一、指導思想
為全面提高教育教學質量，充分享有優質教育教學資源和教學方法，充分利用發揮及會用遠教裝置，使遠教資源在教學實踐中，得到充分應用，促進本人得到發展。以“三網合一”工作為指南，立足實情，著眼長遠，確立目標，建立平臺，整合資源，開發利用，提高素質，發展教育。 特制定本方案：
二、目標任務
1、遠端教育資源應用能力實訓；
2、XX區班主任培訓課程資源選單；
3、XX區學校安全全員遠端研訓選單；
4、XX學科教師遠端研訓；
5、部落格與論壇應用實訓。
三、實訓措施
1、堅持自學，每天學習不少於一小時。學習時有筆記，學習後心得體會。
2、虛心向有經驗的同志學習，取長補短，紮實學習。
3、做到理論與實踐相結合，把學到的知識用到教學中去。
四、時間安排和步驟：
1、九月份：XX區學校安全全員遠端研訓選單；遠端教育資源應用能力實訓；XX班主任培訓課程資源選單；
2、十月份：部落格與論壇應用實訓 ；
3、十一月份：XX學科教師遠端研訓 ；
4、十二月份：檔案整理。
一、研訓目標和研訓重點
研訓目標：
以xx版《音樂課程標準》和《美術課程標準》理念為指導，根據市教研院、市教師教育院、區教育局和區教師發展中心的整體工作安排，以“學本課堂”教學改革和音樂、美術學科質量監測為重點，努力提高藝術學科教師的教科研能力和教學水平，全面提高學生綜合素質。
研訓重點：1.鼓勵和督促本組教師多外出學習和加強自身素養學習幫助基層教師轉變觀念，以“學本課堂”教學改革為重點，推進課改深度研究。
2.以市美術特色課堂教學評比活動、市中國小書法特色課堂教學錄相評比為活動為平臺，鼓勵我校教師觀摩學習，營造教研氛圍，提高教師施教能力。
3.組織教師積極參與音樂美術教師專業素養崗位提升培訓活動，採用理論學習與實踐活動相結合、個人研修和集體研討相結合、同伴互動和專家引領相結合，提高我校音樂美術教師的教科研能力、音樂美術技能水平、課堂教學水平、課外輔導能力。
4.協助xx區教育工會組建xx區教師藝術團，提高音樂教師的音樂表演技能的水平，促進學科特色發展。
5.認真組織我校學生參加區級音樂教學質量抽測，及時瞭解我區學生音樂學習情況。
6.以藝術審美為核心，重視學生的聲樂、器樂、舞蹈、美術、書法等實踐，尊重學生個體不同的審美體驗和學習方式，發展學生創造性的思維，引導全區中國小音樂美術教師做好藝術節學生輔導工作。
7.突出教研組、備課組的教研基地和平臺作用。
二、主要內容和基本形式
、
本學期主要圍繞“區藝術節比賽”，“九年級音樂美術會考”“區學本課堂教學改革建設年活動”、“區教師學科素養提升行動”、“區校本研訓管理辦法”、“區xx年上半年科研訓工作的工作部署”、“校小組合作學習教學模式”為主要內容開展工作，具體工作
（
（二）教研組層面：
1.舉行開課研討活動 提升教師課堂教學水平
研討主題：藝術學科“；有效提問的藝術”教學模式
確保開課數量：
（1）90學分及區級以上且學習時間達2天以上的教師必須開課。
（2）參與師徒結對的新教師。
（以上兩類教師如不開課，在期末目標考核中按一節同級別的公開課予以扣分。）
（3）自願要求開課者。
（4）除以上三類教師外，部分教師在一學年內儘量要以隨堂課、職稱評比課等形式開課，但不享受公開課待遇。
每個教研組至少還要開出3次5節以上帶有評課活動的公開課活動，技能類的備課組（體育、藝術信、綜合、心理），每組至少開出2次2節以上。不完成的'，優秀兩組一票否決。
2.至少推薦一名教師參與校統一組織的先進教師經驗交流會。
3.積極鼓勵藝術組教師參與區級學習培訓。提高業務水平。
4.及時組織本組教師參與區16學時集中培訓。
5.鼓勵本組教師積極參與相關教師業務評比活動，如與課堂教學相關的必須組織集體磨課活動，儘量發揮集體智慧，力爭出精品。同時，及時組織學生積極參與上級相關的學生競賽活動並組織相關輔導。
6.認真及時完成活動後的記錄工作與宣傳工作。所有的活動記錄都統一填寫在區中心統一印製的活頁記錄表，並提供相關原始材料。具體資料月研訓計劃單，活頁活動記錄單、考勤單、相關書面資料（開課教師教案或理論學習講稿等）、相關照片，單次活動一小本，學期內多次活動合併一大本並附以精美的封面。
7.做好嚴格的考勤工作，考勤採用出勤實名簽到制，考勤結果與期末目標考核掛鉤，與學科素養提升考核中的“校本研訓”分掛鉤。
8.舉行特色學生素養活動
要求：發揮學科組教師自身優勢；活動體現新課標精神，切實能提高學生學習興趣與學科素養；能形成活動模式，能有經驗積澱，以慢慢成為本組今後學生固有的特色活動；活動有組織、有記錄、有獎勵，活動過程嚴謹，材料整理美觀；全組教師與教師參與，氣氛活躍；通訊報道及時跟上，努力形成轟動效應；每組每學年至少活動一次如藝術組開展藝術節的三獨比賽，儘量選對內容與時間。
三、保障措施和預期效果
1.建立領導小組：以校長為組長，教科室對各項活動進行不定時地監督與評價，各學科教研組組長和備課組組長分工負責，有計劃有組織地開展教師的研訓活動，確保研訓到位。
2.完善措施制度：為了確保各項任務的順利進行，在原有的措施制度上不斷地更新、完善。
相信在校長室的統一領導和指揮下，教科室的有效組織下和教研組長的精心策劃下，我校的校本教研形式越來越多樣，效果越來越好！
個人教學特點：
1、具有較為豐富的中學音樂教學經驗
從1999年至今任教國中音樂學科11年，面對的教學物件是大部分是從農村來的學生，七年級至九年級年級的迴圈教學多次、在11年的教學生涯中，經歷了一次課改，曾多次上市、縣級的研討課，公開教學達十多次，被評選為縣級“中國小音樂教學帶頭人”。
2、教學中注重知識、能力與審美情感的融合
音樂是美的傳遞，我努力使自己的每堂課都能成為一件“精美”的“工藝品”，將知識、能力與審美情感的巧妙的融合在一起，讓學生在音樂中獲得才能和德性的提高、“情”“技”交融是我的教學特色。
3、有良好的師德，愛學生更愛自己的職業
“把微笑帶進課堂，把音樂留給學生”我非常喜歡音樂教師這個職業，走進課堂我就是一隻愉悅的小鳥，面對一張張稚嫩的小臉，我感覺我是世界上最幸福的`人、我待人真誠、具有較強的親和力，以滿腔的熱情投入到中學音樂教育事業之中，我相信平凡的工作會做出不平凡的事業。
個人發展目標：
師德目標：
堅持教學研究以學生為本，熱愛每個孩子，熱愛教育事業，把激發學生英語學習興趣和提高學生英語學習能力作為自己的職責所在，並能在自己工作的團隊中發揮師德的輻射引領作用。
教學科研目標
1）努力向教育科研方面發展，成為科研型的教師
教育科研一直是我薄弱環節，通過骨幹教師的培訓、培養和專家的引領以及骨幹教師間的相互學習，要努力增強自己的教育科研意識，不斷豐富自己的學科結構，豐厚自身理論底蘊，作有深度、有價值的教育研究。
具體目標：
a每年閱讀5本有關於教學的書籍，其中精讀3本。
b通過實踐和反思，每年發表論文2篇以上，並參與市或縣級課題研究。
2）高個人的音樂素養和專業技能，使之成為音樂教學的“助推器”。
教師的音樂素養和專業技能是音樂課堂教學的保證、縣教育局為我們骨幹教師搭設了學習的平臺，市教育學院聘請資深專家帶教我們，開拓我們的音樂視野、將課外學習的內容真正運用到課堂的教學之中。
實施方法：
a認真做好專家輔導的筆記，並有反思。
b刻苦訓練專業技能，每天練琴一小時，練唱半小時，積極參加市、縣組織的各項藝體活動。
c努力突破自己，形成更好的音樂教學風格。
期望成果：
1、參與各種教育教學活動和研討。
2、每年開設一至二節有質量的公開課。
3、每年完成一至二份有質量的教學設計或教學案例分析。
希望獲得的幫助：
1、多提供與音樂教學相關的書籍和講座。
2、進行教學課題與論文的輔導。
3、多提供教學觀摩活動。
校本研修”作為一種新的促進教師專業成長和促進學校自主發展的重要方式和有效策略，已經伴隨著課程改革的春風，走進了我們的校園，融進了我們的生活。為我們提供了一種開放的制度框架，營造了一個學習型的文化氛圍，為教師構建了一個專業發展的自我反思平臺。它表明：這是一個新型的結合體，是一個開放的系統。它絕不是一種概念上的翻新，而是理念上的一次重建。因而，在新課程理念的引領下，本學期我將認真踐行校本教研工作，融入學校教育創新，帶領教師通過教學反思提高教學水平，藉助同伴互助提升教育理念，感悟教育真諦。我個人的校本研修計劃如下：
樹立終身學習的.觀念，抓緊分分秒秒學習充電，使學習成為自己的一種內需，通過學習提升師德修養，豐富知識結構，增強理論底蘊；工作中，積極投身教育科研的改革與實踐，從學生生命發展的高度積極探索新的課堂教學；實踐中，不斷探求、感悟、反思，時刻提醒自己用腦子工作，使自己逐步成為研究型、開拓型、全能型的教師。使自己不斷提高教育理論和學術水平，增強知識更新能力和教育教學能力，從各方面不斷完善自己，提高自身綜合素質，具體內容如下：
一、多讀對自己有用的書，進行讀書研習。
廣泛閱讀各類書目，可以充實、更新自己的專業知識，領悟生活化、情境化課堂教學的真諦，提高自己的教學水平。同時，注意多鑽研、勤思考，將自己的教育教學實踐與理論結合起來，在總結和反思中來形成自己的教學風格。在近期內，我計劃精讀《課程改革與問題解決教學》、《新課程背景下的有效課堂教學策略》等有關教育教學方面的書刊，及時更新教育理念。工作之餘，我計劃欣賞一些文學書籍，寫好讀書感想，從而不斷充實自己。
二、虛心向他人請教，取人之長，補己之短，進行教學研討和提升。
目前進行的新課改對我來說是一種挑戰，同時也是一次難得的鍛鍊機會。作為一名年輕教師，我將繼續積極向同伴學習，多走進同組教師和優秀教師的課堂，虛心向大家學習。積極參加校內校外的教研活動，平時就當天發生的教學突發事件，教學感悟反思，學生的思想問題及解決方法等與同組教師交流學習。同時，積極主動地定期進行示範或研究教學，在實踐中提高自己的教學能力，努力在備課組中發揮骨幹作用。
三、加強教育教學研究，做創新型的教師。
在今後的教學中我將嘗試運用多種靈活的教學方法，來激發學生的學習興趣。及時對每節課進行反思，爭取每學期都能有兩篇質量較高的反思和教學設計。同時，還要堅持每天都有點滴收穫，每月都能寫一篇較高質量的教育教學論文。並一如既往地準時參加校內外教科研培訓活動，提升教學研究能力。
面對自己將來的工作，我充滿了信心，也有許多美好的設想。我將帶著自己的激情和規劃步入這富有挑戰性的工作，在實踐中不斷積累經驗，促使自己儘快成長起來。走進學生心靈，創造多彩人生，學習，再學習，在學習中不斷超越自己。
新的學期，為了更好地完成教學任務，取得更好的教學效果，現將本學期個人研修計劃擬訂如下。
一、研修主題
以“提高作文課堂教學實效性”做為本學期個人研修主題。研修重點：以提高自身素質為基礎，以課堂教學為重點，以提高學生作文質量為突破口，以新課程標準為指標，為語文教學成績的全面提高而努力。
二、研修目標：
1.加強理論學習。通過參加集體學習及自學等方式認真學習新理念，及時把握課改的前沿資訊，並努力運用於課堂教學實踐之中。
2.立足常規教學。潛心鑽研本學段教材，以上好每一節課為前提，不斷總結和反思自己的課堂教學，逐漸突顯出個人的教學風格和教學特色。
3.注重經驗積累。積極撰寫教學反思、案例和論文，將教學過程中的點滴感悟記錄下來;隨時上傳到國小語文論壇，以便達到資源共享，優勢互補的效果。
三、研修措施
按照個人工作特點制定一年的發展研修計劃，努力結合自己日常的教育教學工作，做到在學習中實踐，在實踐中學習;
在工作中思考，在思考中實踐;在反思中改進，在改進中提升，使研修、工作、發展同步推進。
1、研讀課標研讀《語文課程標準》中關於習作階段目標要求，交流課標研讀體會，以便準確把握各學段習作目標要求。
2、鑽研教材鑽研本學段教材中習作內容，整理歸類，總結出本學段習作內容的共同特點，找出難點問題並和其他同行交流研討，以便全面把握國小教材中的習作型別及習作難點。
3、交流互動積極參加教研活動，發表自己的看法，與全體教師主動交流研修歷程。結合區域內的教研活動，認真上好作文指導課並做好案例分析、總結和再設計，以此鍛鍊對習作指導課的駕馭能力。
4、撰寫經驗在平時的教學中，堅持寫教學反思、記錄研修過程中的得與失，不斷積累經驗，學期末形成關於作文教學的經驗論文，爭取在教學刊物上發表。
校本教研工作在我校開展已經幾年了，積累了一點經驗，初步理清了一些頭緒，也發現了不少問題。本學期，我將在學校校本教研工作基礎上，做好個人的校本教研。樹立良好的'師德師風，使自我反思行為縱深發展，凸顯個體價值，並加強團體合作，構成終身學習的潛力。總體資料：以個人反思學習為基礎，講求實踐的錘鍊，在同伴互助和專業引領中提升。操作思路：以專業化水平提高為主線;以教學觀念與教學行為的轉變為切入點;以課堂教學潛力、教研潛力、科研潛力的提高為途徑;理論聯絡實踐，學習後交流，在交流中學習。
四、具體活動資料:
1.從實際出發，積極參加學校和教研組的研討、互助，做到有問題及時解決，有經驗及時學習，使校本教研服務於教學，提高自己的專業水平。
2.於日常工作中要成效。樹立良好的師德師風，轉變觀念，構成課程儀式。要深鑽教材，蒐集資料，精心設計每一節課，備好教材和學生，把自己的個性和特長都融入到課堂。緊隨教研組長的引領，在備課的過程中虛心請教;深入課堂，多聽課，取得第一愛崗敬業演講稿手資料，及時準確處理教學中出現的各種問題，把握主體方向，並在聽課後與講課教師平等交流，互促互進。
3.三點一線活動。始終將個人反思、同伴互助、專業引領，三點連成一線，層層推進，螺旋上升。以教學反思、交流研討、課堂評析、教材分析設計等為教研的基本形式，透過教學觀摩、教學示範、案例分析、談心得體會等活動為平臺提高自己的業務水平。
五、活動方式：
1.每週參加教研組的校本教研活動。透過聽評課進行教學反思與交流，促進專業化成長。一人講課，眾人評論，不僅僅益於講課教師查詢自己的不足，也能夠將好的觀念與具體做法較為形象、具體的傳達給其他教師，直接服務於教學。定期、不定期聽課，及時指出講課教師的優缺點，博採眾長，允許爭鳴，不搞一言堂。進行反思的經驗交流，展示優秀反思，提高深入思考的潛力。
2、參加豐富的活動，展示自己，增強品牌意識。積極做好人人一節課活動。號召教師樹立品牌意識，構成自己的教學風格，勇於展示自己。展示備課本、業務本，促進教師業務學習的深度、廣度。
3、利用網路資源開拓眼界，組織上網培訓，鼓勵上傳下載，與高階對話。
4、把握機會參加外出學習。校本教研不是目的，而是在活動中促進教師專業化水平的發展，養成反思的習慣，構成終身學習的觀念。從而打造一支思想與業務過硬的教師隊伍，不斷推動我校教育事業的發展。所以積極參加學校及上級組織的各種培訓活動，開拓視野，增長知識。
一、指導思想
以《我校教師校本研修工作計劃》為指導,為了切實加強課堂教學研究，有效提高課堂教學效率，推進“卓越課堂”，加強本人及全體教師對教學內容處理、教學方法選擇、教學流程設計、教學媒體使用等方面的關注程度，為深入探討課堂教學的有效性儲備思想認知和研究案例。
二、研修主題
以“卓越課堂”為學科研修主題,以校本研修和“學習互動、校際合作、大學區聯動”為主平臺,聚焦課堂,走進課堂。
三、研修價值
“卓越課堂”是指按照新課程改革的要求，堅持德育為先、全面發展、能力為重、以人為本、與時俱進，突出“一切為了每一位學生的發展”的核心理念，轉變教師教學方式和學生學習方式，建立師生學習共同體，彰顯多元、開放、包容的課堂教學文化，最大程度地優化教學環境、教學內容、教學方法與手段，形成最優化的課堂形態，全面提高課堂教學效率和育人質量。“卓越課堂”就是要實現教師從“教知識”走向“指導學會學習”；學生由“學會”到“會學”，即學生由等待被動學習走向主動勤奮學習，逐步學會自主合作探究學習，學生學習能力、評價能力、管理能力與日俱增。實現葉聖陶老先生提出的“教是為了不教”。
四、研修時間
20xx年3月—xx年12月
五、研修形式
個人學習、個人參與、學科組集體研討、
六、具體措施
1、積極參加學校的常規教研活動,主動承擔學校組織的卓越課堂的研究課、示範課、在實踐活動中豐富自己的教學經驗、每週至少聽課一節,通過聽課、評課等形式,不斷提升自己的課堂教學技能。
2、“卓越課堂”強調以學為中心：以學論教、先學後教、多學少教、因學活教；培養學生當堂自學、同伴助學、活動展學、互動評學、教師導學的新的學習方式。真正體現學生的主體地位，著力培養和提高學生的學習能力、實踐能力和創新精神。在教和學的方式上，提倡建立“師生學習共同體”，充分發揮學生主體作用，讓師生積極參與、交流互動、共同學習，實現教學相長和共同發展。
3、發揮本人作為教研組長的作用, 使“卓越課堂”制度化、構建“卓越課堂”教研工作制度、按“三定三有”英語組校本研修計劃(即定時間、定內容、定執教者；有計劃、有記錄、有反思)的要求，有計劃、有組織、有目的地組織開展“卓越課堂”教學研究活動、在教研活動中，要改變線性聽課、評課的方式，引進交流探討機制，實施參與式評議。
4、充分利用網路優勢, 構建“卓越課堂”教研網路平臺、為拓展廣大教師參與“卓越課堂”教學研究的層面，及時交流教學、研究資訊資源和指導教研活動，設立“卓越課堂”公共郵箱，“卓越課堂”教研活動的教案、素材、圖片、課件等都放進公共郵箱，以方便資訊資源的'共享、可以設立“卓越課堂”教師部落格、教師利用自己的qq或部落格，進行溝通、交流、傳遞資訊、讓“卓越課堂”教研網路平臺成為教師教研、學習、交流的重要陣地。
5、積極參加教育科研能力研修,樹立教研科研意識,把研修和教育科研緊密結合,使“卓越課堂”課題化、以課題研究引領“卓越課堂”教研活動的開展、課題研究是教科研的核心和龍頭，沒有課題引領，校本教研難有質的飛躍、在廣泛調查、分析、探討的基礎上，將“卓越課堂”教研活動中存在的最普遍、最突出、最迫切需要解決的問題，轉化為科研課題，採用集體或教師自由組合的形式，以先進的教育教學理論作指導和支撐，開展對問題的研究，在實踐的探索與總結中找到解決問題的途徑、這種來源於教研或合作行動的課題，投入小，週期短，對教師教學水平、教學方法和研究能力的提升有著巨大的作用。
6、以“提高課堂教學的有效性”英語組校本研修計劃(或“卓越課堂”)為主題，構思並完成一篇相關論文或案例。
總之,我決心不斷學習,不斷更新,豐富自己的文化積澱,充盈自己的底氣增強自己的理論底蘊,提高教育教學能力,結合教學實際,把個人的校本研修工作做好。
為了適應當今社會對教師素質的要求，努力使自己成為一名具有較高的教學能力、教學意識和科研水平，具有較好的教育創新能力的教師，根據學校和個人實際，制定了本學年的個人研訓計劃：
一、總體目標及指導思想
1、確立學科為本教學研究的基本理念，積極參加校本培訓與教學研究。
2、堅持理論與實踐相結合，注重在教育實踐中運用所學的新課程理論，並及時發現、解決課改中的問題，以教研促教改。
3、校本教研要面向學生，以人為本，關注人的全面發展。
4、通過培訓，促使教師更新師德觀念，調整師德行為，熟悉教材知識體系，更新學科知識;解決教學實際問題，提高教學設計水平。
二、具體措施
1、加強理論學習，豐富理論基礎。每週不少於2小時用於學習教育教學理論。
2、加強業務學習，探索教育教學規律，學習新的數學思想、教學方法等。
3、注重日常教學常規的紮實與提升。認真完成學習任務，做好每一次聽課後記錄。學會思考教育問題，積極把先進的教育理念轉化為教師的行為等，從反思中提升教學研究水平。每節公開課後，把自己在教學實踐中發現的問題和有價值的東西趕快記下來，享受成功，彌補不足。在總結經驗中完善自我。
4、堅持寫好教育教學隨筆。認真的讀一本有關教育的書籍，並及時反思。
5、利用資訊科技手段輔助教學，充分利用網路優勢，積極參與線上研討。
6、加強常規研究，規範教學行為。堅持聽課，只要有時間就向有經驗的老師學習，通過聽課、評課等多種形式的鍛鍊，使自己儘快適應新的教學方法。
7、積極參加各級各類的培訓學習活動，提升自我。通過參加市省國家級各級各類教學相關培訓，拓寬自己的知識面，提高自己的教育教學藝術，提高自己的學識修養，促進自身專業化成長。
8、加強網路學習，提高自身素養。教學中所遇問題不懂就問，一問有教學經驗的老師，二問資訊量非常豐富的`網路，網路求學。網路，是最好的老師!
我對自己的專業水平有一個清醒的認識，我決心不斷學習，不斷更新，豐富自己的文化積澱，充盈自己的底氣，增強自己的理論底蘊，提高教育教學能力，結合教學實際，把個人的校本研修工作做好。
一、指導思想
校本培訓以貫徹落實《中共中央國務院關於深化教育改革全面推進素質教育的決定》的精神為指導思想，進一步規範校本培訓，提升校本培訓的層次和水平，積極推進教師專業化發展，大力推進課程改革，結合我校教育教學實際，造就一支品德高尚、觀念新穎、業務精湛的智慧型師資隊伍為目標，切實推進素質教育，培養創新人才。
二、主要目標
通過培訓力爭使本校教師具有以下素質：不斷更新教育觀念，使之符合創新教育和素質教育的要求；更新知識結構和能力結構，使之具有綜合教育的能力和銳意創新的能力；進一步發展自己的個性特長，使之具有鮮明的教育、教學個性，並創出自己的教育、教學風格和特色；進一步拓寬科學文化視野，掌握現代教育技術，提高課堂教學效益，進一步提高理論功底和科研能力，使之成為學科骨幹，為教師的成長和成功鋪設方便之路。培訓以抓師德、抓教改、抓科研為主要途徑，引導青年教師拔尖，促進青年教師成名。同時逐步構建校本培訓模式，形成校本培訓體系，建立校本培訓機制，使校本培訓逐步科學化、規範化、系列化。
三、具體措施和實施計劃
1、精心組織，嘗試以教師為主體的業務學習的新模式，提高教師參與的積極性，增強業務學習的針對性和實效性。搭建“華小互動講壇”，為每個教師提供15－30分鐘的講話機會，展示自己學習或實踐研究的成果。“講壇”的內容大體分為自選和專題兩類，實行教師個人申報和統籌安排有機結合的彈性制度，讓教師真正成為業務學習的主角；繼續邀請教學專家為教師作教育教學理論學習輔導報告；結合“教海探航”徵文的撰寫等活動，採取“參與式”“研討式”等多種學習形式，提高理論學習的效果。
2、倡導教師自覺利用網路進行“線上”培訓。網路最大的優勢就是資源共享，運用網路進行培訓可以減少培訓人員，可以不花錢請到國內教育教學專家、名師，並與他們交流對話，求解教學問題。同時，網路培訓給教師提供了一個有多種選擇性的培訓，教師們可根據自己的興趣、愛好和特長，選擇具有個性化的培訓方式。我們倡導教師隨時隨地呼叫網路資源，特別是利用教育類網站提供的'各類教育資源、學習的平臺，如“教育線上”、“K12”、“鳳凰語文”等自覺進行線上培訓。我們將繼續以“華小論壇”、“華小教科研網”為平臺，建立和不斷更新教育理論資源，為教師學習、教學和寫作提高提供支援。
3、引導教師讀書、反思和寫作，讓教師充滿智慧。
(1)在上學期學習《給教師的建議》的基礎上，認真學習和鑽研朱永新教師《新教育之夢》，45週歲教師認真做好學習筆記，字數在1萬字以上；
(2)認真撰寫教育故事，將教學、管理乃至生活中的教育實踐及感受，及時記錄下來，每月不少於兩篇，並選擇其中的一篇佳作發表在校Blog上；
(3)經常上“華小論壇”或Blog參與討論，每週不少於1次；
(4)每學期認真寫好1篇論文，自覺投稿或參與各級論文的評比活動；
(5)繼續學習有關課程與教學理論專著和《江蘇教育》、《江蘇教育研究》等優秀教育期刊。
4、創新模式，分層培訓，引領不同年齡和層次的教師專業發展，加快教師成長步伐。組織“工作室”將有志於教學研究、有志於“教海探航”徵文撰寫的青年教師組織起來，定期、不定期地開展系列研究活動和專題學術沙龍，營造良好學術氛圍，為各種不同型別的教師交流教育教學改革的經驗，交流“教海探航”徵文撰寫的進展情況，探討自身專業成長提高的途徑和方式提供條件和機會。
5、加強學習，提高師德修養，激發教師的志向和追求。
當前，社會處於轉型期，許多教師只關心現在，不關心未來，只關心自己目前怎麼樣，不懂得怎麼去思考將來自己怎麼更好地生活；往往滿足於已有的一些小成績，沉湎於自我陶醉，不知道向更高的目標和更高的境界去追求。因此，針對我校青年教師佔80%的群體的校本培訓，首要任務是培養和激發他們的志向和事業追求。教師只有把教育當成一項崇高的事業而不是一種聊以謀生的手段，才能成為冬天裡的一把火，熱力四射，溫暖學生；才能在教育事業上孜孜不倦的有所追求；才能達到一種對事業摯愛，對工作熱愛，對學生關愛的境界。為此，我校將通過演講、教育沙龍、主題教育等多種形式的活動來激勵教師確立理想和追求。培養教師的崇高師德，使教師敬業、勤業、精業，從而形成一支踏實工作、樂於奉獻的教師隊伍是校本培訓的重要內容。
6、立足校本，切實抓好崗位培訓。
1、狠抓崗位培訓，以“賽”育人。
（1）開展師徒結對活動，對新上崗的教師以及教齡不滿三年的教師實行見習期培訓，為每位新教師聘請教育教學經驗豐富的教師擔任師傅，並對師徒提出各自的具體要求，制定好實施方案，學期結束由教科室組織考核。培訓內容：教學常規（如何備課，如何上課，如何說課，如何評課）、教材教法的學習及班級管理工作（如何做好班主任，如何做好學生思想教育工作）。從而加快我校新教師的成長，真正達到“一年適應，三年成熟，五年成為骨幹”的總體目標，為學校培養一支年富力強的教師生力軍，使教師隊伍和我校的發展同步前進。
（2）以“賽”育人：組織1—3年上崗教師開展各類教育教學業務技能的競賽活動，立足崗位，以賽促研，以賽“練”人，以“賽”育人。優秀課評比、優秀論文或經驗總結評比、優秀個案分析評比等活動，以活動促進教師業務技能與水平的提高。
（3）著力造就名師隊伍。精心打造通往名師之路是校本培訓的重要內容之一。目前，學校有一批具有一定教育教學經驗的中青年教師，學校將為這批教師搭建舞臺，鋪設通往名師之路，以造就一批名師，由名師帶動一批青年教師，形成良性迴圈，提高教師隊伍的整體素質。其主要途徑：立足崗位，開展各類競賽與評比活動；鼓勵並倡導自學與進修；選送部分教師進行在職培訓。
（4）開展對外交流。校際交流活動是校本培訓的重要途徑之一。學校將積極開展校際交流活動，學習他校先進經驗，充實豐富培訓的內容和形式。
7、逐步構建校本培訓機制。
校本培訓是一項長期而艱鉅的工作。要使這項工作逐步走向科學化、規範化、系列化就必須在實踐中逐步探索，積累經驗，不斷調整，充實內容，逐步建立校本培訓的體系，構建校本培訓機制。為此，擬做好以下幾項工作。
（1）成立培訓領導小組，負責校本培訓計劃的制定與實施。
（2）各項培訓統籌安排，統一協調，列出培訓物件、內容、時間、形式，及早公佈，使培訓明確有序，進展順利。
（3）培訓人員要加強學習，不斷提高自己的教學水平。培訓前要制定培訓計劃，上交教科室稽核。內容包括培訓的目標、措施、時間及具體內容。
（4）建立考核與獎懲制度，以調動教師的積極性，實行過程監控，結果考核。考核結果納入教師業務考核內容。
在校長室的引領下，本學期校本培訓工作主要有以下三大項：
一、繼續落實年級部的“六項”校本培訓工作：
（1）每週一備課：年級部要規定每週二下午三四節為備課組老師集體備課時間（學校排課已經留空）。年級部要在期初將每個備課組每週活動具體時間和地點報教科室。每次集體備課相關內容在每週五前上傳平中校本部落格。學校每月進行核查並公佈。
（2）每月一主題：年級部要規定每個備課組每月開展一次主題教研活動。高一高二要以新課改要求為主，高三要以選考要求為主。每次主題教研活動相關內容也需上傳平中校本部落格。
（3）學期一命題：年級部要安排每位老師要參與一次命題審題工作（單元、期中、期末）。
（4）學期一論文（或案例課例）：每位老師一學期要完成一篇論文（或案例或課例）。本學期有案例課例評比，要鼓勵年青老師參評，老教師要給予指導
（5）學年一心得：年級部按照自己年級教學的實際需要，為每位教師指定一本專著，並要求每學年寫一篇讀書心得。
（6）學年一課題：年級部按照自己年級教學的實際需要，督促每個備課組每學年要申報（或完成）一個縣級以上課題（小的備課組可以以教研組申報。注意：前提首先是要申報）。
注：年級部要會同教務處、教科室將檢查結果按不同等第納入期末教師績效考。
二、落實教研組的“六項”校本培訓工作
（1）積極開展課程方案研究，完善本組三年課程方案。
（2）協調、統籌、編輯本組三個年級部的學案導學。
（3）承接縣市各類教學教研工作，並落實到年級部備課組。
（4）開展兩次主題教研活動，即：學考選考複習主題教研（第5、6周）、命題研究主題教研（第12、13周）。兩次主題教研活動，都以精準教學為理念，開展學選考、大學聯考試題研究與新教師培養。
（5）關注高校“三位一體與自主招生”，積極向學校提供建議和教學資源。
（6）積極開展競賽研究、鼓勵本組年青教師積極投身競賽教學。
三、落實教務處的“四項”校本培訓工作
（1）新教師二次彙報課：教齡3年以下的教師需按教務處要求，本學期開設一次校級彙報課、進行一次校級說課評比。
（2）高階教師公開課：高階職稱教師每學期開設一次公開課。
（3）教學評比：未達高階職稱的老師需參加學校組織的教學評比活動（高階職稱老師也可以參加）。
（4）年級教師教學評價培訓。
四、落實政教處的“兩項”校本培訓工作
（1）全體教師員工師德培訓。
（2）全員參與的心理健康培訓。
根據省、市中國小繼續教育的有關檔案的精神，結合我校教育教學工作的實際，大力開展校本教研、校本培訓活動，著眼於教師綜合素質、專業水平的提高，造就一支師德修養高、業務素質精良、教學技能全面、具有一定教育科研能力、適應新時期教育改革需要的教師隊伍，從而促進學校教學質量的有效提升提升我校整體辦學水平。
（一）以課題管理為抓手，促進我校教師科研素質的進一步提升
加大青年科研骨幹教師的培訓力度。積極組織青年教師參加縣、學區青年骨幹教師培訓，聘請縣教科研專家來校指導講座，同時加強科研理論學習，提升青年教師的科研素養，激發青年教師參與科研的熱情，從而形成良好的科研氛圍。
（二）以校本教研為抓手，促進我校教師專業素養的進一步提升
1.繼續加強備課組、教研組建設。不斷規範備課組、教研組活動，要求活動做到“定時間、定地點、定內容、定中心發言人”。
2.開展形式多樣的教研活動。組織青年教師優質課評比活動和新教師、剛調入教師亮相課活動，為青年教師提供成長的舞臺。
（三）以校本培訓為抓手，促進我校教師綜合素養的進一步提升
1.採用“走出去、請進來、集中培訓、自學提高”相結合的最基本模式，啟用“學歷培訓、專業培訓、基本功培訓”的多種途徑，引入“視訊培訓”、“課改沙龍”、“同課異構”等多種方式，努力提升教師的綜合素質。
2、規範校本培訓基地建設。學校校本培訓工作，做到有計劃、有落實、有檢查、有重點、有考核、有獎勵，定期開展政治學習、業務學習，定期開展師德教育，重點關注青年教師、骨幹教師、名教師培養，促進教師專業化成長。
3.狠抓新教師（教齡未滿三年）整體素質的提高。落實縣教育局檔案精神，為每位新教師安排一位專業能力較強的校骨幹教師為其指導師，加強在教學常規、教科研能力、教育管理等方面的指導，師徒結對工作努力做到有計劃、有記錄、有活動、有考核。
4.關注骨幹教師、名教師的發展，學校將確定各學科有發展前途的青年教師作為校骨幹教師、名教師培養物件，制定考核標準，紮實開展考核活動，同時學校創設條件外派他們參加各級各類培訓活動，鼓勵他們參加各級各類基本功比賽、優質課評比、教學論文案例評比，從而形成一支校教學業務能力強的骨幹隊伍。
5.關注中、老年教師（四十週歲以上）的專業成長，要求中老年老師每學期至少上一堂研討課、製作一個課件、主評一堂課、撰寫一篇教學論文、撰寫兩篇教學反思，增強中、老年教師教學後勁，加強中老年教師隊伍建設。
永 嘉 縣 黃 田 小 學 二〇一三年 上 學 期
1.制定學期校本培訓工作計劃
1.各級各類課題申報工作
1.制訂各科教研組工作計劃
2.校本培訓工作會議
1.校本專題培訓之一（德育工作）
1.校第一次集體備課活動
1.校本特色培訓之一
1.校語文教研組公開課活動
1.校語文教研組公開課活動
2.校本專題培訓（資訊科技）
1.校數學教研組公開課活動
2.校第二次集體備課活動
1.五一勞動節
1.校技科教研組公開課活動
1.校畢業班複習教學研討會
1.校本特色培訓之二
1.校教學評價研究活動
1.校第三次集體備課活動
1.校本培訓活動考核
1.校先進教師經驗交流會
1.期末總結工作
新時期教師應該是什麼樣的教師?有人作了這樣形象素描：具備崇高的師德、廣博的知識、精湛的教藝、健康的心理、強健的體魄。我渴望成為這樣的教師。通過這次寫個人習和專業發展計劃，我又重新審視了自己，解剖了自己，在認真學習領會學校工作計劃的基礎上，我為自己制定的一年發展目標為：
一、理論方面：提升自己的生命質量，做一個高雅的人。
作為一名教師，首先，我要繼續認真學習《教師職業道德規範》具備良好的師德。師德不是一個抽象的政治說教，而是具有深刻的知識內涵和文化品格的，一個有廣博知識的教師才會有道德感召力，僅僅依靠說教的道德教育必然是蒼白的。同樣，教師的師德魅力也是以其深厚的文化為底蘊的。唯有如此，教師才能完成其教書育人的神聖使命。其次，作為一個骨幹教師，要把學習與思考真正成為自己的一個習慣。
二、業務方面：
1、認真學習領會新課標，掌握自己所教學科的學科特點，教的最優化要落實到學的最優化，形成自己的教學風格。
2、繼續探索生活化、情境化的創設方法，掌握生活化、情境化的課堂風格。
3、具備一定的教學科研能力。
4、計算機水平有較大的提高，計算機能與課程整合。能夠獨立製作電子教案及教學課件。
我們教師的工作物件是學生，教師的專業素養和教育教學能力直接影響學生的發展。教師的學識淵博與教師的現實表現，教學實踐中展現出來的設計、組織、協調等自我調控能力，都是學生學習的優秀資源，尤其，教師自我發展的信念、自我調控的科學實踐過程中所表現出來的執著與嚴謹的品行，將影響學生的終生。所以，為實現以上目標我準備採取以下措施：
1、加強師德師風的修養，形成高尚的人格，有一顆進取的心。要熱愛學生，對學生有博愛之心，要以誠相待，要寬容和有強烈的責任感。
2、樹立終身學習的理念。教師終身學習應具備五種能力：學習能力、教育科研能力、適應現代教學能力、研究學生能力、自我調控能力，今後我要在這些方面多下功夫。
一、指導思想：
以全面提高教師隊伍素質為中心，以培養學科帶頭人和中青年優秀教師為重點，以校本培訓為基本途徑，以師德建設和業務培訓為抓手，深入開展“強素質，當骨幹”活動，切實提高教師素質，使廣大教師具有進取奉獻精神、高尚的師德、紮實的工作作風，樹立正確的教育觀、學生觀、質量觀，掌握任教學科專業知識，堅持深化改革、開放創新、內涵發展、精幹高效的原則，建立有利於優秀人才成長的有效機制，建設一支結構合理、素質良好、敬業愛生、專兼結合、富有活力的優秀教師隊伍。
二、培訓目標：
1、教師隊伍結構進一步改善，學科結構進一步調整優化，提高本科學歷比例，培養一支教育觀念現代化、教學業務精良、學科結構合理的教師隊伍。
2、苦練教學基本功，過關的培訓考核工作，嚴格要求，堅持標準。教師有較強的學科文化知識和學科教學基本功，35週歲以下的教師，達到區規定的教學基本功要求。
3、掌握教育方針政策，提高教育教學理論水平：教師有較強的教育法令法規意識，有較高業務理論水平，在教學中能反映新觀念、新思想，教學研究的新成果，確立面向二十一世紀的科學觀、學生觀、教育職能觀，有選擇地學習現代教育教學理論，用新理論武裝自己，掌握教學研究的基礎知識和方法。
4、骨幹教師隊伍建設取得突破性進展，加快培養一批具有堅定信念，發展潛能大、後勁足、創新能力強的中青年骨幹教師，今年內培養區級骨幹教師1--2名，校級骨幹教師3名。
5、進一步加大學校內部人事制度改革，建立和完善教師聘任制度和競爭上崗制度，做到用人和治理相結合，努力形成適應基礎教育改革和發展要求的人事管理新模式。
三、培訓內容：
1、教學管理培訓
(1)繼續參加區每年舉辦的中層管理幹部的培訓，提高培訓實效性。
(2)參加校長崗位培訓。
2、教育教學崗位培訓
(1)新教師培訓。選取新教師上崗所必需的教育教學理念和教育教學技能，確定好培訓專題，科學地組織崗前培訓。採取“師徒結隊”的形式，如：我校教師魏成賦拜片組校——的教研主任劉子勤為師傅;劉明拜劉克雲的美術教師為師傅;學校優秀教師與新教師的“師徒結對”工作，不斷探索新教師培訓方法，逐步建立並完善新教師培訓體系，嚴格地做好新教師考核評價工作。
(2)教師崗位培訓。以師德教育和“新理念、新課程、新技術”為主要內容，面向全體教師。確保在08-09年度應完成繼續教育培訓的教師完成好培訓，如青年教師的計算機高階培訓等;其中基地培訓、校本培訓及教師自我研修分別按學時計算。
師德教育
把師德教育放在繼續教育的首位，大力提高教師隊伍的政治思想素質，以校本培訓為主，努力使全體教師熱愛教育事業，以德育人，為人師表，樹立正確的教育觀、質量觀、人才觀和師生觀，以學生的發展為本，全面實施素質教育。
新課程培訓
本著“先培訓，後上崗，不培訓，不上崗”的原則，使每一位擬進入新課程教學的教師接受不低於40學時的崗前培訓，並圍繞“實施新課程標準”，著力抓好新教材的教學研究和培訓，促進教學質量的提高。
新技術培訓
組織開展新一輪的資訊科技培訓，使98%的教師通過統一考核，並把資訊科技與學科課程的整合水平納入教師業務能力考核的量化指標中;構建基於網路環境下的新型課堂教學模式，提高教師在資訊化背景下的專業技術能力和教學適應能力。
讀書活動
建立教師必讀教育專業理論文庫。以學年為單位，結合我校課改程序，組織教師讀經典教育專著，開展系列讀書交流、演講及徵文活動，幫助廣大教師不斷提高專業理論素養，促進教師專業成長，同時為建立書香校園營造良好的氛圍。20__年每人自選一本專著，讀完後上交讀後感。.
(3)骨幹教師培訓。骨幹教師培訓是教師培訓的重點。培訓一個，帶動一批。通過推薦、選拔、確立一名區級骨幹教師培訓物件，加大培訓力度，培養幾名優秀學科帶頭人和名教師，併發揮他們的示範與輻射作用。加強校本培訓骨幹師資的培養。完善我校骨幹教師培訓培養方案和考核機制，形成我校骨幹教師隊伍。參加區級骨幹教師培訓，爭取學員有突出成績，爭取更多的人進入更高一級的骨幹教師隊伍。
(4)班主任培訓。以新班主任為培訓物件，以班級工作流程、不同年齡階段學生心理特點分析、共性問題案例分析、優秀班主任經驗介紹、學校德育工作常規等為主要內容，通過集中培訓、觀摩主題班會等形式，幫助新班主任掌握班級工作的基本流程，提高班級管理水平。
(5)公共課培訓。根據市、區及人事部門的要求，以提高教師師德水平、法律意識、業務能力為目標，以骨幹教師培訓帶動全員培訓的方式，積極開展相關公共必修知識的培訓與考核。主要內容為：《解讀新課標》、《資訊科技與學科課程整合》、《義務教育法》、《教師法》等。
四、主要措施：
1、進一步加強師德建設、提高教師職業道德水平，進一步加強學校思想政治工作，認真貫徹落實《公民道德建設實施綱要》和《中國小教師職業道德規範》，使教師樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，熱愛祖國、忠誠於人民的教育事業，增強事業心、責任感和敬業精神、關心愛護學生、教書育人、為人師表，把師德表現作為教師考核的重要內容和聘任、獎懲的重要依據。
2、進一步加強教師繼續教育，促進教師樹立終身學習理論，掌握現代教育理論，轉變教育教學觀念，更新專業知識結構，提高廣大教師運用現代教育技術和開展創新教育實踐的自覺性和能力水平。
3繼續做好骨幹教師隊伍建設，進一步解放思想，為中青年骨幹教師的成長創造機制和環境，充分發揮骨幹教師的表率作用，帶動其他教師一同成長。
4、繼續加強人事制度改革，依法轉變教師任用機制，按照“按需設崗、公開招聘、平等競爭、擇優聘任、嚴格考核、合同管理”的原則實行教師聘任制度。
5、建立和完善教師考核制度，使之更加科學化、規範化。
為全面提高教育教學質量，根據《浙江省教育廳關於印發浙江省中國小教師專業發展培訓若干規定（試行）的通知》（浙教師【20xx】175號），《溫州市教育局關於印發溫州市中國小教師專業發展培訓實施辦法（試行）的通知》（溫教師【20xx】63號），《平陽縣教育局關於印發平陽縣中國小教師專業發展培訓實施細則（試行）的通知》（平教政【20xx】102號）等檔案精神。結合我校的實際情況，制定我校校本培訓工作實施計劃。
一、指導思想
為全面推進素質教育，以“備好課、上好課、評好課、命好題、育好人”為目標，以提高教師實施素質教育的能力和水平為重點，立足學校實際，面向全體教師，圍繞有效教育教學，全面提高教師的師德水平和業務素質。
二、校本培訓目標任務
工作總體目標和思路是：
充分發揮各教研組、備課組的作用，強化研究意識、管理意識和服務意識，立足校本，求真務實，探索創新，緊緊圍繞我縣課程改革中的重點、難點、熱點、疑難問題開展研究，以校本為基礎，以課題研究為抓手，以網路為載體，以科研促教研，以教研促課改。通過5年週期的努力，全面提升我校教科研水平。
三、為了能夠更好地深入並開展校本培訓工作，特成立平陽縣水頭鎮第二中學校本培訓領導小組。
組長：劉萬榕
副組長：陳承志、張正榜、曾慶洪
成員：林彭、易際煥、王東、金小君、黃方亮、季小靜、周聖嶽、鄭銀杏、蔡步甜、李娟、陳迎春、黃巧燕、徐聲造
執行組長：林彭
四、校本培訓內容
（一）規定內容
1、專業精神。
大力弘揚“敬業、愛生、奉獻”的師德風尚，貫徹執行新修訂的《中國小教師職業道德規範》，開展政治思想和師德修養教育，教育政策和法規教育，組織教師學習先進教師的經驗，樹立科學教育觀、教學觀、人才觀。
具體內容：
（1）教師每人每年至少閱讀1本教育教學專著（需填寫書名、作者、出版社、閱讀頁數），並且撰寫一篇的讀書體會或者心得（年度結束前以電子稿形式發到季小靜，然後轉發到教科室）（上交文章1學時）
（2）學校每年組織一次先進教師的經驗交流會（聘請學區、縣、市、省級的先進班主任、優秀教師、師德楷模等做先進思想講座），教師做好記錄並登記在記錄本中。【參加並有詳細記錄1次1學時；介紹經驗一次加1學時（計入獎勵學時）。本條內容上限2學時。】
2、專業知識與技能。
圍繞教學基本環節、基本能力和基本技能，針對教師實際，學習先進教育教學理論，拓寬和更新專業知識，以課堂教學問題為突破口，訓練教育教學技能，研討教育教學方法，交流改革經驗，紮實提高教師課堂教學能力和水平。
具體內容：
各組長負責（鄭銀杏、蔡步甜、李娟、陳迎春、黃巧燕、徐聲造）：
（3）各學科（語文、數學、英語、科學、社政、綜合）每年需要組織開展6次的集體備課活動，並做好記錄（即每一學期組織3次）。
各組長負責（鄭銀杏、蔡步甜、李娟、陳迎春、黃巧燕、徐聲造）：
（4）每位教師每年要至少開設1節校級以上的公開課（由學校教科室提供證書）。
（5）每學期教師的聽課至少10節（綜合學科至少6節），評課至少3節（綜合學科至少2節）。
易際煥負責：
（6）學校每年組織1次的教學評價研究活動（教學評價、命題評價、試卷分析、學生的學業分析等）。
林彭負責：
（7）學校每年組織1次教學技能培訓或展示活動
備註：本條內容上限16學時。
3、專題培訓。
結合學校實際，開展德育工作、教科研、資訊科技、心理健康等方面的專題培訓。
具體內容:
（8）學校每年對德育工作、心理健康（周聖嶽負責）、教育科研（林彭負責）、資訊科技（王東負責）等4個方面各進行至少1次的培訓活動。【參加一次2學時（需要提供專題培訓的文字記錄）；主講一次加1學時（計入獎勵學時）（需要提供主講人材料、講話稿的電子稿，需要填寫獎勵學時申請表）。本條內容上限8學時。】
（二）自定內容（學校特色創新方面）。
除了以上的規定動作之外，學校自己的特色方面佔著舉足輕重的地位，要開展符合本校特色的培訓內容、專案和模式。本年度開始，根據學校需要，屆時選擇符合特色的內容開展活動。
五、培訓時間
校本培訓是一項重要的教學科研活動，為了能夠更好的開展校本培訓工作，促進教師的發展，根據實際情況和培訓內容，要求各教研組、備課組可以堅持因地制宜、分類指導、按需施教、學用結合的原則，以學校年度安排的時間開展校本培訓工作。
六、年度（學期）考核
（一）每位在職在崗的教師要於每年度（學期）結束前（每年的5月31日前）將本人校本培訓材料上交給教科室備案。教科室組織相關人員對教師的校本培訓材料進行年度（學期）學時的統計工作。
（二）年度（學期）考核基本要求：教師本人重視，教師本人為校本培訓的負責人；每位教師的校本培訓要有年度（學期）計劃和總結；各教研組要有專人負責和相應的管理制度；學校提供必要的經費、圖書、設施和骨幹隊伍保證校本培訓的開展；各教研組的校本培訓各項工作有考勤、記錄、考核，檔案齊全；每位教師要較好地完成“規定內容”和學校的“自定特色內容”的培訓，並有自己的特色；教研組的每位教師參與率要高，質量要求高，整體素質高，努力使骨幹教師成長快。
（三）校本培訓的學時由教師本人核算，然後交由學校教科室統計，平陽縣教師發展中心幹訓科認定。
（四）學時登記以學年度為單位，從上年7月1日至當年6月30日（如：20xx年度：20xx年7月1日-20xx年6月30日）完成的教師教育學時計算為當年學時。學時統計結果學校將進行為期一週的公示。若發現弄虛作假，平陽縣教師發展中心幹訓科將取消該教師的校本培訓學分認定資格。
七、保障措施
（一）建立和完善校本培訓督導機制，將校本培訓納入教師個人的教學科研管理當中，作為教師績效考核和學校評優、評先的重要內容。對校本培訓工作成績優異的教研組和教師予以表彰和獎勵；不能有效開展校本培訓，年度（學期）評估不合格或當年（學期）教研組中有15%以上的教師未能完成規定學時的（24學時），當年（學期）不得參加學區級及以上各項先進個人（集體）評選，教師個人年度考核不能評為優秀並予通報批評。
（二）教師參加學習培訓並取得規定學時是年度(學期)考核、職務評聘和評先評優的必備條件之一。每位教師每學年必須取得48學時，其中必須參加學校校本培訓（被教育行政部門、教師培訓部門派出長週期培訓的除外）並不少於24學時。
（三）學年內參加學習培訓累計不足48學時，其中校本培訓不足24學時者，當年年度考核、高階教師履職考核不能評為優秀。無正當理由不參加學習培訓的，年度考核為不合格。五年內參加學習培訓累計不足240學時的，予以待聘或降職聘任，不得晉升上一級教師職務，不能評優評先。
本計劃自公佈之日起實施。有關的教育學分管理規定與本計劃不一致的，以本計劃為準。
一、指導思想：
教師的專業水平是教師從事教育工作的生命，為更好地落實教育局關於全面開展中國小校本培訓工作的要求，我校從教育部頒發的《中國小教師繼續教育規定》、《基礎教育課程改革綱要(試行)》的精神為指導，進取探索以學校為主要培訓基地，校長為培訓第一職責人的校本培訓模式，充分發揮本校的培訓功能和優勢，促進教師專業化發展，努力營造教師終身教育和可持續發展的良好格局。
二、工作目標：
1、樹立新的教學觀念。經過校本培訓，完善教師業務學習的機制，提高教師教育活動的實效性，突破傳統的教學思維方式，更新教師觀念，樹立現代教育思想，優化知識結構，培養創新精神與創新本事。
2、提高教學本事，促進學習和研究相結合。努力建設一支師德好、觀念新、素質高，能夠勝任基礎教育課程改革與開發的骨幹教師隊伍，能夠適應國小跨越性發展需要的學習型、科研型教師隊伍，為課程改革的可持續發展奠定堅實的人才基礎。
三、培訓資料：
1、開展師德培訓，辦家長滿意的學校，做家長滿意的人民教師。
2、全面實施新課程培訓。
3、開展教學技能研討培訓。
4、開展科研本事培訓。
四、培訓形式：
1、自學——反思
自學是在學校規劃與指導下，教師根據自我的要求開展的自我培訓活動，主要採取上網瀏覽教育文獻，系統學習教育專著，學校部落格網站閱讀學校推薦文章、到校閱覽室學習教學雜誌，然後結合自身教學實際，開展自我反思，總結提高，每學期寫7000字的讀書筆記。
2、實踐與交流形式
(1)開展互相聽課，評課活動，相互研究，共同提高。
(2)開展“同上一節課”的研討活動，提高教師獨立處理教材的本事，不斷提高課堂教學的'魅力。
(3)開展“家長開放日”活動，讓家長走進課堂、聽課，參觀教師的備課本，學生的作業本，增強家長對學校工作的瞭解，加強家校合一的研究。
(4)開展教師基本功的培訓，堅持每一天一頁鋼筆字的練習。
(5)開展教師沙龍活動，交流學習心得，探究熱點問題，為教師搭建展示自我的平臺，以到達智慧的交流、思想的碰撞，不斷完善自我的目的。
(6)開展課題研究，圍繞科研課題上好每一節課。
3、專家引領
學校聘請有關專家定期來校進行指導，舉辦專題講座，零距離地與教師接觸，手把手地進行輔導。
五、主要措施：
1、提高認識是做好校本培訓工作的關鍵，要加強學習，把校本培訓與教師的專業發展緊密結合，與提高教育教學本事相結合，紮紮實實做好各項工作。
2、加強校本培訓的組織指導，加強過程監控管理和考核評價工作。
3、充分發揮教研組的校本培訓主陣地作用，各教研組要利用教研活動，組織本組教師開展理論學習與專題研討，認真落實培訓方案。
4、校本培訓與課題研究相結合，圍繞學校科研課題，修改完善每一位教師的子課題方案，圍繞方案，各課題研究小組定期開展研討活動，加強交流，互幫互學，共同提高。
5、開展“五個一”活動，即教師每學期研讀一本教育理論專著;每月研讀一本業務雜誌;每月上交兩篇教育故事，每學期開放一節研討課，每學期做一次專題演講。
為全面貫徹國家、省、市中長期教育改革和發展規劃綱要，進一步提高李滄區教師專業素質，促進教師師德、師能的全面發展，特制定20xx年李滄區校本培訓工作計劃。
一、整體規劃科學管理，促進校本培訓工作有序開展
1、各校要根據學校制定的教師隊伍建設三年規劃(20xx年—20xx年)，總結、提煉以往工作成果、工作經驗，對本校教師進行校本培訓需求調查問卷並進行分析整理，根據區研發中心下發的《李滄區教育研究發展中心20xx年工作計劃》(李滄教研發(20xx)1號)，結合本校實際情況制定校本培訓學期計劃，適時調整、補充培訓的重點內容，突出課例研究和教師梯隊建設，科學、有效、規範的設定校本培訓課程表。各校的學期校本培訓計劃要及時掛在李滄區教師培訓網“校本培訓”板塊下的“學期培訓計劃”欄目內以備稽核。各校學期校本培訓總結應於學期結束前一週釋出到培訓網上。
2、學校校本培訓學期計劃要注重落實，尤其要注重體現培訓的有效性、層次性，要在分層培訓中體現如何深入進行教師梯隊建設(名師、骨幹教師、青年教師等)的培訓策略，著力開展以“課例研究”為重點的校本研修工作，以多形式的課例研修，提高教師日常教學的研究品質，促進課例研修的規範化和常態化，切實解決教師在專業化發展程序中存在的實際問題。
3、各學校要根據教師的實際培訓需求積極開展選單式培訓，針對不同層次的教師群體、不同需求的教師群體實施有效培訓。要加強市、區級教師培訓專家資源庫的利用，尤其是“專家培訓資訊提前播報”專欄的使用率，每學期至少邀請兩名“專家資源庫”的專家進行教師培訓，以最大限度的.發揮專家庫的便利優勢，加強校際間的溝通交流和資訊共享。各校邀請專家的情況(培訓時間、培訓內容、受邀專家的簡介等)，要提前一週釋出在培訓網的選單式培訓版塊，並及時關注其他學校釋出的培訓資訊，加強校際互動，確保培訓效益最大化。
4、我區1所省級校本培訓示範校和9所市級校本培訓示範校要加強責任意識，進一步加強校本培訓模式的研究，在繼續保持培訓特色的基礎上向縱深發展。同時要充分發揮輻射示範作用，每年選擇一所學校作為共建學校，每學期至少開展一次培訓合作交流活動，通過經驗交流、現場觀摩等方式與兄弟學校資源共享，帶動他們在校本培訓理念、模式等方面共同進步。20xx年共建校及活動安排於4月中旬前通過AM上傳培訓科王海峰。
5、各校要以教師專業化發展的需求為核心，指導教師制定個人專業成長規劃和階段成長計劃，不斷完善教師個人發展檔案及校本培訓工作檔案。各校要指定專人負責培訓材料的歸檔工作，依據《李滄區中國小校本培訓日常考核評估體系指標》的各項要求認真梳理，及時總結經驗，鞏固培訓成果。
6、各學校要加大教師培訓經費的投入，設立校本培訓專項經費，確保校本培訓工作順利推進，以提高教師培訓工作的質量和效益，不斷提升學校發展內涵。
二、立足校本培訓，提高教師素養，促全員培訓工作穩步開展
1、培訓內容：
(1)提升師德素養，增強教師的責任感和使命感。通過培訓使教師增強精業意識，改進善業狀態，弘揚敬業精神，追求樂業境界。學校要通過開展教師心理健康、職業規劃、班主任家校溝通和教育禮儀等培訓，幫助教師制定個人三年成長規劃等活動，切實提高廣大教師職業道德素養。
(2)提升教師理論素養，更新教育觀念。理論素養是教師投身教育教學實踐的思想基礎。提升教師理論素養的主要內容包括：教育政策法規素養、現代教育基礎理論素養、學科專業知識素養、人文、科學理論素養。
(3)提升專業素養，推進教育教學改革。提升專業素養重在提高教師教書育人的實踐能力。主要包括：提高教育科研課題研究能力、提高學校課程開發能力、提高課堂教學實踐能力、提高現代教育資訊科技使用能力。
2、培訓形式：
(1)各中國小要根據區教體局《李滄區教師專業素養提升實施意見》的工作部署，合理規劃好全員培訓工作，並選派相對固定的骨幹教師參加區教體局組織的相關專題集中培訓，充分發揮骨幹教師的引領作用，積極開展校內的分散研修，確保集中培訓效果。
(2)各中國小要將校本培訓作為全員培訓的主要形式，根據培訓內容發揮多種培訓資源的優勢，充分利用校級培訓、教研組培訓、同儕交流、個人自學等有效的分層次培訓形式，調動教師參與培訓的熱情和自主性，提高培訓質量。
(3)各中國小要依託遠端培訓平臺，樹立科學的現代遠端教師培訓觀，根據具體要求積極組織教師開展網上培訓，對時間、經費給予一定的支援和保障，使教師能全面、經濟、高效地接受在職培訓，凸顯培訓效果。
3、管理評估
(1)區教體局將充分發揮行政科室、研發中心業務指導科室(教研、科研、資訊、培訓)協作力度，圍繞全員培訓規劃落實各部門年度培訓內容、培訓措施，分階段、全方位、多渠道入手，加強培訓過程指導、培訓及檢查評估。並通過召開李滄區研訓一體工作研討會，對學校如何有效開展校本研修，區教育研發中心業務指導部門如何進行合作指導，進行研討、交流，推進全員培訓工作的系統深入開展。
(2)區教體局將通過開展教師專業素養達標活動，統一制定各項達標實施標準。各校要根據要求積極做好校級評估考核工作，查漏補缺，不斷完善全員培訓工作，促進教師整體水平的提高。
三、加強“學用文摘”專項培訓，促教師業務水平持續進步
1、按照青島市教育局的部署繼續深化“學文摘、用文摘”專項活動，加強組織管理，以“紅蕾、教育文摘”為載體，認真組織教師進行多種形式的學習。
2、學校中層以上領導要帶頭閱讀，每月至少寫心得一篇，每學期至少向教師推薦《文摘》中精華文章一篇;學校每位教師每月至少寫《文摘》讀後感一篇，學校組織評比後推選2篇(其中學校領導每兩月至少一篇)上傳到區教師培訓網校本培訓板塊文摘感悟欄目，同時可推薦優秀文章投到《紅蕾、教育文摘》編輯部(電子郵箱：[emailprotected]、com)。
3、各學校要根據教師專業發展要求按計劃組織教師開展讀書沙龍、經典誦讀等多種形式的“學用文摘”學習、交流活動，引導老師們常做反思，“學為我用”，指導日常的教育教學工作。學校要於10月份之前進行校級“學文摘用文摘”優秀徵文評選，並擇優參加年底區教體局進行的全區“學文摘用文摘”優秀徵文評選活動(具體通知另行下發)。
一、指導思想
為了全面貫徹縣教育局《關於中國小教師學段教材教法過關訓練的實施意見》的檔案精神， 堅持以學生髮展為本，以向課堂效益要質量為核心，加強教師隊伍建設，優化課堂教學行為，強化科研課題引領，切實轉變教學質量增長方式，達到促進學生全面和諧的發展。
二、組織機構
組 長：
副組長：
成 員：
三、訓練物件
所有學科專任教師
四、訓練內容教材知識訓練任務：
（1）畫出九年級教材各單元知識結構圖，即完成學段教材教法訓練專用本（單元課題知識）中的第一頁：單元知識結構圖。
（2）畫出九年級教材各單元內各節課文知識結構圖；
（3）完成九年級課後練習題。即完成學段教材教法訓練專用本（課後習題）的書寫。其中，理化生教師除完成課後作業外，每學期還要完成教學中涉及的5個實驗操作。
（4）完成任教年級64道學生作業或考試中錯題積累與分析，積累的錯題書寫在學段教材教法訓練專用本（學生錯題記錄）上（每週2道，每學期16周）。
2、教育理念訓練任務
（1）本學年所有學科教師觀看八部反映教育題材的電影，即《孩子不壞》、《為了霍洛維茨》、《叫我第一名》、《三傻大鬧寶萊塢》、《我和我的小鬼們》、《蒙娜麗莎的'微笑》、《塵封的日記本》、《為生命奠基（講座）》。
（2）教師觀看電影后，每部電影要記錄對自己有啟示的三句臺詞並敘述一個有啟示的情節，並就八部電影中的一部寫1篇不少於1500字的觀後感（學年末考核時交）。
(3)、已經參加過教法集中培訓的英語、理化生教師除完成上述訓練任務外，還應完成下列兩項任務：
①全學年完成任教年級課程課堂教學技能設計40節，其中上冊教材20節，下冊教材20節，導課、講課、提問、板書、結課分別8節，要求設計的型別與方式不重複。設計結果填在專用本（課堂教學技能）上。
②全學年完成任教年級教材8個單元知識內容分析，其中上冊4個，下冊4個，結果填寫在專用本（單元課題知識）中的知識型別、教學內容安排、教學目標以及教學目標達成測驗題等欄目下。
(4)、已經參加cc年中國小語文、數學高研班和全員班的教師除完成上述訓練任務外，重點運用知識結構圖完成下列兩項任務：
①積極參加省市以“說課標、說教材”為主要內容的校本研修活動。圍繞xx年修訂版新課標，畫出兩份本學科新課標知識結構圖，其中一份為自選某一專題知識結構圖。
②應用知識結構圖改進課堂教學，選取任教年級三篇課文，每篇課文分別選取一種知識結構圖形式，進行課堂教學實踐。最後提供三篇課堂教學設計與課堂教學效果材料（包括學生的知識結構圖作品）
五、訓練時間
全學年訓練從xx年9月開始到xx年8月底結束。教材知識訓練各項作業任務隨學期按教學進度逐步進行，上學期進行上冊訓練，下學期進行下冊訓練。
2、xx年8月進校繼續組織教材知識筆試考核。今年已經參加考試的教師要儲存好准考證，明年繼續持證按原考場參加考試（准考證號碼不變）。
六、訓練形式
我校校本培訓以教研組為單位，採取集中學習和自主學習相結合的形式進行。
七、教研組集中學習時間安排表
教研組
成 員
時 間
負責人
輔導人
語文組
本組教師
每週一午自習
數學組
本組教師
每週一第五節課
英語組
本組教師
每週一午自習
理化組
本組教師
每週一午自習
政藝組
本組教師
每週一午自習
八、幾點說明
1. 本次訓練以教研組為單位，採取集中學習和自主學習相結合的形式，主要以個人學習為主進行訓練。
2. 已經參加過語文、數學、英語、理化生培訓的教師做好本教研組的訓練輔導工作。
3. 各教研組長要認真的履行職責，及時做好同志之間的資訊溝通，創造性的開展工作，使我校的校本培訓工作富有成效。
4、八部電影通過網上下載進行觀看，按要求認真完成教育理念訓練任務，不得抄襲或網上下載。
5. 各同志必須高度重視，按時按要求完成訓練作業，不得集中突擊，每學期期中、期末學校將組織進行檢查，並對檢查結果納入量化考評。
xx鄉初級中學
xx年九月
xx中學校本培訓行事曆
月份
工作內容
xx月
1、認真學習檔案精神，制定校本培訓各類計劃
2、統計校本培訓人數，統一印製校本培訓作業本
3、制定教研組培訓進度及計劃
4、學習“說課標、說教材”活動檔案，制定學校實施方案
xx月
1、發放校本培訓作業本，教師按進度認真完成作業，月底進行分年級檢查，全乾會通報
2、觀看電影《孩子不壞》，教師寫心得體會及對自己有啟示的三句臺詞
3、召開教研組會集中解決實際作業中存在的問題
xx月
1、校本培訓作業檢查
2、召開“說課標、說教材”教師交流會
3、觀看電影《為了霍洛維茨》並進行點評
xx月
1、觀看電影《叫我第一名》並進行點評
2、校本培訓作業檢查
3、舉行“說課標、說教材”課堂展示活動
4、優秀培訓作業、觀後感專欄
xx月
1、觀看電影《三傻大鬧寶萊塢》寫影評
2、對各類檢查結果進行彙總
3、收集資料存入教師個人檔案。
一、指導思想
認真貫徹落實教育部《中國小教師繼續教育規定》、《基礎教育課程改革綱要（試行）》、《麥區教體發[20xx]16號XX市麥積區教育體育局轉發市教育局的通知》的精神，按照麥積區教體局的統一要求，積極探索以學校為主要培訓基地、校長為培訓第一責任人的校本培訓模式，充分發揮本校的培訓功能和優勢，實現培訓內容、培訓模式的校本化，促進教師專業成長和生命活力，努力營造教師終身教育和可持續發展的良好格局。
二、培訓目標
1、建立主動參與、開放高效、滿足教師自主性選擇學習需要的教師培訓體系，使我校的校本培訓逐步科學化、規範化、系列化。
2、更新教育觀念，努力建設一支師德高尚、業務精良、結構合理、充滿活力、具有科研能力和創新精神的學習型教師隊伍，培養一批在課程改革的理論與實踐上有一定教科研能力的研究型教師。
三、培訓物件
所有在職50歲以下的教師均需參加培訓和考核。
四、培訓學時
學期總培訓學時不超過45學時。（3學時記1學分，共15學分。一年學分不超過30學分）
五、工作要點：
1、理清工作思路，避免工作盲目性。認真組織教師學習國家、省、市、區教師繼續教育的有關檔案並深刻領會精神，明確工作任務和要求。
2、以實施新課程教材、構建高效課堂為契機，深入學習新課標，更新教師教學理念，把“主動學習、探究學習”作為課堂教學模式的突破口，倡導自主、合作、探究的學習方式，體現教學民主，鼓勵多元化的教學方式，建立“尊重、關愛、民主”的新型師生關係，倡導教學創新，挖掘、推廣創新教育的典型。
3、要求教師做終身學習的模範。做到學歷達標與提高，掌握現代教育技術應用知識。指導教師處理好“學歷、能力、努力”之間的關係，將研究型、終身學習、自主發展的師資素質作為努力方向。
4、繼續實施教師“自主培訓”計劃，加強培訓的自主性和層次性，營造適合教師成長的學習氛圍，發揮教師的主動性和創造性，努力提高教師現代資訊科技手段的應用、心理輔導能力。
5、全面瞭解每位教師的教學情況，對新入校的教師加強跟蹤聽課、交流，不斷提高每位教師的課堂教學水平。
一、指導思想
為了全面貫徹縣教育局《關於中國小教師學段教材教法過關訓練的實施意見》的檔案精神，堅持以學生髮展為本，以向課堂效益要質量為核心，加強教師隊伍建設，優化課堂教學行為，強化科研課題引領，切實轉變教學質量增長方式，達到促進學生全面和諧的發展。
二、組織機構
組長：副組長：成員：
三、訓練物件
所有學科專任教師
四、訓練內容
1、教材知識訓練任務：（1）、畫出九年級教材各單元知識結構圖，即完成學段教材教法訓練專用本（單元課題知識）中的第一頁：單元知識結構圖。（2）、畫出九年級教材各單元內各節課文知識結構圖；（3）、完成九年級課後練習題。即完成學段教材教法訓練專用本（課後習題）的書寫。其中，理化生教師除完成課後作業外，每學期還要完成教學中涉及的5個實驗操作。（4）、完成任教年級64道學生作業或考試中錯題積累與分析，積累的.錯題書寫在學段教材教法訓練專用本（學生錯題記錄）上（每週2道，每學期16周）。2、教育理念訓練任務（1）、本學年所有學科教師觀看八部反映教育題材的電影，即《孩子不壞》、《為了霍洛維茨》、《叫我第一名》、《三傻大鬧寶萊塢》、《我和我的小鬼們》、《蒙娜麗莎的微笑》、《塵封的日記本》、《為生命奠基（講座）》。（2）、教師觀看電影后，每部電影要記錄對自己有啟示的三句臺詞並敘述一個有啟示的情節，並就八部電影中的一部寫1篇不少於1500字的觀後感（學年末考核時交）。(3)、已經參加過教法集中培訓的英語、理化生教師除完成上述訓練任務外，還應完成下列兩項任務：①全學年完成任教年級課程課堂教學技能設計40節，其中上冊教材20節，下冊教材20節，導課、講課、提問、板書、結課分別8節，要求設計的型別與方式不重複。設計結果填在專用本（課堂教學技能）上。②全學年完成任教年級教材8個單元知識內容分析，其中上冊4個，下冊4個，結果填寫在專用本（單元課題知識）中的知識型別、教學內容安排、教學目標以及教學目標達成測驗題等欄目下。(4)、已經參加cc年中國小語文、數學高研班和全員班的教師除完成上述訓練任務外，重點運用知識結構圖完成下列兩項任務：①積極參加省市以“說課標、說教材”為主要內容的校本研修活動。圍繞XX年修訂版新課標，畫出兩份本學科新課標知識結構圖，其中一份為自選某一專題知識結構圖。②應用知識結構圖改進課堂教學，選取任教年級三篇課文，每篇課文分別選取一種知識結構圖形式，進行課堂教學實踐。最後提供三篇課堂教學設計與課堂教學效果材料（包括學生的知識結構圖作品）
五、訓練時間
全學年訓練從xx年9月開始到xx年8月底結束。1、教材知識訓練各項作業任務隨學期按教學進度逐步進行，上學期進行上冊訓練，下學期進行下冊訓練。2、xx年8月進校繼續組織教材知識筆試考核。今年已經參加考試的教師要儲存好准考證，明年繼續持證按原考場參加考試（准考證號碼不變）。
六、訓練形式
我校校本培訓以教研組為單位，採取集中學習和自主學習相結合的形式進行。
七、教研組集中學習時間安排表
教研組成員時間負責人輔導人語文組本組教師每週一午自習數學組本組教師每週一第五節課英語組本組教師每週一午自習理化組本組教師每週一午自習政藝組本組教師每週一午自習
八、幾點說明
1.本次訓練以教研組為單位，採取集中學習和自主學習相結合的形式，主要以個人學習為主進行訓練。2.已經參加過語文、數學、英語、理化生培訓的教師做好本教研組的訓練輔導工作。3.各教研組長要認真的履行職責，及時做好同志之間的資訊溝通，創造性的開展工作，使我校的校本培訓工作富有成效。4、八部電影通過網上下載進行觀看，按要求認真完成教育理念訓練任務，不得抄襲或網上下載。5.各同志必須高度重視，按時按要求完成訓練作業，不得集中突擊，每學期期中、期末學校將組織進行檢查，並對檢查結果納入量化考評。
xx鄉初級中學
按檔案的精神，我們也把本校的校本培訓內容分“規定內容”和“自定內容”兩部分。
1、校本培訓“規定內容”
（1）組織教師每人每年至少讀一本書，寫一篇讀書體會或心得。並選送優秀的讀書心得參加上級組織的評獎活動（檢查研訓手冊）。
（2）每大周確保組織1次集體備課活動，做到每次活動有組織、有計劃、有記錄、有成果；其餘教研活動或診斷課活動不佔用集體備課活動時間（查部落格上傳情況記錄）。
（3）讓教師每學期在學校或以上級別開公開課一到兩次。也要求教研組做到有組織、有計劃、有記錄、有教案（查教研組備課組活動記錄、各老師聽課記錄）。
（4）校本教研的聽課、評課活動，每學期要求每位教師不少於10節（查研訓手冊）。
（5）學校每學期期末都要求各備課組召開期末考試質量分析會。做到有記錄，有分析報告（上交材料存檔）。
2、校本培訓“自定內容”
除校本培訓“規定內容”外，我們還結合自己學校的教科研特點，根據教師發展水平和教學要求，自行選定相關、適合的培訓內容。主要有以下形式：
（1）繼續做好市縣課題的`申報、立項、管理、指導、結題及課題組組長的培訓等工作。
（2）積極組織和指導教師撰寫論文、教學案例、反思敘事等工作，學校教科室將做好送評、發表等幕後工作，創造外出學習、培訓、專家講座、校本研修等機會。
（3）備課組活動為依託，在全校開展思維課程開發研究。
（二）繼續做好新教師培訓工作
年輕教師的成長和培養是一所發展中的學校教科研工作的永恆課題，是我校教學質量的保證，為了促進年輕教師的成長，結合我校的師徒結對制度，以及新教師培養方案。充分發揮我校的資源優勢，聘請市、縣教研員和名優教師來我校為新教師進行教學診斷，通過“領路子、壓擔子、搭平臺、給面子”等一系列舉措使新教師的教學能力有了較大的提升。本學期我們將繼續做好新教師培訓工作，在校內開展“蘇校新苗”評比，進一步促進新教師的成長。
（三）開展校優秀教研組評比
上學期雖然我校老校區科學組在陳徳輝老師的帶領下獲得市優秀教研組的榮譽，但由於學期比較短，以及剛創辦只有一個年級段沒有設立教研組，校優秀教研組評比活動沒有啟動，這個學期我們將出臺校優秀教研組評比方案，全面啟動校優秀教研組評比活動，希望以此帶動校教研組建設。
新的學校，新的環境，新的學生。面對一切的新要求，我深感自己肩上的擔子重了，但同時也給我提供一個良好的機遇。為了力爭提升與發展自己，我將努力提高理論水平，更新教育教學觀念，紮實有效地作好日常教育教學工作，更好地服務於廣大學生。特制定個人年度計劃如下：
一、目標
1、積極參加校本培訓與教學研究。認真鑽研新教材，研究新教法，提高自己的執教能力。
2、將理論與實踐相結合，將語文學科新課程理論運用到教育實踐中。在日常教學中，加強教學方法的探究，做到以教研促教改。
3、以人為本，關注學生的全面發展。語文教學從本質上來說就是一項塑造人的工程。因此，在教學中不光在於知識、技能的傳授，重要的是在教學過程中不斷的幫助學生髮現語文學習的樂趣，啟迪、激勵和淨化學生的心靈。
二、具體措施
1、加強師德學習
作為一名教師，首先，我要繼續認真學習《教師職業道德規範》具備良好的師德。關心熱愛每一位學生，不體罰和變相體罰學生，公平對待每一位學生，不僅做好學生學習上的好老師，更要做好學生思想道德品質上的領路人，關心學生身心健康的發展，增強責任心和使命感。
2、提升文化內涵，做到“三多”
師德不是一個抽象的政治說教，而是具有深刻的知識內涵和文化品格的，一個有廣博知識的教師才會有道德感召力，僅僅依靠說教的道德教育必然是蒼白的`。為此我應多讀書，多思考，多積累。我將利用課餘時間，經常閱讀經典的教育書籍，每年訂閱一份與語文教學有關的報刊雜誌，並進行深入的學習研究，多思考，做好讀書筆記。並與有經驗的同事談體會，談心得，積累更多的教學經驗。
3、積極反思
認真做好教學反思。做到以下幾點：一是備課反思，在備課是思考自己是否遇到什麼困惑，是否為此調整了教材，教法；二是課後反思，在課後及時整理自己當堂課存在問題，思考是否發生預料之外的問題，自己是處理這些問題的方法是否正確；反思自己本節課有那些比較滿意的地方或有什麼困惑。
三、寫下反思結果
在前兩步的基礎上，在課餘時間，要做好對教學工作的綜合反思，並形成為文字，記下成功的課例，以便日後使自己的課堂變的更有意義，最大限度的調動學生學習的主動性。
4、積極聽課
在日常教學中的堅持堅持利用課餘時間聽課，做好聽課筆記。現代社會誰善於合作，誰就離成功更近一分。因此我安排如下內容：第一，積極參加每週二的備課組活動，認真進行集體課，積極、謙虛地聽取同組教師的建議與評價，取長補短，改進教學中的不足。第二，向同事學習，加強交流，互助學習。每週聽取本備課組教師的一堂課，認真做好聽課筆記，取人之長，補己之短。第三，向同行學習，俗話說“他山之石，可以攻玉”。利用課餘時間學習同仁們的先進經驗，積累他們的教學設計、教學案例等，從中找差距，以便提高自己的教學水平。
今天，教育面臨很多問題，正處在轉型期，我們更應抓住時機，通過校本教研，不斷提升自己，發展自己，成為一名名副其實的科研型的教育工作者。
一、指導思想
建設全民學習、終身學習的教育體系，把教師教育擺在優先發展的地位，努力促進教育協調發展，全面推進素質教育，大力推進基礎教育課程改革，全面提高教育質量。全面落實中國小教師繼續教育工程的培訓學習，提高辦學質量和管理水平。
二、主要工作
1、師德培訓：以師德教育為突破口，建立由學科知識為主的本體性知識、以教育基礎理論為主的條件性知識和以教育經驗的昇華為基礎的實踐性知識三方面構成的教師培訓體系，著重是現代教師特殊能力和素質提高，如人際關係與交流、溝通、表達能力，解決問題、教研實踐、創新能力等。
以教師職業道德規範為主要內容，結合學校自身實際，開展教師思想政治教育和職業道德教育，重點以誠信教育為主，強化教師自我修養，提高教師職業道德素質，依法施教，以自身良好的師德師風、教師形象去感染學生，潛移默化，培養更多的思想健康、行為規範的學生。樹立五種精神(終生從教的'敬業精神，刻苦鑽研的科學精神，愛生如子的園丁精神，不甘落後的拼搏精神，淡泊名利的奉獻精神)。
2、觀念培訓。針對學校教師工作壓力較大和社會現狀對教師的衝擊與影響，安排國學大師翟鴻燊關於《溝通》的主題講座，轉變教師觀念，提升教師品位，促進教師工作。
3、實施課程標準培訓。
(1)積極參加學期初教師學校小教部組織的關於各學科的《課程標準》培訓和教材培訓。
(2)在此基礎上，組織教師加強課堂教學研究。
加強備課組建設。各教研組制訂切實可行的活動計劃，按計劃組織好每次活動。本學期擬開展“以問題為中心六環三步活動”教學模式展示活動，採用輪流展示形式。同時教研組還要組織教師學習課改資訊，對生成性問題開展討論，指導教師總結教學經驗。
加強集體備課。在交流中達到資源共享，相互促進。備課組長必須做好每次活動的組織工作，詳細記錄集體備課過程，並交教務處檢查。蹲點領導每週進課堂聽課、評課不少於兩次。與教師進行面對面的交流，掌握課改發展動態，一方面使領導與教師之間加強合作探討，共同熟悉教材、檢驗教法，積累教學經驗;另一方面，也能為課改工作出謀劃策，朝著正確方向和預定目標發展。
(3)組織課改知識測試，在小組學習、分散自學的基礎上，學校下發《課改知識》，編制試題，組織全員參與的測試競賽。
(4)開展讀書活動。本學期把教師教育案例叢書6本和《教育大境界》作為讀書活動重點書目，規定讀書時間，定期組織測試。積極參加教育局組織的評比活動。以此促進教師學習、提高，養成讀書學習的習慣。
4、現代資訊科技應用培訓
(1)、逐步推行電子備課，通過培訓，教師熟練掌握校園網使用方法，拓展傳統備課功能，使備課既有傳統課堂教學環節，又有多媒體課件演示，更具開放性。能利用網路進行相關教學和學習資料收集，讓教師在更大範圍內進行教學研究。
(2)、教室智慧終端使用培訓。學校建立了校園網，通過全員培訓，讓每一位教師能熟練應用dvd,課件點播系統，充分體現現代教育理念，適應教學改革，提高課堂教學效率。 (2)、製作課件培訓。
5、英語教師培訓
由分管領導、英語教研組長負責，傳達英語學科會議精神，學習課程標準，領會基本理念，教學總目標，理清教材體系，編排意圖，知識、技能、情意目標體系，針對英語成績薄弱現狀，加強研究，改革課堂教學，提高英語教學質量。
具體工作安排：
九月：
1、新課程標準、教材培訓
2、集體備課。
3、師德培訓。
十月：
1、觀念培訓《溝通》。
2、“六環三步“教學模式培訓。
3、課改知識培訓。
4、師德培訓。
十一月：
1、觀念培訓《溝通》。
2、“六環三步“教學模式展示活動。
3、製作課件培訓。
4、課改知識測試。
5、師德培訓。
十二月：
各種培訓檔案整理。
一、指導思想：
校本培訓計劃是推進素質教育、深化課程改革、加強教師隊伍建設、全面提高教學水平的重要途徑。為有效推動教師的專業化發展，學校將以新理念為支撐，以校本培訓為平臺，以提高教師教育、教學的能力和水平為重點，以現代資訊科技培訓為突破口，以強化科研能力和過程培訓為亮點，全力造就一支師德高尚、主動發展、業務精湛、團結協作的教師群體。
二、培訓目標：
1、進一步加強師德建設，加強行風建設，培養一支愛崗敬業，樂於奉獻的教師隊伍。
2、進一步加強對教師的業務培訓，深入進行課堂教學的研究，各學科在課堂教學中探索具有我校特點的教學模式，並積極付諸於行動中，全面提高教學質量。
3、繼續開展課堂教學評比活動。
4、認真落實課題研究計劃，確保本學期課題出階段性成果。
5、積極推進現代化教育設施的使用，進行網路課件的製作，著眼於評課能力、授課能力的提高。
三、培訓措施：
（一）加強理論學習，提高教師師德水平。
1、深入開展以建設社會主義核心價值體系為目標，以“學規範，做人民滿意的教師”為主題的師德建設活動，組織教師認真學習新修訂頒發的《中國小教師職業道德規範》，開展做人民滿意的教師”大討論和師德演講比賽。繼續把三月份作為師德建設教育月。
2、深入開展教師“愛心助學團隊”志願服務和“愛心幫扶”活動和評選校“三八”紅旗手、“十佳教職工”、“優秀師徒”等評優活動，引導廣大教職工潛心育人，樂於奉獻，努力做人民滿意的教師。
3、深入開展文明組室評選活動。認真落實《青島交通職業學校文明組室評選辦法》，以教研組室或行政部門為單位開展文明組室建設，以此為抓手，形成團結和諧的教師團體，並進一步促進學習型教師隊伍建設。
4、完善師德激勵約束機制，大力選樹師德先進典型，加強組室建設，認真貫徹執行學校新修訂的《青島交通職業學校教師職業道德規範》，努力提高師德建設的質量和水平。
（二）加強教師的業務培訓，儘快提高教師專業素質和能力
針對學校教師隊伍現狀，面向全體教師，以教師培訓“四大工程”為抓手，做好教師教育教學能力的培訓，促進教師專業成長。
（1）繼續實施“專業教師專業素質提高工程”，進一步加強“雙師型”教師隊伍建設。學校要圍繞專業建設和發展，制定“雙師型”教師隊伍建設規劃，促進教師專業成長。建立專業課教師到企業掛職制度，要求每位專業課教師每學年到企業崗位見習、實踐時間累計不少於一個月。每位專業課教師至少獲得一個與專業相關的職業資格證書；鼓勵教師參加各級職業技能大賽，以賽促學，促進教師專業技能的提高。文化課教師通過多種渠道、多種形式學習、進修，拓展知識面，爭取每人能夠開出一門以上選修課的目標。
（2）開展“名師工程”，加快名師、學科帶頭人、專業骨幹教師培養建設。成立學校“名師庫”，將具備名師基本素質的教師納入其中，學校將根據個人實際情況，採取有效措施，促進快速發展；壓擔子，挑大樑，在壓力中、在計劃中不斷成長；根據市局意見，積極創造條件做好推薦培養，支援老師積極參與競爭。發揮他們的教育教學示範作用，堅持“以老帶新、以能帶新”，促進師資隊伍整體提高成長。通過示範課、專家講座、專家論壇等形式，幫助他們形成特色，並開展理性思考，在實踐基礎上形成自己的理論體系。
（3）開展“青年教師成長工程”“中青年骨幹教師發展工程”。青年教師著重在教育、教學基本功的培訓，骨幹教師則側重在形成自己的教學特色方面；繼續開展“師徒結對”活動，發揮優秀教師的傳幫帶作用；開展青年教師“彙報課”、骨幹教師“觀摩課”等教學比武活動，鍛鍊教師提高教學能力的同時，互相學習借鑑；開展教學案例分析、教學反思等活動，在分析反思中總結提高；加強教師運用多媒體教學技術能力的培訓，提高課堂教學效率和教學效果；積極承擔省、市教學教研活動。
（4）加大教師一專多能培養引導，提高承擔跨專業多門課程的教學能力。
（三）加強班主任隊伍建設，努力打造一支素質高、業務強的德育計劃隊伍
（1）新學期，將加強對青年班主任的培養，繼續組織班主任培訓交流、切實有效地做好師徒結對計劃，加強對班主任計劃的指導、管理和考核，鼓勵並創造條件讓班主任自我學習，提高班級管理的計劃能力；進一步增強班主任的計劃責任心和主動關愛學生，為學生服務的思想，及時發現和推廣班主任計劃中的好方法、好形式、好經驗。
（2）加強德育科研計劃。新形勢、新情況勢必會帶來德育管理計劃上的新問題，如何更有效地開展對學生的思想道德教育，引導廣大學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。作為學校德育教育的主管部門學管處和身處教育第一線的班主任、任課教師，在思想上都應高度重視，在實踐中應不斷探索和總結。組織好本學期的德育計劃研討會，促進德育隊伍計劃水平的提高。
一、指導思想：
以新課程為導向，以促進每個學生的發展為宗旨，以課程實施過程中學校教師所面對的各種具體問題為物件，以教師為研究的主體，緊緊圍繞課程改革，通過校本教研，提高校本教研管理水平和校本教研質量，探索促進教師專業成長的有效途徑，不斷提升學校辦學理念和辦學水平。
二、總體目標：
以新課改為導向，使教師們領悟教育思想，更新教育觀念，解決教師在教學中遇到問題或困惑，提升教師駕馭課堂能力，促進教師向專業化方向發展，致力於提高教師教育教學水平。樹立良好的師德師風，使教師的自我反思行為縱深發展，凸顯個體價值，倡導團體合作，形成終身學習的能力。
三、校本教研形式
建立以“自我反思、同伴互助、專業引領”為核心要素，以“理論學習、集體備課、主題校研、反思交流”等活動為基本形式的校本教研製度。
①集體備課：以學科分段為組，主備教師要提前三天把主備教案發到組內教師手中，副備教師要認真閱讀教案，並提出修改意見，作為一度調整方案用紅筆註上。在集中時討論交流，進一步完善教案，經過大家討論形成的共識作為二度調整;上完課後寫出教後反思作為三度調整。
②反思交流：通過前一階段組內討論形成的教案在實際教學中遇到的問題或困惑進行反思交流，促進教師與同伴的對話，注重“以老帶新、以強帶弱”鼓勵教師大膽評點各抒己見，促進教師共同提高。
③主題教研：以教學中的問題或困惑為研究內容，確立一個教研主題進行研究，組內每人至少圍繞主題選擇主備單元中的重點內容上一節公開課，通過說課、聽課、評課、反思、 教學論壇等多種形式展開討論，談自己的想法、看法，集思廣益達到同伴互助、共同提高。
④理論學習：圍繞教學主題組內教師還不明白，這時候需要理論指導。理論學習做到組內學習與自己自學相結合，通過理論來指導教育教學實踐，不斷提高教育教學水平。
四、主要工作措施:
1、本學期課堂教學研究的重點是新教材有效化教學和打造“高效課堂”。
2、各教研組要圍繞校本教研主要形式積極開展活動，落實好集體備課、反思交流、主題教研、理論學習的四項活動，做到每週安排一個固定活動時間，週四下午為數學教研組活動，週五為綜合科活動時間，每次教研活動，相應教師要按時參加並積極發言，與同伴互動、共同進步。教師要樹立主人意識，勇於展示自己，促進自身專業素質的提高。
3、鼓勵“閒聊式”教研方式，提倡同伴互助風氣。同事間要善於利用課餘時間，就某個教學問題或教育現象，進行閒談，發表評論，並努力獲取有價值的教育教學經驗。另外，就個別教師工作中碰到的難題，提倡同伴積極協助，共同解決。
4、由於校內資源有限，僅憑校內力量不可能完全解決學校、教師在教研中所遇到的問題，必須有專業研究人員的參與。為此我們將開展“裡外結合”的專業引領活動來培植一支過硬的隊伍。“外”即有計劃安排老師外出培訓學習;“裡”即每次公派出去參加研討會教師回校後為其他教師做專題講座，為教師上觀摩課。
5、開展網路教研，達到優質資源共享，積極參加上饒縣教研網上研討、學習活動，開創教研新天地。
一、指導思想
認真貫徹落實教育部《中國小教師繼續教育規定》、《新課程標準》,按照定州市教育局的統一要求,積極探索以學校為主要培訓基地、校長為培訓第一責任人的校本培訓模式,充分發揮本校的培訓功能和優勢,實現培訓內容、培訓模式的校本化,促進教師專業成長和生命活力,努力營造教師終身教育和可持續發展的良好格局。
二、培訓目標
1、建立主動參與、開放高效、滿足教師自主性選擇學習需要的教師培訓體系,使我校的校本培訓逐步科學化、規範化、系列化。
2、更新教育觀念,努力建設一支師德高尚、業務精良、結構合理、充滿活力、具有科研能力和創新精神的學習型教師隊伍,培養一批在課程改革的理論與實踐上有一定教科研能力的研究型教師。
三、培訓物件
所有在職教師均需參加培訓和考核。
四、工作要點:
1、理清工作思路,避免工作盲目性。認真組織教師學習國家、省、市教師繼續教育的有關檔案並深刻領會精神,明確工作任務和要求。
2、以實施新課程教材、構建高效課堂為契機,深入學習新課標,更新教師教學理念,把“主動學習、探究學習”作為課堂教學模式的突破口,倡導自主、合作、探究的學習方式,體現教學民主,鼓勵多元化的教學方式,建立“尊重、關愛、民主”的新型師生關係,倡導教學創新,挖掘、推廣創新教育的典型。
3、要求教師做終身學習的模範。做到學歷達標與提高,掌握現代教育技術應用知識。指導教師處理好“學歷、能力、努力”之間的關係,將研究型、終身學習、自主發展的師資素質作為努力方向。
4、繼續實施教師“自主培訓”計劃,加強培訓的自主性和層次性,營造適合教師成長的學習氛圍,發揮教師的主動性和創造性,努力提高教師現代資訊科技手段的應用、心理輔導能力。
5、全面瞭解每位教師的教學情況,對新入校的教師加強跟蹤聽課、交流,不斷提高每位教師的課堂教學水平。
五、培訓內容
1、師德培訓
以指中國夢”思想為指導,以“未成年人思想道德和社會主義核心價值觀”教育、黨的群眾路線教育實踐活動為主線,對教師進行全方位的教育,使教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和教師職業觀,提高思想道德修養及心理素質。建立新型的師生關係,強化教師自身修養,塑造良好的教師形象。以優秀校長和優秀教師事蹟為主,同時結合優秀教師的事蹟作為活教材,進行學習和反思,提高教師愛崗敬業、樂於奉獻的精神品質。
2、現代教育理論培訓
認真學習教育理論,結合新課程改革的指導思想、改革目標及相關政策等。重點以教研組為單位,以課程改革為核心內容,以《基礎教育課程改革綱要》、《新課程標準》的學習和對新課程改革教學中問題的研究及高效課堂的構建為主要內容,蒐集、整理相關課改資訊,組織學習、研討交流,使理論與教學實際相結合,促進教師將先進的理念內化為教學行為,促進教師在教學實踐中研究掌握實施新課程的有效教學方法和手段。
3、教育教學技能培訓
在全體教師中開展現代教學技能的培訓,包括個案研究的能力、教學設計的能力、科學運用教學評價的能力、師生溝通的能力、問題反思與問題解決能力等培訓。特別是新教師,要加大培訓的力度。
4、教育科研培訓
教育科研能力是校本培訓的一個重要內容,要求教師逐步樹立教研、科研意識,圍繞新課程的實施、結合課堂教學,進行教育科研基本方法的培訓,以逐步提高教師教育科研工作的.水平和能力。
5、現代資訊科技知識的培訓
通過培訓,要求教師普遍掌握現代教育資訊科技。主要內容為辦公軟體、課件製作、音、視訊的處理等方面的相關內容。
6、青年教師的專項培訓
通過比賽、聽課、師徒結對等形式,促進青年教師業務技能和水平的提高。
六、工作措施:
1、加強校本培訓的管理。把師資培訓工作放在學校工作的重要地位,以此項工作為突破口,切實提高教師的整體素質。校本培訓要加強層級管理,一是校級決策層,校長是第一責任人,把握校本培訓的方向;二是培訓執行層,即教務處,其主要職責是:在校長的領導下,組織和開展校本培訓活動,並通過管理擴大參與面,提高培訓水平。
2、以課堂教學為主陣地,以新課程師資培訓為重點,把新理念、新教材、新教法的培訓繼續作為本學期校本培訓的核心工作來抓。組織全體教師完成好培訓任務:完成練習題;摘錄有關理論;點評一個案例;撰寫一個案例;設計實踐一堂教研課。
3、內部挖潛,擇本校之能人,訓本校之教師。開展“師徒掛鉤”活動,明確師徒雙方職責。啟用校內實踐經驗豐富、理論水平較高的優秀教師作為校本培訓的師資力量,發揮其輻射和示範作用,讓他們承擔校本培訓任務,可通過示範課展示教學技能,切實讓全體教師從中受益。
4、為教師學習培訓提供有力保障,讓教師能根據自身的需要參加個性化培訓。
5、抓好“一人學習,眾人受益”式培訓。學校選派骨幹教師或教學新秀外出學習,回校歸來利用校本培訓時間對全員教師進行培訓,傳達學習精神。培訓可採用作專題講座、經驗交流、上彙報課等多種形式,產生一人學習,多人受益的效應。
6、圍繞新課程改革,開展好“教學策略落實”經驗交流活動。利用校本培訓,交流自己在新課改教學實踐中成功的做法或有益的嘗試,相互切磋,取長補短;開展教師讀書活動,制定教師讀書計劃及推薦書目,寫好一篇教學反思筆記或課改精神學習心得;開展讀書活動。
7、根據上級規定的培訓內容同時結合本校教師實際選擇培訓內容和培訓方式,繼續開展資訊科技培訓、新課程培訓、學科科研培訓等。
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