七、教學措施
健康教育課教材具有自身特點,因此,在課堂教學中,以活動課為主淡化理論,強化行為為指導和行為訓練,教學各種心理健康教育滲透。通過多種途徑,多種手段,有目的、有計劃地對學生的心理髮展施加影響。同時注意結合運用現代的教學手段輔助教學,使之更加生動形象直觀,從心理諮詢、心理講座入手,進而將心理健康教育貫穿於全部教育教學活動中。採用如下方法進行:
1、利用心理諮詢室,通過心理諮詢,糾正心理上的不平衡,使學生對自己與環境有新的認識,以達到對生活有比較良好的適應;
2、利用現代教育手段,通過多媒體向學生展示現實生活中形形色色的問題事例,教育警示學生。
3、開展主題教育活動,確立主題後,學生分別準備材料,集體展示,進行總結;從主題設計始,經活動實踐,最後交流體會;
4、利用故事,創設情境,講解點撥。講解中有資訊、有知識、有思想、有新的語言;
5、講述生動故事,使學生從中明白事理,要求故事真實、貼切、新穎、靈活;
6、把大的主題分成幾個小專題,每組學生只討論一個小專題,最後集中交流;
7、將心理健康教育的內容滲透於小品之中,確定主題後,由學生
自編節目,自行分配角色,自己演出,然後大家討論,昇華主題。小品可以是情景劇,也可以有音樂、唱歌、舞蹈、相聲、快板、比賽、遊戲穿插其間。
八、教學安排
第一課:養成良好的衛生習慣
第二課:青春期的健康飲食
第三課:保證充足的睡眠
第四課:食物中毒的預防與急救常識
第五課:乙型腦炎的預防
第六課:肝炎的預防