各座位的同學清掃走廊，最後一個同學負責關好門窗、電器開關、倒掉垃圾；2個衛生委員工作負責及時監督，一個監管包乾區，一個監管教室，紀律委員在監督同學眼操的同時見縫插針地檢查教室地面衛生。
2.在每週五，老師會提醒同學們搞好個人衛生，下週一，衛生委員及時進行每個同學的個人衛生的檢查。
3. 全班同學與老師一起積極參與進行一月一次的衛生大掃除。有的同 學擦玻璃窗，有的同學擦拭教室裡的桌椅、黑板等，還有的和老師一起清掃地面，並用溼拖把把地拖乾淨，使教室更加整潔明亮。
4. 我班還開展衛生小督察活動。起初由違規同學擔任督察，監督其他同學的文明行為，慢慢地消除同學的不良衛生習慣。
5. 讓垃圾進家。我經常看見每當有同學去倒垃圾時，被風一吹，垃圾就會漫天飛舞，弄髒了別人的包乾場地。於是，我們就想了一個辦法，讓班裡的垃圾筒套上垃圾袋，垃圾一律扔在袋內，倒時扔去袋子就行了。這樣垃圾滿天飛的問題就迎刃而解了。
6. 在衛生宣傳教育方面，我班還出了一期黑板報，宣傳了相關的衛生知識，使同學們更加深入地認識到講究衛生的重要性。
以上是我們班在衛生方面的具體做法。
讓我們一起樹立“以講究衛生為榮，以不講究衛生為恥。”的新風尚，全體師生攜手共創美好、整潔的校園。
科學規劃，精細分工，制定落實衛生工作責任制
班主任瞭解掌握班級衛生工作全盤任務，做好規劃和分工，力求該項工作全面開展，不留死角，常規開展，不使間斷。根據學校工作安排把衛生工作分為教室、宿舍、校衛生區三部分，繪製成表格，有序安排，合理搭配。
1、衛生區域分工明確，責任到人。
將全班同學分成7個值日組，把教室以及室外分擔區分成若干個小部分，全部落實給每個值日組的每位成員。電扇、燈管、牆壁、黑板、門窗、玻璃、桌椅、地面，全都有專人負責。制定常規值日工作表，公開監督，小組長負責制，衛生委員全面監察。週五大掃除分成三組，每週一組，勞動與休息相結合。
2、衛生效果明確要求，提高標準。
班主任明確提出衛生合格標準，從每一部分的淨潔程度，到衛生工具的擺放等，做到高標準、嚴要求：地面用洗衣粉刷洗、墩布撴幹，工具擺放處用白紙貼牆，桌椅擺放整齊，黑板、黑板槽刷洗乾淨……班委檢查，優秀組班會表揚並介紹經驗。
3、 打掃時間合理安排，張弛有度。
規定每天放學後值日組按要求打掃衛生，經檢查合格後通過。要求值日組在日常上課期間保持教室環境整潔，遇有不潔及時清理，不允許留待放學後再清理。每日三打掃，周清除。日常保潔每位學生負責自己座位周圍的衛生，隨時隨地保潔，調動每位學生積極性，確保日常保潔到位。
日常管理，注重細節。
一日三掃是班級值日的基本要求，但是執行起來並不容易。如值日的時間，學生忙於作業等原因經常會與值日相沖突，為此，一方面指導值日生在規定時間內認真值日，杜絕邊玩邊值日的現象，另一方面指導值日的方式，如是撿還是掃？包乾區的同學早上進了校門直接完成完成值日工作再去教室，省去進出的時間，也倡導遇到特殊情況值日生之間互相幫助。同時設定相關的獎罰措施，如在抽查中發現保潔不好的學生，必須參與第二天的值日，晚學後課桌中留有東西的同學也必須參與第二天的值日等。
另外，由班中的副中隊長協助勞動委員專門負責同學個人衛生的檢查，包括手帕、紅領巾的佩戴情況，書包課桌的整理情況，所在座位的地面課桌情況等。
只要班中全員參與、全員重視，不能說我們的衛生工作一定能做得最好，但一定能說做得更好。
尋找契機，製造輿論。
開學時，作為班主任一定要重點管理班級的衛生，此時一旦放鬆的要求，會對以後的管理造成不良影響。利用班會時間明確了班級衛生的具體要求，利用一週的時間，指導各小組值日，並要求勞動委員一旁學習。通過第一週的指導，勞動委員基本瞭解的每天值日的內容是什麼，怎樣才叫合格。各小組學生也基本定下了自己值日的工作內容和明確了合格的標準。在第二週時，則要求勞動委員獨立管理班級值日，認為合格時給予通過，我再到班中巡視，如果有不合格的地方及時指出，要求改正；如果很好，更要及時表揚，並在第二天作出總結。班主任管理、指導一段時間後，班級衛生狀況一定有好的表現。這時所謂的契機就成熟了，一定要抓住它，及時的進行班級教育，也就是製造輿論，利用班會時間，大力表揚班級衛生情況，表揚勞動委員，肯定她的管理；表揚每一個值日生，肯定他們的付出。此時班級衛生良好的榮譽感正在班級中形成，維護班級衛生的責任感也在形成。
針對國小生衛生習慣培養我校二年級班主任在三個月的工作中，採取了一些有效措施，取得了明顯的成績。具體措施如下：
一、向管理要質量，培養習慣。一個班集體是一個組織，只有科學管理才能保證各方面都有條不紊。有好的管理才能有好的班風和濃厚的學風。有的老師採取了分工到人，明確職責，層層落實，追究責任的方法。班長為第一責任人，全面負責班務各項工作，同時在師生間上傳下達具體事情；衛生委員具體負責班級環境、教室及學生個人衛生的監督和檢查，並向班主任彙報情況；小組長抓落實，親自帶領小組值日生打掃衛生，負責衛生的保持。如果衛生出現問題，班主任層層追究責任。
二、向方法要質量，培養習慣。“授之於魚，不如授之於漁”。學生學會打掃衛生，是學生一生生活中離不開的一種能力。教師培養學生打掃衛生的能力，首先要教給學生打掃衛生的方法。二年級學生年齡小，多數不會打掃衛生：掃地會出現一綹淨一綹髒的不乾淨現象，暖氣片底下、牆角等邊角不清掃，窗臺不擦，桌倉不清理等。老師就要一邊親自打掃一邊講方法和注意事項，要多次反覆指導，常抓不懈，才能有收穫。
三、向細心要質量，培養習慣。做好低年級班主任細心是關鍵。排值日表是再普通不過的一項常規工作，但二年級老師的排法的確細緻到家。他們採取一是定人定任務，如一週值日，誰掃地，誰撿垃圾，誰擦黑板，等都要具體到人，一週一輪換；二是擦玻璃有幾個專人負責，老師教方法：先用溼布擦一邊，再用乾布擦一邊，一月一輪換。
個人衛生。定時定點查和抽查相結合。定期檢查一週兩次，時間是星期一、三。誰查頭，誰查腳，誰查手，誰查脖子，誰查衣服等分工負責長期堅持，不能鬆懈。抽查時，組長查和老師查相結合。效果很明顯。
四、向保持要質量，培養習慣。一般打掃比較乾淨，然而保持是關鍵。教室衛生的保持採取：統一吃早點的的時間，統一吃就能集中把食品垃圾扔到指定垃圾箱，防止扔到地面，也防止走出教室；禁止帶零食，減少垃圾；養成削鉛筆用廢紙或小袋，或直接到垃圾桶前削；天天課外活動時間統一清理桌倉，以防桌倉碎雜物掉到地面；夏天，要求每節課後灑一遍水。環境衛生的保持：衛生委員負責，一天四查；老師以身作則主動撿，學生跟著撿培養管護好自己環境區域的衛生習慣。
五、向環保意識要質量，培養習慣。結合品德課《環保》一課，教育學生保護環境的重要性；開展《主動撿垃圾為榮，隨地亂扔垃圾為恥》主題班會，加強思想教育，教育學生反思自己無視校園衛生的不文明行為，提高學生保護環境和保持校園衛生的認識，動員學生做到“彎彎腰撿出一個潔淨的校園”；教學生養成變費為寶，保護環境。學生在校園裡主動撿飲料瓶，放到班裡，積攢起來賣廢品，為班級增加收入，給學生進行獎勵。
六、向家庭教育要質量，培養習慣。利用家長會進行衛生防疫知識講座，使家長明確講究衛生的重要意義。和家長協議：在學校裡，學生的教育學習是老師的責任；在家裡，孩子的個人衛生是家長的責任。要求家長要注意給孩子講究個人衛生，防止疾病。在學校，老師針對個別嚴重的單獨進行教育。家長、學校配合教育抓個人衛生。效果很好。
通過這些周密細緻的工作，一年級學生的班級、環境和個人衛生在本學期都發生了很大的變化。
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