一、指導思想
課程與教學改革正在向縱深發展，從新課程實施到學校素質全面提高、學校的可持續發展，關鍵在於教師的專業化發展水平的提高。學校在加強師德建設的同時，依據學校內涵發展的需要，進一步推進校本研修工作，立足教研，聚焦課堂，改進教學行為，提高教學效益，提升教師專業化發展水平，構建符合學校實際的校本研修機制，促進學校內涵發展。
二、現狀分析
1、研修氣氛：新課程實施以來，學校圍繞教育教學質量，開展了形式多樣的教學研討活動，每月交一篇反思。近年來，各教研組學理念、轉觀念、力實踐。
2、存在問題：隨著課改的實施與深入，教師在理解教育理念的同時，把理念轉化為實踐難度較大，教師教育實踐與科研水平發展不平衡。在研討培訓中，對教師中的優勢資源、教師間存在的差異還有待進一步挖掘及利用。教師的發展需求呈多極化趨勢，以往的培訓對教師的個性化發展需求關注較少。
三、研訓目標
1、完善校本研修制度、拓展校本研修途徑、建立校本研修機制。
2、結合教師發展的需要實際，切實幫助教師解決教學中的實際問題，提高研修的質量。
3、建立一支師德高尚，素質良好、能適應現代化教育要求的反思型、科研型、學習型的教師隊伍
四、具體措施
(一)學習提高——努力做好校本培訓工作
1、我們把校本培訓當作學校常規工作來抓，與平時的教研活動、業務學習相結合;與青年教師的培養相結合;每月至少一次組織開展教學專題研討活動，學習新課程理念，分析教學現狀，研討教學方法，觀摩課堂教學，反思教學行為，使校本培訓工作制度化、日常化。
2、培訓內容廣泛性培訓內容力求做到全面、豐富、詳實，力求教師對當前的教育改革與研究有一個比較全面系統的瞭解。
3、培訓形式多樣化，我們力求做到形式多樣，貼近教師工作實際。具體有專家講座、案例分析、反思教學、參與式討論等研討形式，在培訓效果上體現了“新、活、實”三個字：內容新(新課程理念，新課程標準的目標、教學方式和新型的師生關係);方法活(採用專家講座、案例分析、反思教學、參與式討論等研討形式);效果實(備課時要想到、教學中要做到、課後要反思到)。
學習形式：
①自主學習：博覽群書、博採眾長、並精選摘錄;
②會議學習交流;
③走出去、請進來，聽課、聽講座。
通過多種途徑，外出參加上級或兄弟學校組織的各類培訓或教學觀摩活動，提高教師的理論水平和實踐經驗。通過課堂觀摩、論文評選、案例徵集、上網交流等形式，組織教師不斷反思教學，提高教學的反思與研究能力，從中培養一批專業水平高，富有奉獻和創造精神的教師。藉助示範課、優質課競賽等契機，全校教師積極參加聽課、學習他人的長處。不僅要聽自己所教學科的課，還可以跨學科聽課。其次是積極參加市、區組織的各類教育教學活動和教師培訓活動，廣泛吸收最前沿的教改資訊。
學習內容：
①與新課程相關的內容，如新課程教材培訓，實施新課程的先進理念、理論、經驗、課例，《走進新課程》等。
②文學名著、教育專著。建議教師一年讀完一本教育教學著作。
③各類教育雜誌精讀。
4、專業引領——搭建教師學習對話的平臺
沒有專業引領的研究活動，教師的研究很難上升到一定的高度，或者至少耗費比較多的時間。除了教師個人的學習鑽研之外，還可從以下三個方面給教師提供學習機會。
①校內：開展新老教師傳幫帶活動，要求大家互相聽課，彙報交流教學情況，形成大家都深入課堂，研究教學的良好氛圍。
②校外：走出去請進來，一是有計劃地安排教師外出學習，尤其是青年教師在政策上要給予傾斜，讓他們接受高層次、全方位的系統培訓，促使他們儘快成長。二是給青年教師搭建一個展示鍛鍊的舞臺，組織開展學校“教學大獎賽”讓他們在一些大型研討會上展露風采等。請進來，學校邀請專家、教研員來我校作報告、座談。
③學校承辦各類教師培訓、教研活動要求教師空課時間主動參與各項活動，聆聽各位專家們的報告，努力提升自己的業務素養與理論素養。
5、加強師徒結對、同伴互助、共同發展。
我校青年教師居多，成長型教師已成為一個可喜的群體。為了使這些教師儘快成長為新一批的學科帶頭人，我校將採取“師徒結對、同伴互助、共同發展”的方法，由現有的學科帶頭人、骨幹教師各招領一位青年教師作指導物件，有目的、有計劃地進行指導培養。要求他們在兩至三年內成為新一批的學科帶頭人。
(二)反思交流——積極開展多形式的教研活動
1、教研主題專題化。在開展教研活動時，我們要求事先定好計劃、確立研究主題。
2、教研行為自主化。教研組是開展校本教研的中間力量與基本組織。要求每一位教師主動參與各類教研活動，主動與同事交流實踐中的成功與失敗。及時反思課堂教學行為，撰寫教學後記、教學案例，並在教研活動時進行交流分析。同時，學校將繼續組織開展教學案例評比活動，為教師提供交流的空間。
教研科研一體化。教研活動在本質上是一種科研活動，它不是主觀性的設想，也不是隨意性研究。它要求以科研的態度、科研的方法對學校發展進行科學規劃，構建科研總課題和子課題。
(三)課題研究——與校本教研相結合結合學校實際，將課題研究與校本培訓、校本教研融合起來，提升實施新課程的水平。
1、凝鍊課題，紮實研究，再上臺階。建立以校為本的教研製度，紮實開展教科研活動。深入研究課堂教學，教學與研究合一，朝著一堂好課“教得有效、學得愉快”的目標努力。
堅持課題研究過程化管理，不斷提高課題研究水平;堅持課題研究系列化，不斷豐富課題研究成果。
(2)繼續實行每月一篇的教學反思撰寫制度。教育教學中遇到的關鍵性問題進行行動研究與教學反思活動，逐步讓教學反思成為我們每位教師的一種習慣、一種需要。
(3)開展小型多樣的主題式研討活動。圍繞各相關主題開展教學研討活動。要求活動前定好研究主題，觀摩後圍繞主題進行評議。
聚焦課堂，追求校本，落實學科規劃。
(1)同伴協作、加強交流——大力加強備課組建設。
(2)加強教師平時聽課，互相研討、學習。
①每月每位教師聽課本4節;
②鼓勵教師校內跨學科、跨年級聽課;
③實行外出聽課學習回校彙報交流制度。要求聽課或培訓老師回校後，做到“取經”回來，大家共享。
(3)搞好學科活動，以活動促發展。
(4)創設課題研究的舞臺，促進研究成果的形成和轉化。
五、保障措施
1、組織到位。學校將形成一個校長親自抓、分管校長助理負責抓、教科室具體抓的校本教研的管理網路。
2、制度到位。學校有相應的教學常規制度、聽課評課制度、師徒結對制等，從制度上保證並激勵了教師參加校本教研活動，提高活動質量。
獎勵到位。對優秀的教師給予獎勵。
4、經費到位。為了提高校本教研的成效，學校在經費上予以大力支援。
管理到位。校長辦公室、教導處、政工處共同負責校本研修工作的日常管理。
建設一支數量充足、素質較高的教師隊伍，是紮實推進素質教育、全面提高教育質量的關鍵。為此，必須倡導教師教育的新理念，促進教師提高自我反省思考能力，努力提高教師專業發展水平，建立一種更為有效的教師培養與培訓體制，根據我校教師隊伍的實際情況，現制定如下校本培訓方案。
一、指導思想
認真貫徹落實全國和基礎教育工作會議精神，繼續貫徹實施教育部《中國小教師繼續教育規定》，認真落實省教育廳《關於做好“__”期間我省中國小教師繼續教育的意見》，緊緊圍繞建設高素質的教師隊伍，從學校實際出發，按照“立足崗位，按需施訓”的原則，遵循教師成長的規律和個性發展特點，自主確定培訓目標，設計培訓內容，組織開展形式多樣、富有成效的各項培訓。
二、培訓物件
本校所有一線教師。
三、培訓目的要求
培訓以抓師德、抓教改、抓科研為主要途徑，引導青年教師脫穎而出，促進青年教師成名。同時逐步構建校本培訓模式，形成校本培訓體系，建立校本培訓機制，使校本培訓逐步科學化、規範化、系列化。
1、面向全體教師，以師德為首，學習《中國小教師職業道德規範》。
2、學習教學理論書籍，拓寬教師視野，提高理論功底和科研能力，更新知識結構和能力結構。
3、進一步發展自己的個性特長，使之具有鮮明的教育、教學個性，並創出自己的教育、教學風格和特色。
4、進一步掌握現代教育資訊科技，提高課堂教學效益。
四、培訓內容
(一)加強專業理論學習，提高教師理論修養。
提高教師的理論水平，培養教師的崇高師德，使教師敬業、勤業、精業，從而形成一支踏實工作、樂於奉獻的教師隊伍。精選學習內容，理論學習的內容要貼近學校教育和教師教學的實際。可圍繞以下專題開展學習活動：
1、全國基礎教育課程改革綱要和基礎教育階段各學科課程標準、新教材，明確課程改革的方向;
2、有關有效課堂教學策略和課程改革中教師觀念的轉變的理論和經驗;
3、有關校本課程的具體實施和推進校本教研的理論和經驗;
4、 繼續學習有關課程與教學理論專著;(圍繞三大讀書活動進行)
(二)以學校業務學習為陣地，開展專業技能大比武。
每週一下午間周組織一次集中業務學習，組織開展研讀一篇教材、評論一個案例、擬訂一份試卷、撰寫一篇論文的“四個一”活動，促使教師練就過硬的教育教學基本功。同時為了提高教師積極性，增強競爭意識，營造良好的學習氛圍。
(三)進一步加強教師現代教育資訊科技培訓。
現代社會的發展是資訊更新的發展，教育的發展也需要我們教師更新教育觀念，並能把現代教育技術應用到課堂教學中，豐富課堂教學手段，拓寬學生的知識視野，以提高課堂教學效益。學校將以學科建設資訊化、教師自主學習資訊化、教育管理資訊化為目標，推進資訊科技與教育教學的整合，建設本站絡教學的模式，進一步提高教師資訊科技素養，推動網路教育教學研究，使全體教師應用網路和多媒體技術的水平再上一個新臺階。
(四)提高批判性反思與自我發展的能力。
引導教師從經驗中學習，在反思中成長。經驗加反思是教師專業成長的最有效途徑，教師培訓是教師在已有經驗基礎上的主動建構。反思是教師自身的教育教學活動為思考物件，對自己的決策、行為以及由此所產生的結果進行審視和分析的過程，而較快地成長為富有創新精神和創造能力的反思型教師。
(五)著力科研內涵的發展，以“研”育人。
課題研究向深層次推進，著力科研內涵的發展，給以“研”育人提供良好的契機。進一步抓實研究的程序，加強課題研究的可操作性指導。在活動中促進教師業務水平和業務技能的提高，使課題研究規範化、系統化。做到每學期有研究計劃、有經驗總結;每次活動有重點、有佈置、有準備、有反饋、有理論學習和探討、有教學實踐和總結、有評價反思和資料積累。
(六)學習各學科的新課程標準。
由各教研組自定時間，自定計劃，共同學習新課程理念，探討新的教學模式。
五、培訓形式
1、理論學習，交流研討。
教研組利用學科教研活動，進一步活化學習形式，精心挑選與學科相關的理論文章或經驗總結、案例，組織教師在學科組內交流、分析、討論現代教育理論和我校課堂教學的相關點和生長點，從而探索和尋找兩者的最優結合點，使教師能將所學的教學理論知識及時用於自己的教學實踐，反過來再進一步反省自己的教學行為，使教學實踐經歷“實踐→探索→完善→實踐→成功”之路，同時又用更新的教育觀念去推廣、發展自己的成功的教學實踐經驗，起到學科教學示範作用。同時，要求每位教師結合自身教學實踐總結、反思，至少寫一篇“教學反思”文章。
2、教學調研，互幫互助。
開展師徒結對活動，將優秀教師與青年教師、新教師結成師徒對子，加快我校青年教師的成長，為學校培養一支年富力強的教師生力軍，使教師隊伍和我校的發展同步前進。學校行政每週隨堂聽課對全校教師的課堂教學進行調研，然後與教師進行研討，指出不足，提出建議，從整體上進行提高。
3、專家講座，對外交流。
開展校際交流活動是校本培訓的重要途徑之一。定期請市、區教研室和教科所專家來校進行課題實施專題講座，做學術報告，並觀看專題錄影，推動學校的教育科研工作。適當的時間將組織部分教師到周邊兄弟學校學習、取經。
總之，在培訓形式上努力做到不斷創新，重視培訓的針對性與實效性。
六、組織管理措施
1、加強“校本”培訓的領導，成立以校長為第一責任人的校本培訓工作領導小組。
2、召開參訓教師動員會，使教師明確校本培訓的含義及重要意義，提高思想認識，增強培訓的自覺性。
3、各教研組每學期擬訂教研活動計劃，每次要有記錄、有總結。
4、採用集體學習、分散自學的方式，每學期交一篇教學反思，教學案例，每人獨立製作一個課件。
校本培訓計劃範文4
為了進一步提高教師實施素質教育的能力與水平，全力打造一支師德修養高、業務素質精良、教學技能全面、教學基本功過硬、具有一定教科研能力、適應新時期新課程改革需求的教師隊伍，特制定如下校本培訓計劃。
一、指導思想
基礎教育課程改革的不斷深入，對教師素質的提高提出了更高、更深層次的要求，校本培訓是推進課程改革和促進教師專業發展的有效途徑。教師應該從實踐中反思，在反思中進步，儘快提高實施新課程的專業化水平。
二、成立校本培訓領導小組
組長：__
副組長：__
成員：全體教師
三、培訓目標
全員教師
1、師德方面：加強師德建設，樹立新型教師行業形象;重溫《教育法》、《義務教育法》、《未成年人保護法》、《教師法》等教育法規，強化依法治教意識，樹立現代教育思想和良好的道德風尚，使教師師德素質合格率達100%。
2、繼續教育
總體培訓目標：
通過理論學習，技能訓練和教育教學方法的研究與實踐以及讀書活動的深入開展，使全體教師愛崗敬業、為人師表，掌握現代教育思想與技術，更新教育觀念，具備較為紮實的教育教學素養，富有改革創新意識，不斷提高其學習能力，教育科研能力和教育教學能力。通過培訓，增強教師業務功底，達到“新教師要過關、青年教師要過硬”的要求。
具體培訓目標：
(1)通過培訓，進一步更新教師教育觀念，樹立現代教育思想。
(2)通過培訓，幫助教師進一步掌握教育科研理論和方法，增強教師教育教學研究意識，深入開展課題研究工作，不斷總結科研工作經驗，提高教師自我反思、自主發展能力。
(3)通過培訓，使教師充分認識讀書的意義，使教師樂讀書、讀好書、多讀書，開拓視野，豐富底蘊，促進教師專業發展。
(4)通過培訓，強化學校基本功訓練活動，在全體教師中開展以資訊科技為主要內容的現代教學技能訓練，使教師普遍達到現代教育技術的初級應用水平，提高教師獲取、處理和利用教育資訊的能力，逐步養成上網查詢教育資料的習慣，具有應用現代教育技術開展課堂教學的能力，提高教師的現代資訊素養。
重點培訓目標：
(1)注重新教師的培訓工作，以課堂教學為主陣地，努力提高他們的課堂實踐能力。
(2)注重班主任隊伍建設，加強理論培訓和實踐能力指導，提高我校班主任工作水平，更好的為教學服務。
四、培訓內容
以學校發展和教育改革需要為原則，把加強師德修養、更新業務知識和提高業務能力相結合，著重培養教師師德修養，教學基本功，課堂教學，教科研，實施新課程，班級管理，現代教育技術等方面的能力。
1、師德培訓
以《中國小教師職業道德規範》為依據，理論聯絡實際，加強師德師風建設，樹立新型教師形象。努力激發教師熱愛教育、獻身教育的責任感和使命感，並且學習泰興市第四期“銀杏師德大講堂”。
2、基本功培訓
教師基本功培訓是校本培訓的基礎性工作。教學基本功訓練包括板書設計、教案設計、教師語言基本功、課堂教學典型環節的處理與設計等，老師們要在日常工作中自覺加強練習和訓練。
3、課堂教學能力培訓
開展教學實踐和技能培訓，幫助教師不斷提高教學技能，優化課堂教學結構，改革課堂教學方法，提高課堂教學效益。同時，注意引導教師對教育教學問題進行分析、反思、實踐、總結，對教育教學資訊進行收集、整理、共享，促使教師的教育行為具有明確性、示範性、參與性和效能性的特點。
4、教科研能力培訓
學校既要開展教育科研基本理論及方法的培訓，又要組織教師開展教科研活動，不斷探索實施素質教育的新方法，實施教—研—訓有機整合、以科研促教改的新路子。
5、新課程培訓
重點學習《新課程標準》，明確培訓目的(掌握新理念、實踐新理念、優化教育過程，為全面課改打實基礎);形成培訓系列(重點圍繞說課、上課、評課開展教研組活動);派教師外出學習、觀摩，並在返校後及時向教研組、學校傳達先進思想、理念，相互學習，共同提高。
6、班主任培訓
選派班主任、年青老師參加上級部門組織的各級班主任培訓，並加強校內班主任工作交流。評選優秀班集體，優秀班主任，組織學習先進班主任典型材料。
五、培訓措施
堅持以人為本，以校為本，更新培訓觀念，創新培訓模式。我校校本培訓採取個人自學、觀摩學習、組織培訓、集中學習、經驗交流、以會代訓、以研促訓等各種形式，嚴格考核制度，實行過程監控、結果考核、資料歸檔。成立校本培訓領導小組，負責校本培訓計劃的制定與實施各項培訓統籌安排，統一協調，列出培訓物件、內容、時間、形式，及早公佈，使培訓明確有序，進展順利。
校本培訓是一項長期而艱鉅的工作，要使這項工作逐步走向科學化、規範化、系列化，就必須在實踐中逐步探索，積累經驗，不斷調整，充實內容，逐步建立校本培訓的體系，構建校本培訓機制。
分學期培訓重點專案：
1、 4——5月份
教育科研培訓，教師基本功培訓，新課程培訓。
2、6——7月份
課堂教學能力培訓，師德師風培訓，班主任培訓。
作為一線教師應該從實踐中反思，在反思中進步，儘快提高實施新課程的專業化水平。因此，校本培訓是推進課程改革和促進教師專業發展的有效途徑。本年度我校將繼續以校本教研為主要內容，加大教師校本培訓力度，並作為學校工作的立校之本、強校之路、興校之策。
一、指導思想
以提高教師知識水平、業務能力為主要目標,面向全體教師,造就一支師德修養高、業務素質精良、教學技能全面、教學基本功過硬、具有一定教科研能力、適應新時期新課程改革需求的教師隊伍。
二、成立校本培訓領導小組
組 長：
副組長：
成 員：
培訓領導小組將在學校的領導下，做好本校教師培訓的指導、管理、協助、評估、考核及總結工作，提高培訓質量。
三、培訓目標：
1、通過校本培訓，使教師群體形成共同的學習願景，改善心智模式，轉變教育觀念，明確學校發展方向，樹立自我發展目標。
2、以新課程改革為導向，深化培訓工作，加強隊伍建設，促進教師的自主成長和提高，建立現代教育思想，優化知識結構，拓寬知識面，培養創新精神和實踐能力。
3、通過培訓，瞭解觀課議課與聽課評課的區別，理解新課改的重要思想，加強理論學習與教學實踐的聯絡，不斷探索學科觀課議課改革的突破點，促進每位教師專業發展，適應教學改革與課程改革的需要，瞭解國內外教育科學研究新成果，能獨立開展教育教學研究，提高自我反思、自主發展能力。
4、通過學習、借鑑、研討、交流，進一步培養教師在工作中學習的意識與習慣，指導教師學會學習，學會反思，能取人之長，補己之短，提高教師的教育教學實踐能力和教育創新能力，為提高學校教育教學質量奠定基礎。
5、解決教學實際中的困難和問題，總結推廣教學教育經驗，探索教育教學規律，推進學校教育改革的深入發展。
6、進一步探索以校為本的有利於教師專業發展與崗位成長的培訓實施策略和操作技術，形成以校為本的教研與培訓典型案例。
四、培訓物件、內容和形式
(一)培訓物件：全校所有在職教師。
(二)培訓內容：
1、理解觀課議課理解“觀課”與“聽課”，“議課”與“評課”的不同主要有哪些方面?理解“觀課”聽課”議課”評課”的不同主要有哪些方面?
2、理解什麼是“點圓式觀課議課”，理解點圓式觀課議課
(三)培訓形式：
1、基於網路的開放的培訓方式。
利用各類站，充分利用網路中的教育資源，提供教師一些實用的教師站，利用其豐富的資源，促進教師自主學習。任課教師隨時將學習研究的成果釋出到網上相應的欄目內，用於與其他教師共同探討、學習、改進。定期由學校選出一個反映教育教學熱點、難點、疑點、焦點的問題，作為學習主題，讓教師圍繞主題進行學習討論。
2、基於校園的自主的培訓方式。
以專題講座、課例、研討、觀摩、小組交流等形式，積極探索“參與、互動、合作、探究”的培訓模式，倡導以學習型團隊為載體的自主學習，合作學習、網路學習和研究性學習等靈活多樣的學習方式，使教師在“做中學”、在實踐中反思、研究、進步、提高。每位教師都有權利和義務自主地開展和參加教育教學講座、研究、觀摩、研討等培訓活動。
3、利用外出聽課、學習的機會，有針對性地選派教師外出，學習先進的課堂教學經驗。創造條件“請進來，走出去”，多渠道提高教師的課堂教學水平。
4、關注教師的自身發展，積極組織廣大老師開展自學反思、學示範課、研實驗課，使他們在自反思中逐步成長和成熟，全面提高教育教學能力。
5、充分利用課堂主陣地，紮實開展校本研修活動，促進“有效課堂”的形成。
6、結合舉辦公開課、經驗交流會、座談會等形式多樣的學科研討交流，有效開展各種活動，切實提高教師的專業能力。
附、具體工作安排
渦陽縣龍山中心國小
一、培訓目標
緊緊圍繞基礎教育課程改革，落實素質教育，通過校本培訓，使廣大教師轉變教育觀念，提高教育教學能力、教育創新能力和教育科研能力，全面提升教師隊伍的整體素質，促進教師專業化發展，適應基礎教育改革與發展需要，為提高我校教育教學質量奠定基礎，同時促進教師向現代型教師轉變。
二、培訓物件和內容。
(一)培訓物件：全校教師。
(二)培訓內容：
1、以教育法規為主的師德培訓。
以“三個面向”教育思想為指導，以《教育法》、《義務教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》、和《中國小教師職業道德規範》為依據，對教師進行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和職業道德教育，使教師樹立正確的人生觀、價值觀，提高思想修養及心理素質，強化教師自身修養，塑造良好的教師形象。
2、以新課程為主的現代教育理論培訓。
認真學習新的教育理論，學習新課程改革的指導思想、改革目標及相關政策等。重點以教研組為核心，以《基礎教育課程改革綱要》、《學科課程標準》、《學科教材》、及市局組織的教師讀書為主要內容，蒐集整理相關課改資訊，組織學習研討交流，使理論與教學實際相結合，促進教師將先進的理念內化為教學行為，促進教師在教學實踐中研究掌握實施新課程的有效教學方法和手段。
3、以資訊科技為主的教育教學技能培訓。
隨著規範學校的建立，辦學條件的現代化，在全體教師中開展以資訊科技為主要內容的現代教學技能培訓：一是資訊科技基礎理論和裝置操作的培訓;二是現代資訊科技應用於教育教學的培訓，全員普及培訓電子辦公所需的基本知識、基本操作，培訓計算機和網路的管理、部落格空間的製作與應用等內容。引導教師把自己的思想觀點交匯在這個可以暢所欲言、無所不談的平臺上，從而使教師養成善於交流的習慣，進一步轉變其教育觀念。
4、推廣讀書實踐活動，進行以教育教學課題研究為主的教育科研培訓。
注重教師教學科研意識和能力的培養，圍繞教育教學科研課題，有效地開展課題實驗，引導教師從教學實踐中不斷總結經驗和教訓，不斷提高教育科研的專業技能水平。鼓勵教師積極參與讀書實踐活動，加強反思，推動教學進步。
三、培訓方式和方法。
校本培訓採取多元培訓的辦法，注重立足校本資源開發和利用的同時，走出去、請進來，注意吸納校外資源並加以研究利用。通過專題培訓、觀摩研討、課題研究、遠端教育、學術沙龍等模式開展適合單位實際的校本培訓。按照自主、開放的原則，主要採取以下三種方式。
(一)基於網路的開放的培訓方式。利用網路資源，鼓勵教師積極從網上尋求學習資源，促進教師自主學習。任課教師可隨時將學習研究的成果釋出到自己部落格上，豐富、共享培訓資源資訊。
(二)基於校園的培訓方式。以專題講座、論壇、課例、實驗、研討、觀摩、小組交流、答辯、案例分析等形式，積極探索“參與、互動、合作、探究”的培訓模式，倡導以學習型團隊為載體的自主學習，合作學習、網路學習和研究性學習等靈活多樣的學習方式，使教師在“做”中“學”，在實踐中反思、研究、進步、提高。
(三)校際之間合作培訓形式。
與兄弟學校組織開展合作培訓活動，共享各校優秀資源，促進共同發展，讓我校老師得到更多培訓機會，得到更多收穫，同時也可以宣傳我校優秀的教育人才和資源，提升學校形象。
四、組織領導。
成立校本培訓領導小組，瞭解學校教師教育教學水平實際現狀，明確學校教師隊伍建設發展目標，制訂校本培訓整體方案，落實校本培訓具體活動，評估教師參加校本培訓的實際效果。
組長：江崇傑
副組長：袁雷
成員：王俊傑、宋修武、於佳秀、李燕
五、管理與考核。
校本培訓實行學時學分管理。培訓過程中要做好培訓記錄(包括：培訓時間、培訓內容、參培教師、培訓形式、主講教師等)。學校負責記錄教師參加培訓的學時和學分。
學期末由學校對每位教師參與校本培訓活動情況進行考評，並將考核結果納入教師業務考核內容。
20__年2月3日
一、指導思想：
深入貫徹落實省、市、區“中國小教師繼續教育規定”的檔案精神，結合我校實際，營造有利於教師可持續發展的良好環境，以建設一支師德修養高、業務素質精良、教學技能全面、教學基本功過硬、具有一定教科研能力、適應新課程需求的教師隊伍為目標，造就一支適應現代化教育要求的創新型、學習型、研究型高素質的新型教師隊伍。
二、工作目標：
1.樹立新的教育理念。完善教師業務學習的機制，提高教師教育活動的實效性，強化教師“終身學習”的意識，培養創新精神與創新能力。
2.推動教師專業化發展，鼓勵教師多元發展。注重培訓教師的科技知識和技能，使全體教師能夠使用好電子白板、電子書包、智慧雲平臺等現代教育技術手段，有效整合利用優課系統的教學資源，提高課堂教學效率。
3.進一步提升教師的教科研能力與水平，加強理論學習與教學實踐的聯絡，解決教師教學實際中的困難和問題，總結和推廣教學經驗，提升教師的教學反思能力，紮實推進有效教學，全面提升教學質量。
4.加強骨幹教師隊伍建設。努力打造名師、學科帶頭人、骨幹教師、教學能手、教壇新星等優秀教師群體，發揮骨幹教師的輻射、引領作用。
5.通過12345向日葵培養模式，打造一支優秀的向日葵青年教師團隊，為我校的教育發展積蓄力量。
三、主要工作及措施：
1.加強校本培訓的管理。把師資培訓工作放在學校工作的重要地位，以此項工作為突破口，切實提高教師的整體素質。
2.把握“兩個重點”，即“研與訓”、“教與學”。把教學活動與校本教研、教師專業發展有機結合起來，在集體備課、深度教學、常態講課、集中觀課、反思議課、評課上深入探討研究，引導教師積極建設高效課堂。
3.內部挖潛，擇本校之能人，訓本校之教師。啟用校內實踐經驗豐富、理論水平較高的骨幹教師作為校本培訓的師資力量，發揮其輻射和示範作用，通過傳授課堂教學經驗，展示示範課，讓全體教師受益。
4.提高校本培訓的效率。嚴格按計劃執行，根據校內教研活動安排表，青年教師上一節研討課，骨幹教師上一節示範課。鼓勵教師採取老中青結合，平行班結合的形式，互相聽課，評課。繼續抓好青年教師培訓工作，定期檢查備課筆記、作業，查數量，查質量。
5.根據上級的培訓內容結合本校教師實際選擇培訓內容和培訓方式，開展課程有效整合培訓、電子白板等資訊科技應用相關技能培訓;深度教學、有效教學的培訓;中小銜接課題理論培訓，觀看名師授課實錄。
6.立足“校本”，狠抓“教研”，構建以課堂教學為中心的校本研修機制，師訓、教研真正與課堂有機結合，做到“邊培訓、邊應用”、“樹骨幹、推典型”，以點帶面，真正指導幫助教師解決課堂教學中出現的各種“真問題”，通過教師反思、學習、嘗試等步驟，逐步提高課堂教學質量，不斷提升教師的專業化水平。
7.繼續發揮種子讀書人物的示範作用，以“師生同參與，學科門類全覆蓋”為切入點，閱讀坊全面覆蓋，全校上下形成的品文坊、理書坊、書香苑、藝韻軒的讀書“發展共同體”分享展示讀書感悟。
四、具體工作計劃安排：
(一)全員培訓
1.專題培訓：①邀請校外專家進行專題培訓。②個人結合自己學科及專業特點自主學習。
(2)深度學習培訓：藉助教研員進行指導培訓學習。
2.課堂培訓：
(1)將課堂觀摩與課堂比賽相結合，組織系列活動。各組可將課堂內觀、賽課、電子書包課等活動相結合。
(2)進行問診式、研究式課堂教學活動。教導處將對部分教師的課堂進行問診;對骨幹教師的課堂進行教、評有效性研究，取得的優秀做法在全校內進行推廣。
(3)專家指導。邀請部分教研員到校進行主題指導培訓活動。
3.資訊科技培訓：定期開展電子書包實驗研究，組織研討活動，組織老師參加“資訊科技課堂大賽”和“優課”評比活動，從而保證更多教師能積極參與使用電子書包;開展優課系統使用與推廣的培訓;在智慧雲平臺上組織希沃白板課件、優課課件、動畫演示大師課件等高階課件的評比活動;在智慧雲平臺上組織“多版本教材有效融合的教學設計”評比活動，鼓勵教師在優課平臺上查閱各種版本的教材。
(二)骨幹培訓
1.外出學習。不定期組織領導、校骨幹教師外出培訓，參加市級以上培訓的教師要完成學習簡報，返校一週內上交教導處，學校會組織在一定範圍內進行彙報交流活動。
2.學校組織骨幹教師與青年教師的師徒結對活動。骨幹教師與青年教師每週對聽一節課。期末，骨幹教師要給青年教師寫成長鑑定。在指導青年教師的過程中，骨幹教師的業務也得到了提高。
(三)向日葵團隊培訓
1.細化落實：新教師報到之後，學校組織召開“迎新會”，對新教師的基本情況、家庭狀況、興趣愛好等進行全面瞭解，同時讓新教師明確學校工作制度、師德規範等日常工作要求，為新教師的培養奠定基礎。
2.明確目標：結合我校青年教師培養目標：一年入門、二年過關、三年達標、四年優秀、五年骨幹，根據每位新教師的專業特長和任教學科特點，有針對性的指導新教師擬定個人三年發展規劃和個人成長計劃，對新教師進行全方位培養。
3.加強培訓：
(1)夯實師德修養。新教師上的第一節課就是“學高為師，身正為範”——《中國小教師職業道德規範》解讀。
(2)強化教學技能。組織新教師學習《新課標》，瞭解《課標》對教學提出的要求，指導新教師如何根據新課標來進行備課、上課。同時對新教師進行《怎樣理解教材及設計意圖》《如何認真備好課，如何紮實上好課》等專題培訓，使新教師進一步掌握了做為一名教師必須具備的一些專業理論知識及課堂教學的技能，提高了新教師的專業水平。
4.師傅引領：根據每位新教師的不同特點，安排名師、骨幹教師或有經驗的老教師與新教師結成師徒。通過傳、幫、帶、導、評、教，切實加快新教師成長，實現師德、教學水平的同步提高。
5.課堂跟蹤：學科師傅全程參與指導備課、聽課、作業批改等工作。每週至少要跟蹤聽課兩節，並給出詳細的課堂評價。徒弟們將每次師傅的評課內容記錄在向日葵課堂診斷記錄表上，認真反思，對教學設計進行二次修改。
6.活動推動：
(1)五個一：每兩週一次課後札記、每月一次教材研討培訓、每學期聽一節名優教師錄影觀摩課、每學期上一堂“照鏡子”錄影課、每學期上一次彙報展示課。
(2)四項教學能力：一是教材梳理、二是進行期末試卷的題型分析、三是利用寒暑假時間精心備課，開學後進行模擬講課、四是進行教學單項技能賽(板書設計、多媒體技能、情境評課等)。
7.讀書悅享：學期中期舉行一次悅享會，並與朗讀相結合進行交流展示。
評價：
本學期，舉行向日葵以賽促訓的相關活動(教齡三年以內的教師參加)。
為了深入貫徹落實教體局國小教研室提出的“生本愉悅高效課堂”的要求，使我校教師的業務水平能夠有較大的提高，根據學校教學計劃，制訂計劃如下：
一、加強常規管理，規範教學行為。
1、教學計劃的撰寫：
教研組計劃(語數英)、教師學期計劃(語數英品社科學)使用空白紙張書寫。要求在第一週的週五完成，教研組計劃上交給教導主任，教師學期計劃上交給相應的教研組長(語文：高興芹數學：韓光星英語：張梅閣綜合科：田紅雲)，組長檢查是否符合標準，如果不符合請其重寫，收齊後各組上交教導主任存檔。教師教學計劃的主要內容有：
①對學生、教材、課程標準等情況的分析。
②根據學校、教研組教學計劃的要求，確定本學年(或本學期)所任學科的教學目標、任務，確立研究重點，擬定教學進度表。
③分單元或章節確定教材的重點、難點、對教材內容和實驗內容提出增刪或改進意見。
④提出落實教學任務、提高教學質量的措施。
⑤制定課外活動的計劃。
2、課時備課：
教師備課專案齊全，各項內容充實、實用，有教後記(註明日期)，書寫正規。(集體備課限於我校的特點，教研室認為：用週週清替代集體備課也可)。
語文、英語、綜合科：按照每課一教案。數學：每週至少4個教案。
音體美地校綜合實踐：學校提供電子教案。但是心理健康教育(屬於地校課程)毎學期需手寫6個教案。
具體要求：課題名稱、教學目標、教學重難點、所用教具、教學過程、課堂練習、課後作業、板書設計、教後札記等。教案要體現學法指導、師生互動、能力培養。要求教學思想準確、知識無誤，教學環節齊全、教法得當，教學目標明確、重點難點突出，教學程式設計合理、語言條理簡明、詳略適度、字跡工整清楚。教學過程部分要詳寫，其它部分要寫出特色。
教案至少要超前一週寫成，以保證課前有熟悉教案的時間。一學期教案數要與計劃授課時數相符。
3、作業的要求：
(1)一至二年級語文:
①拼音本。僅供一年級上學期用，隨進度。以語文課本拼音書寫教材為示範。
②四線方格本。鞏固生字用，隨進度。以教材課後生字書寫為示範，每次作業應先寫課題，另起一行寫作業。
③寫字本(隨教材訂購)。每週一次，要求書寫工整、認真。不允許用練字紙代替寫字作業。可在用好寫字本的基礎上，再用練字紙進行練習。
④句話本。一年級第二學期、二年級每學期8次。⑤新課堂作為學校要求作業，老師要認真批改。
一至二年級數學:
一年級平均每週三次。上學期用四線方格本，下學期用36開橫格本。新課堂每課一次。二年級平均每週三次。二年級用36開橫格本，新課堂按進度完成。
(2)三至六年級語文：
寫字(硬筆和軟筆)、大作文(7-8次)可以附帶小練筆，每課的寫作方法都可以、配套。
三至六年級數學：
①用配套完成，每次3-4題。②創新作業(即綜合實踐作業)，帶*號題和毎一個聰明小屋一次。
(3)英語：
四至六年級設書面作業，平均每週2次。可以用作業本或者配套。
(4)綜合科：
工作筆記作業不用了，毎學期品社科學建立8次綜合實踐作業，毎單元一次，可以是試題、實踐活動等，期會考試試題(但不是教研室的試題)也可以是一次的。要求現實與實際相結合，綜合性、開放性、實踐性。
(5)作業批改：
①課堂作業要當天收閱並批改。
②作業中的錯題在原題上畫“X”，然後讓學生在下次寫作業時先做改錯題。改錯時先寫改錯二字，並加寫冒號。
③每次作業批改後，要寫出評定等級(ABCD)和批改日期。
4、聽課記錄要求：
學校幹部、教師每學期聽課分別不少於30節、20節。記錄認真，專案填寫齊全，有隨評和總評。
二、開齊開足課程，全面落實課程實施方案。
嚴格按課程設定方案排課、上課，四表(校總課表、班級課表、教師授課表、學生課表)對應。開齊課程，上足課時。不準隨意增減學科課時數的現象。特別是按要求上好音樂、體育、美術、綜實、地校，上足課時，按教學進度授課，掌握好應該把握的基礎知識。
(例如今年的問卷：搖籃曲是創作的?什麼海峽是我國重要戰略要地?通往大西洋的海峽是什麼?音樂中F是最弱的，P是的。藍黃紅紫綠什麼是冷色。怎樣調查視力的?
口頭：美術老師姓什麼?幾節美術課、音樂?會不會把美術音樂改為語文?美術、音樂、都學了什麼?你最熟悉的歌曲是什麼?合唱。)
三、加強教研組建設，切實搞好教研活動，提高教師的業務能力。
1、我校的教研活動主要是語文、數學組。教研組要在第二週按照學校教研活動的要求寫出教研組計劃，並組織實施，活動每學科每學期至少活動5次(集備除外)，要求教研組長認真組織活動，並且按學校要求整理好每一次的活動材料：有計劃、記錄、相片等原始材料，要出精品。
活動時間：每週四教研活動，上午第二節出課，下午第二節評課及其它活動，語文單週，數學雙週。
開展好教研組示範課、研究課、外出學習彙報課等多種形式的教學研討活動，引導教師加強教學基本功的訓練與提升，促進教師專業技能發展。
2、認真落實教研室“二次”培訓的要求，認真搞好教師培訓。教師要積極外出學習，要有記錄、體會、按時舉行彙報課研討;
3、認真學習新課程理念，教師圍繞新課程理念認真記寫學習筆記，每學期不少於5000字，其中個人真實的教學反思至少佔20xx字，並且內容比較豐富。
四、抓好課堂教學，進一步規範常態課堂的管理工作
課堂教學能體現新課改理念，能落實“先學後教、以學定教”的理念，真正體現生本課堂，實現課堂的愉悅和高效;課堂教學策略調控有度，教學方法靈活，重點突出，環節設計合理;能注重對學生良好習慣的培養，練習的針對性、層次性強，目標達成度高。備課與實際授課基本吻合。
1、語文數學英語教體局的要求：
語文：今後語文課堂教學中主攻的方向——
寫字教學、閱讀教學中注意的細節問題——
在平常的課堂教學中關注學生的身心發展，落實“生本.愉悅.高效”三個關鍵詞，培養學生的學習興趣，引導學生讀好書，寫好字，切實提高教學質量。引導學生在課堂上做到“三能動”：即能動腦想，能動口說、能動手做
數學：每節課都立足翻轉傳統的“教師講，學生聽”的課堂，教師成功的“靜下來、走下來、坐下來”當學生，而學生走上前臺做小老師、小先生，講“理”、講“法”、質疑、釋疑，讓課堂充滿了學生的聲音，讓課堂呈現“生本”的精彩。
教師應學會當學生，當一個會聽講、會質疑的學生，只有教師走下來，才能把舞臺讓給可愛的孩子們，還給學生一個真正的“生本愉悅”課堂。
英語：將單詞融入對話，不留痕跡的學習單詞，教師更加有效地解讀教材，整合和活用教材，推動“生本愉悅高效”課堂的研究向縱深發展。
2、做好每日巡課工作，要多聽推門課，重點督查教師執行課程計劃、上好常態課;
3、藉助遠端研修，切實提高我校老師使用資訊科技的能力、水平，真正提課堂教學效率，這就要求老師要認真學習，積極探索，互相學習，大膽使用，使自己成為駕馭資訊科技的能人。本學期繼續進行家常課活動，希望教師充分利用資訊科技裝置，提高教學效率。
4、按時上下課，不要拖堂，繼續落實2分鐘候課的要求，不要等到鈴響了，才拿起書往教室裡走。
5、上好早讀，老師要在7:40前進教室，將早讀和第一節就連起來上。
五、認真落實我校國小生好習慣養成教育實施方案，使學生養成良好的學習習慣。
1、強化低年級段學生的學習習慣、學習興趣的培養，一年級開學第一二週重點是養成教育的培養。其它年級要制定具體的學習習慣要求，健全表揚激勵制度。
2、為使學生養成良好的讀書習慣，本學期將組織優秀讀書筆記展評和我最喜歡的一本書徵文比賽。讀書活動具體由馬鵬飛老師負責，在開學初各班要將上學期借的書送還，然後再挑選本學期要讀的書;同時鼓勵學生每學期購買幾本書，下發名著目錄供學生參考。
六、落實好書寫習慣的培養，提高我校師生的書寫水平(具體由宋楠老師組織實施)。
1、書法課不能被任意佔用，保證開課率，具體是毎週二下午進行，單週硬筆書法、雙週軟筆書法。教師要認真備課，認真批改學生的書法作業，不能讓學生代批。
2、開學初舉行書法教學研討，由宋楠老師主講如何進行書法課教學。同時建立作業檢查制度，成立檢查小組，不定期的進行作業抽查評比，並將結果及時反饋。
3、每月組織一次書法大賽，評選“小小書法家”。通過這種活動，使師生將寫字放在重要的位置，更好地提高我校的書寫質量。
4、教師要加強書法的練習，努力提高自己的書法水平，更好地服務於教學。每週一張毛筆字、一張軟筆字。
七、開展好課外興趣小組活動，促進學生全面發展、個性發展和特長髮展。通過參加豐富多彩而又有意義的第二課堂活動，拓展學生的視野，在鞏固基本學科知識的同時發展他們多元的興趣愛好，為學生們綜合素質的培養和提高搭建平臺。
根據我校實際，活動時間、興趣小組、指導教師、活動地點設定如下：
活動時間為單週三下午第三節。開始時間為第三週，第一二週組織報名，教師備課。閱讀寫作興趣小組(馬鵬飛，四年級教室)：以培養學生的閱讀寫作興趣為主，提高學生的閱讀寫作水平和書寫質量，設立閱讀寫作作業本。
快樂數學興趣小組(韓光星，五年級教室)：以聰明小屋、拓展訓練為主，不分年級，培養學生對數學的興趣，設立快樂數學作業本。
英語興趣小組(張梅閣，三年級教室)：以訓練學生的口語表達能力為主。合唱團(李雲，二年級教室)：以合唱訓練為主，提高學生的音樂素養。體育活動小組(龍飛，室外)：訓練學生籃排球、跳繩等體育專案的基本能力。書畫興趣小組(宋楠，一年級教室)：對學生進行繪畫、書法培訓，設立美術書法作業本。
微機興趣小組(王璽強，微機室)：對學生進行計算機打字、繪畫、簡單的程式設計方面的訓練。
興趣小組面向3-6年級學生，全員參與，實行自選制度，學生依據自身特長和興趣愛好選擇興趣小組(每人限報一組)，班主任根據學生的實際情況均衡小組人數，以班級人數1/7確定各小組上報人數。
本學期的課外情趣小組重點做好以下幾項工作：
(1)英語才藝展示，要求英語老師從開學初，就要認真組織，在十二月份舉行三至六年級英語才藝展示比賽，切實提高我校的英語才藝展示能力。
(2)安排好學科才藝展示的輔導。以市教研室才藝展示為契機，抓好優秀生的培養，學校3-6年級語、數老師都要成立才藝小組(以三分之一的人數為準)，定期開展活動，精心組織輔導訓練，爭取優異成績。同時學校每學期舉行1-2次模擬才藝展示比賽。
(3)組織好古詩文誦讀活動，開學初各班級認真總結假期古詩文背誦情況，在新學期語文教師要根據學校要求，很好地佈置學生背誦古詩，學期末學校要組織檢查古詩文背誦情況，並評選“背誦小博士”、“背誦小碩士”。
八、繼續做好教學的各項檢查工作，起到督促、指導的作用。
檢查不是目的，而是督促，通過檢查發現問題，解決問題才是最重要的。
(1)繼續作業家庭作業檢查，針對我校學生不良的書寫習慣，學校將不定期進行家庭作業檢查，並將檢查結果及時公示，望老師們在平時的教學中對學生嚴格要求，提高學生的書寫質量，培養愛護好作業本的良好習慣。
(2)對教師的業務每月一次抽查，每學期兩次全面檢查。
九、抓好畢業班教學管理，努力提升我校教學成績。
做好學生思想工作，使學生的注意力放在學習上，這就要求畢業班的任課老師對學生要求要嚴格，掌握好學生的思想變化，及時與班主任溝通，加強重點學生的教育。同時要經常性召開學生會、家長會，表揚先進，鼓勵後進。組織好月測工作，做好出題、試卷分析工作，教導處要及時組織分析，督促教師及時調整改進。抓好六年級的語文數學才藝展示的準備工作，從開學初就要全面進入複習準備。保持畢業班教學質量在全處出於較好位次。
指導思想：
校本培訓對於提高師德修養，增進廣博的文化知識，塑造政治思想好、業務素質精良、教學技能全面、教學基本功過硬，具有一定教科研能力、適應新世紀素質教育需求的高素質教師起著積極的推動作用。根據學校校本培訓計劃安排,本學期特制訂校本計劃
二、提高要點：
1、加強組內聽課評課活動,積極參加教研室組織的學科活動,派學科骨幹走出去學習研修,實行老帶新,新互動的活動,在此過程中，實現共同成長。
2、積極參與學校豐富多彩、形式多樣的校本培訓活動，努力提高自身素質
⑴積極培訓
校本培訓具有物件上的全員性、內容上的全面性、時間上的終身性、要求上的超前性、教學上的實踐性等特點。因而在校本培訓過程中，要積極參與，在崗一天，培訓一天;並且把校本培訓與教學、教研緊密結合起來，與自己工作中出現的疑難問題緊密結合起來，真正發揮校本培訓的作用，解決實踐工作中出現的疑難問題，不斷提高自己的教育教學能力。
⑵學有所獲：
A、提高課堂教學質量
抓住課堂教學這個實施素質教育的中心環節，把新課程、新教材、新教法的培訓與研究、教師教育教學技能培訓作為校本培訓工作的重點。在這個學習的過程中，努力提升自身素質。
B、提高教育理論水平
參與學校教育理論培訓。教育理論是指導教師進行教學、教育科研的基礎，教師學習並自覺運用先進的教育教學理論，遵循教育規律，才會改進教育方法，提高教育藝術。因此，必須堅持用全新的、先進的現代教育理論不斷充實武裝自己的頭腦。
C、提高師德修養
積極參與教師師德培訓。——這是一項長期的持之以恆的校本培訓活動，在通過《教師法》《未成年人保護法》《中國小教師職業道德規範》《教師職業道德行為規範“十不準”》《中華人民共和國教師法》等培訓活動中，使自己能自覺遵守教師的職業道德，按照師德規範嚴格要求自己，改善和學生之間的關係，真正做到教書育人、為人師表。
D、提高媒體運用能力
在學校開展的計算機培訓中，積極電化教學設計。
三、學習形式：
1、積極參與學校“一人學習，多人受益”式校本培訓。
在學校組織體育教師經驗交流、講彙報課等多種形式的培訓活動中受益。
2、自學自練。
⑴自學教育理論。每學期至少讀一本教育理論書籍。
⑵自學自練教學基本功，努力提高自身素質。
⑶加強計算機輔助教學和課件製作的自培活動，提高運用計算機輔助教學的能力。 ⑷聽專家講座，自學新大綱新教材新教法和教科研理論。
⑸崗位練兵開展教學研討活動，與組內教師開展“人人上好研討課”活動，逐步提高課堂教學水平。
⑹觀看優質課錄影。
一、指導思想
以學校教育教學工作要點為依據,結合我校實際,以新課標的全面落實為契機，以新課程改革為推動力，以書香校園建設為抓手，以打造學習型團隊為載體，以促進教師專業化發展為最終目標，立足學校實際，廣開培訓渠道，堅持走“教研訓一體化”道路，努力建設一支觀念新、能力新、方法新、境界新的師資隊伍。
二、培訓目標
1、師德方面
加強師德建設，樹立現代教育思想和良好的道德風尚，為教育奠基，做一個高素質的教師。使教師師德素質合格率達100%。
2、業務培訓
總體培訓目標：
通過理論學習，技能訓練和教育教學方法的研究與實踐以及讀書活動的深入開展，使全體教師愛崗敬業、為人師表，掌握現代教育思想與技術，更新教育觀念，具備較為紮實的教育教學素養，富有改革創新意識，不斷提高其學習能力，教育科研能力和教育教學能力。通過培訓，增強教師業務功底，達到“新教師要過關、青年教師要過硬、骨幹教師要合格、老教師要適應”的要求。
具體培訓目標：
(1)通過培訓，進一步更新教師教育觀念，樹立現代教育思想。
(2)通過培訓，瞭解基礎教育改革與學科發展動態，不斷探索學科改革的突破點，提升教師創造性使用教材的能力。
(3)通過培訓，幫助教師進一步掌握教育科研理論和方法，增強教師教育教學研究意識，深入開展課題研究工作，不斷總結科研工作經驗，提高教師自我反思、自主發展能力。
(4)通過培訓，使教師充分認識讀書的意義，使教師樂讀書、讀好書、多讀書，開拓視野，豐富底蘊，促進教師專業發展。
(5)通過培訓，提升在職教師的學歷層次。
(6)通過培訓，促進教師理論學習與教學實踐的聯絡，通過開展“教研協作區研究活動”，提高教師課堂教學能力。鼓勵教師積極參加上級部門組織的課堂教學研討活動。
重點培訓目標：
(1)注重新教師的培訓工作，以課堂教學為主陣地，努力提高他們的課堂實踐能力。
(2)注重青年教師的培養，形成人才梯隊建設，不斷髮現新人、培訓新人、鼓勵新人，造就一支能拿得出、打得響的青年教師隊伍。
(3)注重骨幹教師管理，實行動態管理，啟用骨幹教師作為校本培訓的師資力量，發揮其輻射和示範作用。
三、培訓內容
1、師德培訓
(一)創新學習形式。要不斷完善師德師能學習“四一六有制度”。“四一”即每人每天自學一小時，每月參加一次學習交流，每月參加一次輔導講座，每學期撰寫一篇心得體會。“六有”即學習有材料，個人有筆記，班組有交流，集中有簽到，工作有考評，結束有測試。採取個人自學與集中學習相結合，個人思考與座談交流相結合，講課輔導與集體討論相結合，聽取先進事蹟報告與剖析反面典型相結合的辦法，促進教師不斷提高自身師德修養，不斷提高自身業務能力。
(二)加強學習考評。堅持學以致用，以評促學。抓實“集體解讀，輔導重點難點;個人自學，規範學習筆記;討論交流，舉辦論壇演講”三個環節，要將師德師風教育與師能提高緊密結合起來，不斷提高學習教育活動的針對性和實效性。
2、業務培訓
第一，加強教育理論學習。
加強教育學、心理學、現代教育理論和學科發展前沿理論的學習，學習國內外、校內外課程改革的先進經驗、課例。學習研討“優秀課例”。學校教科室將定期組織學習或下發學習材料，使教師掌握本學科新課程知識結構和編排體系，掌握課程改革新動態。
第二，實施“強師戰略”。
以“教研培訓一體化”為載體，實施校本培訓，提高教師專業化水平和能力。
(1)提高教學行為“六種能力”。
一是提高教學設計能力;二是提高知識加工能力;三是提高教學組織能力;四是提高實踐反思能力;五是提高現代教育技術應用能力;六是提高教學質量的監控能力。
(2)注重兩種培訓。一是教育科研能力的培訓：注重研究過程的積累，強化承擔科研課題研究的教師在常規教學中進行研究實驗的力度。二是“雙新”工程培訓，以備課組和學科教研組為主陣地，加強《基礎教育課程改革綱要》與《學科課程標準》解讀;加強新課程理念下教師角色及教學方式、學生的學習方式的轉變，教學策略、評價制度的改革的學習培訓。第三、錘鍊師功。
(1)教師基本功培訓
培訓內容包括：
一般教學基本功，有三筆字、朗讀、普通話、簡筆畫、使用工具書、備課、課堂教學、教學研究、作業設計、考核、批改作業等;
學科教學基本功，如掌握學科知識結構與特點，探索在學科領域中提高課堂效益和質量的辦法與途徑，發揮與本學科相適應的教學風格與個性，讓學生學會學習，調動起學生學習的積極性，對所學知識產生濃厚的興趣;
專業特長基本功，主要指教師除了精通所授學科知識之外，還應在教育學、心理學知識基礎上，具有收集運用各種資訊的能力，並能熟練掌握現代化的教學手段，如計算機操作、教學課件的製作、指導學生進行課外活動等。
(2)自我反思能力培訓
教師在先進的教育理論指導下，要經常性的對自己的教育教學行為進行自我反思。一是反思教育教學理念;二是反思教育教學行為。
四、本學期培訓專題
1、提高教師利用多媒體手段教學的能力;
2、提高教師課堂教學水平，打造有效課堂;
3、提高教師教學反思能力，能從教育理論高度反思教學行為。
五、培訓形式
根據我校實際，集中培訓採取學校、學科組、備課組“三維培訓模式”，落實校本培訓計劃;分散自學落實教師個人自培計劃。
一、指導思想：
深入貫徹落實省、市、區“中國小教師繼續教育規定”的檔案精神，結合我校實際，營造有利於教師可持續發展的良好環境，以建設一支師德修養高、業務素質精良、教學技能全面、教學基本功過硬、具有一定教科研能力、適應新課程需求的教師隊伍為目標，造就一支適應現代化教育要求的創新型、學習型、研究型高素質的新型教師隊伍。
二、工作目標：
1、樹立新的教育理念。完善教師業務學習的機制，提高教師教育活動的實效性，強化教師“終身學習”的意識，培養創新精神與創新能力。
2、推動教師專業化發展，鼓勵教師多元發展。注重培訓教師的科技知識和技能，使全體教師能夠使用好電子白板、電子書包、智慧雲平臺等現代教育技術手段，有效整合利用優課系統的教學資源，提高課堂教學效率。
3、進一步提升教師的教科研能力與水平，加強理論學習與教學實踐的聯絡，解決教師教學實際中的困難和問題，總結和推廣教學經驗，提升教師的教學反思能力，紮實推進有效教學，全面提升教學質量。
4、加強骨幹教師隊伍建設。努力打造名師、學科帶頭人、骨幹教師、教學能手、教壇新星等優秀教師群體，發揮骨幹教師的輻射、引領作用。
5、通過12345向日葵培養模式，打造一支優秀的向日葵青年教師團隊，為我校的教育發展積蓄力量。
三、主要工作及措施：
1、加強校本培訓的管理。把師資培訓工作放在學校工作的重要地位，以此項工作為突破口，切實提高教師的整體素質。
2、把握“兩個重點”，即“研與訓”、“教與學”。把教學活動與校本教研、教師專業發展有機結合起來，在集體備課、深度教學、常態講課、集中觀課、反思議課、評課上深入探討研究，引導教師積極建設高效課堂。
3、內部挖潛，擇本校之能人，訓本校之教師。啟用校內實踐經驗豐富、理論水平較高的骨幹教師作為校本培訓的師資力量，發揮其輻射和示範作用，通過傳授課堂教學經驗，展示示範課，讓全體教師受益。
4、提高校本培訓的效率。嚴格按計劃執行，根據校內教研活動安排表，青年教師上一節研討課，骨幹教師上一節示範課。鼓勵教師採取老中青結合，平行班結合的形式，互相聽課，評課。繼續抓好青年教師培訓工作，定期檢查備課筆記、作業，查數量，查質量。
5、根據上級的培訓內容結合本校教師實際選擇培訓內容和培訓方式，開展課程有效整合培訓、電子白板等資訊科技應用相關技能培訓；深度教學、有效教學的培訓；中小銜接課題理論培訓，觀看名師授課實錄。
6、立足“校本”，狠抓“教研”，構建以課堂教學為中心的校本研修機制，師訓、教研真正與課堂有機結合，做到“邊培訓、邊應用”、“樹骨幹、推典型”，以點帶面，真正指導幫助教師解決課堂教學中出現的各種“真問題”，通過教師反思、學習、嘗試等步驟，逐步提高課堂教學質量，不斷提升教師的專業化水平。
7、繼續發揮種子讀書人物的示範作用，以“師生同參與，學科門類全覆蓋”為切入點，閱讀坊全面覆蓋，全校上下形成的品文坊、理書坊、書香苑、藝韻軒的讀書“發展共同體”分享展示讀書感悟。
四、具體工作計劃安排：
（一）全員培訓
1、專題培訓：
①邀請校外專家進行專題培訓。
②個人結合自己學科及專業特點自主學習。
（2）深度學習培訓：藉助教研員進行指導培訓學習。
2、課堂培訓：
（1）將課堂觀摩與課堂比賽相結合，組織系列活動。各組可將課堂內觀、賽課、電子書包課等活動相結合。
（2）進行問診式、研究式課堂教學活動。教導處將對部分教師的課堂進行問診；對骨幹教師的課堂進行教、評有效性研究，取得的優秀做法在全校內進行推廣。
（3）專家指導。邀請部分教研員到校進行主題指導培訓活動。
3、資訊科技培訓：定期開展電子書包實驗研究，組織研討活動，組織老師參加“資訊科技課堂大賽”和“優課”評比活動，從而保證更多教師能積極參與使用電子書包；開展優課系統使用與推廣的培訓；在智慧雲平臺上組織希沃白板課件、優課課件、動畫演示大師課件等高階課件的評比活動；在智慧雲平臺上組織“多版本教材有效融合的教學設計”評比活動，鼓勵教師在優課平臺上查閱各種版本的教材。
（二）骨幹培訓
1、外出學習。不定期組織領導、校骨幹教師外出培訓，參加市級以上培訓的教師要完成學習簡報，返校一週內上交教導處，學校會組織在一定範圍內進行彙報交流活動。
2、學校組織骨幹教師與青年教師的師徒結對活動。骨幹教師與青年教師每週對聽一節課。期末，骨幹教師要給青年教師寫成長鑑定。在指導青年教師的過程中，骨幹教師的業務也得到了提高。
（三）向日葵團隊培訓
1、細化落實：新教師報到之後，學校組織召開“迎新會”，對新教師的基本情況、家庭狀況、興趣愛好等進行全面瞭解，同時讓新教師明確學校工作制度、師德規範等日常工作要求，為新教師的培養奠定基礎。
2、明確目標：結合我校青年教師培養目標：一年入門、二年過關、三年達標、四年優秀、五年骨幹，根據每位新教師的專業特長和任教學科特點，有針對性的指導新教師擬定個人三年發展規劃和個人成長計劃，對新教師進行全方位培養。
3、加強培訓：
（1）夯實師德修養。新教師上的第一節課就是“學高為師，身正為範”——《中國小教師職業道德規範》解讀。
（2）強化教學技能。組織新教師學習《新課標》，瞭解《課標》對教學提出的要求，指導新教師如何根據新課標來進行備課、上課。同時對新教師進行《怎樣理解教材及設計意圖》《如何認真備好課，如何紮實上好課》等專題培訓，使新教師進一步掌握了做為一名教師必須具備的一些專業理論知識及課堂教學的技能，提高了新教師的專業水平。
4、師傅引領：根據每位新教師的不同特點，安排名師、骨幹教師或有經驗的老教師與新教師結成師徒。通過傳、幫、帶、導、評、教，切實加快新教師成長，實現師德、教學水平的同步提高。
5、課堂跟蹤：學科師傅全程參與指導備課、聽課、作業批改等工作。每週至少要跟蹤聽課兩節，並給出詳細的課堂評價。徒弟們將每次師傅的評課內容記錄在向日葵課堂診斷記錄表上，認真反思，對教學設計進行二次修改。
6、活動推動：
（1）五個一：每兩週一次課後札記、每月一次教材研討培訓、每學期聽一節名優教師錄影觀摩課、每學期上一堂“照鏡子”錄影課、每學期上一次彙報展示課。
（2）四項教學能力：一是教材梳理、二是進行期末試卷的題型分析、三是利用寒暑假時間精心備課，開學後進行模擬講課、四是進行教學單項技能賽（板書設計、多媒體技能、情境評課等）。
7、讀書悅享：學期中期舉行一次悅享會，並與朗讀相結合進行交流展示。
高素質的師資隊伍是學校最寶貴的資源，是學校實現全面發展和可持續發展的源動力。為適應新課程實驗需要，促進教師專業成長，提升師資隊伍素質，激發教師參與校本培訓的用心性，把學校建構成學習型組織，實現學校全面發展和可持續發展，制定本方案。
一、校本培訓的指導思想和基本原則
1.以素質教育理論為指導，圍繞基礎教育改革和發展的時代精神，以實現學校辦學總體規劃，實現學校的全面發展和可持續發展，實現“以學生髮展為本，以教師發展為本，以學校發展為本”的理念為根本方向;以適應現代教育發展需要，促進學生的發展和教師專業成長，以及全面提高學校辦學水平作為宗旨。
2.堅持理論與實踐相結合的原則。從實際需要選取培訓資料和方式，突出針對性，注重實效性，努力實現校本培訓和校本研究一體化。
3.堅持以教師個體學習和崗位培訓為主，個體學習和團體培訓並行，分散時間與集中時間相結合的原則。
二、校本培訓的目標
1.鞏固教師愛崗敬業、熱愛學生的高尚情操，構成良好的師德修養，構建現代教育新理念，促進新課程教師隊伍建設。
2.養成刻苦鑽研業務、嚴謹治學的工作作風，拓展教師專業知識、不斷充實新的科學文化知識，不斷完善教師的知識結構，促進骨幹教師成長，以適應現代教育的需要。
3.牢固樹立終身學習的理念，把學校建構成學習型組織，掌握現代教育思想和教育理念，掌握新的管理、教學、評價方法和新的教育教學技術手段。
4.構建團結協作團隊，使教師在學習中自我提升，在同伴互助下自我發展，在專家引領下自我完善。
三、校本培訓的資料和形式
1.專家引領。用心組織教師參加各級各類師資培訓，組織教師觀看專家專題報告的錄影，聘請教育專家來校做專題報告，聘請學有專長的優秀教師做專題講座。
2.短期培訓。利用教師業務學習時間、晚上或假日、節日部分時間，組織教師進行短期培訓。資料包括：
(1)專題報告。
(2)現代教育技術培訓。
(3)新課程學科課程標準學習、研討。
(4)教學案例分析、教育案例分析。
(5)校本課程開發等。
3.讀書活動。教師讀書學習是校本培訓的主要形式之一。每位教師要結合自身的實際狀況，制定個人學習計劃、學習資料，不斷充實新的科學文化知識，不斷完善自我的知識結構，以勝任現代教育教學工作要求。學校將帶給必須的學習資料，並定期或不定期舉辦讀書活動交流會、報告會。
4.崗位培訓。學校各職能部門要落實教職員工的崗前學習、培訓和在崗繼續學習和再培訓，到達熟悉、精通崗位業務目標。
5.合作學習。鼓勵教師之間的專業切磋、協調、交流與合作，共同分享經驗，互相學習，彼此支援，共同成長，防止和克服教師各自為戰的孤立無助現象。透過教師與教師之間的互動，相互啟發、相互補充，然後集中總結，使原有的觀念、方法更加完善和科學。
6.課題研究。以課題研究帶動校本培訓。鼓勵教師用心參與教育教學課題研究，在課題研究實踐中學習，在實踐中充實知識、提升潛力。
四、校本培訓的組織和管理
建立以骨幹教師為主體的校本培訓骨幹隊伍，充分發揮各級骨幹教師的帶頭作用。學校根據實際需要聘請或指定崗位培訓主講教師或指導教師，主講教師或指導教師由學校認定、登記、備案。處室科、年段組、教研組要提交學年、學期校本培訓計劃，確保校本培訓主題、資料源於教育教學實踐和適應實際工作需要。
1.校本培訓的組織及其職能
(1)校長室職能：
①負責校本培訓的策劃、組織、管理、實施和評價，組織教師參加各級培訓。
②為校本培訓帶給課時、場所、裝置、經費等保障。
③指導校本培訓的實施，檢查校本培訓的程序，保證校本培訓的質量。
(2)處室科、學科組、年段組職能：
①負責本部門校本培訓的計劃、組織和具體實施工作。
②做好本部門校本培訓活動記錄，收集、提交活動過程材料。
③定期彙報校本培訓工作的進展狀況，並提交相關書面材料。
(3)群眾備課組職能：
①負責本備課組專題活動的組織和具體實施工作。
②做好活動的過程記錄、資料整理、提交相關書面材料。
2.校本培訓的考核管理
(1)教師校本培訓狀況由教研室建檔，並計入教師繼續教育學時，記入教師崗位年度考核，學校將以適當的方式與程式給予認定。教師校本培訓狀況包括教師讀書學習、群體集中學習以及專項培訓等。
(2)第一次擔任我校新的崗位工作(例如，第一次擔任任何年級課程的教師或班主任)，均務必理解崗前培訓和在崗培訓，並透過學校考核、稽核合格。崗位培訓由指導教師或主講教師執行。
3.校本培訓的經費管理
(1)學校給予教師參加校本培訓經費支援。
(2)學校給予校本培訓、專題講座等活動經費支援。
一、指導思想
校本培訓工作是學校教學工作的重要組成部分，是提高教師道德修養和業務水平的主要內容與途徑，因此說，校本培訓應從老師的需要出發。突出培訓的針對性，強調培訓的適用性，注重培訓的實效性，應該在務實、求實、落實上下功夫。即：務實：就是要從實際出發，培訓內容能為教育教學服務，是教師迫切需要的。求實：就是在培訓目標上，培訓方式上講求實際效果。落實：就是腳踏實地、把所有的操作都落到實處。
二、工作目標
1、通過理論培訓，更新教育觀念，使教師能自覺地著眼未來的需要而實施教育。
2、提升教師的教學反思能力，使教學過程真正成為學會教學的過程。
3、適應課程改革的需要，形成良好的“以校為本”的教研機制。
4、教師能結合自己的工作實踐，引發對教育教學問題的思考。在一定理論的指導下，對問題要有自己鮮明的觀點，並能將理論與實踐有機的結合起來，加以討論。
5、提高教師的資訊科技水平，人人會上網查詢資料，人人會自制適用的多媒體課件。
6、加強理論學習與教學實踐的密切聯絡，促進每位教師的專業發展，力爭達到“新教師要過關，青年教師要過硬，骨幹教師要有個性，老教師要能適應新課程”的標準，實現教師隊伍專業化。
三、培訓內容
為了實現校本培訓應從教師的實際出發，突出培訓的針對性，強調培訓的適用性，注重培訓的實效性，我們對培訓內容做到精心篩選，使之更規範，更有序列。所以培訓內容確定為：學課標、覽教材、寫計劃、聽講座、看課例、深反思、談收穫，達到由淺入深、環環緊扣，學以至用的目的。
(一)假期培訓內容
1、集中培訓，看專家的錄影課、講評、課例，並完成一篇學習體會。
2、自修內容
(1)學習課程標準，要求仔細研讀，弄清課標的總要求，各學段的具體要求。
(2)統覽教材：要求在充分理解課程標準的前提下，分章節按知識重點、難點、關鍵點、知識之間的聯絡等完成。
(3)教學計劃：要求制定一份詳細的，能指導全學期教學程序的實用計劃，即：根據備、講、批、輔、考幾大教學環節，採取的教學對策、措施、教學進度、活動設計等。
(二)平時培訓內容
1、集中培訓內容
(1)業務講座(業務領導、骨幹教師按年初排定的時間順序，按時進行專題講座，講後上交業務講座稿)。
(2)觀摩教學：教學示範課，研究課之後用業務學習時間進行反思，集體研討。
(3)觀看“新課程校本教研與課堂教學”光碟。
(4)結合工作實際，定期組織一些教學基本功競賽(如：備課設計，說課評比)
2、平時自修內容：
(1)每月不少於20xx字的讀書筆記(文摘)，兩月要寫一篇不少於500字的學習體會。
(2)根據自己的實際，選看優秀典型課例，一學期每個教研組至少提供一個典型案例。
(3)開展“人人讀好一本書”活動，要求中青年教師
根據自身發展的需要，選讀一本實用的教育教學書籍(有筆記)。
四、培訓方式
每位教師除參加上級業務主管部門組織的集中培訓外，主要是通過校本培訓來提高自身、完善自我，我校的校本培訓主要採取以下幾種形式。
1、專題講座：聘請專家或利用本校資源(如：業務領導和骨幹教師)，向全體教師進行講座，主要針對老師在教學中經常遇到的困惑問題為內容進行探究。
2、實際觀摩課堂教學，精選優質錄影課，專家講座及點評等組織觀看，看課後，組織不同規模(以學科為單位或以年級組為單位，或全體教師集中在一起的)參與形式，體驗式的學習、研討，在參與的過程中，體驗和反思自己的教學，感悟自己的教育理念，在交流和研討中互相取長補短，產生新的思想和理念，實現自我發展。
3、採取“集中與分散”的培訓方式，堅持“集中與自學相結合”的原則，突出培訓的針對性與實效性。
4、通過組織豐富多采的教學基本功競賽活動，如：賽課、案例評析、撰寫教案、說課、反思等評比活動，提高教師們的業務水平。
五、管理措施
1、成立以校長為第一責任人的校本培訓領導小組，確保校本培訓的順利進行。
2、建立規範的校本培訓管理制度，要求做到，每個教師配備兩種校本培訓專用筆記，一種是集中培訓筆記，一種是個人自修筆記，學校按培訓進度按時檢查，使校本培訓真正服務於教學實踐，講究培訓的實效性，把培訓落到實處。
3、強化教師自我發展的目標意識，要求35週歲以下的中青年教師開學初制定一份三年自培目標與自學計劃。
4、抓好骨幹教師和待培教師的培訓與管理，建設一支骨幹教師、學科帶頭人、教學能手這三個層次的教師隊伍。造就一批能拿得起，打得響的青年教師隊伍，我們將採取“以點帶面，以老帶新，以新促老，新老結對”等途徑，加大對骨幹教師和待培教師的培養力度。
5、抓好師德培訓，本學期在業務培訓的同時，更要重視師德培訓，按照《教育法》，中國小教師職業道德規範等要求，在教師中開展四比活動(即：比師德、比作風、比敬業、比奉獻)。樹立五種精神(即：終身從教的敬業精神、刻苦鑽研的科學精神、愛生如子的園丁精神、不甘落後的拼博精神、淡泊名利的奉獻精神)。加強教師的職業道德教育。
一、指導思想
以現代化教育觀念為指導，以《幼兒園教育指導綱要》精神為主線，圍繞新教材，以人為本，以發展內涵為宗旨，全面推進素質教育，大力開展以培訓全體教師為目標。進一步塑造有智慧的群體，強化過程管理，發揮教師內在的潛能，採用多渠道的辦法，加強師資培訓，讓教師在崗位上學習，在崗位上實踐，在崗位上成功。為著力提高教師業務水平，切實提高辦學質量和辦學品位提供有力保障。
二、研修目標
(一)總體目標
通過開展園本培訓，進一步鞏固教師的職業道德，鞏固教師專業思想，使教師掌握必備的教育技能，樹立現代教育觀念，熟悉有關教育法規，不斷提高科學教育理論水平和教育教學研究能力，更新知識，提高執教水平。使教師樹立正確的教育觀、兒童觀、遊戲觀，不斷完善幼兒教師的知識、能力結構，提高其實施幼兒教育教學的能力，以促進教師專業成長。
(二)分層培養目標
A一般教師：
1.有良好的師德修養，愛崗敬業。能客觀地認真分析自身特點，制定個人發展計劃，充分發揮個人優勢。
2.努力在日常的教育實踐中貫徹《綱要》精神，積極開展主題活動，善於捕捉尋常時刻，處理預設和生成的關係，將學科與主題整合。
3.有研究意識和一定科研能力，能進行合作研究。積極承擔鎮級、園級公開活動。
4.積極參加園內外各類活動，能和同事精誠合作、主動合作。遵守幼兒園每一項規章制度。思考自己每一個有利於幼兒園的行為等。
5.能撰寫較好的教育經驗文章，幼兒總體水平發展好。
B骨幹教師：
1.師德修養好，具有主人翁精神。積極主動帶教其他教師，能在園中起到表率作用，根據自身情況切實制定個人發展三年規劃。
2.樂於參與各類學習並主動進行自學，能夠根據課改的新要求對原有的教育教學行為做出深刻的反思，具有先進的教育理念和創新精神。
3.科研能力強，積極參與課題研究，並能取得成果，承擔鎮級、縣級公開活動。
4.積極與園長合作，在盡心盡力做好每一件事的基礎上樂於為幼兒園發展出謀劃策，樂於和同伴合作優質資源共享。
5.勇於創出個人特色，積極總結教育教學中的經驗，撰寫較高質量的文章，在縣級以上刊物發表。
三、具體措施：
(一)深入推進師德師風建設，構建師德師風建設長效機制。深入貫徹落實提出的“愛崗敬業、關愛學生，刻苦鑽研、嚴謹篤學，勇於創新、奮發進取，淡泊名利、志存高遠”的四點希望。樹立典型，弘揚正氣，牢固樹立“教書育人，服務育人”的思想意識，積極開展“學為人師，行為世範”典型模範教師的學習宣傳活動。舉辦“樹形象，比作風，比貢獻”主題演講活動。通過活動的開展，增強廣大教師工作責任心和使命感，樹立全心全意為幼兒、為家長服務的意識，踏踏實實轉變工作作風，使工作更細緻，服務更熱情，作風更嚴謹，做到內強素質，外樹形象。
(二)通過培訓更新教育觀念，增強教師對實施素質教育重要性的認識，提高教師實施素質教育的能力和水平。組織教師進一步深讀、研讀《幼兒園教育指導綱要》，深入領會綱要精神。同時組織教師對所學綱要的理念和思想方法加以客觀科學地分析，並要求每個教師寫好體會交流。
(三)提高教師的整體素質，認真開展業務培訓
A內容及要求：
以專業思想教育、教育教學常規、教師的基本功為重點，以儘快適應最新的教育教學工作為目標。
B具體內容：
1.對不同層次的教師進行專業培訓
幼兒園領導和結對師傅對新上崗教師要繼續進行“跟蹤”聽課，做好教學常規工作的指導，加強業務崗位練兵活動，繪畫、跳舞、自彈自唱等教學技能的學習，對工作二年以上的教師要多壓擔子，爭取早出成績，對於工作五年以上的教師要形成個性化的教學特色，要有顯著的教學成果。
2.鼓勵教師積極參加各級各類的業務競賽評比活動
(1)35週歲以下的青年教師參加園組織的青年教師上課比賽，進行崗位練兵活動，以賽促學，以賽推優，為青師提供鍛鍊的機會，展示的舞臺，從而加快青師培養的步伐，大力推進學校名師建設。
(2)每週寫好一篇不少於800字的教學隨筆，隨筆可拓寬寫作體裁，類似教學論文、生活故事等，抓住日常教學中的閃光點，談想法，談觀點，切入口要小，並能聯絡教學中存在的問題，從而提出整改的措施。積極撰寫教學論文，並參加市有效性教學論文的評比活動。
(3)重視現代資訊科技的培訓，鼓勵青年教師積極參與現代資訊科技培訓，做到青年教師人人有獨立設計、製作多媒體的能力，利用現代化資訊科技，優化課堂教學，提高教學效率。
3.開展互聽互學活動，促進相互間的交流，取長補短，及時獲取課改資訊，園長聽課不少於30節，業務園長聽課不少於40節，教研組長聽課不少於20節，教師聽課不少於15節。
4.確立“工作學習化、學習工作化”的意識，把學習作為一種習慣，一種生活方式，形成組織學習的機制，構建學習型組織，堅持每月一次的教育書刊閱覽學習，提倡工作之餘的自主學習，摘抄學習筆記，撰寫學習心得，並通過家長學校提供的學習交流平臺進行共享學習心得體會，教育經驗，以此不斷更新教學理念。
5.自主開展平行班之間互結對子活動，教師可從領域教學活動、區角遊戲活動、晨間體育活動、家長互動工作、班級常規管理等方面入手，在平時的教學實踐中自主開展研討、觀摩等活動，促進相互間的交流與提高。
一、指導思想
質量始於教育，終於教育。教學質量是學校的生命線，是學校生存與發展的關鍵。本學期，我校教學教研工作在繼續咬定質量不放鬆的同時，將以“教育教學改革與創新”為突破口，以規範教師教育教學行為為目標，以提高教育教學質量為核心，繼續抓好一個重點(優化課堂教學，提高課堂效率);強化兩項工作(強化教學過程的全程管理;強化校本研修);抓好四個落實(求實;求新;求嚴;求精)，努力實現我校教學質量再創新高。
二、學年目標定位及工作思路
上學年，在全校教師的共同努力下，學校教育質量實現了穩步提升。20__學年伊始，我校在對學校工作進行全面調研的基礎上，著眼建立人民滿意的學校，做人民滿意的教師，把20__—20__學年定為“教育教學改革創新年”。
繼續抓住“一個重點”——優化課堂教學，提高課堂效率;
強化“兩項工作”——強化教學過程的全程管理;強化校本研修工作;
抓好“四項工作落實”——(求實;求新;求嚴;求精)紮實做好教學常規管理制度建立健全工作;改革創新教學管理模式，提高工作效率;嚴格落實第十八個教學常規月行動要求;精心做好教學質量過程監控工作，確保學校教學質量再創新高。
三、工作目標
1、建立健全各項教學常規管理制度，嚴格標準，嚴格要求，從嚴管理，不隨意降低標準，不搞花架子，不做表面文章，紮紮實實做好教學過程管理。
2、繼續優化課堂教學，全面落實學校“以學定教當堂達標”一級教學模式，提高課堂效率。
3、以校本研修工作為依託，積極開展多元的教學教研活動，提升全體教師專業化水平。
4、組織豐富多彩的活動，進一步豐富學生的學習生活，陶冶學生的情操，全面提升學生綜合素質。
5、以教學管理改革與創新為突破口，增強“質量意識、服務意識”加大三四年級英語、科學教學的過程監督，努力實現學校教學質量再創新高。
三、工作重點與創新舉措
(一)抓好“課程方案”的落實，促進學生全面發展。
1、落實國家課程方案，開齊課程，上足課時。落實課程標準，完成課程標準
規定的教學任務。
2、落實好地方課程的開設與管理，加強校本課程的開發。
3、面向全體學生，關注個體差異。落實“培優轉差”配套措施。不斷壯大優秀生群體，爭不讓每一名學生掉隊。
4、著眼學生素質，抓好養成教育。著重培養學生學習的濃厚興趣、有效方法和良好習慣。
本學期，學校領導班子要嚴格落實每天輪流巡查制。對照“課程表”不定時進行課堂巡查(包括習字一刻鐘)，發現有不按課程表上課的情況及時指正，並記工作失誤一次，扣0.1分，成績直接計入教師綜合考評，確保每位教師能夠嚴格按照學校課程設定要求，開齊學科門類並上足學科課程。避免空堂現象的出現。
(二)抓好教學管理，提高管理效益。
1、抓好制度建立健全工作，創新管理模式，提高管理效能。做到制度制訂科學民主、措施有力，制度落實到位、執行嚴格，教學管理務實高效。
2、加強教導處領導職能及下屬各部門職能建設，精心選配教研組長、課題組長及各功能室管理人員，加強責任制落實，簽定責任狀，明確工作職責，提高工作效能。
3、充分發揮教導處監督職能，強化過程監督管理，保障各部門工作的開展，避免工作虛假作風的形成，切實提高工作實效。
4、期末，學校將根據工作落實情況對各教研組、課題組進行考核，真實全面地反映活動情況，成績以捆綁評價方式記入教師個人考核成績。
5、突出教學的中心地位，狠抓以質量為本、質量立校意識的提升。一切工作務必服從和服務於教學，把教學工作做精、做細、做實、做優。學校校長每學期聽評課不少於30節，分管校長不少於35節、教導主任不少於30節，教師聽評課不少於20節。
6、加大對教學檢查力度。根據學校教師發展性綜合評價考核細則對教師進行綜合評價。
本學期，學校教導處將嚴格落實辦事處教委假期教學管理專題研討會議精神及相關要求，改革創新我校教學常規要求及檢查模式，紮紮實實做好教學過程管理，不搞花架子，不做表面文章。
(三)抓好教學常規，規範教學行為。
1、計劃重落實。要認真制定教學工作計劃，杜絕假、大、空。突出抓好計劃的落實，力戒流於形式。
2、課標重解讀，教材重研讀。
本學期，組織全體教師利用“教學常規月”，深入學習學科課程標準，引導教師認真研讀教材，明確課程標準的要求在教材中如何體現，準確把握編者意圖，深挖教材、用好教材、合理開發教學資源，提高教師學科教學水平。
3、備課重實效。
備好課是上好課的前提，也是教學工作中最根本、最基礎、最重要的工作之一。學校將嚴格落實教委備課制度及具體規定，嚴禁不備課就上課，組織教師提前備好課，上好課。本學期，學校繼續保留批註式備課，手寫教案採用“1+N”的活頁教案編寫模式。1是指，每一位教師每週至少精心編寫一個規範、細緻的教學案例。N是指，每位教師可以根據自己的教學實際，再完成不同數量的教學簡案(至少3個)。教案書寫字跡要工整、規範。所有學科提前一週備課。備課過程中，教師可結合本班實際情況借鑑報刊、雜誌、網路中以及身邊優秀教師的典型教學案例，但不得照抄現成教案。每節課上完後，及時進行教學反思，認真總結課堂教學的得與失，反思使用雙色筆。
4、課堂重效益。
以推進課堂教學改革為重點，著力構建高效課堂，深入開展課堂教學模式的探索與研究，切實提高教學的有效性。適時舉辦高效課堂教學模式研討活動。
本學期，語文、數學、科學、英語學科在一級模式“以學定教當堂達標”的基礎下，參照傳統文化學科“設境誦經典闖關達目標”二級課堂模式，各教研組繼續積極構建展現學科特點的高效課堂模式。
5、作業重規範。作業設定既要體現基礎性，又要注重探究性、實踐性。
週六、週日、節假日要佈置適量的作業。作業要精選精編，認真批改，講評到位，做到精選、精練、精批、精評。本學期，有教師錯誤典型案例記錄，改為學生“典型錯誤集題本”。
6、書寫重質量。嚴格要求學生做到各科作業格式規範、書寫工整。
各年級開好寫字課，同時固定人員利用習字一刻鐘指導學生習字。做到寫字練字與豐富多彩的活動結合。
7、一週小結重實效。
本學期，加強落實教師一週工作小結制度。每週星期五下午老師們利用放學後25分鐘的時間，教師對自己一週來的工作進行進行盤點，反思自己的教學，查詢不足，制定下週工作計劃，以便有序開展常規教學工作。
8、常規檢查重指導。以常規促規範，以改革促發展，努力抓好備課、上課、課後反思教學部落格、作業檢查等環節，規範教學行為。
本學期，學校繼續落實常規材料每週自查制度，對“教案、作業”教研組將每週對教師的完成情況進行檢查，簽章，發現問題當場反饋給教師，督促整改;教導處成立教學常規檢查小組每月對教學常規完成進行全面檢查，認真進行分析評估，集體反饋，表彰先進，對質量較差的進行認真整改，以促進學校教學質量的整體提高。
(四)抓好教學研究、教育科研，提高研究實效。
1、創新教研模式，鼓勵教師通過教師個人反思、同伴互助、每週教師培訓等形式，提高自身教學水平和綜合組織。
2、利用9——11月份，組織全體教師開展好主題為“用技術改變教學”的校本研修工作，提高研修實效性。
3、不斷加強對課題研究的過程性指導，提高課題研究質量和實效。
①突出抓好“結題”課題的推廣、應用工作。
②重點搞好“研究”課題對教學的服務工作，在教學實踐中研究課題，在研究課題中規範教學實踐，形成良性迴圈，提高實驗實效。
③重點搞好學校的小課題研究，積極落實督查措施，真正實現教育科研服務教學的目的。本學期，語文組要繼續推廣“低中段遞進承接式預習模式的研究”實驗，同時引領其它學科組提高小課題研究的實效性。
(五)抓教師專業成長，提高教師隊伍整體素質，推動學校教育教學質量的的全面提升。
1、加強師德培訓，樹立教師隊伍的良好形象。
“鑄師魂、修師德、樹師表、練師能”是我們開展職業道德教育永恆的主題;本學期學校將組織3到5次師德主題培訓活動。
2、堅持讀書交流制度，促進教師專業成長。
本學期，繼續閱讀學校統一訂購的《做的教師》這本書，希望通過閱讀轉變教師觀念，創新教育方式，真正提高工作實效，有效促進教師的專業成長。
3、以培訓促成長，以學習促發展，繼續抓好每週教師培訓活動，提高教師教育教學理論水平。
4、以活動促發展，搭建教師成長平臺。
①組織公開課、觀摩課、優質課評選等活動，促進教師在活動中成長。②建立完善教師專業成長檔案，發揮骨幹教師的示範帶動作用。③加強青年教師培養力度，促進青年教師快速成長。④搭建中年教師發展平臺，激發他們的工作熱情。⑤建立健全教師發展性綜合評價考核方案，要堅持內容全面、科學易行原則，從教師工作態度、專業發展、工作量、工作實效、特殊貢獻等多方面全面科學評價教師。
(六)狠抓教學質量，促進學生髮展。
1、嚴格落實學科質量檢測體系，規範各種檢測、考務管理工作，以保證措施得力、貫徹落實到位。切實提高教師的質量意識，促進師生協調發展。
2、做好單元檢測把關，要求單元練習隨教學進度進行檢測。認真及時批閱，細緻全面試卷分析、及時訂正學生錯誤。科學使用檢測結果，及時調整教學策略，探求科學的補救方法，進行查漏補缺，彌補教學不足。
3、教導處及時瞭解學校教學質量狀況，採取措施進行巨集觀調控。
4、完善學科考查活動，全面展現學生素質。
四、保障措施
1、狠抓教育教學管理隊伍建設，努力提高管理效率與質量。為適應教育改革的新形勢，實現學校發展的科學性和規範性，突出學校個性特色，學校領導必須堅決落實理論學習制度，積極追求教學管理的新路子，新方法，牢固樹立質量意識和發展意識，使教學管理工作有條不紊的進行。
2、建立健全各項教學管理制度，規範教學活動。學校的發展離不開制度的約束和保障，因此，學校將圍繞“課堂教學”這一中心制定優化一系列教師教育、培訓、考核、管理制度，促進教學工作的順利開展並取得成效。
3、完善教師評價體系，提高教師參與各項工作的積極性和責任意識。學期初，依據教委有關標準，學校對每位教師的工作量進行分工，執行責任追究制度，嚴格崗位目標責任制。教導處組織力量定時檢查工作完成情況、履行各種職責及遵守各種制度情況，真正實現多勞多得，少勞少得，徹底改變幹多幹少、幹好幹壞一個樣現象，調動廣大教師工作的積極性。
4、組建語文、數學等教研組並指定專人負責。學期初，指導各教研組制定明確具體的工作計劃，內容充實，措施得力，安排周到。學校領導定時參與各教研組活動。每月兩次教研組長會議，定期組織教研活動，教研組長書面上報活動情況。
5、加強教學反思，指導教師在上課、聽課、評課、參加教研活動、理論學習後，及時記下對自己有所觸動的事件、現象，及時自我剖析自己的教育教學行為，促進教師不斷提高自身素質。
6、保持與校外機構的合作，發揮課程專家的指導與協助作用。
7、學期末，教導處、各教研組和教師寫出各自的工作總結，及時反思工作得失，以便指導下一步工作。
8、鼓勵教師針對教學過程中存在的問題提出寶貴合理的意見，發揮群體優勢，力爭使教學工作更趨於合理，進一步提高教學質量。
附：教學工作活動安排(還需調整)
月份
主要工作安排
九月份
1、召開教學工作會議，全面部署各項教學工作
2、校本研修工作全面啟動
3、教學常規月活動
4、推門聽課和新進教師聽課活動
5、教師教學常規材料檢查
十月份
1、教學常規月檢查活動
2、喜迎國慶，學生徵文、繪畫大賽
3、迎辦事處、濱城區教學調研
4、教師教學常規材料檢查
十一月份
1、校優質課評選活動
2、教師資訊科技應用展示
3、教師教學常規材料檢查
十二月份
1、經典詩文誦讀活動
2、教師教學常規材料檢查
20__元月份
1、特長超市展示
2、複習經驗交流會
3、迎辦事處期末學生素質抽測
4、教師教學常規材料檢查
本學年我校教師培訓工作將秉承以往教學工作經驗，學習兄弟單位的先進做法並予以應用，結合各級相關工作佈署，立足本校、立足教師、立足課程，營造有利教師終生教育和可持續發展的良好環境，實現學校發展和教師個人發展和諧統一。
一、指導思想
本學期的校本研修工作將以學校與教師的發展為根本，以學生的發展為根本，一切從實際出發，理論聯絡實際，紮實有效地實施校本研修，為教師的專業成長和學校持續發展提供廣闊的學習空間。努力造就一支具有較高素質的學習型教師隊伍，全面推進素質教育，穩步實施新課程改革。
二、成立校本培訓領導小組
組 長：
副組長：
組 員：
教研組長名單：
低段語文組： 高段語文組：
低段數學組： 高段數學組：
英 語 組： 技 能 組：
三、培訓目標
1.加強師德建設，加強行風建設，樹立新型教師行業形象。
2.圍繞辦學目標和特色開展校本培訓，注重培訓教師的科技知識和技能，提高科學素養，建一支能適應學校辦學特色需要的教師隊伍。
3.注重新教師培訓工作，以課堂教學為主陣地，努力提高他們的課堂實踐能力。
4.發揮骨幹教師的輻射、引領作用，提升青年教師的教改科研能力，使反思型、研究型教師的數量逐步增多、質量逐步提高。
四、培訓內容：
以學校發展和教育改革需要為原則，把加強師德修養、更新業務知識和提高業務能力相結合，著重培養教師師德修養、教學基本功、課堂教學，教科研，實施新課程，班級管理，現代教育技術等方面的能力。
1.師德培訓
以《中國小教師職業道德規範》為依據，理論聯絡實際，加強師德師風建設，樹立新型教師形象。努力激發教師熱愛教育、獻身教育的責任感和使命感。
2.教育教學技能培訓
在全體教師中開展現代教學技能的培訓，包括個案研究能力、教學設計能力、師生溝通的能力、問題反思與問題解決能力等培訓。抓好教師隊伍建設，加強教師業務跟蹤管理，積極鼓勵青年教師爭當名師、教學骨幹。
3.教育科研培訓
教育科研能力是校本培訓的一個重要內容，要求教師逐步樹立教研、科研意識，圍繞新課程的實施、結合課堂教學，進行教育科研基本方法的培訓，以逐步提高教師科研工作的水平和能力。
4.新課程培訓
重點學習《新課程標準》，明確培訓目的(掌握新理念、實踐新理念、優化教育過程，為全面課改打實基礎);形成培訓系列(重點圍繞說課、上課、評課開展教研組活動);派教師外出學習、觀摩，並在返校後及時向教研組、學校傳達先進思想、理念，相互學習，共同提高。
5.教師的專項培訓
通過開課、聽課、師徒結對等形式，促進本校教師業務技能和水平的提高。
6.現代資訊科技知識的培訓
努力學習現代教育技術，增強現代教育技術意識。利用學校資源平臺和遠端研修平臺，交流學習經驗、成果。藉助於網路技術，構建自我學習環境。
五、培訓方式
1.校級培訓
(1)學校組織專題報告、講座。
(2)組織參加縣各項教學評比。
(3)定期對全校教師校本培訓情況進行考評。
(4)校級聯誼合作教研
(5)新教師公開課
(6)骨幹教師、優秀教師展示課
2.教研組培訓形式：專家講座 ，教師論壇 ，經驗交流 ，訪問考察 ，組織培訓 ，以研促訓，以會代訓 ，與兄弟校、聯誼學校合作，以老帶新。
(1)聽課、評課和集體備課。
(2)以教研組為單位，開展專題行動研究。
一、目標
全面推進素質教育，造就高素質的教師隊伍，提高我校的教育教學質量。以抓師德、抓教研、抓科研、抓班主任隊伍建設為主要途徑，使校本培訓逐步科學化、規範化、系列化，努力培養一支有愛心、有思想、有修養的優秀教師隊伍，推進學校的繁榮發展。
二、培訓內容
（一）師德培訓，提升教師道德素養
為加強我校師德建設，探討教書育人的新方法、新途徑，使廣大教職工樹立高尚的道德情操，進一步明確作為教師教書育人的職責和使命。通過烏海市名師經驗介紹講座、教師寫心得、自學等多種形式，使教師充分認識到“提高教師素質，師德是靈魂”的意義。做到定時間、定內容、有記錄，切實提高教師的道德素養，打造一個高素質的教師團隊。
（二）課程理念的培訓，提高教學質量
學習各學科課程標準及課程標準解讀，熟悉教材；新課程理念下教師要轉變傳統的教育觀念，樹立現代教育觀，合理運用現代教育資訊科技；新課程背景下課堂教學效率問題的反思。
（三）教師資訊化培訓，提高教師專業水平
首先要求教師做到“四會”：會文書處理，會製作簡單的課件，會上網查閱、下載資料，會收、發電子郵件；其次繼續頁美化（frontpage）；第三，每位教師能在課堂教學中會運用資訊科技和網路資源。
（四）教師基本功培訓
全體教師每學期進行鋼筆字、毛筆字、粉筆字訓練，上交硬筆書法作品10篇，軟筆書法作品5篇。
（五）師徒結對，促進青年教師成長
青年教師是課改的生力軍，抓好青年教師的培養，可以為課改提供新鮮血液，不竭動力，為了把青年教師的主要精力引導到“課改”工作中來，更好地提高教師的教學水平，推動學校課程改革的程序，我校長期開展新老教師結對活動，確立師徒關係，開學初召開拜師座談會，要求徒弟一年入軌，兩年合格，三年出成果。學校敢於在工作實踐和教學實踐中培養青年教師，給青年教師壓擔子，大膽讓優秀的青年教師承擔公開課的教學任務，讓他們展示自己才華 。 通過上課、評課、改課，師傅精指導，青年教師反覆磨練，促進青年教師成長。
（六）以課題研究作平臺 ，打造學者型教師
熱忱支援教師的自我學習和各項培訓，倡導終身學習的理念。鼓勵老師進行自己的課題研究。通過學習，使教師明確樹立終身學習的理念是教師可持續發展的需要，營造濃厚的學習氛圍，培養教師自我學習的品質。實行自學評比制度，每學年展示教師自學筆記，對有主動學習行為，並通過自我學習提高績效的給予嘉獎鼓勵。鼓勵支援教師參加各種非學歷學習，如：繼續再教育學習、短期專項培訓、計算機學習等。設立教師反思性教育筆記，開展看評活動，鼓勵教師在書、刊、雜誌上發表文章，促進教師研究性學習。積極申報科研專案，鼓勵教師參與研究，促進和指導教師撰寫實踐報告，以課題研究作平臺，打造學者型教師。
（七）教師閱讀工程
我校要有組織有計劃開展不同層次不同形式的讀書交流活動，營造閱讀氛圍，創造閱讀條件，享受閱讀樂趣，培養閱讀習慣，交流閱讀收穫，建設學習型學校，保證教師人人蔘與，人人受益，營造出書香濃郁的校園文化。
要求教師認真完成教師閱讀工程的任務，按時閱讀規定的作品，及時寫出讀書筆記，並在學期末上繳讀書筆記或讀書心得。
本學期進行兩次全校教師“讀議交流”活動，使教師們通過互相交流，提高自身道德修養，提高自身素質水平。
三、培訓的物件
20--學年校本培訓物件：全體教師
1.全校教師參加校組織的師德師風培訓和教育理論學習以及各項培訓。
2.全體教師以教研組為中心參與校本教研課堂教學研究活動。
3.骨幹教師、青年教師參加課題研究培訓，並積極開展課題研究。
四、培訓的方式
我校的校本培訓採取集中學習和自主學習相結合的方式，校本教研和教育科研緊密結合，校本教研和班主任隊伍建設相互滲透，使本校培訓內容更貼近日常工作，滲透到工作當中，與工作結合起來。
為了深入貫徹落實學校的校本培訓目標，提高個人的專業素質，特制定如下計劃：
1、加強師德修養，愛崗敬業，關心熱愛每一位學生，不體罰和變相體罰學生，公平對待每一位學生，不僅僅做好學生學習上的好老師，更要做好學生思想道德品質上的領路人，關心學生身心健康的發展，增強職責心和使命感，透過學習《師德規範》、《教師法》、《人民教育》、《現代教育》等書籍，不斷提高自身的道德素養和人格魅力，爭取做一名有個性、有特長、有創新的骨幹教師。
2、充分利用學校的資源優勢，用心參加網路技術培訓，學習網頁製作技術和各種課件的製作技術。透過學習，努力實現資訊科技與教學工作的整合。每學期上交一份優秀的網路教學教案。用心參加學校和教育局組織的“課件製作比賽”。
3、用心參加新課程改革專題培訓，樹立正確的教育觀念，努力提高教育教學水平。經常觀摩教師的優秀課例，學習他們先進的教育觀念和教育教學方法，在自我的教育教學實踐中進行試用，並及時反省。[由整理]
4、以課題研究實驗為平臺，將課題研究與教學實踐緊密結合，提升自我教育教學科研的意識和潛力。
5、用心參加學歷進修。
6、將自我在培訓過程中積累的心得、筆記、案例等及時整理，存入檔案，並經常進行自我反思，爭取每課一反思，每週一總結，每月一自評，反思時立足於自我教學行為的回顧、診斷、自我監控和自我調適，以加深對教學活動規律的認識理解，從而適應不斷髮展變化著的教育要求。每學期還要完成一篇不少於3000字的、有必須價值的教學論文。
7、經常從閱覽室借閱一些好的教育書籍，每年至少訂閱一份報刊來進行學習研究，寫好讀書筆記。透過多讀、多思、多寫來逐步提高自身的素質。
8、認真參加群眾備課，並透過群眾備課學習其他教師的先進的教學方法，經常向本校的優秀教師請教教育教學經驗，透過經常聽他們的優質課來提高自身的課堂教學水平。
9、透過網路及各種書籍來提高自我的教育教學水平，爭取早日成為一名優秀的專家型教師。
一、指導思想
新學期，我校教研工作以“綜合質量管理”為帶動，以改革為動力，創新為核心，質量為中心，服務為宗旨，管理為保證，提高為重點，以加強教師隊伍建設為關鍵，使教育科研成為提高教育教學質量的新的亮點，成為提升教師素質的新的支撐點，建立健全農村國小現代遠端教育應用長效機制，以全面推進素質教育為目的，以現代教育理論為指導，堅持教學教研一齊抓，充分發揮教研工作在教育改革中的靈魂作用，力爭教學質量上一個新臺階，課程改革邁出一個新的步伐，教學研究工作開創一個新的局面，大力推進我校教育教學的可持續發展。
二、工作措施及主要做法
(一)教研為先，實現素質提升
1、加強業務學習
(1)堅持每週一進行學校工作例會和業務學習，並要求做到：每週一次例會的業務學習制度要落實，要有教研活動安排，每次教研活動要有主題、有教研活動計劃、做到定時間、定內容、定中心發言人，有討論、有記錄。業務學習活動的整個過程的材料學校自存備查。
(2)每位教師應認真領會學習對廣大教師的勉勵語，做“充滿愛心、忠誠事業、努力鑽研、學為人師、以身作則、行為世範”的人民教師，開展以“要做教書人先做讀書人”為主題的“教書讀書工程”活動，倡導教師養成讀書的良好習慣。每位教師應積極訂閱《山東教育》《創新教育》等教育刊報，自覺閱讀教育著作書籍，擴大教育視野，提高理論水平，確立現代教育觀念。認真撰寫讀書筆記，做到摘抄與教學有關的內容並有自己的學習心得，每人每學期不少於5000字。每人每學期有1篇經驗總結。
2、加強教研力度
本學期的教研主題是“提高課堂教學的有效性”，因此學校應緊緊圍繞這個教研主題開展教研活動。
(1)校性公開課：
每學年每位教師都要開一節校性以上公開課、彙報課或創優課。執教者要提供公開課的教案、教學設計說明，每次至少安排一節課的時間作為教者說課、聽課老師評課及交流互動的時間，教研整個過程要形成材料備查並上傳到各自的網頁。
學期初學校必須上報教師開課的時間、內容，要求學校在安排校性公開課時不能侷限於開展語、數、英學科，應全盤考慮，做到上半學期、下半學期、高中低年段、各學科的協調搭配。學校《公開課活動安排表》和《教師互相聽課安排表》教導處並上傳網站，教導處將組織抽查落實情況或參與聽課。
(2)參加聯片教研活動
本學期，我校將結合實際，進行區域教研活動，教研主題：提高課堂教學的有效性，教研學科：語文、數學、科學、英語。
3、加強聽課評課
(1)加強對青年教師的培養，提高教師的整體素質。一是互聽互評。每位教師每學期聽課節數不少於12節，每次聽課評課要有記錄。二是創造機會有計劃地讓更多的青年老師走出校門聽課，儘量創造機會讓教師們參與聽課。
(2)本學期，我校繼續施行領導幹部隨堂聽課，全體教師要精心備課並做好充分準備。
(二)教學為主，實現質量提高
教學是學校的中心工作，教學質量是學校的生命線。新學期，學校將堅持“以課改為動力，以質量為中心，全面育人”的思路，克服急功近利的浮躁心理，本著“質量強校求發展，科學管理鑄校魂”的精神，理直氣壯抓質量，認真落實教學常規要求。
1、加強過程管理，規範教學行為
本學期，我校將進一步規範教學常規過程性管理，規範教學行為。學校將結合例會，認真組織本校教師學習《規定》的要求，並抓好各項常規工作的落實，並做到學校有學習會議記錄、教師有學習筆記。
(1)落實備課要求，備好每一堂課。
一是計劃制定。做到同年級同學科要統一教學進度。語文、數學、英語教師均要有所任學科的學期教學計劃;其他兼職的老師至少保證每年級每學科有一份教學計劃。
二是教案撰寫。課堂教學設計(即教案)要把好三個環節：一是確定教學目標，要以新課程理念為指導，根據課程標準、教材特點及學生實際，從知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三方面確定具體的教學目標。二是整合優化教學內容，把握教材內容重難點，協調各類課程間的內在聯絡。三是精心設計教學活動方案。要以面向全體學生，促進學生全面發展為宗旨，針對學生的實際情況和需要，研究確定教學方式、教學手段，形成課時教學計劃(教案)。教案要注意反映預期的教學目標要求，體現學生學習活動的過程、方法，確定教學內容的重點難點以及相應的教學步驟和教學方式。
要提前一週備課，分課時認真寫好教案;不得寫“萬能教案”或“環節教案”，不得從網上下載教案或照抄教案集應付檢查。教齡十年以下的青年教師要寫較詳細、具體的教案;縣級以上學科帶頭人、市級以上骨幹教師教案要寫出特色。
語文、數學教師都要有教案;非語數學科兼任教師要求有能體現教學思路的簡案。教導處每月對教師的教案檢查至少一次，要簽名蓋章，註明日期，並將檢查的情況及時向全體教師報告，同時寫一份書面材料備案。
三是認真做好教學準備。在做好書面備課(寫教案)外，要做好其他教學準備工作：一是要在結合教材、用好教材的基礎上，合理計劃並充分利用校內外各種課程資源以及豐富的自然資源、資訊化課程資源等;二是體育、音樂、美術、科學、資訊科技、綜合實踐活動等技能性、操作實驗性學科要做好範唱(畫)、伴奏、實驗等技能性備課，為正確、規範的技能示範或操作、實驗、演示做好準備;三是要根據課堂教學需要準備好各種教學用具，如器具、音響、圖片、標本、磁帶等。
(2)落實課堂教學要求，上好每一堂課。
一是嚴格實施課程計劃。從學校的實際出發，編排科學、合理的課程計劃。開齊、上足、教好各類學科，堅決做到：學生、教師、教室、教導處的課表一致;不隨意調課;有特殊事情需要調課要事先與教導處說明，得到同意後方可進行(教導處要登記調課情況備查)。
教師必須嚴格按照學校的課程安排上課，不遲到、不早退、不拖課，不隨意調課或增減課時。活動類課程要堅持實踐性、自主性、創造性、趣味性的原則，做到有目的、有計劃、有組織、有場地、有指導教師。
二是正確使用教材和教學資料。要用好教科書這一實施課程標準的基本載體。同時，要根據課程標準的要求和學生的實際合理地處理、整合教材內容以及其他各種課程資源。綜合實踐活動和校本課程領域，學校可以選用教師教學指導用書，蒐集、組織編寫必要的教學資料。
三是確立學生主體地位。要努力創造民主、平等的新型師生關係和寬鬆、和諧、教學開放、鼓勵互動的課堂教學環境;要改革教學方式，營造積極互動的教學氛圍;要研究學生的學習方法，引導學生利用多種途徑，在自主、合作、探究的學習實踐活動中學習;要認真觀察和分析學生的學習情緒、思想動態和知識生成狀況，及時調整教學方法，實施分層教學，促進每個學生髮展。
四是規範教師的教學行為。教師必須做到精神飽滿、儀表端莊、行為文明、教態自然、語言準確生動、書寫規範工整，堅持普通話教學，正確熟練地使用教學儀器和裝置，科學合理地運用現代教育技術手段，善於運用教學評價的激勵功能。嚴禁在課堂上使用通訊工具或抽菸、看其他課外書、使用手機進行與本堂教學無關的活動;嚴禁在上課時中途離開教室;嚴禁體罰和變相體罰學生;嚴禁在學生中傳播有害學生身心健康的資訊。
(3)落實作業佈置與批改要求。
一是作業佈置。以新課堂為主。作業佈置要立足於精心設計、增強實效、減輕負擔;要根據教學目標和學生的學習情況設計富有針對性的作業;要有彈性，以適應不同發展程度的學生;要注意培養中高年級學生自主設計(選擇、確定)作業的能力。
作業形式要講求多樣化，有書面作業、口頭作業和實踐性作業等。學生作業要適量，革除機械重複的作業。學生課堂作業必須在課內完成。一、二年級不留書面的家庭作業，其他年級的書面家庭作業控制在一小時以內。嚴禁用增加作業量的方式變相體罰學生。
各科基本作業量：完成課後習題或思考題，可適當補充配套練習題(指教育部門編髮的)。學校行政對作業嚴重超量或作業不佈置不批改的老師都要予以批評教育，限期改正。
二是作業批改。教師批改作業要及時、正確、細緻，批註提倡運用短語加等級，儘可能讓學生能及時地獲得作業的反饋資訊。教師批改作業要與學生自主評價、自主訂正作業有機結合起來，作業中所反映出的普遍性問題，要及時分析原因並進行評講。同時，教師要通過學生作業反饋的資訊，及時調節教學程序、調整教學行為。批改作業所使用的符號應當規範、統一。
作業分兩種型別，一是課本上的練習題為必做題，必做題要全批全改。二是課本外的補充題為選做題，可部分批改或檢查。各科作業至少儲存一學期備查。學校每學期對作業至少要全面認真檢查一次，檢視作業及作業批改情況，並在全校教師會上報告檢查情況，同時寫一份書面材料備案。
(4)落實教後反思，不斷改進教學工作。
語文、數學、英語教師每課或每單元、每章節教完以後，要根據實際教學情況，認真寫好教後反思，明確教學中的得與失，對今後教與學提出改進措施。(每學期撰寫教學反思不少8次，備查)
(5)落實教學常規檢評，促進各種常規規範化。
各教研組每月要做好對教師教學常規期中和期末的自評、校評工作。學校教導處要將檢查情況，向全校老師報告，並寫成書面材料備查。
2、加強質量監控，提高教學質量
本學期，學校將繼續在質量監控方面下功夫，促進教學質量的提高。
(1)自我監控：各位教師應精心備課，上好每一節課。認真做好單元檢測，結合本單元的教學及單元檢測情況，找出成績，反思問題，做好分析，調整教學，及時補漏。
(2)校級監控：落實學校領導聽課制度、巡課制度，研究教學、指導教學，加強對常態教學質量監控。同時採取平時監測、單元監測與期中期末監測相結合的形式，監控教學質量，並做好檢查後的反饋落實工作，幫助教師規範教學行為，從而促進學校教育質量的不斷提高。學校行政將對教學不力，實行重點跟蹤制度。
(三)創設活動載體，大力開展活動
課外活動是培養學生學習興趣，發揮學生特長，培養學生個性素質形成的有效途徑，本學期學校應繼續開展語文、數學、美術、體育、書法、音樂等課外興趣小組活動，加強組織，精心輔導，培養學生一技之長，從而以點帶面，全面提高學生的自身素質。為促進活動的開展，本學期學校教師將參加中心學校組織、舉行的各種活動或比賽。
三、教研活動安排：
九月份
1.召開新學期教研工作會
2.召開電子備課研討會
3.“校級名師”報名及評選
4.組織參加國小五年級數學新教材培訓。
5.組織進行綜合實踐活動“小課題研究”指導教師培訓暨上學年綜合實踐活動小課題研究資料與成果展評會
6.組織進行山東省國小語文、數學、英語遠端研修分散研修專題，推動校本“課例打磨”
7.進行教學常規檢查
8.參加組建湖屯鎮“陶山名師團隊”，制定“陶山名師工作室”制度
9.進行第一輪教學巡視，重點是組織、制度、常規落實、“課例打磨”、遠端研修資料、綜合實踐小課題研究
十月份
1.迎接上級教學視導
2.參加舉辦全校中華經典詩文吟唱大賽”
3.參加“雙主體、互動式有效課堂教學”課題開題、課例研討活動
4.舉行教師基本功技能比武
5、進行教學常規檢查
6、進行第二輪教學巡視，重點檢查學校有效課堂研究、校本教研、升本活動、質量抽測
十一月份
1.組織參加全鎮國小教師“五項全能”教學大比武
2.進行優秀校本彙集共建活動
3.組織進行開展“有效課堂教學”優質課評比
4.組織學生進行期中測試
5.進行教學常規檢查
十二月份
1.組織參加國小高年級現場作文大賽
2.進行各科優秀試題評選
3.準備學校特色專案相關資料
4.進行教學常規檢查
二0__年一月份
1、組織期末複習考試。
2、做好各項工作總結。
為了進一步加強班主任隊伍建設，提高班主任的整體素質，貫徹《中共中央國務院關於進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》和《教育部關於進一步加強中國小班主任工作的意見》，結合我校實際，特定本校班主任校本培訓方案。
一、指導思想
以黨的教育方針為指導，立足本校實際，立足本校班主任工作實踐，注重反思，促成前瞻性思考，努力創新並做實培訓工作。從而促使班主任更新觀念，提高個人的思想素質、理論修養、教育能力，科學地把握班主任工作規律，更好地適應學生自身成長和發展的需要，使學校德育工作能夠真正激發學生的理想、情操，指引學生對真理、對生活的追求和創造，進一步提高全校班主任隊伍的素質和班主任工作的水平，提升學校品位。
二、研訓物件：
學校全體現任班主任。
三、培訓目標：
1、幫助新班主任老師瞭解班主任常規工作及基本要求，探究班主任工作的一般規律，提高班主任工作的自覺性。
2、通過學習優秀班主任的經驗和方法，能夠積極主動地開展班級管理工作，提高班主任工作的創造性。
3、積極探索，學會協調各方面工作。調動學生的學習積極性，加強與任課教師密切配合，爭取家長的支援與配合，提高班主任工作的藝術性。
4、培養班主任發現問題、分析問題、解決問題的能力，提高案例分析和經驗總結的能力，提高班主任工作的科研性。
四、培訓時間：20xx、06、18-20xx、06、20
五、培訓內容：
培養合格公民，愛心•責任•理想，德法合一背景下班主任工作的新視野，班主任與家長溝通的策略，班級文化建設與學生禮儀培養班主任情緒管理與班級管理，教師職業倦怠與心理調整，班級活動設計與組織等。
六、培訓措施：
1、建立班主任專業化培訓領導小組，強化對培訓工作的管理與指導。
2、在名師管理中充分關注班主任的專業發展。加大班主任考核、獎勵、宣傳的管理，積極營造人人願做班主任，人人能做班主任，人人做好班主任的氛圍。班主任培訓活動積極參加、專業水平提高快、工作實績明顯的，優先推薦優秀班主任的評選。
3、建立班主任學習制度。通過班主任會議、班主任論壇等一系列例會制度，加強學習，提高認識。學校德育領導小組利用校園網路資源，不定期組織學習先進理論知識和優秀案例，方便老師的年學習何提高。同時，學校購買有關班主任成長的書籍並積極向班主任推薦有關的專業書籍，組織教師學習，進行學習心得交流。
4、建立班主任反思制度。每一位班主任老師一學年中必須上傳一篇文章，可以是教育反思，也可以是敘事或案例，記錄自己在班級管理中的成功經驗、失敗之舉，或者直面困惑，為自己留下成長的軌跡，並把這些反思、案例、論文裝訂成冊，形成德育工作校本課程。
5、結合年段自主管理加強班主任工作指導。年級組長與組內班主任老師接觸最頻繁，指導工作也更為具體，且組內自主管理能有效地把集體智慧結合在一起，使整個年級組長的班主任工作更具有創造性。特別是年級組長要經常性地對經驗比較缺乏的老師進行指導，經常性地關注段內的班主任工作，有問題及早發現，儘快解決。
6、積極開展班主任論壇，利用學校市、區骨幹班主任老師作專題講座，同時聘請有關專家、學者、優秀班主任來我校作報告。
一、指導思想
全面貫徹落實縣教育局關於校本培訓檔案精神，以提高教師實施新課程的能力為宗旨，堅持以“有效教學”為核心，努力探索教師繼續教育校本培訓模式，發揮校本培訓的功能和優勢，建立教師終身教育和可持續發展的有效機制。
二、培訓目標
通過開展校本培訓，使教師樹立現代教育思想觀念，優化知識結構，具有創新精神和實踐能力，促進教師專業化發展，努力建設一支師德高尚、素質精良、能夠適應新課程改革實驗需要的反思型、科研型的教師隊伍。
三、培訓內容
1.師德培訓：以鄧小平理論和三個代表思想為指導，堅持理論聯絡實際原則，在校內組織一次先進教師經驗交流，強化教師自我修養，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、職業觀，堅持依法施教。
2.教育理論和專業知識培訓：根據基礎教育新課程實驗的要求，加強教育學、心理學等基礎理論和學科發展前沿理論的學習，圍繞新課程實驗開展評價研究活動和教學技能培訓和學科專業培訓，使教師具有較高的教育理論修養和先進的教育理念，自覺將新課程的理念轉變為具體的教育教學行為，不斷提高實施新課程的能力。
3.教學能力和教育行為培訓：按照中國小教師職業技能和新課程實施要求，開展教學實踐和技能培訓，幫助教師不斷提高現代教育技術和課堂教學整合的能力，引導教師用新課程理念指導教育教學行為，並對教育教學問題進行分析、反思、實踐、總結，促進教師綜合能力的提高和專業化成長。
4.教育科研能力培訓：以課題為載體開展教育科研基本理論及方法的培訓，指導教師有效地開展教育科研，將教育科研工作融入新課程實施過程中，逐步提高教師的教育科研能力。
四、培訓形式
1.專題講座
2.案例研究
3.觀摩研討
4.實踐反思
5.課題研究
6. 師徒結對
五、組織與實施
1.加強領導，建立組織
學校領導要正確認識校本培訓的作用，向教師大力宣傳校本培訓的積極意義，引導教師正確瞭解校本培訓的性質特徵。負責校本培訓工作的組織、協調，建立校本培訓督導、評估機制，將校本培訓工作納入對教師的考核目標。教導處負責校本培訓工作的日常工作。學校要建立由校長任負責人、有專門人員具體組織校本培訓實施的機構，設計符合本校實際的培訓計劃和考核辦法，建立激勵機制和管理制度，做好校本培訓過程管理。
2.做好培訓情況記載。包括：參培教師、培訓內容、培訓形式、培訓時間、授課教師、培訓結果等。
3.重視培訓過程資料的積累。包括：檔案、制度、計劃、總結、培訓教材、培訓活動情況記載、考勤登記、考核材料和教師個人培訓檔案的建立。
4.考核。根據本校制定的校本培訓考核辦法，在對教師考核過程中，要把教師平時的學習筆記、聽課記錄、課件、學習體會、案例分析、研究論文、課件製作、獲獎證書等材料和教師參加培訓的考勤情況進行考核檢查。
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