一、指導思想
資訊科技與語文教學的整合，就是把各種資訊科技手段完美地融合到語文學科教學中，以便更好地完成語文課程的目標。資訊科技與閱讀教學有機融合，使語言文字也兼備了圖文聲像並茂的特點，為建立以教師為主導、學生為主體和資訊科技為資訊渠道的新型三維教學模式，提供了技術支援。資訊科技氛圍下的語文教學利用網路資源，拓展閱讀教學將使自主、合作、探究性的學習呈現出嶄新的模式，讓學生積極參與教學過程成為可能;開發網路資源，嘗試網上閱讀，將限度地擴充套件學生語文學習的渠道。
二、研修目標
1、轉變固有的教育觀念，與新時期的教育觀念保持一致。
2、提高自己對資訊科技應用在語文教學中應用的理解能力和操作能力。
3、能結合有關資訊科技應用能力，針對教學不斷反思和總結，提高資訊科技與語文課程融合的專業能力。
三、研修方式
1、聆聽請教
對講解中不明白問題和教學中的困惑，及時上網查詢並向同行請教，努力向尋求專家幫助解決。積極參與研修班的各項研討活動，努力向各位學員交流學習，拿出自己的問題請教各位學員，與各位學員共同探討。
2、反思提升
加強業務進修，主動關心國內外及周圍教育資訊和專業理論，每週至少抽出幾個小時，並通過多種途徑，如中學資訊科技教學相關的刊物、多媒體技術、觀摩、聽講座，上網等，汲取資訊科技學科的新知識、新技能。
利用資訊科技手段輔助教學，充分利用網路優勢，積極參與線上研討。
在多媒體教學環境中，合理利用軟體、數字教育資源，優化課堂教學，提高自己的課堂效率。
利用網路教學平臺，有效開展自主、合作、探究等學習活動，轉變學生的學習方式，培養學生的創新意識和綜合能力。
利用教師網路研修社群，養成網路學習習慣，樹立終身學習的理念，為自身的可持續發展奠定基礎。
3、積極學習
珍惜這次培訓提升機會，認真遵守培訓能力提升工程的各項要求，每天擠出時間上網學習，專心聽講，認真聆聽專家報告，並做好必要的記錄。無論專家報告何種風格，都堅持在最快的是時間內調整思路，融入專家講解思路，內化成自身的知識，彌補自己專業知識的不足。
積極參加教育科研能力研修，樹立教研科研意識，把研修和教育科研緊密結合，每期至少撰寫一篇教學論文或者教學設計，積極參加教育系統組織的教科研成果徵集活動。
四、具體措施
1、每天利用1—2小時登陸網路研修平臺，認真完成培訓期間各項任務及作業。
2、認真聆聽專家們視訊講座，做好筆記，並把理論運用於實踐，提高自己業務水平。
3、培訓期間多與同行研討交流，取長補短，不斷總結和反思，力爭讓資訊科技更好的服務我們的教學。
4、多閱讀資訊科技方面的書籍，掌握教學中常用軟體的操作流程和方法，提升自己的資訊科技應用能力水平。
有老師說，好學才能博學，博學才能讓教學生動有意義。一個教師的認知背景是怎樣的，他的學生的能力就是怎樣的。作為一名教師，只有不斷學習，更新自己的認知背景，才能得到學生的喜歡。俗話說，要給學生一碗水，教師必須要有一桶水，我們要樹立終身學習的觀念，做一名新型的，符合時代要求的教師。希望能得到導師的指導，助我成長!
總之，我決心不斷學習，不斷更新，豐富自己的"文化積澱，充盈自己的底氣，增強自己的理論底蘊，提高教育教學能力，結合教學實際，努力學習資訊科技，並學以致用!
一、指導思想
加強教師隊伍建設為中心，以發展創新為動力，與時俱進，繼續深入開展校本師資培訓，開創我校本師資培訓的大好局面，全面提高我校教師的綜合素質，促進教育教學的改革。
二、培訓目的
1、增強資訊科技意識，能夠有意識地將資訊科技應用於自己的工作中。
2、在具有共同操作基礎的前提下，分層學習、分組學習與自己工作相關的技術，以提高工作效率。
3、學習資訊科技與學科整合方式方法，技能技巧。
三、培訓原則
1、堅持理論聯絡實際的原則。
理論學習必須與資訊科技實踐運用相結合，必須與學校和學習者自身實際相結合，同時也要加強與其他學科知識的聯絡。因而，作為指導教師要堅持理論學習與實踐相結合，真正把資訊科技教育學習落到實處。
2、堅持針對性、時效性原則。
根據本校實際情況及資訊科技與其他學科的密切聯絡，教師必須能熟練使用學校現有的各種資源進行教學、教研、教改，有針對性地學習相關知識、掌握相關技能技巧，讓學生能夠更快地領略資訊科技的無窮魅力;
堅持與校內外軟硬體環境相結合的原則，充分、合理的利用軟硬體資源。同時，注意學科間的相互滲透性，為教育教學改革服務。
3、堅持改革創新的原則和規範管理的原則。
四、培訓形式
集中組織培訓和自學結對幫扶相結合，網上交流和定期主動討論相結合。
五、考核方法
1、基本技能：全校老師都會正確使用現有裝置，維護自己的電腦，掌握多媒體教室使用方法，能使用配套光碟上課。40歲以下的老師能夠進行常用應用軟體的基本操作(如WORD、POWERPOINT等)及製作簡單的課件，並且每學期必須在校課件資源庫有1個以上課件。
2、防毒軟體：能使用一種防毒軟體，進行下載、安裝、升級、設定和卸裝。
3、網路使用：實際考核，完成網上瀏覽、搜尋相關資料，下載檔案、傳送E-MAIL、會使用我校內、外網資源等操作，完善好自己的網路資源，部分教師可以製作課件，進行資訊科技與學科教學整合。
六、落實保障措施
1、提高認識，切實加強領導。
開展校本培訓是新形勢下適宜基礎教育和資訊科技教育改革與發展需要，加強和改進教師隊伍建設，促進教師專業化發展的重要途徑和有效措施。因此，學校各層幹部一定要統一思想，提高認識，切實加強對培訓工作的領導。
2、強化管理，精心組織實施。
要有成效地開展校本培訓工作，必須注重校本培訓的制度化、規範化建設，逐步建立健全校本培訓的學習制度、考勤制度、考核、獎懲等規章制度，並嚴格執行。積極探索新形勢下校本培訓的新途徑、新方法，及時總結經驗，查詢不足，不斷改進工作，提高水平。實施過程中，要及時做好培訓紀錄，健全培訓檔案和教師成長檔案。要加強過程性督導檢查，積極引導、鼓勵和支援教師參加培訓，抓落實，求實效，考核結論可納入教師進級晉職的依據。
3、落實經費，保障培訓條件。
教師培訓所需經費學校應統籌考慮，優先安排;
教師培訓所需資料書籍，學校要予以保證;
加強教師圖書資料室、閱覽室、多媒體網路教室、電子閱覽室的建設，管好用好，使其充分發揮作用;
充分利用國家投入的相關設施裝置加快校園網和現代化教育教學設施建設，努力為校本培訓創造良好的環境條件，確保各項培訓活動真正落到實處。
4、嚴格考核，建全獎懲機制。
教師參加培訓應實行考核和成績登記制度，凡參加培訓並經考核合格者，其成績摺合成學分記入本人的量化考評。
5、總結經驗，樹立推廣典型。
鼓勵廣大教師積極參訓，勇於開展教育創新，大幅度提升教育教學水平和科研水平，促進教師隊伍整體素質的提高，推動教師現代資訊科技教育校本培訓工作的深入紮實開展，為舊鎮教育事業的騰飛盡綿薄之力。
一、培訓宗旨
開展資訊化教育的關鍵，在於擁有一大批具備良好資訊素養的教師，教師素養的提升必須依靠自身的學習以及學校等部門組織培訓活動才能實現。我校教師的培訓將以教育部檔案《中國小教師資訊科技培訓指導意見(試行)》為綱領，結合我校實際情況，開展“融技術於課程”、“以課題研究帶動培訓、以培訓促進課題研究”的“研訓一體化”培訓活動，在我校培養一批在資訊科技與學科教學整合研究的科研型探索者，深刻領會新課程標準的精神的個性化實踐者。
二、培訓模式
1、示範講授與動手操練相結合。
教學方式將以動手實踐為主，示範講授儘可能言簡意賅，動手操練才能促使受訓教師在用中學，在學中用。
2、集中培訓與分散練習相結合。
3、自主探索與協作研討相結合。
4、資訊化教學實施、課件製作大賽等多種考核方式相結合。
三、培訓內容
1、分學科學習新課程標準，製作有關新課程標準的較複雜簡報。
對新課程標準的學習與掌握是我們培訓的重要任務之一，在凸顯我區資訊科技特色的前提下，學好、用好新課程標準也是實現資訊科技與學科教學整合的重要基礎。在這個階段，我們將分學科組織培訓學員深入學習和領會新課程標準的核心，並製作介紹新課程標準中資訊科技的地位與作用以及學習新課程標準的體會的較複雜的簡報。
2、確定策略，搜尋資訊，瞭解學習資源的概念、型別及其搜尋方法，指導受訓教師動手操作。在這一環節中，我們將通過講座和小組討論的方式，瞭解學習資源的概念、型別以及教學軟體和課件之間的關係，建立積件概念，認識學習資源中心對學生研究型學習和探究型學習過程中的意義和作用。再組織教師確定完成課題所需要的資訊，瞭解所有可能的資訊來源途徑，選擇最合適的途徑，確定策略，為各自的課題檢索和獲取資訊。在此過程中，我們將指導教師重點了解網上查尋資料的方法，並練習使用目錄和搜尋引擎查詢關於資訊科技與學科教學整合的理論和實踐方面的資源，學習使用網路通訊工具進行交流。
3、教師結合學校各項工作安排，通過實踐探索，初步完成教育教學資訊化的轉變。
4、評價“作品”，開展教師課件製作大賽，展示培訓成果。
一、指導思想
通過專家教授的講解引領，不斷更新自己的教育觀念，促使自己向專業化方向發展。
二、研修目標
1、轉變固有的教育觀念，與新時期的教育觀念保持一致。
2、提高自己對資訊科技應用在生物教學中應用的理解能力和操作能力。
3、能結合有關資訊科技應用能力，針對生物教學不斷反思和總結，提高自身的專業發展能力。
三、研修方式及內容
1、積極學習
珍惜這次培訓提升機會，認真遵守培訓能力提升工程的各項要求，每天擠出時間上網學習，專心聽講，認真聆聽專家報告，並做好必要的記錄。無論專家報告何種風格，都堅持在最快的是時間內調整思路，融入專家講解思路，內化成自身的知識，彌補自己專業知識的不足。
2、聆聽請教
對講解中不明白問題和教學中的困惑，及時上網查詢並向同行請教，努力向尋求專家幫助解決。積極參與研修班的各項研討活動，努力向各位學員交流學習，拿出自己的問題請教各位學員，與各位學員共同探討。
在制定這個研修計劃之前，我先感謝這次資訊科技培訓的所有組織者!希望自己通過網路這次研修平臺能提升自己的資訊科技應用能力，彌補自己在教學中的不足。讓學生們喜歡上課堂，熱愛上學習，讓同事們能相互促進，提高自己的教學效率。現就測評結果和專家的建議，結合自身實際，制定這個研修計劃。
一、自身分析：
在應用資訊科技優化課堂教學方面：我的技術素養還是可以的，對多媒體裝置等能熟練操作，瞭解與教學相關的通用軟體及學科軟體的功能及特點，並能熟練應用，能通過多種途徑獲取數字教育資源，掌握加工、製作和管理數字教育資源的工具與方法。計劃與準備方面，還是能找準運用資訊科技解決教學問題的契合點的。組織與管理方面，讓每個學生平等地接觸技術資源，激發學生學習興趣，保持學生學習注意力，鼓勵學生參與教學過程，引導他們提升技術素養併發揮技術優勢。但在評估與診斷方面卻存在嚴重的不足，沒有好好學習評估的標準，所有就會在診斷方面出現無從下手的感覺。學習與發展方面，，具有主動運用資訊科技促進自我反思與發展的意識，掌握專業發展所需的技術手段和方法，提升資訊科技環境下的自主學習能力。
應用資訊科技轉變學習方式方面：技術素養方面也是還行，可能是得益於自己對各種網路裝置的瞭解和使用吧，這幾年教改也改變了觀念。計劃與準備，組織與管理，評估與診斷這三個方面卻是嚴重的出現問題，在發展目標中我將列出。學習與發展方面，還是能有效參與資訊科技支援下的校本研修，實現學用結合。
二、環境分析：
鄉鎮的初級中學，相對而言還是比較落後的。無論是裝置還是整體的觀念。教學任務也比較重。
發展目標：
1、應用資訊科技優化課堂教學能力方面，在自己較好的技術素養的基礎上繼續加強學習，對計劃於準備、組織與管理、學習與發展等三個方面的各項較強理解和實行，重點將評估與診斷方面的各項指標理解透，通過這次培訓，力爭達到優秀。
2、應用資訊科技轉變學生學習方式能力方面，計劃與準備，組織與管理，評估與診斷這三個方面是一片飄紅啊!計劃與準備這塊評估列出了六點，組織與管理有五點，評估與診斷有四條，我將一一瞭解，一一學習，爭取將它們融會貫通，達到優秀。
3、應用資訊科技促進教師專業發展能力方面，本人將通過此次培訓，結合網路與實踐教學中的各種資源，力求是自己在專業水平上有個大的提高。
三、行動計劃
如果說在實現目標的過程中可能面臨的困難或挑戰的話，那最大的困難可能是時間問題。但時間就是海綿裡的水，只要你願意擠，總還是有的!
1、學習必修和選修的共計17門課程，認真觀看視訊，學習文字內容，累計學習時間達到20小時以上。
2、積極參與BBS討論，積極參與話題討論和交流，在與其他老師的學習中獲得提升。
3、加入學科所屬的工作坊，參與坊內話題討論，積極發言，認真關注別人發表的內容。
4、經過充分準備後，完成研修作業一;在教學實踐中選擇小課題切入，錄製、製作微視訊，完成研修作業二。
5、積極整理材料，完成培訓感言任務。
實現發展目標的具體途徑與措施：現在好好珍惜這次培訓的機會，認真聆聽專家們的視訊與講座，做好筆記與交流，把學到的理論結合實際教學應用到課堂上區。在生活中多閱讀相關資訊科技方面的書籍，多花點時間鍛鍊下各種教學軟體，提升自己的資訊科技應用能力。
最後給自己一個好的祝福：邁上新臺階!
自我分析：通過診斷測評，應用資訊科技優化課堂教學能力我有極 高的認識如下：
1. 理解資訊科技對改進課堂教學的作用，具有主 動運用資訊科技優化課堂教學的意識。
2.瞭解多媒體教學環境的型別與功能，熟練操作常用裝置。
3.瞭解與教學相關的通用軟體及學科軟體的功能及特點，並能熟練應用。
4.通過多種途徑獲取數字教育資源，掌握加工、製作和管理數字教育資源的工具與方法。
5.具備資訊道德與資訊保安意識，能夠以身示範。
應用資訊科技轉變學生學習方式我能做到以下幾點：
1. 瞭解資訊時代對人才培養的新要求，具有主動探索和運用資訊科技變革學生學習方式的意識。
2. 掌握網際網路、移動裝置及其他新技術的常用操作，瞭解其對教 育教學的支援作用。
3. 探索並使用支援學生自主、合作、探究學習的網路教學平臺等 技術資源。
4. 利用技術手段整合多方資源，實現學校、家庭、社會相連線， 拓展學生的學習空間。
5. 幫助學生建立資訊道德與資訊保安意識，培養良好行為習慣。 最後應用資訊科技我能處理簡單的電腦文字資訊。
自我分析和環境分析
環境分析：我們學校現在給每個教師配備了觸控式電子白板，資訊化在資源庫正在建設。
發展目標：資訊科技優化課堂教學能力
1.理解資訊科技對教師專 業發展的作用，具有主動運用資訊科技促進自我反思與發展的意識。
2.利用教師網路研修社群，積極參與技術支援的專業發展活動，養成網路學習的習慣，不斷提升教育教學能力。
3.利用資訊科技與專家和同行建立並保持業務聯絡， 依託學習共同體，促進自身專業成長。
4.掌握專業發展所需的技術手段和方法， 提升資訊科技環境下的自 主學習能力。 5.有效參與資訊科技支援下的校本研修，實現學用結合。
我的發展目標 應用資訊科技轉變學生學習方式能力方面我要做到以下幾點：
1. 理解資訊科技對教師專業發展的作用，能主動的運用資訊科技促進 自我反思與發展的意識。
2.利用教師網路研修社群，積極參與技術支援的專業發展活動，養成網路學習的習慣，不斷提升教育教學能力。
3.利用資訊科技與專家和同行建立並保持業務聯絡， 依託學習共同 體，促進自身專業成長。
4.掌握專業發展所需的技術手段和方法， 提升資訊科技環境下的自 主學習能力。
5.有效參與資訊科技支援下的校本研修，實現學用結合。 應用資訊科技能更好的促進的我的成長。
新學期將從以下幾個方面入手，提升我校資訊化工作。
一、端正思想，全心全意為教學服務。面對資訊化大潮，學校資訊化建設將是目前乃至今後相當長一段時間內的發展趨勢，將決定今後學校發展的深度與廣度。教育資訊化的本質是服務於教學。雖然我們擁有可觀的技術能力，但只有融入教學中才能體現出價值。今後將繼續與其他科室加強聯絡，依據教學需要開發實用、易用的教育教學系統，力爭保持我校資訊化水平位居全省前列。
二、提升科室人員業務素質，提高服務水平。資訊處人員的業務能力決定著我校資訊化程序。為了更快更好推進我校資訊化建設，計劃在今後的工作中著重提升科室人員大型軟體系統的使用能力和硬體維護技能，爭取使我處室每位人員都成為資訊化專家，做到軟問題不出校，硬問題自己修，為學校節約資金，為教師節約時間，真正把資訊科技處打造成高科技處室。
三、增加一線教師計算機使用培訓，增強我校教師資訊化能力。資訊化的本質說到底是體現在教師資訊化操作能力上。沒有教師操作能力的提升，再好的硬體只能是一堆廢物。因此，計劃與其他科室一起制訂教師培訓計劃，繼續分期分批培訓我校一線教師，讓教師的操作能力有一個大的提升，使我們開發的各種系統真正發揮作用。
四、硬體維護制度化，定期為全校資訊裝置清塵，延長裝置使用壽命。隨著我校資訊化的推進，裝置不斷增加，維護難度不斷加大，管理維護人員又擔任其它學科課程，為了保證硬體能夠正常運轉，我將盡力協調科室人員，對全校硬體進行維護，對不能正常使用的硬體進行維修。
五、舉辦豐富多彩的資訊應用活動，推動教師對網路的應用能力。經過過去幾年的建設，我校資訊化平臺日漸完善，如何有效應用既有的資訊平臺是一個新的課題。本年度將繼續推動網路平臺的應用，使網路真正成為現代教育教學的一部分。本學期將進行班級主頁設計應用及比賽，進一步推動我校資訊化應用水平。
六、班班通裝置經過應用，大部分教師已經能夠使用。本學期將進一步提高教師的應用水平，充分發揮班班通裝置的作用。對電子備課平臺中的備課資源進行充實，把以前學校購置的各種資源進行整合，使教師能夠更高效進行備課。
七、加速資訊化裝備與改造。為中控機房配備UPS不間斷電源，提升資訊裝置安全配置；完成新樓計算機教室網路癱瘓的技術論證，為問題解決提供科學正確的思路和方案，使裝置正常運轉；完成教室班班通主機箱改造，統一配備遙控電子教鞭，方便教室使用，提高教學效率；完成辦公樓舊網路改造，提升使用體驗；提高我校監控攝像頭密度，提升我校技防水平。
八、本學期將集中力量配合教科室完成圖書入庫工作。我們將加強與中標公司聯絡，力爭中標公司派員參與我校的圖書入庫工作，直至我校圖書管理人員數量掌握系統操作為止。
資訊科技處
20xx年3月
在這個寒冷而又溫溼的季節裡,我有幸參加了“國培計劃(20xx)”資訊科技應用能力提升工程。這無疑是在我的教育教學成長上添上一道亮麗的彩虹。為了能讓本次培訓學習起到真正的實效，真正讓自己獲得一定的長進，我以在培訓期間各位專家教授的授課精髓為指導，制定一套自我研修方案。
一、指導思想通過專家教授的講解引領，不斷更新自己的教育觀念，促使自己向專業化方向發展。
二、研修目標
1、轉變固有的教育觀念，與新時期的'教育觀念保持一致。
2、提高自己對資訊科技應用在生物教學中應用的理解能力和操作能力。
3、能結合有關資訊科技應用能力，針對生物教學不斷反思和總結，提高自身的專業發展能力。
三、研修方式及內容
1、積極學習，珍惜這次培訓提升機會，認真遵守培訓能力提升工程的各項要求，每天擠出時間上網學習，專心聽講，認真聆聽專家報告，並做好必要的記錄。無論專家報告何種風格，都堅
持在最快的是時間內調整思路，融入專家講解思路，內化成自身的知識，彌補自己專業知識的不足。
2、聆聽請教，對講解中不明白問題和教學中的困惑，及時上網查詢並向同行請教，努力向尋求專家幫助解決。積極參與研修班的各項研討活動，努力向各位學員交流學習，拿出自己的問題請教各位學員，與各位學員共同探討。
3、反思提升，每天結合自己在培訓學習中的感受寫出學習心得、研修日誌，發表在班級培訓平臺上，與各位學員共同交流探討不斷提升自己的資訊科技在生物教學中應用能力。
4、學以致用，爭取通過學習，在研修結束後寫出研修學習的體會和收穫。在生物課堂教學中恰到好處地運用多媒體資訊科技提高課堂效率，培養髮展學生能力，激發學生興趣，促進學生自主學習。合理運用資訊科技，能使傳統與現代教學媒體互相滲透，彌補傳統教學手段的不足。
有老師說，好學才能博學，博學才能讓教學生動有意義。一個教師的認知背景是怎樣的，他的學生的能力就是怎樣的。作為一名教師，只有不斷學習，更新自己的認知背景，才能得到學生的喜歡。俗話說，要給學生一碗水，教師必須要有一桶水，我們要樹立終身學習的觀念，做一名新型的，符合時代要求的教師。希望能得到導師的指導，助我成長!
一、學情分析
六年級學生對學習計算機有一定的基礎，基本知識與技能的掌握情況還比較理想，但大部分學生在計算機的應用方面還嫌狹窄，對於windows系統的基本操作還不夠熟練或者不規範，少部分學生正確使用計算機的習慣還沒形成，考慮到六年級學生本學期的上課特點，所以，本學期將繼續激發學生學習計算機的興趣外，提高學生對計算機的應用能力，努力讓每個學生都能學到知識，為下階段的計算機學習打下較紮實的基礎。對一定要求掌握的資訊科技概念及操作要領要加強鞏固。
二、教材分析
1、本學期教材的知識結構體系分析和技能訓練要求。
知識結構體系分析：本學期教學內容共有十四課，以用PowerPoint製作多媒體作為學習的重點，主要是：利用PowerPoint製作、設定、播放多媒體作品。
技能訓練要求：通過學習PowerPoint，利用多種媒體(文字、圖片、聲音、視訊)合成製作簡單的多媒體作品，設定幻燈片的放映方式。
2、本學期教材在學科教學中的地位和作用。
本學期所學知識是製作多媒體作品的基礎知識，為以後深入學習計算機流行軟體打下紮實的基礎。PowerPoint是簡單、實用的多媒體制作軟體，對於教學、廣告、宣傳都很有應用。教材所涉知識都是當今計算機應用方面的熱點知識，學生興趣濃，是學習資訊科技的關鍵，培養具有獲取資訊、傳輸資訊、處理資訊和應用資訊的能力的學生，才能適應不斷髮展變化的資訊社會才能具備終身學習能力、自學能力。
三、教學目標
(1)知識與技能：
要求掌握的具體知識點如下：
會從網上搜集圖片和音訊素材，瞭解PowerPoint啟動與退出、PowerPoint的介面組成;掌握簡報的建立、開啟、儲存;掌握設施模板的應用、幻燈片背景的設定;掌握PowerPoint的五種檢視模式的切換;掌握插入文字框及文字的編輯;掌握插入與編輯圖片檔案;掌握觀看幻燈片放映與設定放映方式;掌握幻燈片演示效果的設定(動畫、聲音、切換)。
(2)過程與方法：
培養學生對資訊科技的興趣和意識，讓學生了解和掌握資訊科技基本知識和技能，瞭解資訊科技的發展及期應用對人類日常生活和科學技術的深刻影響。通過資訊科技課程使學生具有獲取資訊、傳輸資訊、處理資訊和應用資訊的能力，教育學生正確認識和理解與資訊科技相關的文化、倫理和社會等問題，負責任地使用資訊科技;培養學生良好的資訊素養，把資訊科技作為支援終身學習和合作學習手手段，為適應資訊社會的學習、工作和生活打下必要的基礎。
四、教學重點
1、用PPT製作標題幻燈片。
2、設定文字的格式與插入、移動、複製和刪除文字的方法。
3、幻燈片的幾種顯示方式以及放映幻燈片。
4、插入圖片並調整物件間層次。
5、對藝術字的基本操作。
6、編輯幻燈片的背景。
7、繪製與編輯簡單圖形。
8、為幻燈片配音。
9、對物件設定動畫。
10、在幻燈片中製作並美化表格。
11、在幻燈片中設定超級連結。
12、網頁的釋出。
五、教學措施
1、落實教學的具體措施
教學中以教學大綱為綱，從教材和學生實際出發，在開學初制訂出切實可行的教學計劃。認真落實具體措施：
(1)認真備課：力爭集體備課，明確教學重點、難點關鍵，探索、研究疑難問題，分析學生情況統一教學要求，做到每課必備，寫好教案。
(2)認真上課：以啟發式教學為原則，以操作訓練來強化概念，形成技能、技巧，體現以學生為主體，教師為主導的教學思想，精講多練，前後連線，板書規範清楚，教態親切、自然，採用多種切合學生實際的教學方法和手段，調動學生的學習積極性，注重學生能力培養，及時總結，做好教學後記。
(3)認真佈置作業：要求學生每節新課前做好預複習工作，以利於鞏固教學重點和克服薄弱環節，有利於強化資訊科技術語、資訊科技基礎知識、基本技能的訓練。
(4)認真組織資訊科技操作考核：對學過的每一單元及時進行分析、指正、查漏補缺。
2、工作目標和計劃
積極開展資訊科技課堂教學模式的研究，通過探討學習，總結得失，並將自己的實踐活動轉化為理論，學期結束時，至少寫一篇經驗總結或論文。
一、基本情況分析：
資訊科技與學科教學整合是以資訊科技為先導，以系統論和教育技術理論為指導，根據學科教學規律而進行的學科教學改革。其宗旨是通過在各學科教學中有效地學習和使用資訊科技，促進教學內容呈現方式、學生學習方式、教師教學方式和師生互動方式的變革，為學生的多樣化學習創造環境，使資訊科技真正成為學生認知、探究和解決問題的工具，培養學生的資訊素養及利用資訊科技自主探究、解決問題的能力，提高學生學習的層次和效率。
二、資訊科技與課程整合的目標與要求：
（一）、資訊科技與課程整合的研究目標是：運用現代教育理論與教育思想，通過教學改革與實驗，建構基於資訊科技環境的各類教與學模式，探索資訊科技環境下的教學設計理論，探索利用網路資源的途徑與方法，促進教育教學的深化改革。
1.促進資訊科技與學科課程整合
通過本課題的研究與實踐，使資訊科技更能為學習者提供一個建構主義的學習環境，培養學生的創新精神和實踐能力。
2.完善和發展教學設計理論
資訊科技環境下的教學與傳統教學，不僅是教學環境的不同，在教學內容、教學手段、教學傳播形式上都有本質的區別。通過本課題的研究，能夠解決資訊科技環境下，如何進行教學設計，是對教學設計理論的完善和發展。
3.建構基於多媒體和網路環境的新型教學（學習）模式
通過研究和實踐，建構一批基於多媒體和網路環境的新型教學（學習）結構和教學（學習）模式，有效促進教學改革，提高學科教學質量，培養學生的創新精神與實踐能力。
（二）研究與實踐的主要內容：
1.網路學習及網路環境下多媒體輔助教學的特點和優勢。
2.開發、建構網路教學環境（教育資源庫的建設、使用、智慧化教學平臺的研究、開發、互動技術的研究、開發等）。
3.網路環境下多媒體輔助教學的軟體開發及教學模式的建構（電子教材、電子教案；情境-問題模式，個別輔導模式，啟發-建構模式等）。
4.網路環境下學生學習創新學習能力培養和學習模式的建構（協作-討論學習模式，超文字發現學習模式，獲取-創新資訊學習模式，網上實踐研究學習模式，遠端開放學習模式等）。
5.教師現代教育思想和資訊素養、使用資訊工具能力的培養策略。
6.學生資訊素養、使用資訊工具能力的培養方法。
（三）、課程整合的最基本特徵，就是它的學科交叉性和立足於能力的培養。它承認事物聯絡的整體性和能力培養的重要性，並具有如下的基本要求。
1.課程整合以各種各樣的主題任務進行驅動教學，有意識的開展資訊科技與數學學科相聯絡的橫向綜合的教學。這些任務可以是數學學科的任務，也可以是真實性的問題情景，使學生置身於提出問題、思考問題、解決問題的動態過程中進行學習。通過一個或幾個任務，把相關的數學知識和能力要求作為一個整體，有機地結合在一起。學生在完成任務的同時，也就完成了所需要掌握的學習目標的學習。
2.資訊科技作為學生的基本認知工具。在課程整合中，強調資訊科技服務於具體的任務。學生以一種自然的方式對待資訊科技，把資訊科技作為獲取資訊、探索問題、協作解決問題的認知工具，並且對這種工具的使用要像鉛筆、橡皮那樣順手、自然。
3.能力培養和知識學習相結合的教學目標。課程整合要求，學生學習的重心不再僅僅放在學會知識上，而是轉到學會學習、掌握方法和培養能力上，包括培養學生的"資訊素養"。學生利用資訊科技解決問題的過程，是一個充滿想象、不斷創新的過程，同時又是一個科學嚴謹、有計劃的動手實踐過程，它有助於培養學生的創新精神和實踐能力，並且通過這種"任務驅動式"的不斷訓練，學生可以把這種解決問題的技能逐漸遷移到其他領域。
4."教師為主導、學生為主體"的教學結構。在課程整合的教學模式中，強調學生的主體性，要求充分發揮學生在學習過程中的主動性、積極性和創造性。學生被看作知識建構過程的積極參與者，學習的許多目標和任務都要學生主動、有目的地獲取材料來實現。同時，在課程整合中，教師是教學過程的組織者、指導者、促進者和諮詢者，教師的主導作用可以使教學過程更加優化，是教學活動中重要的一環。
5.個別化學習和協作學習的和諧統一。資訊科技給我們提供了一個開放性的實踐平臺，利用它實現相同的目標，我們可以採用多種不同的方法。同時，課程整合強調"具體問題具體分析"，教學目標固定後，可以整合不同的任務來實現，每一位學生也可以採用不同的方法、工具來完成同一個任務。這種個別化教學策略對於發揮學生的主動性和進行因人而異的學習是很有幫助的。但社會化大生產的發展，要求人們具有協同工作的精神。同樣，在現代學習中，尤其是一些高階認知場合（例如複雜問題的解決、作品評價等）要求多個學生能對同一問題發表不同的觀點，並在綜合評價的基礎上，協作完成任務。而網路環境正為這種協作學習提供了平臺。，資訊科技作為教學工具。學生在教師的組織下利用資訊科技進行學習，資訊科技完全為其他學科的教學服務。
三、教學方法與措施：
（一）、提高認識，深刻理解資訊科技與課程整合的意義和作用。
（二）、構建以培養學生資訊科技技能和利用資訊科技解決問題能力為目標的教學新模式。
1、在教學中，應培養學生的基本的資訊素養，學生基本的資訊素養包括：
①資訊獲取的能力。使學生能夠根據自己的學習要求，主動地、有目的地去發現資訊，並能通過各種媒體，如網際網路、書籍、報紙、電視等，或者自己親自調查、參觀等，收集到所需要的資訊。
②資訊分析的能力。使學生能夠將豐富的獲取到的資訊進行篩選鑑別自己所需要的資訊，判斷它的可信度，然後對認為真實有用的資訊進行分類。
③資訊加工的能力。將不同渠道獲取的同一類資訊進行綜合，結合自己原有的知識，重新整理組織、儲存，並能夠簡潔明瞭地傳遞給他人。
④資訊創新的能力。在資訊加工的時候，通過歸納、綜合、抽象、聯想的思維活動，找出相關性、規律性的線索，或者能從表面現象分析出事物的根源，得出創新的資訊。
⑤資訊利用的能力。利用所掌握的資訊，使用資訊科技或其他手段，分析、解決生活和學習中的各種實際問題。
⑥協作意識和資訊的交流能力。使學生能夠通過網際網路等平臺拓展自己的交流範圍，面向世界，開闊視眼，並能利用資訊科技加強與他人的聯絡、協作。
2、加強教師自身的培訓與提高，提高教師運用現代教育技術的能力，以及整合數學學科與資訊科技的能力。
總之，資訊科技作為認知工具的課程整合無疑將是資訊時代中占主導地位的課程學習方式，必將成為21世紀學校教育教學的主要方法。因此在當前我國積極推進教育現代化、資訊化的大背景下，倡導和探索資訊科技和課程整合的教學，對於發展學生的"資訊素養"，培養學生的創新精神和實踐能力，有著十分重要的現實意義。
一、學習目標：
1、加強學習，掌握正確的教育觀點。
2、瞭解教育工作的基本規律和基本方法，進行教育實踐。
3、瞭解學科的發展動向和最新的研究成果。
4、將掌握的教育理論轉變成教育教學的實際能力。
5、進一步提高現代資訊意識，提高現代資訊科技水平，能對計算機進行必要的維護，會熟練使用辦公軟體進行文書處理，素材加工，課件修改、製作，網路資源搜尋等。
二、學習內容：
(一)豐富教育教學理論
閱讀相關的教育書籍如《教育新理念》、《教師專業化的理論與實踐》、《現代代藝術的理論與實踐》、《教學理論：課堂教學的原理、策略與研究》、《愛心與教育》、《電腦報》等。
(二)提高現代資訊科技的應用能力
繼續學習相關的課件製作方法如：photoshop、flash等軟體的學習;用Dreamweaver製作靜態網頁;音訊視訊處理軟體的使用編輯;計算機的保養與維修等。
(三)繼續加強個人師德的修養，學習先進個人的事蹟
三、學習措施
1、利用課餘時間堅持每週進行業務學習，做到定時、定內容，學習有關優化課程結構的文章和走進課程的資訊報道。
充分集中時間學習相關的資訊科技與專業的練習，確保課課有輔助教學的多媒體課件。
2、及時對每天的教育教學活動進行反思，用筆隨時記錄下來抽時間整理，並爭取與同行們進行交流，共同切磋，共同進步。
3、虛心向各科教師學習優秀的教育經驗，提高自身的業務水平。
平時加強校內外聽課，虛心與本校同學科教師交流上課心得，取長補短，儘量擠時間爭取去聽課，吸收別人的先進經驗，提高教學水平。
4、多聽教學水平較高的教師上公開課，通過集體備課、交流學習等形式，提高教師的業務水平。
5、規範自己的言行，做學生的表率。
積極參加培訓活動，提高自己的師德修養，在此過程中，學習正確處理師生之間、教師之間、教師與家長之間及與社會之間的關係。
四、學習安排：
時間、學習內容
20__.9 閱讀《現代代藝術的理論與實踐》、《教育新理念》《電腦報》
20__.10 photoshop繪圖軟體的學習
20__.11 Photoshop繪圖軟體的學習
20__.12 音訊視訊處理軟體的使用編輯
20__.3 《愛心與教育》、Flash動畫的製作
20__.4 flash動畫的製作
20__.5 學習用Dreamweaver製作靜態網頁
20__.6 計算機的保養與維護
一、自我分析：
一直以來，本人從事著資訊科技相關工作與資訊科技教學，有一定的資訊科技基礎，但在資訊科技日新月異的今天，自我感覺處在新的沒來得及學會，舊的已然過時的空檔中。感謝提升工程2.0培訓研修的機會，對過去自己的教育教學回頭看，主要存在以下幾個問題：
1、手裡頭會用的工具過時的已經過時，升級後的軟體版本沒能及時掌握其新功能新優勢，沒能堅持學習。
2、在過去的教學過程中過於重視資訊科技手段的運用，忽視的對教學內容的研究與處理。
3、沒有花心思思考如何利用好學校有限的資訊裝置與資源，平時少用或者不用資訊科技手段教學的理由總認為是學校條件不夠。
為達成此次研修目的，全面促進自身成長提升，服務自己的教育教學工作，特製作本次研修學習制定計劃如下：
二、研修主題
資訊科技提升工程2.0培訓團隊工作坊
三、研修內容：
1、認真學習教育部關於實施全國中國小教師資訊科技應用能力提升工程2.0的意見，仔細解讀湖南省中國小教師資訊科技應用能力提升工程2.0考核標準(試行)，按要求落實鼎城區中國小教師資訊科技應用能力提升工程2.0整校推進實施方案。
2、認真領會線下集中培訓要求與精神，整理好研修日誌。完成教師發展網上培訓團隊網路課程的學習，並做好課程隨筆。
3、弄明白各能力點與網路課程及軟體工具的對應關係，認真思考4N工程+x模式中適合本校教師的N值與x值，以便在後期老師們選擇相應學習軟體時提供有效的參考意見。
四、研修措施和安排
1、7月25日前，整理好學員研修手冊上的研修日誌。
2、8月1日前，完成個人研修計劃。
3、8月15日前，完成網路研修課程與研討活動、作業等。
4、8月中下旬，反覆使用並挑選合我校校情的資訊科技工具，對整校推進中各老師的推薦考核的能力點再進行微調。和分管校長與其他培訓團隊一起協商，做好整校推進的準備工作。
5、9月-10月，落實好整校推進工作。
6、11月，在完成好自己能力點材料的同時，整理好老師們的能力點考核材料，在校長和管理團隊的指導下，開展互評等工作，配合學校認證考核。
7、12月，協助做好成果輸出工作，徵集各學校資訊化教學的優秀課例、文案、片段教學等。
五、預期效果
1、熟練掌握希沃、問卷星、適合學科教學的手機APP等簡約低成本的資訊科技教學工具。
2、學會合理有效的處理教學內容，領會微課教學模式，學會使問卷星等進行學生學情分析與學習效果反饋。
3、輔助做好提升工程2.0整校推進，並與管理團隊、培訓團隊一起做好自己與老師們的能力點考核工作。
通過本次培訓，我希望能在應用資訊科技優化課堂教學能力和應用資訊科技轉變學生學習方式兩方面得到顯著的提高.
一、自我分析：
成功的起始點乃自我分析，成功的祕密則是自我反省。
1、應用資訊科技優化課堂教學能力。課堂教學永遠是一門遺憾的藝術，目前我應用資訊科技優化課堂教學能力還遠遠不足，距實現資訊科技與教學深度融合還有很大差距，存在顧此失彼現象。
2、應用資訊科技轉變學生學習方式能力。資訊科技為學生自主學習提供了廣闊的天空，但由於受傳統“一支粉筆一本教科書”的填鴨式教學的影響，我在轉變學生學習方式上還存在很多問題，過多的包辦代替注重知識的傳授而忽視能力培養。
3、應用資訊科技促進教師專業發展能力。我們提倡終身教育，而終身教育本身離不資訊科技，網路具有其強大的傳輸功能，網路對促進教師專業發展十分重要，不出就能實現教學相長，而我在此方面還十分欠缺，網友少參加學習團體也少。
二、環境分析：
問題永遠在自己身上。
我校是一所區級中學，資訊化建設剛剛起步，多名教師共用一個電子備課室，沒有良好的資訊化環境也很難擁有學習提升的機會，學校資源庫還不夠健全，可用資源有更少之又少
三、發展目標：
目標是前進的動力，無目標的努力猶如在黑暗中遠征。
1、使資訊科技成為提高課堂教學能力魔法棒。
2、應用資訊科技轉變學生學習方式由“厭學”到“會學”最後達到“樂學”。
3、熟練製作多媒體課件，並學會使用多種教學軟體。做個時代的“弄潮兒”。
四、實現目標過程中可能面臨的困難或挑戰
“書山有路勤為徑學海無涯苦作舟”
時間不夠用：本人擔任六個班地理教師，在校內擔任學科組長一職，在校外擔任“市級兼職地理教研員”，在擔任義務地理資料管理員，所以可能時間不夠用，但我堅信“時間就像海綿裡的水只要擠總會有”。缺少名師：身邊缺少資訊科技應用名師，在和暗中摸索。
3、資訊科技學科備課組專題活動(有效的教學法)
4、科技節活動學生準備培訓工作;
十一月：
1、資訊科技組教學公開課活動;
2、參加縣科技節“電腦小報製作”比賽;
十二月：
1、校“三獨比賽”錄影拍攝工作;
2、校教代會資訊組準備工作;
3、資訊科技備課組專題活動(以學定教)
一月 ：
1、校期末教學常規檢查工作;
2、期末學生綜合測試;
3、教研組學期工作總結
現在我們都體驗到了資訊時代的便利，尤其是我們跟親朋溝通更方便，然而這僅僅是在我們生活中的體現，其實資訊科技還有非常多的優勢。從前我們的感受還不是那麼強烈，但是現在資訊行業的存在感一下子爆發出來了，幾乎所有的事物都跟它們有聯絡。所以我教的資訊科技，不僅是平時應用起來方便，還會對以後的就業有影響。雖然現在學習中不怎麼用到，可是卻不能不重視它的前景，下面就是我列出的新教學計劃。
1、班級情況
之前我教了四個班的學生，剛開始他們底子還不是很好，只是在家裡玩遊戲的時候用電腦，或者是從網上聊天看視訊。不過在進行了一段時間的學習之後，發現他們適應的很快，而且還有很強的研究能力，有些知識我教一遍他們就能學會。甚至是我沒講的東西，他們自己根據教材也能自學。
2、課堂拓展
在我反覆的看過教材之後，發現上面的內容都是比較淺顯的，而且幾乎是傻瓜式的小白知識，幾乎每個學生不用學已經會了。因為他們從國小開始基本上就已經開始打網遊了，甚至學生掌握的電腦知識要比教材更廣泛而有效。那麼我就不能只把課程保持在教材的高度，總不能讓已經會跑的孩子從頭學爬吧，所以我要在教材之上拓寬內涵，教給他們更高階的知識。
3、教學理念
讓學生掌握實用的技能，瞭解課程的內涵和學習的.意義，我不能浪費學生的時間，更沒有資格虛耗教學資源。必須的讓我們的授課產生實效，而不是像驢拉磨一樣兜圈子走形式，那麼我們就要擴充自身的知識庫。把好能力考核，不讓授課空洞無實質的現象繼續下去，要多做務實的努力。
一、自己分析：
測評結果，很令人尷尬，一直以為自己的資訊科技能力還行，但是，在實際教學中感覺運的很少，參見這次國培，期望自己在利用資訊科技能力方面更上一層樓。環境分析：學校的資訊化環境一般，只有少數班配置了白板，安裝了實物投影儀。這在農村國小中，是比較先進的了，但是資訊化資源庫還沒有建立。
二、發展總目標：力爭獲得優秀學員，完成此次培訓。
1、提高應用資訊科技優化課堂教學能力。
2、應用資訊科技促進教師專業發展能力。
3、能熟練的應用移動資訊裝置，推動學校整體資訊化工作的發展。
三、行動計劃
實現目標過程中可能面臨的困難或挑戰：我深知在教學第一線，教學任務繁重，除了備課，寫教案，批改作業等教學活動都要佔去我很多的時間，在網上培訓，整塊的.時間學習，有點困難，但是這我也明白，做為一線教師，更應該努力學習，終身學習，否則跟不上時代的要求，也就不能很好的完成教育教學任務，對於我來說面臨的困難不僅僅是時間緊，工作繁忙，而切本校的資訊裝置配備不能滿足每個教師學習。抽取零散的時間，我想我也能完成本次培訓任務，很是期待。
四、實現發展目標的具體途徑：
1、認真學習國培課程、並及時做好筆記和反思。
2、加強交流。資訊是需要交流的，在這樣的資訊能力平臺，希望更和我一樣的同事，交流心得，把學習到的知識轉化為能力，或者是在實踐中理解和消化新學習的內容。
2、我校特崗教師多，他們都是剛剛畢業的大學本科畢業生，他們有非常好的資訊科技基礎，我會多向他們請教。
3、充分利用和專家、學者交流的機會，多請教、勤溝通，努力完成此次培訓任務，以優異的成績載入自己的人生履歷。
一、指導思想：
認真貫徹課改精神，立足以學生為中心，以培養學生的創新能力、合作能力、進取能力為重點，更新教師教育理念，積極抓住課改契機，切實提升《資訊科技》課程的教學地位，結合資訊科技學科教學的特點，以及計算機特長興校發展需要，從實際的教學改革和教學的需要入手，與各教研組積極合作，大膽開展資訊科技與其他課程的整合的教學研究，落實到平時的教育教學中去，切實提高教學質量，使每一位教師的教學水平都有相應的提高。
二、工作要點
（一）教學教研：
1、積極開展教研活動，學習課程改革精神，學習和探索任務驅動和小組協作的教學理論，並在實踐中摸索。
2、認真備課，加強對教材的研究和探討，針對本校的確學生實際情況和裝置，運用各種先進的教學理念和手段，上好每堂課。
3、教師之間進行相互學習，相互交流，從而提高本校每個計算機教師的技術水平，形成輔助教學，並融入到其他學科的良性迴圈。
4、組織本校計算機教師互相開課聽課，激發學生自主學習、協同探索，切實提供課堂40分鐘效率，學習其他教師的先進教學方法，提高教學水平。
5、根據我校資訊科技課的特點，課堂組織困難，教學秩序無法得到保證，本學期，按照學校指示，資訊科技組將嚴格做好資訊科技課的課堂管理工作，切實提高資訊科技教學效率。
6、加強理論學習，圍繞新課程確立主題，開展系列研討活動，增強教研組研討氛圍；並能有效提高各成員的業務水平。
7、作好資訊科技考核工作，使學生能夠了解最基本的計算機理論知識，掌握最使用的操作技巧，為自己的學習和發展打下牢固的資訊素養和技能基礎。結合我校實際，開展興趣小組活動，在學生之間進行一次“我愛校園”電子報刊比賽，獨立檢索網上資料，用word20xx 或幻燈軟體排版處理，並在賽後展覽作品。通過交流切磋、開闊視野，讓學生能充分認識自己的優勢和不足，有利於更好地進行發展和提高。
8、大力開展教學研討活動及資訊科技創新教育教研活動，苦練教學基本功，創新教學，爭當業務骨幹。
（二）業務培訓
教師是學校的`靈魂，其素質的好壞直接影響到學校的辦學質量，所以為了提高廣大教師的資訊科技水平，資訊科技組將於在教務處的安排下,對教師進行現代教育技術的培訓。根據不同層次，對本校教師進行計算機方面的基礎知識培訓和網頁製作培訓，提升各學課教學方法的更新，合理運用校園網平臺，進行教學業務交流和資料共享服務，加強各教研組通力合作，互免互進，提高教學質量。
（三）硬體和資源建設
爭取在學校的支援下努力維護好電腦室，完善其為教學服務的主要功能，為全校師生提供教學資源和交流平臺。使每教研組和任課教師都要有自己的資訊交流平臺，並經常更新，保證資訊交流和共享的暢通。
希望自己通過網路這次研修平臺能提升自己的資訊科技應用能力，彌補自己在教學中的不足。讓學生們喜歡上課堂，熱愛上學習，讓同事們能相互促進，提高自己的教學效率。現就結合自身實際，制定這個研修計劃。
一、自身分析：
在應用資訊科技優化課堂教學方面：我的技術素養還是可以的，對多媒體裝置等能熟練操作，瞭解與教學相關的通用軟體及學科軟體的功能及特點，並能熟練應用，能通過多種途徑獲取數字教育資源，掌握加工、製作和管理數字教育資源的工具與方法。計劃與準備方面，能找準運用資訊科技解決教學問題的契合點的。組織與管理方面，讓每個學生平等地接觸技術資源，激發學生學習興趣，保持學生學習注意力，鼓勵學生參與教學過程，引導他們提升技術素養併發揮技術優勢。學習與發展方面，具有主動運用資訊科技促進自我反思與發展的意識，掌握專業發展所需的技術手段和方法，提升資訊科技環境下的自主學習能力，應用資訊科技轉變學習方式方面：技術素養方面也是還行，可能是得益於自己對各種網路裝置的瞭解和使用吧，這幾年教改也改變了觀念。學習與發展方面，還是能有效參與資訊科技支援下的校本研修，實現學用結合。
二、環境分析：
鄉鎮的初級中學，相對而言還是比較落後的。無論是裝置還是整體的觀念。教學任務也比較重。
三、發展目標：
1、應用資訊科技優化課堂教學能力方面，在自己較好的技術素養的基礎上繼續加強學習，對計劃於準備、組織與管理學習與發展等三個方面的各項較強理解和實行，重點將評估與診斷方面的各項指重點將評估與診斷方面的各項指標理解透，通過這次培訓，力爭達到優秀。
2、應用資訊科技轉變學生學習方式能力方面，計劃與準備，組織與管理，評估與診斷這三個方面是一片銀紅啊計計劃與準備這塊評估列出了六點，組織與管理有五點，評估與診斷有四條，我將一瞭解，一學習，爭取特它們融會貫通，達到優秀。
3、應用資訊科技促進教師專業發展能力方面，本人指通過此次培訓，結合網路與實踐教學中的各種資源，力求是自己在專業水平上有個大的提高。
資訊科技教學應用個人現狀分析及發展計劃
一、結合自身的情況，談談自身運用資訊科技教學的情況，並進行自我評價。
二、結合診斷測評及自身的實際，您認為您在資訊科技方面還有哪些地方需要提高？最希望在哪些方面獲得提高？
三、結合《中國小資訊科技應用能力標準（試行）》等檔案、第一模組必修課的學習，對照分析自身應用能力的不足，依託自身實際和發展需求，確定提高資訊科技能力的方向，並制定發展計劃。
本年度資訊科技教研組工作以有效教學理論和高中新課程標準為指導，緊緊圍繞區教科所和學校教科處的要求制訂的本期工作計劃，充分發揮現代教育技術在基礎教育不同領域中的優勢，牢固樹立服務意識，忠於本職工作，為推進我校教育現代化和資訊化努力工作。
一、教學教研
1、學習新課程改革的新思想，圍繞新課程確立主題，開展系列教研活動，增強教研組教研氛圍，並能有效提高各成員的業務水平；
2、認真備課，加強對教材的研究和探討，針對我校學生和硬體、軟體實際情況進行授課，運用先進的教育教學理念和手段，上好每一節課；
3、積極開展教學研討活動及資訊科技創新教學教研活動，苦練教學基本功，創新教學。
二、業務培訓
根據區進修校的要求，為了對自身進行專業技能及知識儲備的提升，積極參加區教委和學校組織的培訓，提升製作教學課件的能力和課程整合水平，提高教育教學質量。著重在多媒體制作、網站規劃、VB程式開發等方面有所提高。
三、資訊保安管理
1、配合校資訊中心關注校內各辦公室及學生機房電腦的正常執行狀況，及時排除故障，保障資訊科技課的正常教學教研活動和課程整合。並做好本機房計算機裝置的管理、維護、維修工作記錄，更好的為教學服務。
2、強化網路管理。確保網路的安全暢通，充分發揮網路的作用，更好的服務於教學、服務於提高教育教學質量。
3、加強網路防毒管理。應有較強的病毒防範意識，跟蹤計算機病毒發展的最新動態，及時瞭解計算機病毒，特別是有嚴重破壞力的計算機病毒的爆發日期或爆發條件。伺服器要使用正版防病毒軟體並及時理新軟體版本，定期進行計算機病毒檢查。
四、課題研究方面
本期本組承擔的區級課題和一個市級課題著重進行實證研究，開展文化背景下的資訊科技課教學研究，開展視訊案例製作和上傳、點評，積極準備新課題的申報工作，使全組人員人人都有課題，人人蔘與課題。
五、微機室及相關工作
1、認真做好電教常規管理工作。專人負責各功能教室，做到積極維護，隨時可供使用，上機時注意人機定崗，確保人人有機會上機。
2、做好全校的電腦及硬體的維護工作，做到有報修及時維護。
3、對印表機等其它相關電教硬體進行管理及維護。
六、其它方面
1、積極組織學生參加全國NOC競賽，耐心輔導優秀的學生，爭取優秀成績。
2、資訊科技組的教學服務工作。
我們在完成份內任務的同時，還要為學校的其它學科的教育教學工作給予充分的服務，配合資訊中心加強學校多媒體裝置的.除錯與維護、大量的資訊收集與加工、課件的製作、校園網的維護，為學校教育教學現代化水平的提升提供最優的保障；為上級主管部門組織的各項活動提供場所、裝置和技術服務，保證活動的順利完成。
七、具體月份安排
九月份：
1、做好開學準備，搞好機房清潔和維護，制定工作計劃。
2、導學案編寫分工安排。
3、教研課安排，制定校本選修課。
十月份：
1、參加校組織的青年教師優質課競賽
2、區級課題和市級課題中期研究工作啟動，開展文化背景下資訊科技教學和視訊案例上傳、收集和點評。
3、組內教研課，校際教研。
十一月份：
1、導學案收集、整理。
2、課題中期報告
3、課改聽課、評課
十二月份：
1、組織師生參加各級電腦製作活動
2、骨幹教師說課
3、組內研究課
元月份：
1、學期工作總結，對校內所有電教裝置進行維護
2、課題實證研究及報告
3、落實下期校本選修課。
九月——十二月：
不定期參加網路教研、區際間輪聽課等活動
21世紀人類將進入以計算機資訊處理技術為先導的資訊社會，為迎接時代挑戰，1999年國務院批准轉發了教育部制定的《面向21世紀教育振興行動計劃》，這是我國跨世紀教育改革和發展的藍圖，它的實施將大大深化我國的教育改革，加速我國的教育現代化。
作為身處這一改革過程中的教師，我們面臨著兩個問題：如何提高自身素質來適應現代教育的需要？如何培養學生對計算機的興趣和意識，幫助他們掌握計算機基礎知識和基本操作技能？根據以上這兩個問題，我就學校這一學期資訊科技教育方面的工作做如下安排：
一、充分利用學校先進的教育條件，切實抓好學科教學工作。
1、認真上好每一節課，做到課前有準備、課時有作業、課後有反思。
2、對照電教課題，向本工作組成員推薦3~4篇可學習、借鑑的文章，並附體會。
3、每月開展教研活動，活動小型多樣，針對性強，注重實效。每次活動做好書面記載，活動後有總結。初步計劃如下：
九月份：小組討論“如何抓好各年級學生的計算機教學？”
十月份：交流自己在課後學習或研究本學科教學時的心得、體會。 [內容來自"歲月聯盟"]
十一月份：教師互相聽課，共同改進教學方法。
十二月份：教師總結一學期的教學得與失，共同創新下學期的工作。（要求完成本學科論文一篇。）
4、做好專用教室的使用記載和衛生工作。
5、加強校園網路其它電教裝置的維護，隨時確保教師電腦、學校機房，新苗電視臺及階梯教室電教裝置的正常使用。
6、做好電教資料的分類、整理、歸檔等管理工作。
二、為激發學生學習計算機的興趣，培養其運用計算機的能力，組織開展各項活動。
1、開展以學生為主的校級競賽活動。 [內容來自"歲月聯盟"]
十月下旬：開展四年級學生的打字比賽。目的是培養學生學習的積極性，同時通過集中訓練使學生進一步掌握對word的運用。
十二月下旬：開展六年級學生幻燈片製作的比賽。通過比賽不僅能讓學生熟練運用powerpoint這一軟體，還能培養學生課後自主學習的能力。
（活動的具體方案會在比賽那個月的月初通知。）
2、開展學生作品展覽活動。
平時，任課教師做好學生作品的收集整理工作，九月份將其作品展出。
3、加強學生nit培訓，積極參與考核，爭創好成績。
三、配合學校做好資訊科技與教育方面的各項工作。
1、做好建立省級資訊科技實驗學校的準備工作。 積極配合其他學科開展的各項競賽活動。設計、開發學校對外、公開、競賽教學課件，網頁。
2、學校網頁及時更新，不斷改進，使教育資訊網站成為我校教育系統貫徹教育方針、追蹤教育動態、介紹新人新事的一個媒體；成為廣大教育工作者瞭解教育形勢、交流教育經驗的空間；成為聯絡家庭、服務社會的一個紐帶。
3、定期組織教師現代資訊科技培訓，不斷提高廣大教師運用現代教育手段的意識和水平。
提綱
一、研修目標
二、研修方式及內容
1、積極學習
2、聆聽請教
3、反思提升
4、學以致用
正文
為了能讓本次培訓學習起到真正的實效，真正讓自己獲得一定的長進，我以在培訓期間各位專家教授的授課精髓為指導，制定一套自我研修方案。
一、研修目標
1、轉變固有的教育觀念，與新時期的教育觀念保持一致。
2、提高自己對資訊科技應用在教學中應用的理解能力和操作能力。
3、能結合有關資訊科技應用能力，針對教學不斷反思和總結，提高自身的專業發展能力。
二、研修方式及內容
1、積極學習
珍惜這次培訓提升機會，認真遵守培訓能力提升工程的各項要求，每天擠出時間上網學習，專心聽講，認真聆聽專家報告，並做好必要的記錄。無論專家報告何種風格，都堅持在最快的是時間內調整思路，融入專家講解思路，內化成自身的知識，彌補自己專業知識的不足。
2、聆聽請教
對講解中不明白問題和教學中的困惑，及時上網查詢並向同行請教，努力向尋求專家幫助解決。積極參與研修班的各項研討活動，努力向各位學員交流學習，拿出自己的問題請教各位學員，與各位學員共同探討。
3、反思提升
每天結合自己在培訓學習中的感受寫出學習心得、研修日誌，發表在班級培訓平臺上，與各位學員共同交流探討不斷提升自己的資訊科技在教學中應用能力。
4、學以致用
爭取通過學習，在研修結束後寫出研修學習的體會和收穫。在國小語文課堂教學中恰到好處地運用多媒體資訊科技提高課堂效率，培養髮展學生能力，激發學生興趣，促進學生自主學習。合理運用資訊科技，能使傳統與現代教學媒體互相滲透，彌補傳統教學手段的不足。
有老師說，好學才能博學，博學才能讓教學生動有意義。一個教師的認知背景是怎樣的，他的學生的能力就是怎樣的。作為一名教師，只有不斷學習，更新自己的認知背景，才能得到學生的喜歡。俗話說，要給學生一碗水，教師必須要有一桶水，我們要樹立終身學習的觀念，做一名新型的，符合時代要求的教師。希望能得到導師的指導，助我成長!
今天，計算機多媒體教學正在逐步走進學校，走進課堂，以其鮮明的教學特點、豐富的教學內容、形象生動的教學情境，促進了教育技術的資訊化，並逐步打破“一塊黑板、一支粉筆、一張嘴巴眾人聽”這種以教師灌輸為主的傳統教法，構建其新型教學模式。計算機多媒體能充分調動學生的主體性，通過情境創設，小組合作學習，促進學生主動思考、主動探索、發展想象力，使學生在學習過程中真正成為資訊加工的主體和知識意義的主動的構建者，並且多媒體以其圖、文、聲、像、影合一和互動性等特點，極大地改變了英語教學的面貌，給我們英語教學帶來了機遇，課堂教學因此變得直觀形象，知識資訊的傳輸效率也大大提高。近幾年來，在我校實施的小組合作的教學模式中，讓我們深刻地體會到：資訊科技在英語教學中的重要性。
學習者特徵分析
1、七年級學生雖然已經是以邏輯思維為主，但是水平還比較低，所以在教學中還是應該應用一些形象的視訊畫面來呈現課程內容。
2、七年級學生渴望社會、學校、家庭等能給與他們關注、尊重和信任，所以在課堂上儘量多鼓勵，多肯定。
教學環境及資源準備
教學環境：多媒體教室
教學準備：微課視訊、PPT課件
多媒體運用有利於創設生動活潑的英語情景，發揮學生的主體作用
資訊科技作為英語教學輔助工具以及強大的認知工具，將革新傳統的教學策略和理念，衝擊傳統的課堂教學模式，構築新型的教學模式。在傳統的教學過程中，學生只能被動地參與教學過程。現行的新課程改革倡導的研究性學習是使學生變被動型的學習為投入型的學習，讓他們在真實的環境中學習和接受挑戰性的學習任務，而資訊科技為新課程改革提供了良好的環境。如在學習Ann’s Birthday Party時，首先，用PowerPoint製作出教學課件，通過一幅幅生動的畫面展示：Ann邀請朋友參加生日聚會――朋友們高興地接受邀請――Ann和媽媽為此次聚會做準備――朋友們先後到來――送生日禮物――唱生日歌――吃蛋糕等，幫助學生閱讀和了解課文。然後設計有關問題，瞭解學生的理解能力。這樣就把學生帶入到一個具體而真實的情景中，達到語言的時間效果。其次是通過課件展示課文的重要語言點，並進行為達到熟練運用目的的訓練。最後，提出問題：What do you think about Ann’s party？。學生採用小組合作的方式進行問答。然後運用所學知識，分角色表演。這樣，整個課堂學生情緒高漲，興趣濃厚。為了演好自己的角色，為小組增加分數，同學們都能做到全力以赴。單詞、片語、句子在不經意中被同學們說得很流。學生成了課堂的主體，老師只是一個導演、輔助者。他們既學到了知識，有提高了自己的能力。每一個小組長都成了優秀的“小老師”。孩子們都在不同程度的成長。
總之，英語學科在資訊科技環境下進行教學是培養素質型和創造型人才的最有效途徑，它能使英語學科的教學真正實現“激趣入境――小組合作――組間交流―――有效高效”。
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