鄉鎮國小青年教師培訓工作計劃

今天本站小編精心為大家整理了鄉鎮國小青年教師培訓工作計劃，供大家閱讀參考。

篇一：

更好落實好新課改精神，進一步提高我鎮教育教學質量，創設濃厚的教研氛圍，促使青年教師儘快地成長起來，特制訂本計劃。

一、指導思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，堅持科學發展、以人為本的觀念，牢固確立教師是學校的生命與發展源泉的觀念，瞄準建設高素質教師隊伍為目標，以《臨沭縣師資隊伍建設年實施意見》精神為指導，優化教師管理，規範教師行為，提升師德形象，提高青年教師的基本素質。

二、青年教師現狀分析

優勢方面：青年教師知識水準起點較高，思想觀念較新，思維定勢較少，接受新事物的能力強，熱情高、幹勁足，上進心和創新意識強。

不足方面：由於參加工作時間短，缺乏教育的實踐鍛鍊，教學經驗少，業務不成熟，教育教學能力有待於提高，缺乏對社會變革的適應能力和探索能力。

三、培養目標

依據我鎮的實際情況，根據新課程要求，在新課程實施中實現自身發展，能夠真正與新課程同行。

(一)教學能力目標

1、駕馭教材的能力

能夠全面深入獨立地分析、研究教材，備課中能體現學科特點，能制定切合學生實際的課堂教學目標。

2、教學設計能力

精心設計教師主導活動和學生的主體活動，精心組織教學內容，掌握教學節奏程序;精心選用教學媒體，不流於形式，以增加教學效率為標準，力爭事半功倍。

3、實施教學能力

講解能力，即語言具有科學性、邏輯性、感染性、趣味性。

提問能力，能夠緊緊圍繞教學目標設計和提出有價值的問題，靈活地運用設疑方式，引發學習興趣，激發求知慾;能有效地引導和啟發學生的思維方向與思維操作，讓學生獨立地解疑，成功有效地學習，培養學生的思維能力;能夠恰當地運用多種方式引導學生積級主動地置疑，培養他們勇於和善於發現問題的能動性和創造性。

板書能力，即書寫規範、準確、合理、美觀、適時;內涵具有條理性，概括性，啟發性。

儀態控制能力，即神態自然，情緒飽滿，舉止大方，有條不紊等。

演示能力，即演示操作正確，熟練，實際效果明顯。

4、說課能力

即課前說課做到對教學目標的確定，教學過程和具體環節的設計有充分的依據，有明確的意圖;課後說對教學的實施情況有客觀全面的判斷與評價，從而正確地總結其經驗與教訓，進而明確今後的提高與探索方向。

(二)教學基本功目標

1、普通話說得準確流暢

2、三筆字書寫規範美觀

3、能恰當地運用現代教育技術輔助教學

4、具有專業特長基本功

(三)理論基礎目標

1、掌握教育理論，懂得教育規律，不斷學習新的理論更新教育觀念，指導自己的教學實踐。

2、不斷學習與探索本專業的理論基礎知識，掌握本專業的最新前沿資訊，專業理論基礎在同行內處於領先地位。

(四)教育研究能力目標

1、選擇恰當具體的教育研究課題。

2、結合教學實踐深入開展課題研究。

3、獨立地撰寫出有新意有價值的論文。

四.培養原則

在制定青年教師培養規劃的同時，我們結合實際情況，選擇恰當的基準點，確定基本原則。

1、方向性原則。即貼近社會和時代發展的需要，以素質教育為核心。

2、發展性原則。，即不同基礎的教師通過培養都獲得大幅度的提高，發揮其長處，形成自己的教學風格。

3、針對性原則。即針對青年教師抓群體的共性問題，重點問題。針對個體診斷開方，因材施教。

4、持續性原則。即按規則腳踏實地，循序漸進地開展工作，堅持持久，強調自修，逐步提高教師素質，逐步提高教學質量。

五、培養措施

1、學校成立領導小組，分學科負責，各小組依據培養規劃，明確小組的培養計劃。

2、對青年教師在政治上關懷，工作上信任，注意發現、培養、樹立青年教師典型。

3、學校將不遺餘力地為青年教師的成長創設條件，為更多青年教師提供外出學習機會，在各類業務活動中積極為青年教師提供展示才華的平臺，最大限度地為青年教師提供學習、鍛鍊的機會。

4、骨幹教師與青年教師結成對子，分頭承包，全面負責，指導教學全程，針對每個培養目標制定切實可行的個人專業成長計劃。

5、組織青年教師業務學習。各種業務學習講實效，倡導寫感悟，寫反思，寫經驗，寫案例，堅決杜絕只講數量，不講質量的抄寫現象。。

6、發揮教研組的作用，以教研組為核心，充分發揮各年級教研組內優秀教師、骨幹教師等現有教師資源，有目的、有重點地指導青年教師上一堂好課，搞精一個研究專題，切實幫助青年教師成長。

7、將青年教師的培養同年級教研組的評比掛鉤。每學期組織一次青年教師課堂教學大比武活動，每個教研組推薦一名青年教師參賽，學校將以各年級教研組青年教師的參賽成績作為權衡該教研組整體教學水平的標準。

8、開展觀摩課、研討課、彙報課、競賽課活動，正確導向，相互學習，在競爭中提高。

9、注重青年教師基本功訓練，定期進行基本功考核和競賽活動。

10、教學科研處將定期參與到各年級組聽、評課等業務活動中，有針對性地指導各教研組對青年教師的培養。

11、充分利用網路技術，解決集中學習與分散學習存在的不足。

篇二：

一、指導思想

為落實上級領導的指示精神，為抓好學校師資隊伍建設，做好青年教師的培訓工作，促進青年教師政治和業務上的快速成長，努力使他們成為學習教學和課改的主力軍，為學校健康持續發展奠定堅實的基礎。

二、培養物件

45週歲以下(含45週歲)的在職青年教師。

三、 任務及目標：

1、進行政治素質培養

引導青年教師忠誠黨的教育事業，做學生良師益友，塑造教師高尚人格。積極參加學校及上級組織的政治理論、教育理論、師德規範、法律法規等方面的學習。積極參加各類競賽評比活動，併力爭取得好成績。幫助他們樹立正確的人生觀、價值觀和職業觀。

2、進行業務素質培養

引導青年教師好學上進，加強教育理論學習和專業知識的擴充，通過多種途徑學習課堂教學方法，掌握靈活多樣的教學形式，提升課堂駕馭能力，掌握課改精神實質，具備較強的業務素質。

四、具體措施、方法：

1、組織切實可行的校本培訓，這一點本期我校教導工作計劃和教研工作計劃中都有體現，教導室和教科室將通過組織課改講座、發放學習資料、觀摩課改示範課等方式，對青年教師進行政治素養和專業素養方面的培訓提高。

2、利用“師生共讀”讀書活動，培養良好的自我學習習慣，擴充知識面。做好業務學習筆記，進行知識積累。

3、利用集體備課和師徒結對活動，進行教育教學研討，互相聽課評課，學習教學技能和管理技能。

4、組織“語文教師下水作文寫作大賽”和“數學教師解題大賽”活動，督促青年教師學習業務，提高業務水平。

5、組織教學展示活動，要求青年教師上好研討課和展示課，給予青年教師更大的展示平臺。

6、加強對外交流，組織青年教師外出參觀學習和送教下鄉，為青年教師創造學習和展示交流的機會。

7、組織和鼓勵參加繼續教育培訓和學歷提升培訓，促進自身素質的不斷提高。

8、建立青年教師專業成長檔案，記錄青年教師的成長足跡。

總之，青年教師的培養是學校一個非常重要而艱鉅的任務，對青年教師培養的效果直接關係到學校教育教學質量的提高。因此，學校要立足校本培訓，做好青年教師的培養工作，使青年教師快速成長。