一、指導思想
為進一步確立“和諧教育”、“可持續性發展”為核心的現代教育觀點，切實把優化教育過程、更新課程內容、完善管理體制作為深入教育科研、推動教育改革的主要抓手，堅持“教育科研為教育改革和發展的實踐服務、為提高教育教學質量和學校管理水平服務、為促進教師的專業化發展和學生的健康成長服務”的宗旨，以教師專業發展和綜合素質提高為目標，以資訊化為載體，以教師學習觀念的真正轉變為先導，以師資隊伍建設為重點，以平川區教育局“‘整章建制，提高管理效益’為主題的教學管理鞏固年”活動為契機，根據我校實際，現制定以“提高教育教學水平”為重點的校本培訓計劃，開展校本培訓，以期達到提高教師教育教學水平的目的。
1、逐步規範學校的校本培訓制度，不斷提高校本培訓的實效性，推行校本培訓的長期工程，通過進行教師“弱項分析”，進行教師“弱項”的查缺補漏，做到“邊培訓、邊應用”、“樹骨幹、推典型”，以點帶面，不斷提升教師的專業化發展。
2、認真落實校本培訓的各項要求、任務，真正做到不走形式，不做過場，關注教師的自身發展。
3、本學期要認真對教師的情況進行綜合摸底，努力將學、教相結合，以學促教，以教促學；集中培訓與分點培訓相結合、集體培訓與個人自學相結合，不求大求全、力爭讓每個培訓教師都學有所獲、並能應用於教育教學實踐中去，使教師的教育教學水平不斷得到更新與發展。
4、立足“校本”，狠抓“教研”，構建以課堂教學為中心的校本教研機制，師訓、教研真正結合課堂，真正指導幫助教師解決課堂教學中出現的各種“真問題”，通過教師反思、學習、嘗試等步驟，逐步提高課堂教學質量。
三、培訓內容
（一）師德師風培訓
1、加大對教師法制思想的培訓，使教師做到依法執教。重點學習xx大報告，市教育局教育工作會議的精神，區教育局教育工作會議的精神。轉變教學觀，學習觀，事業觀，激發積極向上的團隊精神。
2、培養教師團結協作，甘於奉獻，樂於付出的師德風範，開展以“平淡的生活，光榮的使命，神聖的職責”為主題的系列活動，並走訪參觀周邊學校，發現差距，找出不足，激發鬥志，打造一個，自信，自強，自立的團隊。
3、通過團總支、少先隊大隊，結合我校“校院文明月”活動，“植樹節”美化校園活動。使老師對自我進行肯定，進行反思，帶動學生向老師學習，促使教師們轉變自己的教風，最終達到師生互動。
4、在班隊活動中穿插“講文明，樹新風”系列主題活動。充分利用我校藝術節，通過書法、繪畫、詩歌，故事、演出等活動激發教師民族自豪感和使命感。
5、對教師進行“個人成長（或發展）記錄”的人生設計培訓。結合教師的實際，開展教師自我成長的規劃設計，制訂自己的成長規劃，建立個人發展網也，通過此項活動，使教師一方面獲得成功的體驗，另一方面讓教師進行自我加壓，分階段實現教師在教育教學上的轉變與提高。
(二)課堂教學研究的培訓
1、教師的自我認識，自我反省，自我定位。
要求教師對自我進行綜合的、切合實際的再認識。找出教師在教育教學中存在的不足、困難、困惑提出來，以及彌補不足的方法、途徑，對自己準確定位。以便達到正確認識自己。 〖1〗〖2〗
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