一、教研的指導思想
以學生髮展為本，以課程改革為動力，以培養學生的創新意識和實踐能力為重點，以語文課程標準的精神為指導，加強語文教學的研究，提高語文教師群體的業務素質和課堂教學水平，推進國小語文改革，促進學生的全面、持續、和諧發展。
二、教研的理念與目標
以實施課堂教學模式改革和教學方法創新、學習方式轉變為重點，開展有新意的切合本校教學實際的教研活動。構建立體課堂結構，激發學生學習語文的興趣，為學生提供豐富多彩的情景，給學生留有想象與思考的空間，提倡合作交流的課堂學習氛圍。重視知識獲得的過程，利用語文發展學生的創新意識和實踐能力，讓學生會在生活中學語文，發揮語文的工具性與人文性的作用。
三、教研工作要點與措施
加強教育科學理論學習，提高教學理論水平，大力改革教學思想、教學方法，開展專題性研究，不斷提高教學質量;
分段集體備課，開展形式多樣的語文教研活動，優化語文課堂教學模式，提高語文課堂教學效率;
外出培訓、聽課取經，作“小講座”、上“彙報課”傳寶;
語文中心教研組將配合學校組織檢查、督促和指導，進一步增強廣大語文教師的科研意識，以進一步適應新課標新理念課程改革的需求。
1、教學研究：
(1)規定隔週五下午第三節課後進行集體備課、評課、理論學習。(教研組為單位，組長負責)
(2)外出聽課的老師，回來要上一節彙報課，寫一篇總結或心得體會。
(3)寫好一年一度的學科論文或經驗總結，努力爭取獲獎。
(4)提倡個人主動上公開課。
(5)落實“五個一”的要求：每月被聽或聽別人一節課;每學期設計一篇優秀教案或活動方案，並上傳維客語文網交流;每月寫一篇教學隨筆;每學期完成一本萬字的業務學習筆記(手抄為主，也可以剪貼);每學期上一節公開課;(期末逐條檢查，與年度考核業務能力掛鉤.)
2、課堂教學：
(1)認真搞好組織教學。堅持由始至終全過程調動學生學習的積極性，特別重視非智力因素的作用，做到教書育人。
(2)貫徹教學原則。科學性和思想性統一，理論聯絡實際。直觀性、啟發性、循序漸進、鞏固性、因材施教等全面靈活的配合運用，提高教學質量。
(3)儘量做到每課一得。
(4)做到每一節課教有目的，練有中心、學有效果，觀點正確，概念清楚，突出重點，講清難點，精講精練，教師講課一般不超過一節的二分之一時間。
(5)講課語言要準確、鮮明、生動，要用普通話教學。板書有計劃，書寫工整、規範。
(6)要杜絕拖堂現象。
(7)作業以精練為原則，新課講完後，留適量作業，要求學生按時完成。教師要認真批改，普通性問題及時完成作業和作業潦草的學生做到熱心教育，耐心幫助。
(8)加強對學生課外閱讀和學習活動指導，培養學生自學習慣和能力，擴大知識領域。
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在學校行政的領導下，認真總結往期教育教學工作，結合教科所等上級教學工作計劃，學校教導處工作計劃，特制定本學期教研工作計劃：
一、加強新課程理論學習，反思上期教學工作。
開學一週內集中組織教師學習新課程標準，讓教師明確自己所教學的科目總體目標、本期教學目標、課程單元教學目標，結合學生學習情況，探討教學方法和學生學習方法，探討如何在新學期實現教師本身角色的轉變，更新教學理念，在教學工作中做到有的放失。以年級組為單位，對往期工作做深刻的自我反思，組內交流。
二、建立教研組織
根據學校教學工作分科目成立教研組：語文教研組由王興來任組長，數學教研組由宋樹春任組長，常識教研組由周長富任組長，幼兒教研組由石靜任組長。各教研組長在開學一週內廣泛聽取教師建議，擬訂學期教研計劃，按計劃中規定的時間和內容組織組內教研活動。並負責組內活動的考勤管理工作。負責組織年級教師集體備課，按教學內容收集、加工、整理教學資源，探討教學方法及教學過程。
三、開展教師學習交流活動
教師學習交流是促進教師提高自身教學業務知識和教學技能的重要方式。繼續遵循，走出去、請進來、網路學習的方式盡力提供教師學習的機會。1、外派教師到外校聽課交流學習，聽取名優教師課堂教學和管理經驗，回校彙報討論。2、組織教研商討，擴大學習交流面。3、採取網路學習交流方式，讓教師教學視野更開闊。4、以聽課評課的方式組織教師相互學習交流，共同促進。
四、搞好校本培訓
校本培訓是教師提高教育覺悟，提高教學技能，掌握教育業務知識的重要途徑。本年來學校校本培訓將從教師師德師風、教育技術、優化課堂教學三個方面開展校本培訓工作。
五、舉行賽課活動
根據上級有關計劃，在校內積極組織教師參加各類賽課活動。在活動中發現教師問題，針對性的.交流，促使教師專業化發展。
xx年春季，XX國小教研工作將以學習探索“生命化教育”和“XX中學課堂寶典”為主渠道，以開展“內涵提升年”活動為載體，樹立以人為本、以研興校、因材施教、全面培養的辦學理念，以“基礎紮實特長彰顯身心健康和諧發展”為辦學目標。堅持以提高教育教學質量為核心，以教研促教學，辦出特色，爭創和諧校園。
一、開齊上足各類課程，保障學生全面發展。
嚴格執行課程計劃，開齊上足各類課程，完成規定的基本教學任務，做到有計劃、有課時、有師資、有教案，確保各學科上足課時；教師不挪用音樂、體育、美術等學科的課時，不佔用學生的休息時間、增加學生的課業負擔；進一步加強體藝教育，促進學生的身心健康；聚焦課堂，提高課堂教學的效益，把無效勞動的時間省出來，讓學生去鍛鍊身體、去陶冶情操。管理人員將經常深入課堂，定期、不定期檢查各任課教師是否按課程表上課，並進行有效記載。
二、深入學習《潯中中心教學常規管理細則》，規範教師教與學生學的行為，提高課堂效率，確實減輕師生負擔。
片區將加強年段間的聯絡與配合，在有效備課和高效作業設計上多花時間，確實提高課堂效率，提高作業效率。要有效引導師生在“美的作業格式、工整的書寫、高效且少量的作業”上大做文章。學年末的質量監控，將把學生的書寫納入監控的組成部分。
三、全面學習“生命化教育”和《XX中學課堂寶典》及各種教育專著，提升教研實效性，開展“學習、反思、成長”活動。
學校確立“教師第一”的理念，尊重、信任、關愛每一位教師，為所有教師的發展提供制度保障。在此基礎上，讓每一個教師都成為愛學生的人，會經常談論自己的學生，甚至只是短暫的別離，也會像想念親人一樣想念起自己的“那些孩子”。通過組織對“生命化教育”的學習，使他們認同自己的職業和勞動的辛勞，不忘自己的責任，不忘對更好的教學生活的嚮往，他們永遠是心地善良、樂於學習、有所作為的教師團隊中活躍的一分子。他們在自己的工作中贏得了尊嚴，是探索教育祕密、不斷嘗試、不斷改變、前進的人，是童心世界的守護者和兒童成長的助動力。
通過對《XX中學課堂寶典》及相關資源的學習，改變：一是教學方式由“注入式”變為“發動式”。即由傳統的講授灌輸的教學方式變為由教師組織發動學生積極主動地去認知、思維、體驗和總結，教師的角色由前臺的講師變為後臺的導演。二是學習方式由被動接受式變為自主尋取式。通過對XX中學高效課堂模式的學習，努力實踐“我的課堂我做主”、“我的課堂我主宰”的“超市”型的學習方式。使學生的學習就像到超市買東西一樣，根據自己的需要，根據自己的個性，自主地去尋找，自主地取來，讓學生學會學習，學會思考，學會比較和評價，從而培養學生自主自信、創新求異的能力。從而確立學生的主體地位，自主自信地求取知識，使學習具有滿足需要的快樂。三是由認知向能力、情感與價值觀轉變與擴充套件，體現新課改理念。不把對知識的認知當作教育的終極目標，而是注重引導學生在認知的切身體驗中去學習新知識，掌握新技能；在重視文字知識的同時，引導學生面向同學、面向校園、面向自然、面向家庭、面向社會、面向世界和未來，讓學生在學習過程中充分感悟多姿多彩的大千世界，豐富學生的情感和精神世界。在課堂上教師發揮情感的積極功能，以情啟思，以情促思，在思維中昇華情感，體現教育的本源意義。努力在課堂教學中很好地實現知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀的教育目標，特別是在“生龍活虎、爭問搶答”的課堂氛圍中，學生情感態度與價值觀的培養，達到一個新的高度。
通過“生命化教育”和《XX中學課堂寶典》及各種教育專著的全面學習，學校將認真落實“輕負擔，高質量”的精神，探索各種渠道，以提升課堂效率、設計高效作業為主要方式，積極運作，開展“學習、反思、成長”活動，確實為師生減負。關注“國小生最需要減的，可能不是課業負擔，而是‘學習疲勞感’、‘興趣壓抑感’”，關注課堂教學方式、教師言行舉止中蘊含的基本價值觀，切務使課堂成為失卻智力成長的快樂，切務使兒童在學校最初的幾年裡品嚐不到學習的樂趣，甚至感到鬱悶、自卑，以至他後續的十幾年學習生涯，都會成為不堪重負擔“精神負擔”。
四、逐步推進“創新校本教研製度的'實踐與研究”課題研究。
學校每個年段有兩個班級的可組成一個單位，也可以片區為單位，進行“備課——學案”和“作業——高效”兩個方面的課題研究。每個年段有兩個及以上班級的學校，可以年段為單位進行集體備課，語文教師每人備一單元的基礎上，到同年段的不同班級進行上課（數學可按知識點進行備課），共同探討課堂的效益。學校要在2月16日之內將備課的安排情況（包括內容、備課方式、每個內容的主要負責人、上課方式等）上報中心國小教務處，每個課題組緊抓探討、交流、分享這三個關鍵詞，加強組員之間的合作，共尋出路，共謀發展。五月底或六月初，中心國小將進行優秀教研組和備課組的評選。
五、結合中心國小的“課改半月談”和“課改展示周”活動，多開展校本教研活動。
本學期的教研工作繼續以“磨課“為主要抓手，抓課型突破，在上學期的基礎上——語文識字課、寫字課、看圖學文課、精讀課、略讀課、口語交際課、作文指導課、作文講評課、實踐活動課、複習課等，數學如概念課、計算課、應用題課、幾何知識課、統計初步知識課、數學廣角課、複習課（專項、單元、總複習），挑選本校研究的重點課型，並作為向中心國小申請舉辦教研現場會的主要依據（各片區從本學期開始，每學期至少開展一次鎮級教學研討活動）。
六、積極開展教學競賽活動，組織教師進行“二度教研”。
本學期將定期組織開展中青年教師優質課教學競賽，促進學校整體教育教學水平的提高。各校之間開展“互補、共享、發展”的共同體聯動教研活動，為教師搭建交流平臺，實現優勢互補，資源共享，均衡發展。
本學期中心國小開展教師和學生多項基本功比賽（教師：毛筆字、粉筆字、鋼筆字、普通話。學生：詩歌朗誦、鋼筆和毛筆字、數學日記）。學校將全面準備，選送優秀師生參賽。
七、開展建立xx省農村國小合格校活動。
在中心國小積極引導下，全力做好建立工作，確保此項工作圓滿完成。
XX國小20xx年春教務工作月份要點
二月份
1、組織開學準備工作；
2、制定教研計劃；
3、加強取證工作，完善學籍管理；
4、參加“反思、學習、成長”課改半月談活動；
5、組織全體教師學習《潯中中心國小教學常規細則》；
6、學習《創新校本教研製度的實踐與研究》實施方案；
7、學習閱讀《XX中學課堂寶典》，實踐“有效課堂教學”；
8、“校園集體舞”訓練；
9、各備課組、教研組醞釀“創新校本教研製度的實踐與研究”小課題；
10、修訂、完善各項制度，用合理的制度促進師生的和諧、可持續發展；
11、開展建立xx省農村國小合格校活動。
三月份
1、迎接中心國小《潯中中心國小教學常規細則》落實情況隨訪；
2、對08年秋進城教師與跟班教師進行教學常規工作調研；
3、備課組、教研組活動開展情況隨訪；
4、申報“創新校本教研製度的實踐與研究”小課題；
5、《駕雲》徵稿、用稿情況調查及分析；
6、數學擂臺賽；作文擂臺賽；
7、開展課型課彙報課改展示周活動；
8、開展建立xx省農村國小合格校活動。
四月份
1、備課組或教研級特色活動展示；
2、錯題集建設情況檢查；
3、組織期會考試；
4、選送參加縣技能競賽選手；
5、骨幹教師公開課展示活動；
6、開展片區教研活動；
7、綜合科課程計劃落實情況檢查；
8、作文選拔賽；數學選拔賽；
9、參加縣國小生技能素質（六項技能）競賽。
五月份
1、師生“每天讀書半小時”活動檢查；
2、教學常規工作檢查；
3、課改半月談（主題：我和生命化教育與《XX中學課堂寶典》）；
4、教學設計現場賽；
5、六年級學生資格審查及報告工作；
6、建立期末練習題庫；
六月份
1、開展國小畢業年級的複習備考研討活動；
2、組織國小畢業考試；
3、基礎年段複習、考試有關工作；
4、教研工作總結；
5、參與學校管理先進校評選；
6、徵集《創新校本教研製度的實踐與研究》階段性論文。
七月份
1、教師目標、教學標兵、學校目標、獎教等方案考評、複核彙總；
2、資料歸檔；
3、推薦暑期學習書目。
本學期我校教研工作的指導思想是：以面向全體學生、使學生全面發展、主動發展為宗旨，以實施課程改革為核心，以深化校本教研為主線，深入開展課題研究，切實抓好課堂教學，積極探討評價改革，著力夯實常規管理，堅持求新務實作風，強化指導服務職能，促進我校教學教研工作再上新臺階，保障學校教育教學的可持續發展。
一、抓學習，強研究，不斷推進課堂教學改革
1、加強學習，更新理念，提高理論學習的實效性。
課程改革是進一步深化教育教學改革全面推進素質教育的重要舉措，全體教師要不斷學習新的課程理念，切實樹立起與新課程相適應的課程觀、教學觀、人才觀，用先進的教育理念指導教學實踐。
2、繼續開展撰寫課堂教學案例、教學論文、教育故事、教學反思活動，不斷提高教師教學教研水平。
新的教育形勢要求教師不能墨守陳規。要成為一個研究型的教師，就要對任何問題都不能熟視無睹，要有思考，要有調查分析，要進行及時的總結。思考怎樣才能真正建立和諧的師生關係，讓學生成為學習和教育的主人，成為真正意義上的人，幸福的人。
二、優化教研常規管理，提高工作的實效性。
1、教研組教學教研計劃。
學校各制訂教學教研計劃。計劃每學期制訂一次。教師個人應根據計劃，結合自身實際，制定教研計劃和進行教研總結，教師個人的教研工作計劃和總結應納入教學工作計劃和總結之中。
2、定期召開教研會議
(1)定期召開教研工作會議，聽取並檢查彙報有關材料、指導安排教研工作。
(2)教研組要定期召開日常工作會議，要求定時定點。
三、進一步規範和落實教學常規管理，提高教學效率。
1、教研組活動：定時、定點、定主題內容，定中心發言。活動應以“課改”的精神為指導，正確把握教學目標，同時確立一個專題研究目標，以提高研究的實效性。此外，老師要根據通知準時高質量參與活動。
2、備課：做到“三備”，即備目標，備教材，備學生。加強集體備課意識，注重資源共同分享，做到備課要“深”。
3、上課：努力提高教學藝術，做到：求實、求真、求活、求新，充分利用現有的電教媒體，利用網上資訊資源，拓寬學習時空，培養學生良好的學習習慣，不斷提高課堂教學效益。師生對話應講普通話，老師板書寫規範字，課後寫好教學反思。
4、作業：作業設計要“精”，體現“輕負荷，高質量”的教學思想，批改要“細”，要規範、及時，注重糾錯及情況反饋。
5、輔導：做好自己對學生導優輔差的工作。要因材施教，經常分析學生，善於捕捉學生閃光點，熱情鼓勵，利用課外活動時間做好分層指導，使每個學生都能充分發展。
本學期主要活動
二月份：
1.制定教研計劃及各科教學計劃
2.開展教研活動
三月份：
1、李公開課
2、潘公開課
四月份：
1、期中常規檢查，作業檢查
2、案例撰寫
3、公開課
五月份：
邵雙雙公開課
六月份：
1、教研組工作總結。
2、期末常規檢查文章來
一、指導思想
堅持素質教育，以深化課程改革為中心，認真學習學校教育工作的精神，以貫徹落實新課改《語文課程標準》為契機，緊緊抓住教學主渠道，以學生為本、以質量為魂、以課堂教改為中心、以校本研究為主要方式，繼續落實教學常規、規範，落實、優化教學過程，紮紮實實地提高教學質量。同時結合語文教研組全體教師的教研實際，為教師營造良好的教研氛圍和展示舞臺，全面提高課堂教學水平及業務能力，促進教師專業化發展。
二、工作思路
本學期教研組工作將本著務實、創新的工作作風，按照教導處工作安排，開拓性地開展工作；通過注重教師學習、交流、研討，依託學生活動，結合學科校本教研，著力提高我校語文教研水平。對待教研活動，堅持人人蔘與，深入開展，紮實提高，並做到有目標，有準備，重過程，有收穫。
三、具體措施
（一）強化學習，提高素質，促進我校高素質的語文教師隊伍建設。
1、結合學科特點，加強新教育觀念的學習，促使教師轉變教學思想，樹立正確的學生觀、教學觀、質量觀。以發展為主題，質量為主線，創新為動力，學生為根本，逐步建立學習性教研組。
2、創設各種途徑，加強和提高語文教師的自身素質。本學期將繼續開展各種分析、交流活動，鼓勵教師開展教後反思，尤其是要善於總結和分析，提出自己的觀點與思考，促進自己的知識積累和業務素養，做一名學習型、思考型的教師。
3、堅持我校教研的一貫要求，落實聽課、上課、評課及各種交流活動的學習機會，把每位教師的業務筆記與16節以上聽課落到實處，要求聽課有記載，有點評。
4、結合學校活動安排，適應教育新形式的發展，在條件成熟時，組織組內教師開展電子備課嘗試和多媒體課件製作與應用的學習，提高語文組教師的綜合素質。
（二）進一步規範和落實教學常規管理，提高教學效率。
1、教研組活動：定時、定點、定主題內容，定中心發言。活動應以“課改”的精神為指導，正確把握教學目標，同時確立一個專題研究目標，以提高研究的實效性。此外，老師要根據通知準時高質量參與活動。
2、備課：做到“三備”，即備目標，備教材，備學生。加強集體備課意識，注重資源共同分享，做到備課要“深”。
3、上課：努力提高教學藝術，做到：求實、求真、求活、求新，充分利用現有的電教媒體，利用網上資訊資源，拓寬學習時空，培養學生良好的學習習慣，不斷提高課堂教學效益。師生對話應講普通話，老師板書寫規範字，課後寫好教學反思。
4、作業：作業設計要“精”，體現“輕負荷，高質量”的教學思想，批改要“細”，要規範、及時，注重糾錯及情況反饋。
5、輔導：做好自己對學生導優輔差的工作。要因材施教，經常分析學生，善於捕捉學生閃光點，熱情鼓勵，利用課外活動時間做好分層指導，使每個學生都能充分發展。
（三）深化教學研究，開展校本教研，提高教學實效。
1、組織教師繼續學習《新課程標準》，改革課堂教學方式，促進師生髮展。每週三下午第三節下課後為語文教研組活動，學習領會有關教育教學理念，大家共同收益，共同提高。內容包括：
（1）樹立以學生為本的思想，建立民主平等的師生關係，營造積極、向上、和諧、寬鬆、有趣的教學氛圍，給學生以人文的關懷，讓學生在輕鬆愉悅的氛圍中吸取知識。
（2）堅持工具性與人文性的統一，在培養學生語文運用、實踐能力的同時，重視人文因素對學生思想感情的薰陶感染。
（3）積極倡導自主、合作、探究的學習方式，淡化繁瑣的講解分析，給學生足夠的時間和空間，讓學生在教師的引導下獨立地提出問題，分析問題，解決問題，在主動實踐過程中積累、感悟。
（4）突出學生主體地位，將教學過程看成是老師、學生、文字間平等對話的過程。珍視學生獨特的感受、體驗和思維方式，培養學生良好的學習習慣。
（5）樹立大語文教學觀，溝通課本內外，課堂內外，學習內外的聯絡，拓寬語文學習和應用的渠道，增加語文實踐機會，提高學習效率。
（6）講求訓練手段的多樣性，提高練習有效性，嘗試課外作業階梯式，讓不同學生學有所獲，具有作業批改的現代理念，包括建立學生的錯題記錄（鼓勵老師們都去實踐）。
2、聽課：組內公開課必聽，邊聽邊思，及時評註，提倡老師相互之間多學習，多交流。 新教師和青年教師要多聽課。
3、公開課：鼓勵教師上公開課或研討課。每位教師每學期至少開一節課。上課、說課、聽課、評課做到全員參加。並收齊研究課的全部資料存檔。
4、利用“小片區管理”結對子的優勢，互幫互助，提高本校語文教育教學質量。
5、開展師生共讀及學生寫讀書筆記的活動，加強國小語文閱讀習慣的培養研究。
（四）搞好學科活動，拓寬學生學習領域，提高學生綜合素質。
1、原則：儘量讓更多的孩子參與到活動中來，在參與中運用、在參與中體驗。各個年級語文老師要鼓勵學生課外閱讀，激發閱讀的興趣。一二年級逐步培養閱讀興趣和能力，三、四、五、六年級閱讀感悟，培養初步的文學修養，做好讀書筆記。
2、開展我校“讀課外書，寫規範字”活動。
一本書，創生一個特色班級，一個故事，創新一次特色活動，豐盛的閱讀大餐，激越我們的才氣，豐富多彩的活動，煥發了校園的生機和活力。本學期，為培養學生受益終生的良好習慣著想。
一、 指導思想
為了推進教育教學現代化，學校在xx市教育局的“慧教育”及“慧課堂”的理念指導下，結合學校的實際情況，繼續推進和完善“以人為本，生態發展”的教育思想，彰顯學校的辦學特色。學校在生態教育理念的指導下，按“以生態文化促知行，以生態課堂促學習，以生態活動促發展”的工作思路，全面開展教育教學工作，推進素質教育，實現“辦一所人民滿意、學子嚮往、有特色的示範性名校”的辦學目標。“生態教育”也將會成為我校的一張閃亮的特色名片！
本學期，我們低年級數學科組結合我校的辦學理念“以生態文化促知行，以生態課堂促學習，以生態活動促發展。”及低年級數學科組的實際情況，創設情境讓學生通過自主、合作、交流、實踐，營造良好的學習氛圍及學習習慣，紮紮實實地實施有效教學，重抓常規教學，積極開展各項教學活動，提高教師駕馭課堂的能力，提高學生的興趣及學習效果，全面推進素質教育，提高教育質量。
二、教研目標及思路
本學期，我們低數科組按照學校的總體思路 “系統規劃、理念引領、先試先行、以點帶面、科學穩妥、多元發展”的原則，將著力深化課堂教學改革，優化課教學模式、手段和方法，提高課堂教學的有效性，向課堂40分鐘要質量。實紮實指導學生讀好書、寫好字。在備課中要注重德育教學目標的設計， 體現情感、態度、價值觀教學目標的設計；利用數學教學內容中細小的人文元素，培養學生辨別是非、善惡、美醜的能力，從小培養學生的環保意識。
三、工作目標及措施
（一）加強新課程標準的學習，把好課改的方向。
本學期，小數科在市教研室及鎮宣教文體局工作精神指導下，將以“資訊科技與學科教學深度融合”“研讀‘三書’，提升教學能力”為研究主題，開展系列研修與展示活動，以促進學科智慧課堂建設，促進教與學方式的變革，從而提升學科教師專業能力，實現學科教學質量的整體提升。
1.教研組長研修暨《教師教學用書》研讀培訓活動。考慮到“三書”的研讀需在常態的校本教研中推進，教研組長作為校本教研活動的組織者、策劃者，需帶頭讀好“三書”。因此，計劃3月底開展教研組長研修暨《教師教學用書》研讀培訓活動。通過活動加強教師重視《教師教學用書》的研讀，用好《教師教學用書》，提高教學能力。
2.骨幹教師“研讀‘三書’ 提升專業能力”研修活動。本學期，市級骨幹教師將開展兩次研修活動，主題依次是：
一是20xx年全國優質課評比經典課例賞析，3月9日在莞城中心國小舉行；
二是讀好《教師教學用書》中的‘備課資料’，提升學科專業素養。《教師教學用書》“備課資料”欄目中的文章有一定的深度和高度，可以幫助教師把握學科知識的本質、瞭解知識的來龍去脈，對提升骨幹教師學科專業素養有很好的借鑑和促進作用。因此，本年度要求骨幹教師通讀12冊《教師教學用書》中的“備課資料”，並以分享、交流、測評等方式對研讀情況進行檢查和督促。
3.校本教研中加強“三書”研讀，提升教師教學能力。鎮、學校教研活動同樣要強化“三書”研讀。一是要調查每位教師是否有《課標》和《教師教學用書》，要確保每位教師有“三書”（特別是民辦學校教師，請科組長儘快調查落實）；二是通過鎮本、校本教研活動加強“三書”的研讀。例如：研讀經驗分享、考試測評等。
（二）“資訊科技與學科教學深度融合”系列活動
1.國小數學教學資訊化基本情況調研。對全市國小開展“平板教學”“翻轉課堂”實驗及錄播室情況進行摸底調查，瞭解各國小資訊化硬體建設及與學科教學融合情況，以便有針對性地開展“資訊科技與學科教學深度融合”的研究與指導。
2.國小數學智慧課堂之翻轉課堂教學模式專題研討。 翻轉課堂、平板教學等新型教學模式在我市部分學校已探索較長時間，但大家對此並未形成較一致的認識，甚至存在一定偏差。為了更好地探索和推進翻轉課堂教學，一是各校積極要參加省市“資訊科技與學科教學深度融合”專項活動，二是xx鎮中心國小擬於4月下旬開展“國小數學智慧課堂之翻轉課堂教學模式專題研討”。通過課例、講座、專家點評等方式，明晰翻轉課堂教學模式及其關鍵要素，以幫助廣大教師形成清晰、準確的認識，從而更有效地推進資訊科技與學科教學的融合創新。
3.“慧教育·慧資源·慧應用”研訓活動。“xx市教育局教學資源應用平臺”已得到民辦學校教師的廣泛使用。為進一步促進民辦學校教師科學、有效使用資源，提升教學質量，實現專業發展。各民辦學校一要積極參加市教研室開展的“慧教育·慧資源·慧應用”系列研訓活動；二要積極探索教學資源的有效使用，開展校本課題研究。
4.精品微課徵集與評選。開展“國小數學精品微課徵集與評選”。按要求遴選出優質、精品微課於6月11日前上送至鎮輔導員。
5.“資訊科技與國小數學教學深度融合”教學設計評選
開展“資訊科技與國小數學教學深度融合”教學設計評選。本次評選以自願參加為原則，凡是參加的學校，請先在校內進行初評，並按附件3的要求於5月7日前擇優上送鎮輔導員。
6.積極參加“優課直播”“教研直播”等網路教研活動。市教研室本學期擬開展3次骨幹教師“優課直播”教研活動，嘗試現場+直播的方式進行，各學校要組織全體教師收看，活動結束後，要將收看現場照片及反思，發給數學輔導員。
7.骨幹教師“送教送培”活動。要充分發揮鎮內骨幹教師的示範引領作用，積極開展送課到校、結對幫扶等活動，並將送課到校情況及時填寫在“釘釘”相應欄目。
（三）繼續加強教研活動，積極開展科內評比活動，提高課堂教學效率。
利用科組學習時間，低年級數學科組以級為單位，做好各年級的校內教材培訓工作，提高教師正確解讀教材和靈活處理、運用教材的能力。繼續加強集體備課，上好教研彙報課，做好及時評課工作。本學期我們低數科組根據學期教研目標“提高學生參與度和投入度”開展活動，主要體現在小組如何有效交流、展示過程，努力提高小組合作交流的實效性，同時能提高教師們調控課堂的能力。
（四） 培養學生良好的學習習慣和行為習慣。
要注重培養學生良好的學習習慣，如抓好學生的作業書寫，課前預習、課後複習的'學習習慣等。科組長定期對各教師的作業批改、學生作業質量做定期的檢查（學生作業要求工整美觀，書寫規範），並作出指導和提出相關的建議。繼續注重利用各種有效的教學手段，創設一定的教學情境，提高學生上課的參與度和投入度。在課堂上，教師要充分調動學生的學習積極性，使學生積極主動參與數學活動，能獨立思考和主動發言。
（五）做好單元考試的質量分析：繼續做好單元試卷的分析，做好知識的查漏補缺，抓緊學困生的輔導工作，提高學生的整體學習成績。
（六）要求各教師培養學生能用流利的普通話來交流，養成認真書寫作業、書寫規範字的良好習慣。
本學期，將在新的課程標準的指導下，深化語文教學改革，努力轉變教育教學觀念，大力提高課堂教學效率，以全面貫徹黨的教育方針、全面推進素質教育，大面積提高語文教學質量為目標，結合學科自身的特點，紮實有效地開展工作。現將本學期工作做好如下安排：
一、學好理論，更新觀念，提高素質
新世紀的語文教學應按照語文和語文學科的特點，適應新世紀的社會需求，強化語文的人文性、實踐性、實用性，提高學生的語文素養。為了適應這種新形勢，不被淘汰，在理論學習方面需要做到以下幾點：
1、認真學習先進的教育教學理論和新的《課程標準》，要圍繞減負、素質教育、創新教育等熱點問題，結合語文教學實踐，通過專題學習和討論，提高自身的理論素養，更新教育教學觀念，樹立正確的教育觀和學生觀。
2、要堅持通讀二、三種語文教學研究刊物，及時瞭解語文教學的動態和語文教改趨勢，開拓視野拓寬語文改革思路;同時，結合自己的教學實踐，吸收並消化他人的先進的教育經驗，不斷練好自身的語文教學內功，從而更好地適應素質教育對語文教師所提出的更高的要求。
3、緊密結合教育教學實際和課題研究，並根據自身的需要，確定學習重點，講究學習方式，提高學習效率。
二、狠抓常規，改革教學，提高效率
抓課堂教學常規的落實。語文學科教學質量的全面提高，關鍵是落實常規、改革課堂教學、提高課堂教學效率。全面實施素質教育，課堂教學是主陣地。要對照新的課程標準的要求，真正樹立教師的服務意識，轉變學生的學習方式;改革陳舊、呆板、單調的語文課堂教學模式，研究和設計科學、新穎、活潑、開放型的語文課堂教學模式;語文課堂要注重啟用學生的求知慾，培養學生自主學習的習慣和能力，突出創新精神和實踐能力的培養;堅決做到面向全體學生，照顧不同程度、不同層次的學生的學習需要，研究和實施分層分類教學;努力促使課堂教學結構的最優化，大大提高語文課堂教學效率。
三、加強課題研究，注重學生素養
語文教學應當在教給語言知識的同時，著重於引導應用，培養學生的言語能力。這就要求我們在語文教學中及時轉變過去以傳授知識為主的舊教育，而到著眼於培養學生應變能力和創新能力的新穎教育。為此，要加強課題研究，注重培養學生的語文素養。在狠抓雙基的基礎上，想方設法擴大學生知識面，正確引導學生看課外書，如開設閱讀課，向學生推薦課外閱讀材料;開設語文閱讀小組。
任何學習都要注意課內外相聯絡，不斷擴充套件學生的認知領域，即生活—課堂—生活。再者，學習本身就包括接受與發現兩種最主要的形式，這就需要不斷鼓勵學生在親身參與中獨立發現。因此，語文教學不僅要重視課堂語文學習，更要重視社會生活中的言語實踐。
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