一、目的：為增進同學間的感情，活躍班級氣氛，更好得處理師生之間、同學間的關係。
二、活動準備：各班自行組織，零食自帶，相機、風箏等東西自備，各班出發前必須對全體學生進行紀律和安全規範教育，以確保春遊的勝利進行並取得良好的效果。
三、活動時間：2019年4月1日(星期日)
四、活動地點：各班自行確定(前提：有利於管理和學生的安全。)。
五、活動成員：以班主任帶隊，另每班安排一個科任教師參加。 六活動行程：早上8：30從學校出發，午飯自己解決，在下午4點左右返回學校，過程一天。
七、活動具體安排：
全校總共8個班，以班為單位分為8個小隊，每隊兩位教師組織，。每隊負責教師要求密切注意學生春遊期間的一切動向，有問題及時向學校領導彙報情況。活動期間儘量集體出動，避免個別同學的離隊。如果有人要單獨行動或在特殊情況下離隊，要及時的把詳細情況報於班主任知曉，確保每位同學的人身安全。另外提醒同學保管好自己的物品，遵守好春遊紀律，以確保每位同學的生命財產安全。春遊結束準備回校時一定要清點人數，到齊了才能離開春遊地點。
為豐富學生的校外生活，開闊視野，瞭解、親近大自然，深入貫徹第二課堂活動，四年級定於4月23日(本週五)組織學生進行春遊活動。
為了鍛鍊孩子的戶外活動能力，不要求太多家長跟隨，每個班級以小隊為單位，每小隊推選一位家長隨行，協助班主任老師做好管理工作。
1、春遊地點：二分廠。 主要是活動地點比較安全，風景多樣比較集中。
2、出遊方式：包車(每班一輛大客車)
3、出發時間：週五早上7：40，勝利廣場南側大屏幕後面準時發車。
4、準備物品：每個學生帶好食物和水，中午以小隊為單位野餐。
5、活動安排：
(1)暢遊攬翠湖。
(2)參觀花卉培植中心、蔬菜大棚。
(3)如果允許情況下，乘坐電瓶車參觀高爾夫球場。
6、返回時間：下午2:30，準時從二分廠發車返回。2:45，請家長在勝利廣場南側接孩子。
李老師的補充要求：
1、本次春遊，與我們往常的班級活動一樣，需要帶好班旗、隊旗，每個孩子帶好統一的徽章，方便隨行家長管理。
2、活動過程中，一切行動聽從指揮，不經老師允許不得擅自離隊。
3、活動中要以小隊為中心，服從小隊集體意願，不得單獨行動。
4、此次活動是每個孩子是否可以參加以後的集體外出活動的一次考核。如果此次活動表現記錄不良，以後年級、班級組織的一切外出集體活動將不允許參加!
一個學期又開始了，四年級學生要完成由中年級向高年級的過渡。通過學習，要能達到課程標準規定的中年段的教學目標，為高年級的語文學習打下良好的基礎。這個基礎除了紮實的語言文的基礎外，還包括良好的學習習慣和學習興趣。特別是學生在低年級，中年級養成的學習習慣，不管好與壞，到了高年級是不大容易改變的。所以說，四年級是很關鍵的一個學年。
一、教材分析
本冊教材仍以專題形式組織內容:導語，課例(精讀課文，略讀課文，思考練習，閱讀，資料袋)，詞語盤點，語文園地(口語交際，習作，我的發現，日積月累，展示臺或成語故事等)。
二、本冊教材的教學目標
本冊通過精美的選文，在語言學習過程的薰陶和感染中，培養學生豐富的情感，積極的人生態度和正確價值觀。在識寫，課文閱讀教學，口語交際，作文，綜合性學習等學習和活動中，達到中年級的上階段教學目標。
本冊學習要達到的主要目標:
1.認200個，會寫，養成主動識的習慣。
2.會使用典，詞典，有獨立識的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷，用毛筆臨摹帖。
3.能用普通話正確，流利，有感情地朗讀課文。
4.體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。
5.能初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。能複述敘事性課文的大意。
6.養成讀書看報的習慣，收藏並與同學交流圖書資料。
7.在交談中能認真傾聽，養成向人請教，與人商討的習慣。聽人說話能把握主要內容，並能簡要轉述。能清楚明白地講述見聞，並說出自己的感受和想法。
8.留心周圍事物，勤於書面表達。能把內容寫得比較清楚，比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。
9.在綜合性學習活動中，有目的地蒐集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡單問題。
三、學情分析
本班學生一共52人，其中男生34人，女生18人，學生思維相當活躍，個性張揚，學習興趣比較濃，主動性較強。能集中注意聽對方講話，已初步學會了聽懂別人講述的事，能複述主要內容;會正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦指定的課文。會默讀課文，邊讀邊思考，提出不懂的問題，說出自然段的主要意思，理解課文內容。能閱讀程度適宜的兒童書報，瞭解主要內容。能觀察圖畫和事物，能說語句通順連貫的話，學會了寫日記、作文，但也有個別學生未能很好地掌握。在書寫方面還有一部分學生執筆方法不夠正確。部分孩子們基礎知識不牢固，學習習慣不夠好，心浮氣躁，協作精神差，集體觀念不夠強，缺乏最基本的紀律觀念。本班學生思維活躍，愛讀書、愛思考，發言積極，敢於表達。但本班學生書面表達能力比較差，一是書寫不是很規範，二是習作水平，缺乏表達技巧，不能把平時讀書積累到的優美詞句運用到習作當中去。因此本學期應該著力於學生書寫和習作水平的提高。四、教學目標達成措施
(一)營造自主學習的情境。
良好的學習情境讓學生放鬆身心，又能把注意力集中在具體的學習目標上，通過有目的學習，慢慢養成良好的學習習慣。本冊教科書為學生的學習活動創設了具體的學習情境，這種學習情境的創設主要是通過"對話"的方式來實現的。
1.學生與文字對話。學生閱讀課文，通過想象文中的描寫建立生活影像，通過對照文中人物的心靈來淨化自己的心靈，實現有意義的閱讀。通過對文章結構形式的揣摩和推測，理解文章的內容，達到和人物心靈溝通的境界。
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