一、所教年級學生現狀分析：
四年級共有1個教學班，四年級的學生已經有一年接觸科學課的時間，有必須的科學知識，對自然科學知識已經具備初步的觀察、實驗的潛力；以年齡結構的心理特徵來看，學生對一切事物都充滿好奇心，有較強的求知慾，在教師的引導下基本能主動的開展探究活動。學生的自主性學習的潛力比較薄弱，能主動開展學習的學生比較少，比較依靠教師的教。學生用自己擅長的方法來表達自己的觀以及合作研究學習的潛力與意識比較薄弱。本學期要遵循兒童的生理、心理特點選取教學資料，注重資料的趣味性和探究性。貫徹理論聯絡實際的原則，加強生活、生產、社會實際的聯絡。遵循兒童身心發展的規律，處理好資料的深度廣度，做到難易適度，分量適當。注意發展兒童的智力，培養兒童動腦和動手的潛力。用心地發展學生探究學習潛力，掌握基本的探究過程。提高學生的合作意識以及願意用自己的方法來表達自己的認識與觀點。
二、本冊教材的知識系統與結構：
本冊教科書共有24課，其中第23、24課是活動課。以知識的資料分為五部分。
1、我們吃什麼（1---5課）：透過學生對食物的分類，讓學生明白大自然為我們帶給了豐富的食物；對營養的觀察實驗，學會檢驗食物中的營養成分；以及動手與動腦相結合，懂得合理飲食的重要性。最終了解珍惜食物，科學飲食，持續身體健康。
2、水裡有什麼（4---7課）本單元是在繼第一冊“水裡的科學”單元后，又一次以水作為探究物件，探究水能溶解一些物質，水與其他物體的混合和分離及特點的單元。在第一冊“水的科學”單元學習的基礎上，引導學生藉助已有的生活經驗，進行科學探究。讓學生經歷觀察、實驗、分析整理資訊等探究過程，在探究過程中會發現問題，尋求解決問題的途徑，用心合作交流，體驗成功的樂趣，意識到人與自然和諧相處的重要性，嘗試用學到的科學知識改善生活，進一步提高實驗，蒐集整理資訊，分析實驗資料的潛力，為今後進一步探究有關水的其他特徵奠定基礎。
3、植物的生活（8---12課）主要是研究植物各種器官的作用，使學生感受植物世界的豐富多彩。本單元從整體上遵循了從一般到特殊，由整體到部分認識事物的規律。
4空氣和水的力（13---17課）：本單元以水和空氣作為探究物件，探究空氣彈力、反衝力、大氣壓力、水力等資料。進一步培養學生的自主設計，比較實驗及蒐集整理資訊的潛力，嘗試用學到的科學知識改善生活。
5、熱的傳遞（18---22課）：瞭解熱在固體、氣體、液體中的傳遞方式。明白保溫與散熱的知識，透過學生的猜想和假設，比較實驗，觀察研究及動手製作活動，使學生對太陽能的利用建立初學認識。
6、探究與實踐：選取與本冊探究活動密切相關的問題。食物裡的有害物質；太陽能熱水器的發展與使用。透過調查研究，提示生活中的現象，發現科技產品對人類生活的影響，培養與人合作，交往的膽量與潛力，增強自主進行科學探究的潛力，培養學生的創新精神和實踐潛力。
三、本冊教材總的教學目的及教學的重點、難點：
培養學生的觀察潛力、實驗潛力、探究潛力，分析綜合潛力、推理潛力、想象潛力和動手潛力。
1、明白科學探究涉及的主要活動，理解科學探究的基本特徵。
2、能透過對身邊自然事物的觀察、發現和提出問題。
3、能運用已有知識做出自己對問題的假想答案。
4、能根據假想作案，制定簡單的科學探究活動計劃。
5、能透過觀察、實驗、製作等活動進行探究。
6、會查閱、整理從書刊及其他途徑獲得的科學資料。
7、能在已有知識、經驗和理有資訊的基礎上，透過簡單的思維加工，做出自己的解釋或結論，並明白這個結果就應是能夠重複驗證的。
8、能用自己擅長的方式表達探究結果，進行交流，並參與評議，明白對別人研究的結論提出質疑也是科學工科學探究的一部分。
培養學生的情感態度與價值觀：
1、持續與發展想要了解世界，喜歡嘗試新的經驗樂於探究與發現周圍事物奧祕的慾望。
2、珍愛並善待周圍環境中的自然事物，初步構成人與自然和諧相處的意識。
3、明白科學已經能解釋世界上的許多奧祕，但還有許多領域等待我們支探索，科學不迷信權威。
4、構成用科學提高生活質量的意識，願意參與和科學有關的社會問題的討論和活動。
5、在科學的學習中注重事實，克服困難，善始善終，尊重他人意見，敢於提出來不同見解，樂於合作與交流。
6、意識到科學技術對人類與社會的發展既有促進作用，也有消極影響。
教學中的重點、難點：
構成初步的探究潛力，掌握基本的探究過程，提出問題----猜想與假設----設計方案----實驗驗證----獲得結論----表達與交流----產生新問題。
四、具體措施：
1、耐心、細心、精心做科學。
2、觀察實驗記錄表的設計與填寫。
3、運用解暗箱的方法對未知的進行探究。
4、力求做到知識和潛力並進，不可偏廢。
5、強調過程的同時，要重視結果。
6、活動的設計要有利於學生探究，不要躲避教師的傳授。
7、在動手之前引導學生多動腦。
8、傳授科學知識的同時，注重人文精神的滲透。
9、注意課外教學資源的利用。
10、評價要中肯，不可無限制的誇張，適當的批評不可少。
五、教學進度安排：
按縣國小教研室進度進行
一、本學期本課程的教學目標、要求和任務
(a)知識和技能：
1 .知道“十萬”、“百萬”、“十億”、“十億”、“千億”的計數單位，知道自然數，掌握十進位制的計數方法，按幾個層次讀寫一億以內和一億以上的數字，用“四捨五入”的方法按要求求出一個數的近似值。體驗和感受大數在日常生活中的應用，進一步培養數感。
2.我會計算三位數乘兩位數和兩位數的除法，我會估計並檢查對應的乘除。
3.你可以用一位數數兩位數(乘積在100以內)，用一位數數幾百個十，用整十除以整十，再用整十除以幾百個十。
4.知道直線、射線、線段，知道它們的區別；知道幾個常見的角度，你會比較角度，用量角器測量角度的度數，按照指定的度數畫出角度。
5.認識垂直線和平行線，用尺子和三角形畫垂直線和平行線；掌握平行四邊形和梯形的特點。
6.結合生活情境和探索活動，學習關於圖形的知識，發展空間概念。
7.瞭解不同形式的條形圖，學習簡單的資料分析，進一步瞭解統計在現實生活中的作用。
(二)流程和方法
1.從現實生活中體驗發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。
2.理解運籌學的思想，培養從生活中發現數學問題的意識，形成觀察、分析、推理的能力。
(三)情感態度和價值觀
1.體驗學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，樹立學好數學的信心。
2.養成認真工作，書寫工整的好習慣。
焦點：對大數的理解，三位數乘兩位數，二位數除，角度的測量，平行四邊形和梯形的理解。
困難：
1.1億以內的讀寫，培養學生的數感。
2.讓學生掌握乘法的估計方法。
3.讓學生理解豎平行線的概念，用直尺和三角尺畫出豎平行線。
4.讓學生知道兩種複合條形圖。他們可以根據圖表提出和回答簡單的問題，查詢資訊，進行簡單的資料分析。
5.通過簡單的例子，讓學生初步瞭解運籌學和博弈論在解決實際問題中的應用。
二、學生的基本情況和提高教學質量的具體措施
(一)學生基本情況分析
1.認識
經過九年級下學期的學習，學生的思維已經開始從具體的形象思維過渡到抽象思維，對周圍事物的理解也上升到了比以前更高的水平。他們已經用歸納概括的方法去理解事物，解決問題。第三，學生已經具備了初步的數學知識(兩位數乘兩位數，一位數除法，矩形和正方形的面積計算，理解小數，年和日，不同形式的條形圖)，才能學好。
個別學生的知識庫薄弱，表現為計算能力差，處理數學資訊的能力弱。
上學期3(2)平均成績80分左右，通過率95%左右，優秀率65%以上。三年二班的優秀學生都很優秀。班裡後進生比老班多。在做好課堂教學的同時，有必要通過輔導幫助這些學生進步。
2.情緒和態度
學生課堂紀律好，學習能力強，學習習慣好，但也有不平衡的地方。有些學生學習粗心，懶惰，有不做作業的壞習慣。因此，在教學中，要注意發揮班級的優勢，充分發揮學生的積極性和主動性，引導學生自覺有效地探索知識，尋求規律，不斷培養學生的能力，發展學生的智力。開展適當的數學課外活動，拓寬知識面，提高思維能力，不斷提高學生素質。
(二)提高這學期教學質量的具體措施
1.理解大數的教學突出數學的趣味，聯絡生活資料，培養學生的數感；
2.計算教學注重培養學生的靈活計算能力和發展學生的數字意識。
3.教師為學生提供更加豐富的學習資源，把現代資訊科技作為學生學習數學、解決問題的有力工具，讓學生願意把更多的精力投入到數學活動中。
4.情感、態度和價值觀的培養滲透到數學教學中，用數學的魅力和學習的收穫激發學生的學習興趣和內在動力。
(1)為培養情感、態度和價值觀提供豐富的素材。
(2)注重體現數學與人類生活的密切關係和數學的文化價值。
(3)通過自我探索活動，學生可以獲得成功的學習經驗，增強學好數學的信心。
5.創新評價，鼓勵學生全面發展。
不僅要關注學生數學學習的結果，還要關注他們在學習過程中的變化和發展，學生掌握了什麼，取得了什麼進步，具備了什麼能力。
6.關注學生差異，因材施教，加強個體輔導。
7.認真研讀教材，把握教材的重點和難點，靈活處理教材。
8、掌握套路，確保教育教學任務的全面完成。
堅持以教學為中心，加強管理，進一步規範教學行為，努力實現常規與創新的有機結合，促進形成學生認真、勤奮、求真、求知的良好學風。
9、注意培養學生各方面的良好習慣，強調“好好學習”，不允許任何人落後。重視培養學生的創新意識和實踐能力。
10.基於“數學家搖籃專案”
一、指導思想：
以培養國小生科學素養為宗旨，用心倡導讓學生親身經歷以探究為主的學習活動，培養他們的好奇心和探究欲，發展他們對科學本質的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎。
二、學情分析：
四年級大多數學生對科學產生了濃厚的興趣，已經具備初步的探究潛力，他們對周圍世界產生了強烈的好奇心和探究慾望，樂於動手，善於操作，另外，在進行著觀察、提問、假說、預言、調查、解釋及交流等一系列活動時，我強調小組合作學習與自主學習必要性，所以學生的合作意識和合作潛力、自主學習潛力得到了必須的提高。以往由於活動材料限制的原因，有一部分教學資料只是匆忙的走過場地，有些探究活動甚至根本就沒有開展，實驗也沒有充分地讓學生去做，學生的實驗潛力得不到發展，活動時常常耗時低效，影響了學生的科學素養的構成，對這學期的教學有必須的負面影響。
三、教材分析：
本冊教材由《電》、《新的生命》、《食物》、《岩石和礦物》、在四年級上冊的基礎上，本冊教材將繼續引領學生經歷一系列有好處、有價值的科學探究活動，使他們獲得更多的學習體驗，加深對科學的理解，增進科學探究的潛力。
以學生髮展為本，以科學探究為核心，以學生的生活經驗為主要線索構建單元，體現了“生活經驗”引領下的資料綜合化，將“科學探究、中、科學知識和情感態度、價值觀”有機地整合，重點落實科學思維方式的培養。
《研究與實踐》主要是讓學生自己獨立開展科學研究，教師要適時幫忙引導，培養學生的實踐潛力與探索精神，從而構成科學精神。主要資料有：瞭解植樹的過程；對當地岩石的種類進行考察。
四、重難點
1、教學重點：重視對學生典型科學探究活動的設計，以探究為核心，培養國小生的科學素養。
2、教學難點：透過動手動腦、親自實踐，在感知、體驗的基礎上，使學生構成較強的科學探究潛力。個性是實驗中控制變數、採集資料，並對實驗結果作出自己的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自己的假設。
五、教學基本措施：
1、把科學課程的總目標落實到每一節課。
把握國小生科學學習特點，因勢利導；用豐富多彩的親歷活動充實教學過程；讓探究成為科學學習的主要方式；樹立開放的教學觀念；悉心地引導學生的科學學習活動；各班建立科學學習合作小組，讓學生在相互交流、合作、幫忙、研討中學習；給學生提問和假設機會，並指導學生自己動手尋找證據進行驗證，經過思維加工，自己得出結論，並把自己的認識用於解決問題的實踐；充分運用各類課程資源和現代教育技術；組織指導科技興趣小組，引導學生參加各類有關競賽以賽促學。
2、進行自主、合作、探究式教學
我所教學的每個班，我打算本著就近的原則給他們分組，每組4-6人，每組學習最好的那個學生為組長，字寫得最好的那個學生為記錄員。組長負責小組活動紀律、安全、組織、分配帶材料等工作，記錄員做好實驗記錄。在教學中逐漸教會他們怎樣組織實驗、交流、帶材料、作記錄，還要注重對學生進行評價，原則上讓學生先自評、再在小組內評，再推薦優秀學生在班上評。
探究式教學是科學教學的核心，它承載著科學教學的所有價值，但現實卻不能讓我們每節課都這樣做，我打算抓住那些利於探究的資料、核心資料、重要的資料設計並開展探究式教學，每課進行探究的問題不能超過兩個，如果探究的問題超過兩個，則次要的資料要用其它方法進行變通，如視訊、遊戲等方法組織教學。探究時，要獨立與合作結合起來，能分組做實驗就分組做，不能分組做的老師要演示實驗，不能演示實驗的，要運用多媒體播放，不能播放的，要引導學生進行推理、設計。總之，儘自己最大努力堅決、合理進行探究式教學。
在探究的整個過程中，我即不強制學生的學習，也不放任自流，用語言、情境、遊戲等到有效手段引導學生完成教學目標任務。
3、靈活運用多種教學方法
科學教學雖然以探究為核心，但其它方法運用得當也會收到很好的效果。我就經常在教學中運用遊戲、講科學故事、觀看視訊等手段，這些手段有的讓學生親歷過程、有的在故事有原理、有的增強材料的直觀性，貼合國小生的認知特點，這個學期，我將繼續運用這些方法作為探究式教學的補充。
4、向其它學科融合
科學有時向語文、音樂、美術融合，對培養學生的科學審美、科學人文精神有著重要的作用。
一、情況分析
四年級共有同學二十人，他們都很聰明活潑、好學上進，正在向獨立性、自主性過渡，經過前面的學習，他們已基本掌握日常禮儀，懂得尊敬師長，熱愛勞動等優秀品質。但也有區域性同學還未養成良好的學習習慣和行為習慣，這將有待於在本學期作較大程度提高。
四年級是小同學知識、能力、情感價值觀形成的關鍵時期，他們對自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的認識，養成了一定的好的行為習慣，隨著他們社會生活範圍的不時擴大，進一步認識瞭解社會和品德的形成已成為他們迫切的需要。課程的開放性、活動性、實踐性較強，絕大區域性同學樂於這一門課程的學習，都能積極參與到本課程的課內外的學習活動中去。
二、目的與要求：
1、引導同學樹立自覺遵守公共秩序的意識，做一個文明有教養的人；知道殘疾人的困難，感受殘疾人身殘志不殘的可貴品質，從而能尊重殘疾人，積極主動協助他們；引導同學逐步養成主動關愛處境困難或者倒黴人的行為；引導同學明白參與集體活動、熱心為集體服務是熱愛集體的表示，做到主動為集體做好好事，感受到只有集體中的每個成員發揮各自作用，集體才幹得到不時發展和進步。
2、瞭解一些生態環境問題的發生和發展；感知這些環境問題帶來的危害，學會從身邊的小事做起；瞭解家鄉的巨大變化；知道獨特的民風民俗是中華民族的重要組成區域性，在瞭解家鄉風俗來歷的基礎上，觀察生活中存在的迷信現象，樹立移風易俗的觀念，增強社會責任感。
3、知道交通工具的作用，真切感受它給人們的生產和生活帶來的方便；選擇中知道幾種常用的交通工具的特點，學會根據實際情況選擇合適的交通工具順利到達目的地；瞭解從古到今我國交通運輸設施和交通運輸方式的巨大變化，感受交通運輸業的迅速發展，激發同學對祖國和家鄉的熱愛。
教學重點：
1、引導同學在生活中養成文明禮貌、老實守信、友愛寬容、公平公正、團結合作、有責任心的品質。指導同學參與社會生活，能夠清楚地表達自身的感受和見解，能夠傾聽他人的意見，能夠與他人平等地交流和合作。
2、嘗試合理地、有創意地探究和解決生活中的問題，學習對生活中的道德問題作出正確的判斷和選擇。初步瞭解個人的基本權利和義務，初步理解個體與群體的互動關係。瞭解一些社會組織機構和社會規則，初步懂得規則、法律對於社會公共生活的重要意義。
3、知道一些不同文化背景下人們的生活方式和風俗習慣。
教學難點：
在瞭解家鄉風俗來歷的基礎上，觀察生活中存在的迷信現象，樹立移風易俗的觀念，增強社會責任感。
三、具體措施
1、課前認真鑽研教材，充沛備課，按時上好每節課。
2、針對各個班的實際情況，有的放矢，因材施教。
3、鼓勵先進，帶動後進，形成良好的班風與學風。
4、加強對後進生的思想教育，使他們能找出自身的缺乏，在不長的時間裡取得長足的進步。
5、積極組織各種課外活動，豐富同學生活，在活動中提高同學思想認識，培養良好的學習與生活習慣。
四、教學佈置表：
周次 教學內容 周次 教學內容
1－2 1、在公共汽車上 11－12 7、家鄉的變化
2－3 2、想想他們的難處 12－13 8、怎樣到達目的地
4－5 3、伸出我的手 14－15 9、媒體連著我和你
5－6 4、我們贏了 15－16 10、辦一張自身的報紙
6－7 5、綠色小衛士 16－17 11、怎樣和他聯絡
8－9－ 6、我們的民風民俗 18 組織複習與測試
一、學生情況分析：
經過一年的科學學習，學生已經為科學課程的學習打下了一定的基礎。比如我對周圍的事物有一定的科學認識；初步掌握了科學學習的方法，尤其是觀察的方法；學生的求知慾和參與科學活動的慾望明顯增強。因此，這一學年是培養學生科學素養的關鍵時期。四年級學生學習認真，積極性高。學生普遍具有活潑好動、思維活躍、好奇心強的特點。女生普遍比男生遵守課堂紀律，但男生普遍比女生更愛動手和說話。通過觀察，學生對理科課程的知識差異較大，部分學生動手實驗能力不強。這學期要加強教學，在科學課堂的常規培養、科學學習的興趣、動手實驗操作等方面取得進步。
二、教材分析：
1.該卷的內容：
《科學》年級上冊由五個單元組成：“動物與運動”、“位置與運動”、“力量與運動”、“白天與黑夜”、“交通”。本教材將在九年級第一冊和第二冊的基礎上，繼續引導學生通過一系列有意義、有價值的科學探究活動，讓學生獲得更多的學習經驗，加深對科學的理解，增強科學探究能力。本教材以“運動”為主線，通過學習與運動相關的生命世界、物質世界、地球宇宙的內容，幫助學生認識到我們生活的世界是一個不斷運動的世界，從而為下學期學習“改變世界”打下基礎。
2.本單元的目標：
(1)動物的運動
引導學生從各種途徑觀察和模仿動物運動的各種方式，逐步養成堅持合理體育鍛煉的習慣，通過類比推理分析動物身體結構與運動功能的關係，鼓勵學生大膽設計仿生產品。
(2)位置和運動
通過學生對各種活動的體驗，可以選擇參考物體，定性描述給定物體的相對位置，瞭解地圖圖例，幫助學生判斷物體的運動狀態，使用簡單的工具測量物體在運動過程中不同時間的距離，鼓勵學生運用自己的知識和技能解決現實生活中遇到的問題。
(3)力和運動
探索力與運動的關係，體驗各種力的不同結果，通過實驗幫助學生認識到力可以改變物體的運動狀態。
(4)白天和黑夜
通過觀察、實驗和查閱資料，幫助學生理解與地球運動相關的現象。幫助學生探究太陽和陰影的關係，晝夜交替的現象和原因，晝夜變化對生物的影響。同時幫助學生了解人類探索地球的歷程。
(5)運輸
鼓勵學生對常見車輛進行分類，通過收集資料瞭解車輛的發展史，認識到科技發展的重要性。鼓勵學生大膽設計未來的交通工具，以大師的精神分析生活中的交通問題，並提出解決方案。
3.教學重點：
重視學生典型科學探究活動的設計，培養以探究為核心的國小生科學素養。
4.教學難點：
通過動手思考和個人實踐，在感知和體驗的基礎上，
礎上，使學生形成較強的科學探究能力。特別是實驗中控制變數、採集資料，並對實驗結果作出自己的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自己的假設。
三、基本措施：
1、把科學課程的總目標落實到每一節課;
2、把握國小生科學學習特點，因勢利導;
3、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程;
4、讓探究成為科學學習的主要方式;
5、樹立開放的教學觀念;
6、悉心地引導學生的科學學習活動;
7、各班建立科學學習合作小組，讓學生在相互交流、合作、幫助、研討中學習;
8、給學生提問和假設機會，並指導學生自己動手尋找證據進行驗證，經過思維加工，自己得出結論，並把自己的認識用於解決問題的實踐;
9、充分運用各類課程資源和現代教育技術;
10、組織指導科技興趣小組，引導學生參加各類有關競賽以賽促學。
四、學生科學素養培養的重點：
1、要求學生能夠自己想出辦法來增進對研究物件的瞭解。
2、要求學生提高觀察的準確性和精確性。
三年級的觀察認識活動以定性為主，很少涉及物質的量。在本冊的活動設計中，不僅要求學生更為準確和細緻地觀察物體，而且在很多情況下，要求使用測量的方法，並選擇適當的詞彙、資料和圖表來描述物體和有關現象。
3、要求學生不僅觀察收集和了解事實，而且要學會對事實進行簡單的加工、整理、抽象和概括。這也是本冊教材在學生科學探究能力方面提出的新要求。觀察和收集事實上只是探究活動的一部分，在此基礎上，對收集到的事實進行加工、整理、抽象和概括，以形成新的認識才是科學探究活動的全部。學生科學探究能力的提高，以及對科學的理解是漸進的，需要我們引領他們經歷一個又一個具有科學意義的探究性學習活動，才能逐漸獲得發展。
一、學生情況分析：
本班學生共有x，從上學期期末檢測看大部分學生基礎知識紮實，有少部分學生，由於知識脫節，智力的問題單元知識能過關，但綜合能力較差，對於概念理論知識理解過於膚淺，對知識運用也欠靈活，有一部分學生學習態度比較浮躁，計算能力較差，還需進一步提高，應用題分析能力還可以，個別學生仍需繼續輔導。從學生習慣方面看，有一部分學生沒有養成良好的學習習慣。做題馬虎，丟三落四，抄錯數，不用直尺等許多學習習慣有待改善，一句話就是動手能力差，還有個別學生由於缺乏自信心導致成績差，在教學時要努力做好各方面的輔導工作，努力提高全體學生成績。
二、教材分析：
本冊教材包括：四則運算、觀察物體（二）、運算定律、小數的意義與性質、三角形、小數的加法和減法、圖形的運動、平均數與條形統計圖、數學廣角（雞兔同籠）和綜合與實踐活動等。
三、 教學目標：
1、理解小數的意義和性質，體會小數在生活中的運用，進一步發展數感，掌握小數點位置移動引起的小數大小變化的規律，掌握小數的加法和減法。
2、掌握四則混合運算的運算順序，會進行簡單的整數四則混合運算；探索和理解加法和乘法的運算定律，會應用它們進行一些簡便運算，進一步提高計算能力。
3、認識三角形的特徵，會根據三角形的邊、角的特徵給三角形分類，知道三角形任意兩邊之和大於第三邊及三角形的內角和是180°。
4、能辨認從不同方位看到的物體或幾何體的形狀圖；能在方格紙上補全一個軸對稱圖形；會在方格紙上將一個簡單圖形沿水平方向或垂直方向平移。
5、瞭解平均數的意義，會求簡單資料的平均數（結果是整數）；認識不同形式的條形統計圖，初步學會簡單的資料分析，體會統計在現實生活中的作用。
6、體會解決問題策略的多樣性及運用假設的數學思想方法解決問題的有效性，感受數學的魅力。形成生活中的數學的意識，初步形成分析及推理能力，
7、經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。
8、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
9、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。
四、教學重點、難點：
小數的意義與性質、小數的加法和減法、運算定律與簡便計算、及三角形、是本冊教材的重點也是難點。
五、教學措施：
教師是學生學習數學活動的組織者、引導者與合作者。教師要積極利用各種教學資源，創造性地使用教材，設計適合學生髮展的教學過程。要關注學生的個體差異，使每一個學生都有成功的學習體驗，得到相應的發展；要因地制宜、合理有效地使用現代化教學手段，提高教學效益，具體做法是：
1、從計算入手，從根本上抓好學生的計算，使學生打好計算的基本功，做到計算細緻，快速，正確。
2、注意學生數學基礎知識的學習，注意學生在學習活動中的參與，同時要注意對學困生的關愛。
3、對於教材中的定義和概念要讓學生弄明白，並且能夠根據一些定理進行計算。
4、抓好各單元的測驗，通過單元檢測及時對學生進行查缺補漏。
5、期末制定好複習計劃，指導學生進行好期末複習。
6、鼓勵學生獨立思考，引導學生自主探索、合作交流。
7、在平時的教學中，努力培養學生認真審題的好習慣。
一、教材分析
本冊教科書有四個單元：“電”“新的生命”“食物”和“岩石和礦物”。
“電”單元是從“什麼是電”開始的。學生對靜電有比較豐富的生活體驗，讓他們適當地瞭解一點有關電荷的知識，能夠使後續課中電流、電路的學習更有基礎。這一單元將透過與電相關資料的實驗、交流、預測、檢驗、測量和推理、解釋等活動，使學生構成關於電的初步概念，同時獲得一些基本實驗操作技能。
“新的生命”單元是從“觀察油菜花”引入的。由植物的花、果實和種子的系列觀察活動，過渡到動物的卵、繁殖的觀察和研究，從而使學生獲得植物和動物如何繁殖新生命的認識，並構成關於生命的一系列發展性概念。教科書中的觀察實驗，個性是一些探究性的實驗，都是在支撐有關生命概念的建立，並在此過程中使學生獲得對生命的理解。
“食物”單元透過對一天中所吃食物的回憶和分類，引起學生對飲食的關注，發現自己在飲食中的不良習慣，並在以後的生活中，能科學、合理、均衡地飲食。食物的變化和獲取食物資訊方法的研究也是在幫忙學生進一步認識事物的特徵及其變化規律。
“岩石和礦物”單元是學生初次對構成地球固體物質的探究。透過對岩石、礦物的觀察、分類和描述，使學生構成關於地球物質的一般性概念，並對保護、開發和利用地球資源的重要好處有進一步的瞭解。
二、教學目標
1、培養學生科學的思維方法，努力發展學生解決問題的潛力，使得學生們在日常生活中親近科學、運用科學，把科學轉化為對自己日常生活的指導，逐漸養成科學的行為習慣和生活習慣；
2、瞭解科學探究的過程和方法，讓學生親身經歷科學探究的全過程，從中獲得科學知識，增長才幹，體會科學探究的樂趣，理解科學的真諦，逐步學會科學地看問題、想問題；
3、繼續指導、引導學生學習運用假設，分析事物之間的因果關係，注重觀察實驗中的測量，個性是控制變數、採集資料，並對實驗結果作出自己的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自己的假設。
4、持續和發展對周圍世界的好奇心與求知慾，構成大膽細心、注重證據、敢於質疑的科學態度和愛科學、愛家鄉、愛祖國的'情感；
5、親近自然、欣賞自然、珍愛生命，用心參與資源和環境的保護，關心現代科技的發展。
三、學生狀況分析：
進人四年級以後，學生對科學課的學習已經有了必須的基礎，求知慾和參與科學活動的願望明顯增強。學生已掌握許多的科學知識和科學的方法，對科學探究活動十分喜歡，並能以自己的方式觀察到許多細節的地方，興趣濃厚，已經具備初步的探究潛力，動手潛力。另外，在進行著觀察、提問、假說、預言、調查、解釋及交流等一系列活動時，學生的合作意識和合作潛力得到大大的增強。但由於學生年齡的侷限，觀察的深度、準確度還不夠，觀察或描述的方法還不會實踐運用。大部分學生知識面不廣，勤於動腦的同學佔的比例不是很大。還有的學生在活動的時候常常耗時低效，不能很好地利用寶貴的課堂時間，這現象尤為突出。因此，本學年是培養學生科學素養的至關重要的時期。教學中要因勢利導，用心引導學生在學習中逐漸養成尊重客觀事實、注重證據、大膽質疑的科學品質和思維方式，提高他們的生活質量和學習質量。四、教學措施
1、瞭解學生對所學科學主題的初始想法，個性是一些概念理解過程中出現的想法。只有充分了解學生在概念的構成過程中的思維變化，才能做出正確的教學決定，並避免客觀事實與學生的想象混淆。
2、指導學生對實驗結果進行比較和描述。教科書中涉及了超多的觀察、比較活動，這些活動能夠幫忙學生髮現觀察物件在屬性、結構、功能、關係等方面的特點，是學生建構科學概念的重要認識基礎。
3、引導學生在觀察和實驗的過程中做好記錄。教科書中給出了各單元相應的記錄表，並提示學生用文字、資料、簡筆畫、氣泡圖、網狀圖和柱形圖等進行記錄。教學中要指導學生客觀的記錄觀察到的現象，並隨時提示他們將自己的記錄與小組同學的記錄進行比較、修正，教師每週都要對學生的記錄進行督促和檢查。
4、引導學生用準確、恰當的詞彙描述觀察到的現象和事實。活動中需要學生進行描述的資料很多，有些甚至是實驗過程的描述，這種描述能夠幫忙學生提高科學思維潛力，教學中應耐心引導。
5、指導學生對觀察和實驗結果進行整理、加工，構成正確的解釋。尤其要重視學生在觀察實驗過程中，從證據、表格、圖形獲得的一些科學資訊，並引導他們合理地使用這些資訊做出科學解釋。
一、指導思想：
以愛國主義教育為主線，以養成教育為重點，以實踐體驗為途徑，透過形式多樣、富有實效的德育活動，增強班級管理的科學性和藝術性，培養學生良好的道德素質和禮貌習慣。
二、學情分析：
四年級的學生比較活潑，生性好動，好奇性強。從上學期的科學活動狀況來看，學生對活動十分喜歡，並能以自己的方式觀察到許多細節的地方，興趣濃厚，但由於學生還有許多對科學課的不適應，不明白如何最有效的觀察、探究、描述、總結、不會實際應用或聯絡實際。透過以前對科學課的學習，學生的學習有了很大的變化：課堂學習的注意集中了，小組合作探究更融洽了，對科學的好奇心和探究欲更強了，對“科學”也很自己的見解。不是說孩子是天生的探究者嗎？所以我們要創造更多的機會，激發學生對科學的好奇心和探究欲，培養學生學習科學的興趣，因為興趣是最好的老師。有待改善的是學生課堂學習的規範性和個別學生的學習習慣。另外科學探究小組的探究態度和習慣要進行著重培養。
三、教學目標：
1、充分展開教學過程，讓科學素養的培養真正落實在每一課的教學活動之中。
2、加強對學習主體的研究，構建以兒童心理髮展為線索的科學探究體系。
3、適當擴大單元規模，使學生能夠在一段較長的時期內深入研究重要的科學概念。一單元：
1.組織學生經歷一些典型的科學活動：
2.明確一些安全用電的常識，並在日常生活中逐步養成安全用電的習慣。
二單元：
1.明白花的各組成部分的名稱；在對一棵油菜的花進行觀察後能推測花的變化過程，並用科學畫的形式記錄下來；學會這種科學思維方式。
2.認識幾種常見的植物散播種子的方式；認識各種植物的種子和果實在外部形態上是不同的，都有其獨特的傳播方式；認識種子和果實的結構與種子傳播方式之間的聯絡；激發探究植物種子和果實的興趣。
三單元：
1.交流討論食物中內含哪些營養成分的經歷。
2.檢驗脂肪、糖類的活動經歷。
3.觀察生、熟食物，使用酒精燈燒熟食物，進行簡單的觀察和描述活動的經歷。
4.觀察變質食物，比較新鮮食物和變質食物的活動經歷。
5.觀察黴菌的經歷。
四單元：
1.收集、觀察岩石特點、對岩石成因和變化的探索。對岩石產生更大的研究興趣，讓學生獲得豐富的研究岩石的愉悅情緒。
2.獲得有關岩石和礦物構造、成因、變化等方面的科學知識。
3.引導學生初步樹立起保護、利用岩石的可持續發展意識。
教學重點和難點：
1.能用一根電線、一個電池，使一個小燈泡亮起來，以及用更多的材料使更多的小燈泡亮起來。
能在檢測25種物體是否導電的活動中找到導體、絕緣體的特點；並且將感性的材料轉化為理性的自己對導體和絕緣體的理解認識。
2.明白什麼是完全花和不完全花、雄花和雌花、單性花和兩性花；明白蠶豆種子的構造：由種皮、胚根、胚芽、子葉等部分組成。
四、教學措施：
1、學生對電的知識感到神祕，又感到好奇。因此要滿足學生的探究慾望，儘量讓學生在動手操作的基礎上，來學習電的知識。準備的材料要充分，一些材料能夠讓學生課前準備。
2、要擴大學生的視野，不要侷限於教材上的幾種植物，大自然是最好的老師，鼓勵學生走向自然。當學生學了植物單元的資料之後，如果走到大自然中，會自覺地仔細地觀察一棵植物，會用教材上的方法進行研究，那麼教學的目標就實現了。
3、科學課期望學生在學習的過程中，不斷地發現問題，並且想辦法解決問題。當學生遇到困難的時候，要及時帶給幫忙，不要以為提倡了自主探究，就放手不管，不能從一個極端走向另一個極端。
4、我們在學習知識的過程中，必須要發展學生的認識經歷。透過對事物的觀察研究活動，能有意識的去關注自己日常的生活中的科學，使自己變得更聰明、更理智。同時學會收集資料、學會分析整理，以此來認識周圍的世界，是很有價值好處的。
5、樹立開放的教學觀念，悉心地引導學生的科學學習活動
五、教學進度:
2.13―3.20:第一單元
3.21―4.29:第二單元
5.7―6.10:第三單元
6.11―7月:第四單元及複習
這學期我繼續擔任四年級的語文教學工作。經過上學期的教學，我基本上掌握了本班學生的學習情況。為了更好地順利完成這學期的教學任務，讓班級的教學有個質的飛躍，特制定本學期教學計劃如下：
一、學生知識現狀:
本班共有學生34人，男生21人，女生13人。學生的學習情況參差不齊，語文基礎好的同學只有幾個，多數學生的學習基礎較差，學習習慣較差，成績很差。存在以下幾點不足：漢語拼音能力差，絕大多數學生基本上不能獨立看拼音寫詞語；大量的生字詞不過關，詞句積累嚴重不足；閱讀困難，朗讀水平差。習作水平有待提高；語文課上發言較少，口語表達能力不高，習作水平有待提高；個別家長疏於管教，學生練習作業難以完成，所學的知識得不到鞏固。
二、教學的內容:
蘇教版義務教育課程標準實驗教科書國小語文四年級下冊課本，共分四個部分：培養良好的學習習慣、習作、課文和單元練習。
1、“培養良好的學習習慣”共2課。
2、“課文”共安排23課，分為7個單元。
3、“習作”共安排了7課。
4、“單元練習”共7個。
三、教材簡析：
蘇教版義務教育課程標準實驗教科書國小語文四年級下冊課本，共分四個部分：培養良好的學習習慣、習作、課文和單元練習。
1、“培養良好的學習習慣”共3課，指導學生讀書要有選擇，學會作讀書記號，留心觀察事物。
2、“課文”共安排23課，分為7個單元。選文題材廣泛，體裁多樣，為學生學習祖國語文，獲得基本的語文素養，促進全面和諧的發展，提供了充裕的材料。本冊生字均安排在課文裡。繼續採用“識寫分流”的辦法。課文後的練習設計簡約、實用。一是朗讀、背誦、默讀、複述；二是要求學生用鋼筆描紅；三是讀、抄常用詞語，鞏固複習所學生字；四是聯絡語境理解詞語、句子，學習課文中常見的構段方式等，學習分析自然段，學習歸納課文的主要內容等方面的練習；五是根據課文特點相機安排的“小練筆”，讓學生模仿其中的句式、段式、立意、寫法等，進行區域性仿寫練習，以便提高學生的表達能力。
3、“習作”共安排了7課，“以貼近學生生活，注重實踐、體驗“為宗旨，在內容安排上富有兒童情趣，在呈現形式上力求靈活多樣，在操作練習上提供多各選擇，以利學生能夠輕鬆愉快地習作，並在習作的過程中不斷增強自信心和創新意識。
4、“單元練習”共7個，以綜合性為主，包括字詞句方面、朗讀背誦方面、寫字方面和口語交際。意在豐富語言教育的內涵，提高學生的語言實踐能力。
本學期的教學目的:
（一）思想教育。
1、在知識傳授和能力訓練過程中，堅持對學生進行良好的道德品質教育，從小樹立遠大目標，刻苦學習文化科學知識。
2、在激發兒童學習興趣的同時，激發他們熱愛祖國語言文字的情感，養成語文學習的自信心和良好習慣。
3、在語文學習和實踐中，引導孩子瞭解社會、認識自然，受到中華民族優秀文化的薰陶，從中領悟一些人生哲理，逐步形成積極的人生態度和正確的價值觀。
（二）語文教學。
1、學習習慣。
（1）繼續掌握正確的讀寫姿勢，並養成習慣；養成愛惜學習用品的習慣。
（2）繼續掌握正確的寫鉛筆字的方法；繼續培養積極發言，專心聽講的習慣。
（3）繼續培養勤於朗讀背誦，樂於課外閱讀的習慣。
（4）繼續培養勤查實際典，主動識字的習慣。
（5）繼續培養認真寫鋼筆字，毛筆字的習慣。
（6）繼續培養自主預習複習、認真完成作業的習慣。
（7）能夠有選擇地閱讀課外書籍，培養讀書做記號和留心觀察事物的習慣。
2、漢語拼音。
繼續鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、學習普通話。
3、識字寫字。
（1）能準確認讀366個生字。
（2）能按筆順正確書寫、默寫生字220個，能按字的結構特點把字寫端正、寫勻稱。
（3）繼續練習用鋼筆寫字，寫得正確、端正、整潔。
（4）繼續練習寫毛筆字，寫得端正紙面乾淨。
4、口語交際。
（1）能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話或一件簡單的事，能轉述基本內容。能講述課文所寫的故事。
（2）能在看圖或觀察事物後，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。
（3）能就所聽所讀的內容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。
（4）能當眾說話，願意與別人進行口語交際，做到語句比較通順，態度大方，有禮貌。
（5）討論問題能主動發言，說清楚自己的意思。
5、閱讀。
（1）繼續學習正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文，能複述課文，會分解色朗讀課文。
（2）繼續學習默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。
（3）能聯絡語言環境和生活實際，理解常用詞語的意思。
（4）能憑藉語言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。
（5）學習按要求預習課文。能借助字典學習生字詞，初讀課文，提出問題。
（6）能閱讀程度合適的少年兒童讀物，瞭解主要內容。
6、習作。
（1）留心周圍的事物，開始學習習作，樂於書面表達。
（2）能把自己看到、聽到、想到、做過的寫明白。
（3）學會寫“留言條”、“請假條”，學寫書信。
（4）能夠使用逗號、句號、問號和感嘆號。初步學習使用冒號、引號、頓號。
四、教材的重點和難點:
（一）教學重點：
1、能夠有選擇地閱讀課外書籍，培養讀書做記號和留心觀察事物的習慣。
2、能準確認讀366個生字，按筆順正確書寫、默寫220個生字。能按字的結構特點把字寫端正、寫勻稱。
3、留心周圍事物，開始習作，能把自己看到、聽到、想到、做過的寫明白。學會寫“留言條”、“請假條”，書信。
4、能聯絡語言環境和生活實際，理解常用詞語，能正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦、複述指定課文，會分角色朗讀課文。
5、能憑藉語言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。
6、能按要求預習課文。能借助字典學習生詞，初讀課文，提出問題
7、能當眾說話，願意與別人進行口語交際，做到語句比較通順，態度大方。討論問題能主動發言，說清楚自己的意思。
（二）教學難點：
1、能夠有選擇地閱讀課外書籍，培養讀書做記號和留心觀察事物的習慣。
2、留心周圍事物，開始習作，能把自己看到、聽到、想到、做過的寫明白。學會寫“留言條”、“請假條”，書信。
3、能聯絡語言環境和生活實際，理解常用詞語，能正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦、複述指定課文，會分角色朗讀課文。
4、能按要求預習課文。能借助字典學習生詞，初讀課文，提出問題
5、能當眾說話，願意與別人進行口語交際，做到語句比較通順，態度大方。討論問題能主動發言，說清楚自己的意思。
五、教學措施:
1、抓好理解詞語和句子的學習
（1）聯絡上下文是理解詞語和句子意思的最重要的手段。
國小生理解課文中詞語和句子的意思，是以感知課文所描述的形象為手段的，進行抽象的定義解釋和邏輯分析都是不足取的。聯絡上下文理解詞語和句子的意思，其突出特點是以句（文）解詞，以句（文）解句，即讀書時要瞻前顧後，在課文中找出相關的詞語、句子或段落來理解要解釋的詞語或句子。其主要做法是一是前後聯絡。如對《蘋果裡的五角星》中“循規蹈矩”的理解，可以先引導學生讀課文第4自然段的最後一句話，找出表示“循規蹈矩”意思的語句。當學生找出“循規蹈矩”就是“按通常的切法”，“卻未”用過“另一種切法”後，再引導學生讀3、4兩個自然段，具體說說“循規蹈矩”的切法是怎麼切的，為什麼說小男孩的切法不是“循規蹈矩”的？這樣把“循規蹈矩”與人的具體行為做法聯絡起來，既大大地化解了理解的難度，又使這個詞語形象地積累在學生的腦海中。二是歸類組合。詞語歸類，特別是意思相近的詞語歸類，是以詞解詞的最好辦法。不少教師在教學中採用了這種方法，特別是於永正老師教《小稻秧脫險記》給我們提供了很好的範例。他先引導學生把描寫雜草“蠻不講理”、“氣勢洶洶”地搶奪小稻秧養料的'詞語找出來，再引導學生通過表演，理解這些詞語的意思，收到了非常好的效果。
（2）聯絡生活是閱讀理解詞語和句子意思的基礎。母語學習離不開生活。閱讀理解詞語和句子意思要以生活為基礎，學生只有藉助已有經驗和積累進行閱讀理解，才能對課文中的重點詞句有深切的感受，才有助於學生對這些詞句的積累和內化。
（3）字、詞典是閱讀理解詞語和句子意思的重要工具。對於國小生來說，隨著年級的升高，在閱讀中使用工具書的頻率和要求也要逐步提高，因為這是自學能力的重要標誌之一。本冊的課後練習設計，對此予以了應有的重視。如《三顧茅廬》第三題，“先說說帶點的字的意思，再解釋詞語”；《黃河的主人》第四題，“查字典，先解釋帶點的字，再理解詞語的意思”等。
2、抓好“把握文章主要內容，體會文章表達的思想感情”的學習。
“把握文章主要內容，體會文章表達的思想感情”是第二學段閱讀教學的核心工程，是學生閱讀能力的綜合體現。學生只有具備了“把握文章主要內容，體會文章表達的思想感情”的能力，才能順利地進行高年級的閱讀學習。那麼如何引導學生在閱讀學習中進一步提高“把握文章主要內容，體會文章表達的思想感情”的能力呢？建議從以下幾個方面抓起：
（1）抓住聯絡點，整體把握文章的主要內容。一篇課文是一個緊密聯絡的統一體，把握文章的主要內容，必須從整體入手。過去的繁瑣分析，“牽著學生鼻子走”的方法，不但把文章肢解得支離破碎，無助於學生對文章主要內容的整體把握，而且也剝奪了學生學習的主動權，影響了學生自學能力的提高。要提高學生的獨立閱讀能力，激發學生自主讀書的積極性，就必須引導學生通過讀書，抓住課文的聯絡點，整體把握課文的主要內容，步步深入地“體會文章表達的思想感情”。
抓課題。課題是文章的眼睛。閱讀時從課題入手，通過審題提出問題。通過閱讀解決問題。這樣的閱讀思路，可以收到“提領而頓，百毛皆順”的效果。
抓關鍵詞（句）。課文中的關鍵詞句，是指概括文章內容，提示文章中心，能統領全文的總起句、總結句或中心句（詞）等。因為是關鍵詞句，所以在閱讀教學中，如果抓住它引導學生步步深入地閱讀課文，就可以起到牽一髮而動全身的效果。
抓課後問題。本冊課後問題大體分為寫字、朗讀和背誦（複述）、詞語積累和運用、閱讀思考和探究、遷移運用和資料蒐集等型別。編者在設計這類問題時，力求為老師們選擇最佳的教學切入口，並能通過這個問題的提示，引領學生潛心會文，深刻地思考，在準確地“把握文章主要內容”的基礎上，深入地探討課文的內涵，深刻地“體會文章表達的思想感情”。
（2）抓住動情點，真切體會文章表達的思想感情。“文章不是無情物”。教學時，老師要引導學生捕捉課文中的動情點，走進文字，與文字進行深層“對話”，真切地體會課文表達的思想感情，與課文中的主人公及其作者產生強烈的共鳴，如《第一次抱母親》中“母親竟然這麼輕，我心裡很難過”就是課文動情點之一。
3、抓好默讀訓練，培養學生良好的默讀習慣。
4、抓好“積累課文中優美詞語、精彩句段”的學習。閱讀就是吸收。而國小生閱讀最
最重要的任務就是積累語言。因此，抓好“積累課文中優美詞語、精彩句段”的學習，也應該是國小中年段閱讀教學的基礎工程之一，必須充分重視。
（1）課後的讀寫詞語訓練要落在實處。“課後的讀寫詞語訓練”，雖然只是要求讀讀寫寫，但不能只進行抄抄寫寫的機械訓練，更不能擠到課外不管，而應該貫穿在閱讀教學的過程之中，進行綜合性的訓練。主要形式有：一是在閱讀中體會、吸收；二是在讀寫練習中鞏固、積累；三是在遷移運用中內化、吸收。
（2）養成閱讀摘記的好習慣。“閱讀摘記”是“積累課文中優美詞語、精彩句段”的主要形式之一，也是國小生寫讀書筆記的主要內容之一。教師在閱讀教學中既要教給學生閱讀摘記的方法，又要培養學生閱讀摘記的好習慣。
（3）朗讀背誦仍是中年級閱讀教學的重點。“積累課文中優美詞語、精彩句段”，除了重視抓好上述的兩種形式的訓練外，朗讀背誦訓練仍是主要渠道。因為學生通過課文，不但積累了“課文中優美詞語、精彩句段”，而且積累了這些優美詞句所在的優美語境，儲備了一些語言模式和語言圖式，使學生在大腦中形成一個良好的語文反應機制，有助於增強學生的語感。因此，朗讀背誦訓練仍然是中年級閱讀教學的重點。
一、指導思想：
品德與社會是一門以兒童社會生活為基礎，促進學生良好品德形成和社會性發展的綜合課程。以兒童的社會生活為主線，將品德、行為規範和法制教育、愛國主義教育、集體主義教育和社會主義教育等有機融合，引導學生通過與自己生活密切相關的因素，加深對他人、對社會的認識和理解，並在此基礎上養成良好的行為習慣。促進學生良好品德的形成和社會性發展，為學生認識社會、參與社會，成為具有愛心、責任心、良好的行為習慣和個性品質的社會主義合格公民奠定基礎。
二、班級情況分析：
本學期任教四（1）、四（2）、四（3）、四（4）四個班品德與社會。四年級學生雖然掌握的基礎知識比較牢固，但有些綜合應用、實踐性較強的知識知道的比較少，同學們發現問題、解決問題的能力不強。因本課程的開放性、活動性、實踐性較強，所以要求大部分學生能積極到本課程的課內外的學習活動中去。四年級是國小生知識、能力、情感價值觀形成的關鍵時期，他們對自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的認識，養成了一定的好的行為習慣，隨著他們社會生活範圍的不斷擴大，進一步認識瞭解社會和品德的形成成為迫切的需要。因本課程的開放性、活動性、實踐性較強，絕大部分學生樂於這一門課程的學習，能積極與到本課程的課內外的學習活動中去。
三、教學目標：
1、引導學生建立自覺遵守公共秩序的意識，做一個文明有教養的人；知道殘疾人的困難，感受殘疾人身殘志不殘的可貴品質，從而能尊重殘疾人，積極主動幫助他們；引導學生逐步養成主動關愛處境困難或者不幸人的行為；引導學生明白參加集體活動、熱心為集體服務是熱愛集體的表現，做到主動為集體做好好事，感受到只有集體中的每個成員發揮各自作用，集體才能得到不斷髮展和進步。
2、瞭解一些生態環境問題的產生和發展；感知這些環境問題帶來的危害，學會從身邊的小事做起；瞭解家鄉的巨大變化；知道獨特的民風民俗是中華民族的重要組成部分，在瞭解家鄉風俗來歷的基礎上，觀察生活中存在的迷信現象，樹立移風易俗的觀念，增強社會責任感。
3、知道交通工具的作用，真切感受它給人們的生產和生活帶來的方便；選擇中知道幾種常用的交通工具的特點，學會根據實際情況選擇合適的交通工具順利到達目的地；瞭解從古到今我國交通運輸設施和交通運輸方式的巨大變化，感受交通運輸業的迅速發展，激發學生對祖國及家鄉的熱愛；學會編制小報；認識通訊的迅猛發展。
四、教學重難點：
教學重點：
1、引導學生在生活中養成文明禮貌、誠實守信、友愛寬容、公平公正、團結合作、有責任心的品質。指導學生參與社會生活，能夠清楚地表達自己的感受和見解，能夠傾聽他人的意見，能夠與他人平等地交流和合作。
2、嘗試合理地、有創意地探究和解決生活中的問題，學習對生活中的道德問題作出正確的判斷和選擇。初步瞭解個人的基本權利和義務，初步理解個體與群體的互動關係。瞭解一些社會組織機構和社會規則，初步懂得規則、法律對於社會公共生活的重要意義。
3、知道一些不同文化背景下人們的生活方式和風俗習慣。
教學難點：在瞭解家鄉風俗來歷的基礎上，觀察生活中存在的迷信現象，樹立移風易俗的觀念，增強社會責任感。
五、教學措施
1、改變陳舊的觀念，樹立新觀念。
（1）轉變教材觀。教學是對教材的再創造，是用教材教而不是教教材。根據新課程的教學要求，要運用好教材。要做到“刪減、替換、補充”。教材是為學生提供的案例，教師在備課過程中，要注意理清教材的思路，把握教材的教學主題。在教學過程中，要以教材提供的教育主題為基礎，引導學生去學習，去探究。
（2）轉變教學觀。新的課程改革，把關注人作為課程的核心理念，提出：“一切為了每一位學生的發展。”第一.要變“目中無人”為有人。教師在教學過程中，要更新觀念，一切為了學生的發展。要關注每一位學生情感、態度、價值觀、能力的形成。第二，變“重結論輕過程”為重視學生學的過程。新課程強調過程，強調學生探索新知的經歷和獲得新知的體驗。教師的教學過程，要指導學生怎樣學，通過什麼方法學；不要把現成的結論強加給學生，要讓學生用自己的眼光、方式來看待世界，允許學生有自己的看法。
2、遵循品德與社會課的教學理念
（1）幫助學生參與社會、學習做人品德與社會課程教學的核心是幫助學生參與社會、學習做人。教師在教學過程中，要關注每一個兒童的成長，發展兒童豐富的內心世界和主體人格，體現以人為本的現代教育價值取向。培養學生對生活的積極態度和參與社會的能力，使學生成為具有愛心、責任心、良好的行為習慣和個性品質的人。
（2）以兒童的生活為基礎。品德與社會課程教育意義在於對兒童生活的引導，用經過生活錘鍊的，有意義的教育內容教育兒童。教師在教學過程中，所選取、引用的教育內容和形式要貼近學生的生活，反映兒童的需要，引導他們從自己的世界出發，用自己的眼睛觀察社會，用自己的心靈感受社會，用自己的方式研究社會。
3、要追求教育的基礎性和有效性兒童期是品德與社會發展的啟蒙階段，教師在教學過程中，要從兒童發展的現實和可能出發，要採用他們樂於和適於接受的生動活潑的方式，幫助、引導他們解決現實生活中的問題，為他們今後人格和諧發展與完善奠定基礎。
4、改革教學方式 教師要注意遵循品德與社會課程的基本教學理念，採取以客觀社會為基礎與學生為主體的靈活多樣的教學形式。廣泛採用活動型教學模式，引導學生在自主活動中自我體驗感悟，探究發現訓練技能，養成習慣。
5、重視學生學業評價品德與社會課評價目的是獲得反饋資訊，幫助教師改進教學，促進兒童發展，保證課程目標的實現，而不是對學生品德與社會性發展水平做終結性的評定，更不是利用評價結果對兒童進行比較與分等。因此，要從每個學生原有基礎出發，尊重學生的個性特點，強調以鼓勵為主的發展性評價。
六、教學進度安排
略
新的學期開始了，我將以新課程提供的全新理念為指導，按照教導處的安排，圍繞課堂教學和教學科研這一中心任務，把培養學生的創新精神和實踐能力的探索貫穿於教育教學全過程，把培養學生自主學習的實踐貫穿於教育教學全過程。開展合作學習，全面提高學生綜合能力。下面是我這一學年度的教學計劃：
一、學生情況分析
從上學期瞭解的情況來看，由於學生存在著年齡的差異，所以心理特徵及思維發展也就不一致，這就需要教師在教學中，在面向全體學生的同時，更要注意因材施教。從上學期的學習情況看，大部分學生能夠掌握所學的知識技能，達到該冊的目標要求。但仍有少數同學，由於智力、學習態度的問題，有待於今後積極引導，以引導他們達到學段目標。
二、教材分析
在數與計算方面，本教材安排了小數的意義與性質，小數的加法和減法，四則運算，運算定律與簡便運算。小數在日常生活中有著廣泛的應用，有關小數概念的知識和小數四則運算能力是國小生應該掌握和形成的基礎知識和基本能力。學生在第一學段已經認識了簡單的小數，會計算一位小數的加減法，在本學期裡學生將系統地學習小數的意義和性質、小數大小的比較、小數點位置的移動引起小數大小的變化等，並在此基礎上學習比較複雜的小數的加法和減法。使學生很好地理解小數的意義，能用小數來表達和交流資訊，初步學習用小數知識解決問題。
在空間與圖形方面，本冊教材安排了位置與方向、三角形兩個單元，這些都是本冊的難點或重點教學內容。在已有知識和經驗的基礎上，通過豐富的數學活動，讓學生進一步認識三角形的特性，進一步瞭解確定位置的方法。
在統計知識方面，本冊教材安排了折線統計圖。讓學生學習根據統計表中的資料製作單式折線統計圖，學會看懂此種統計圖並學習根據統計圖和資料進行資料變化趨勢的分析，進一步體會統計在現實生活中的作用，形成統計的觀念。
在用數學解決問題方面，教材一方面結合計算內容，教學用所學的整數四則運算知識和小數加減法知識解決生活中的簡單問題；另一方面，安排了數學廣角的教學內容，引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動，初步體會植樹問題的數學思想方法，感受數學的魅力。
三、教學內容
本冊教材包括下面一些內容：小數的意義與性質，小數的加法和減法，四則運算，運算定律與簡便計算，三角形，觀察物體，圖形的運動，平均數與條形統計圖，數學廣角和數學綜合運用活動等。
四、教學目標
1.理解小數的意義和性質，體會小數在日常生活中的應用，進一步發展數感，掌握小數點位置移動引起小數大小變化的規律，掌握小數的加法和減法。
2.理解四則運算的意義，掌握四則運算中每種運算各部分間的關係，探索和理解加法和乘法的運算定律，會應用它們進行一些簡便運算，進一步提高運算能力。
3.認識三角形的特性，會根據三角形角的特點給三角形分類，知道三角形任意兩邊之和大於第三邊以及三角形的內角和是180°。
4.能辨認從不同方位看到的物體或幾何體的形狀圖；能在方格紙上補全一個軸對稱圖形；會在方格紙上將一個簡單的圖形沿水平方向或垂直方向平移。5.瞭解平均數的意義，會求簡單資料的平均數（結果是整數）；認識不同形式的條形統計圖，初步學會簡單的資料分析，體會統計在現實生活中的作用。
6.體會解決問題策略的多樣性及運用假設的數學思想方法解決問題的有效性，感受數學的魅力。形成發現生活中的'數學的意識，初步形成分析及推理的能力。
7.經歷從實際中發現問題、提出問題、分析問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。
8.體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
9.養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。
五、教材重點難點：
小數的意義與性質，小數的加法和減法，運算定律與簡便計算，以及三角形是本冊教材的重點教學內容。
六、教學措施：
1、從學生的生活經驗出發引導學生學習數學，感受生活中處處有數學。
2、加強直觀演示和實踐操作，引導學生積極參與知識的形成過程，感受成功的體驗。
3、引導學生揭示知識間的聯絡，探索規律。
4、激發學生學習數學的興趣，注重培養自主學習的意識和習慣，尊重學生個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式，引導學生在實踐中學會學習。
5、注重培養學生的思維靈活性和創新意識。
6、注重引導學生參與小組合作學習，培養學生的合作、交流意識。
7、遵循學生的身心發展規律和數學學習規律，選擇教學策略。
根據學校工作計劃安排，為了切實可行的搞好思品教學，為20xx年會考再上新臺階，特制定本學期教學計劃如下：
一、學情分析
本學期我主要進行的是九年級70班（學生36人），71班（學生37人）兩班的思品教學，學生水平不同，基礎不一樣，有的學生成績很好，分析問題的能力很高，而有將近三分之一的學生課本基礎知識掌握太差，對社會現象的分析能力水平不高，所以在教學當中存在一定的困難，同時有的個別學生對待思品的態度比較懶散，存在認為不是主要學科，到時候開啟書本抄上就行，平時可以不學的思想；所以本學期的思品教學任務非常重。只要老師有方法、有耐心，將枯燥乏味的知識加以生動化、形象化，同時輔以豐富的教學手段，牢牢抓住學生的好奇心，激發學生的求知慾，學生就定能將思想品德課學好。
二、教學目標
本學期的主要教學目標：扭轉個別學生的思想，培養學生的能力，使學生的分析思維能力有明顯的進步，達到學校要求的教學目標。通過本學期思品學科的學習，培養學生了解時政的能力，拓展學生的知識面，瞭解國家大事，以此來增強愛國主義情感。
通過本學期教學，力求達到如下目標，為會考奠定堅實基礎。
平均分及格數優生數備註
70班
71班
三、具體措施
1、研讀《考試說明》，把握考試動向
《考試說明》是會考命題的主要依據，它明確規定了考試範圍、內容、形式、試題結構等。並輔以樣題和綜合訓練題，還會附上頭一年的會考試題。所以，在複習備考中，我們要認真研究市教研室編寫的思想品德《考試說明》。思想品德課會考考試範圍為七年級、八年級《思想品德》上下冊、九年級《思想品德》全一冊的內容和上年度5月至當年4月的國內外重大時事政治。這樣就增加了複習的內容，加大了複習的難度。
2、制定計劃，系統複習，直面會考
第一輪複習（09年3月——4月下旬）：這一輪複習要抓“面”，大約需一個半月時間。主要是回扣教材，目標是夯實基礎，讓學生系統掌握教材中的基本知識結構、基本概念和基本規律。
這一階段，我們要全面掌握教材中涉及的考試範圍內的基本概念、基本原理和基本觀點。首先從目錄開始，從巨集觀上構建自己的知識體系，掌握教材的知識結構及各知識點之間的內在聯絡，然後列出各章節的複習提綱，形成相應的知識網路，全面、系統、牢固、準確地掌握教材，只有做到“心中有書”，在考場上答題時才會得心應手。基礎性、系統性、全面性、全體性、層次性是老師在教學上堅持的原則，在構建學科知識體系的同時，兼顧能力滲透。講要抓住關鍵，突出重點，突破難點；練要講求效果，克服簡單重複。在學法上，要求學生以課本為主，充分發揮課本的主導作用。要通過複習對所學知識進行綜合歸納，連成線、結成網、形成樹，要求學生看書與練習相結合，練習也以中低檔題為主。
另外，這一階段，在複習回顧課本基礎知識的同時，還要注重滲透與課本知識相關、與現實生活相聯的時政材料。對於時政材料的整理和使用，應主要依靠省教研室編寫的《中學時政教育》，要告訴學生，就象學習課本一樣認真研讀《時政教育》，除對學生進行心理健康教育、考試指導等外，裡面的時政熱點材料與大量考試題目密切相關，對我們日常練習和會考應考都有著極其重要的作用。在這一輪複習中，上課不只是簡單回顧課本基礎知識，每節課都要用綜合性的題目來引領複習，用聯絡時政材料的題目進行練習，並注重在練習中掌握重點問題、突破難點問題。
第一輪複習的關鍵是落實，要求學生結合《伴你學》等已有的學習資料把握教材的知識體系，除認真研究做好《考試說明》中的題目之外，根據複習需要自己蒐集訓練題目，題要精而少，且具有綜合性。做到一邊複習課本內容，一邊進行中低檔題的考試訓練。
第二輪複習（4月下旬——5月下旬）：這一輪複習要抓“ 專題”，大約需要一個月時間。目標是提升能力，主要是專題講座形式。這一階段複習的目的是辨析各知識塊內的基本概念及其相互關係，對主幹知識進行梳理，串聯構成科學、系統的知識網路，總結小範圍內綜合問題的解題方法與技巧，注重培養學生運用所學知識分析問題和解決問題的能力。
也就是說，從 4 月下旬開始，我們進入一個綜合複習的階段，在這一階段，我們要打破課與課、單元與單元、冊與冊之間的界限，將相關知識綜合歸類，形成一條條知識線，進行歸納複習，這就是連“線”的過程。經過第一輪對基礎知識的系統複習，如果說我們對教材有了巨集觀的把握，在頭腦中形成了較完整的知識體系，下一步就需要進一步深入教材，進行微觀上的細緻掌握，也就是說進一步突出重難點，初步形成靈活運用教材的基本原理和基本觀點，分析認識生活中的一些問題，從而考查學生解決實際問題的能力，這就是找“點”的過程。我們在複習時應把“點”和“線”有機地聯絡在一起，既要歸類複習，又要重難點突出。
在這一輪中，更要聯絡時政熱點進行復習。縱觀近幾年的會考試題，並不單純直接考查學生對時政問題的瞭解和記憶，多數是以重大時政熱點問題為背景進行命題。所以在這一階段複習中，結合熱點問題，靈活運用教材知識進行分析，就自然成為此階段複習的重中之重。關於時政材料，幫助學生蒐集補充一點，但仍以《時政教育》為主，特別是5、6期合訂本中的時事綜合檢測題，沒有特殊情況，基本囊括了會考試題所體現的時政問題。
在這一環節的複習中，我們引導學生做一些典型題例是必不可少的。但是在選擇做什麼樣的題目這個問題上，我們要力求科學利用練習題，增強複習的針對性。而不是盲目做大量的題，搞題海戰術。近年來的會考試題都鮮明地體現了素質教育的要求，注重對考生創新精神和實踐能力的考查。從試題內容上看，幾乎年年都注重對重點知識、重大主題（如新農村建設、榮辱觀、構建社會主義和諧社會、科教興國和人才強國戰略、環境問題、依法治國治校、“一國兩制”、民族精神、創新能力等）、重要熱點的考查。因此，我們也要把這些內容分類歸納，作為一個專題進行復習。
第二輪複習重點在提高能力上下功夫，把目標瞄準中檔題。要求做到能力訓練步步提高，專題訓練層層落實，綜合訓練融會貫通。
第三輪複習（5月下旬——6月中旬）：這一輪複習要抓強化訓練，大約20天左右的時間。目標是強化能力訓練，也是會考前的衝刺訓練，是從知識到能力到心態的全面訓練。這一階段，主要進行學科內的綜合和學科間的綜合測試的臨考模擬綜合訓練，並密切注意會考相關資訊及走向。要多訓練符合會考理念的習題，以使自己儘快適應會考的要求。在選擇材料時，各地歷年的會考試題應成為我們複習備考的重要參考資料。往年的會考試題對我們而言是難得的高質量的練習題。要讓學生加強模擬訓練，明確並適應新課改形勢下的考試形式。我們在平時練習時，一定要嚴格要求學生，在規定時間內，獨立完成每套會考試卷，把每次訓練都作為一次實實在在的會考。之後，我們應幫助學生，對失分較多的題目和內容，認真分析原因、總結經驗教訓，把問題解決在會考之前。
除強化訓練之外，最後10天，還要留出一週時間迴歸課本，強調重要基礎知識，加強重點時政掌握，尤其解決重要的時政客觀題。這一週以學生為主，但不完全放給學生，教師要充分發揮主導作用，結合前兩輪基礎知識和專題複習及第三輪前十天的練兵考試情況，領著學生回扣課本，找出重點基礎知識和時政熱點中的重點，也就是說，要儘量領著學生猜出會考中可能要考的問題，具有猜題性質。最後兩天，可完全放給學生，讓學生自由複習，自行疏理複習內容，查漏補缺。這兩天的作用不可小看，各類學生都能從自身的查漏補缺中獲得收益，取得主動權。同時也讓學生從緊張的複習中稍微放鬆一下，做好充分的考前準備，輕鬆面對會考。
這一階段主要強化學生的綜合能力訓練，培養並加強考感，在做題程式，審題、書寫規範等方面對學生進行指導。讓學生根據前面複習情況，反思、整理思路，尋求更好的方法，使知識橫縱聯絡起來，做好充分準備，直面會考。
四、教學進度表：（附後)
一、指導思想：
深入貫徹黨的__大精神，以“三個面向”重要思想為指導，抓好教師隊伍培訓，以課程改革和校本教材開發編寫試驗為突破，創新課堂教學，堅持適度超前發展，創特色教學活動，為了每一個學生的發展，走專業化有內涵的發展道路。
二、工作重點及具體工作：
1、創新教學常規管理，適應新課程實施背景下的教師教學管理出現的新情況。
具體工作：
（1）修訂《蒼南縣第一實驗國小教師備課管理》，發揮教師在備課工作上的主動性，從根本上杜絕抄教案和無教案上課的現象。
（2）下發《蒼南縣第一實驗國小教師課堂教學規範》，促進教師課堂教學行為的轉變，保證新課程改革要求的的課堂教學特徵的內化。
（3）嚴格課程設定，規範教學資料管理，減輕學生學業負擔，保證學生在校活動時間。以校本課程和綜合實踐活動課程為突破口，形成縣小的特色課程。
2、加強校本教研建設。創造一種崇尚研究、共同探討、平等合作、共享經驗的氛圍，創造一種有利於教師專業發展的機制——以教學研究為基本特徵的教學研究制度，實現教師從“要我研”到“我要研”，從“落實教學理念”轉向“教學行動研究”，積極發揮教研在理論與實踐上的中介作用積極調動教研組的教研潛力，加強校本教研製度建設，實現教師同伴間的合作與對話，構建教研組之間的聯合教研機制。在校本教研中講究學習，追求“和而不同”的學習品質，鼓勵不同教學思想的碰撞，不同教學風格的形成，允許不同建立的觀點及探索性的課例的出現。構建學習型的校園文化制度，讓教師把校本教研融入工作中，建立俱樂部式的教師閱覽室，引導一種自發的、臨場性的學習方式。
具體工作：
（1）以市教科所和縣教研室調研為契機進一步調整、構建校本教研製度，提高教師自我反思能力，促進同伴互助氛圍形成，多元實現專家引領，對校本教研要提出明確具體的要求，形成以課例研究和案例研究的特色校本教研活動。
（2）建設好各教研組的教學資源庫和教師閱覽室，建立“俱樂部”式的活動機制，促進學習型教研文化的形成。
3、抓好教師培訓，幫助教師實現由知識的傳授者轉變為學生學習的指導者、創造思維的培育者。由課程的執教者轉變為設計者和開發者。準確把握教材，靈活運用教材。教材是教育資源，但不是唯一的。教師應瞭解編者意圖，以教材為依託，廣泛蒐集資料，為學生提供足夠的資訊。
具體工作：
（1）在廣泛徵求意見的基礎上，出臺《蒼南縣第一實驗國小教師發展規劃》，對不同層次的教師培養和發展作出具體要求，促進教師走專業化發展，待提交教代會通過後實施。
（2）進一步加強青年教師的培養，特別是骨幹教師隊伍的建設。推廣資訊科技與學科整合，促進資訊科技在教學中的應用。充分發揮學校資訊科技的優勢，在學科整合教學上出一批優秀的教學能手。
（3）建立“青藍工作室”。青藍二字取意“青出於藍”，顧名思義，這個工作室的目標就是創設條件讓青年教師快速成長，客觀地說我們縣小的教師隊伍的水平還不錯，但要進一步，達到某個領域有所建樹的“火侯”，甚至“冒”出幾位名師，則還有一定的差距和難度，幫助教師實現跨越式的發展，學校責無旁貸。另外，在新課程改革的大背景下，教師培訓有教務處、教科室來管理，雖然有制度保障，但行政味較濃，不便深入地瞭解和滿足教師個性化的需求，組織的活動也較常規，對教師的吸引力不夠。應該設立一個行政機構之外的組織，聚集內涵發展，提升教育品質，作為我校師資建設工程的抓手。
4、繼續加強新課程、新教材的研究和管理，為下半年全校全面實施新課程作準備。認真總結一年級試點的課改實驗經驗，紮實組織教師學習課改精神，研究課程標準，鑽研實驗教材，探索教學方法，切實幫助教師將新課程教學理念轉變為教學行為。
具體工作：
（1）積極反思上學期的課改工作，積極汲取各方面的課改經驗，端正新課程實施的態度，進一步完善《蒼南縣第一實驗國小新課程實施方案》，保證新課程進一步實施工作的有序。
（2）積極準備，以全縣新課程實施工作推廣會為契機，總結積累一些經驗，進一步樹立學校實施新課程工作的信心，形成一些新課程實施工作的階段性成果。
（2）加大學校教育資訊資源的統整，繼續要求學科教師每月撰寫一篇教學案例，成立校學術評審組，舉行“月十佳教學案例”評選，與月教學考核掛鉤。通過教學案例的撰寫來消化新課程理念，也促進教師教學研究意識。
（3）進一步辦好《課改線上》（包括網路版），及時通過各種渠道釋出教師教學成果，共享成功。
5、加強課堂教學改革研究，狠抓教學目標的落實，在倡導“自主、合作、探究”三種學習方式變革的基礎上，要防止為教學方式變革而變革的片面做法，明確學習方式的變革是為了更好地落實教學目標。
具體工作：
（1）開發和利用好各教學資源，建設學科教學專用教室，最大限度地開發和利用好學校的教育教學資源。
（2）落實行政隨堂聽課、評課工作，保證各學科的課堂教學常規，抓實課堂教學質量和效益。
（3）以校本教研為核心，形成一系列的課堂教學展示研討活動，深化課堂教學改革，通過新課程推廣會向全縣做好新教材課堂教學展示。
6、突破課改的瓶頸——評價，認真領會《基礎教育課程改革綱要》中提出的評價改革目標，從評價功能轉變的角度強調“發展性評價”的重要性，樹立新的人才觀、教育觀和評價觀，發揮評價促進教師和學生髮展的功能，積極推動評價改革。
具體工作：
（1）出臺《蒼南縣第一實驗國小國小教師評價體系》，產生具體方案，提交教代會通過實施。關注發展性評價，關注教師個人成長，努力實現三個轉變：從冷冰冰的審視和裁判轉向對教師的關注和關懷；從指令性的要求轉向協商和討論式的溝通和交流；從教師被動接受檢查轉向主體參與的互動過程。
（2）啟動學生成長記錄檔案袋評價，促進學生髮展。
（3）完善《蒼南縣第一實驗國小課堂教學綜合評價表》，提倡對課堂教學多維觀察技術，實現對課堂教學三維目標的落實。
教材簡析
部編語文教材全面貫徹黨的教育方針，認真落實黨的十八大提出的“立德樹人”的根本任務；以義務教育課程方案和《義務教育語文課程標準（20xx年版）》為依據，遵循語文教育的基本規律，繼承我國語文教育的優良傳統，借鑑國外母語教育改革的經驗，努力建設符合語文教育規律和時代特點的高質量、有特色、讓廣大師生滿意的新的教材體系。
全書按主題合成單元，每個單元按照主題進行綜合訓練，努力吸引學生，提高學生的學習積極性。在綜合學科中提高學生的語文素養，在不斷的實踐中，提高學生學習語文的積極性，培養實踐能力、創新能力和探究能力。
目的要求
在教學改革的過程中，教者要更新教學理念，大膽進行教學改革，實施“自主、合作、探究”的學習方法，確立學生在學習中的主體地位，為學生自主學習、合作學習、探究學習、創造性學習，創造必要的條件。
教學措施
一、以深化語文教學改革為契機，加大課堂教學改革力度，積極投身新課改，運用先進教學理念和多媒體手段進行教學，在減輕學生負擔的同時，努力提高課堂教學質量。
二、以全新的教學理念指導新課改，教師要做到教學五認真，總攬全域性，面向全體，注重資訊反饋，搞好試卷分析，及時調整教學思路，爭取教學的大面積豐收。
三、認真抓好聽說讀寫訓練，進行口語交際訓練，結合教材中的名著欣賞，誦讀欣賞、引導學生進行綜合訓練，尤其要注重培養語言交際能力和寫作能力。
四、注重培養學生良好的學習習慣，掌握良好的學習方法，增強學習的後勁，為學生今後的發展打下基礎。
五、搞好第二課堂活動，引導學生多讀文學名著，多讀健康有益的課外讀物，提高文學修養，陶冶高尚情操。
一、教材分析：
八年級二語文八年級下冊著重培養學生對文學作品的感悟、欣賞的能力和閱讀較淺易文言文的能力，以提高學生的文學修養和人文底蘊。改進後的蘇教版必修一增加了專題寫作部分，可見對提高學生的寫作水平非常重視。分別從注重素材的積累，強調論點在議論文中的作用，學習議論文中夾敘夾議的重要性和如何狀寫景色的角度對散文和議論文的寫作進行了系統地講述。本冊課本一共三個專題：在“活動體驗”中主要引導學生通過參與豐富多彩的活動走進語文，走進生活，提高語文素養和對語言的感悟能力；在“問題探討”中主要培養學生的發現問題，分析問題，解決問題的能力發展學生的理性思維能力。在“文字研習”中注重提高學生在特定情景下的語言表達能力。
二、學生情況：
學生通過國中階段的學習，基本掌握了讀寫的初步技能，但閱讀基本還處在初讀和泛讀的水平上，故在上學期的基礎上的教學中應該培養學生的精讀能力，再加上我校學生大多存在基礎比較薄弱的特點，所以還是應該以老師講解引導為主，學生訓練為輔。
三、本學期的主要任務：
1.初步提高學生的語文素養，培養他們對語文學習的興趣，初步掌握適應實際需要的現代文閱讀的基本技能，比如迅速把握文章主要資訊的能力。
2.引導學生仔細觀察周圍的生活，善於發現美，並且能試著用自己的`筆表達出來，善於多角度地考慮問題，深化已有的認識，形成自己獨特的審美視角，以實現達到訓練理性思維的目的
3.訓練學生的語言表達能力：做到有條理地闡明自己的觀點，講求有理有據，禮貌得體。瞭解書面語和口語的差異，針對本校學生特點，督促學生說普通話，講文明語。
4.引進大語文課堂，在閱讀訓練時引導要學生關心國家大事，新聞焦點，開拓學生的知識面，講求不僅學得精，還要學得廣，專博結合，適應新時代的生存和發展。
四、提高教學質量的主要措施：
1、講求課堂的開放性，多開展一些活動，調動課堂上學生的積極性，開動學生腦筋，積極思維，勇於發言，發揮學生的主體作用。老師要少講，善於開展啟發性訓練，能夠調動學生已有的知識儲備開展新的教學。引入新知識的同時，形成新的方法。在溫故知新中形成學生的知識體系。
2、在教學中有意識地強調語文的工具功能，訓練學生有意地開展自我思維訓練，提高他們分析問題解決問題的能力。
3、充分利用大語文實驗室開展閱讀課訓練，儘量地給學生充足的閱讀時間，開展自主閱讀，教會學生進行初步的批註，並且能夠寫出閱讀筆記，以提高學生的閱讀能力和針對一系列事情能夠發表自己見解的能力。
4、創造良好的課堂氛圍，善於開展討論教學，根據具體情境，讓學生髮揮自己的想象力，進行表演等方式來應用課文中學到的知識。創造條件採用比較、類比等方法進行擴充套件閱讀。
5、多給學生講他們感興趣的事情，在他們感興趣的話題中引入學習的內容，加強課內外的溝通，注意充分利用現實生活中的語文教學資源，在生活中運用所學知識，提高學生的學習水平。
五、學期教學進度計劃：
一、指導思想：
著力培養學生熱愛祖國語言文字的思想感情和民族共同語的規範意識，培養學生掌握運用祖國語言文字的基本能力；加強對學生愛國主義、社會主義思想品德教育和科學思想方法的啟蒙教育；培育學生的創造力，培養愛美的情趣，尊重發展學生的個性；在發展學生語言的過程中，豐富語言的積累，養成良好的語文學習習慣。
二、教學要求：
思想教育方面：
根據教材內容，向學生進行愛北京、愛祖國的教育；進行刻苦學習、認真思考、養成良好學習習慣的教育；進行愛護文物、熱愛勞動人民的教育；進行勤於動腦、細心觀察等意志品質的教育；進行熱愛大自然及辯證唯物主義的啟蒙教育。切實加強熱愛祖國、熱愛中國共產黨、熱愛社會主義祖國的教育以及社會主義道德品質的.教育。
語言文字訓練方面：
1 繼續複習鞏固漢語拼音。能運用漢語拼音幫助識字、學習普通話。熟記漢語拼音字母表，會按字母表的順序背誦和默寫小寫字母。認識大寫字母。繼續隨文學讀輕聲。
2 學會本冊生字352個。能借助漢語拼音讀準字音，能利用相同的偏旁和比較的方法記憶字形，能初步結合詞語和句子瞭解字義，能辨析學過的同音字、形近字和多音字。
3 繼續學習用鉛筆寫字，寫得正確、端正、整潔。
4 學過的詞語能正確讀、寫。學習結合上下文和生活實際瞭解詞語的意思。繼續認識句子，瞭解總分複句和緊縮複句的形式，練習寫句子，並注意學習課文中用詞造句的一些方法。
5 繼續學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。學習默讀課文，做到不出聲、不指讀，練習一邊默讀一邊想。
6 學習瞭解課文內容。能把句子連起來，初步瞭解自然段內容；並能把自然段連起來，初步瞭解課文內容。
7 能聽懂別人講述的一件簡單的事，並能轉述基本內容。能聽寫句子。能在看圖或觀察事物以後，說幾句意思完整、連貫的話。能用完整的語句回答問題。說話時注意使用禮貌、得體的語言。
8 能用學過的部分詞語寫通順的句子。能理順次序錯亂的句子。學習按一定順序觀察圖畫和簡單事物，寫幾句意思連貫的話。能寫留言條。繼續學習使用逗號、感嘆號。
三 教學時間安排：
略
一、首先，簡要分析學術條件：
這個班有些同學聰明活潑，學習基礎好，學習習慣好，學習基礎紮實，知識面廣，學習興趣濃厚。家長更注重學生的學習，學生是有上進心的。然而，大多數學生學習習慣差，學習態度差，缺乏明確的學習目標，學習基礎差，語言積累不足，作文基礎差。很多學生不會寫作文，一大半都是亂塗亂畫。有些學生連自己的名字都寫不正確，還有很多學生經常寫不完作業。更糟糕的是，大多數學生上課不聽課，小動作太多，課堂紀律混亂，不能主動參與課堂教學。
二、教材分析：
該教材以培養兒童的綜合素質為重點，著重加強語文基礎知識的教學和國小生基本能力的培養，為其綜合素質的發展奠定了堅實的基礎。本教材主要由“培養良好的學習習慣(九)”、“課文”、“習題”和“習題”組成。
整本教材有7個單元。課文分精讀和略讀兩種。右上角帶的是略讀課文，意在擴大學生閱讀，讓學生在老師指導下自主閱讀，不納入考試範圍。每個單元有7個“練習”。每個單元有7個“練習”。
整本教材有26篇課文。所選文字內容豐富，體裁多樣。縱觀整本教材的閱讀文字，無論是優美如散文，抒情如詩歌，還是簡單如敘事，都給學生以豐富多面的情感薰陶，使學生“被優秀作品感染和激勵，嚮往和追求美好理想”，從而培養道德修養，提升審美情趣，豐富情感體驗，豐富精神世界，讓學生享受到豐富的情感大餐。閱讀教材的作者別出心裁，為學生提供了大量的中國古代文學作品，引導學生感受到民族文化的博大精深：古詩詞，讓學生欣賞到目的豐富、凝練靈動的漢語言文字；成語故事讓學生感受到中國文化的知性趣味；《林沖棒打洪教頭》讓學生領略經典名著的魅力；《嫦娥奔月》也讓學生體驗中國民俗文化的深厚底蘊；《金蟬脫殼》和《推敲》，以新穎的呈現方式，讓學生了解成語和常用詞的由來，感受漢字和漢語無窮無盡的生命力和深刻內涵，領悟古代文人嚴謹治學的精神。
課後練習復讀，再積累。朗讀和背誦積累單詞是一致的，豐富了學生的語言積累；重視語文基本功。每節課都安排學習寫鋼筆字，讓學生老老實實寫，認真，感受漢字之美；注重理解，強調閱讀的內化，注重語感的培養。課後練習中，要求部分學生結合語境理解單詞(《師恩難忘》)，要求部分學生結合課文內容考慮單詞的用法(《推敲》)，要求部分學生區分同義詞表達中的細微差別(《黃鶴樓送別》)，引導部分學生結合語境區分單詞的情感色彩……很多練習安排讓學生感受和感受另外，根據課文特點，“小作文練習”由鏡頭安排，讓學生從句型、段落模式、立意、文筆等方面練習區域性模仿寫作。
練習教材的每一課都包括三個部分：例題、練習重點討論和作業。例子一般都是根據prima的優秀作品改寫的。
整本教材一共佈置了7個綜合練習，每個單元后面各佈置一個。綜合練習包括拼音識字、句子訓練、熟記成語、朗讀背誦、口語交際和寫作，這些練習相對獨立，分別形成一個系列。
三、教學目標和要求：
1、掌握正確的閱讀和寫作姿勢，養成良好的學習習慣，能夠選擇性地閱讀課外書籍，培養仔細觀察事物、閱讀和閱卷的'習慣。
2、鞏固漢語拼音，利用漢語拼音學習普通話，培養獨立識字的能力，能讀準字音，認清字形，瞭解在語言環境中的字義，並能正確書寫。
3、培養學生善於與人交際的能力，使學生能說、會說，表達有條理，語氣、語調適當，能說清自己所表達的意思。
4、使學生正確、流利、有感情地朗讀課文，並能結合上下文、聯絡語言環境和生活實際，理解詞語的大意。
5、能有順序地、細緻地觀察事物、圖畫，寫出的文章通順，並能正確使用常用標點符號。
四、教學方法措施：
1、抓課堂40分鐘。在對短的時間內，讓學生學會聽講，學會主動學習，學會與人交流，能主動地、積極地參與課堂教學，徹底改變課堂一潭死水的現狀。
2、加強學生寫字訓練。“動筆即是練字時”，只要學生動手寫字老師就要跟上指導，每節課重點指導一個或兩個同學，每次作業都重點批閱這些寫字差的同學，時時刻刻關注學生的書寫情況。對於有進步的同學及時加以鼓勵，對於書寫認真、漂亮的同學及時表揚，在班內建立“書法展示角”，把學生好的寫作作品和作業及時展示，起到師範帶動的作用。
3、加強詞、句訓練和積累。要引導學生自覺地運用查字典、聯絡上下文的方法準確理解詞語，並通過背誦、摘抄等形式積累詞句和精彩語段。為寫作打下堅實的基礎。
4、重視朗讀的指導和訓練。朗讀是最經常、最重要的閱讀訓練，也是理解課文內容、體會課文思想感情的主要方法。在精讀課文的教學過程中，要安排比較充裕的時間讓學生朗讀課文，使學生在理解的基礎上朗讀，通過朗讀加深理解，並使朗讀能力得到訓練和提高。朗讀時及時反饋和糾正學生的發音，絕不放過每一處錯誤。
5、堅持不懈地抓好學生良好學習習慣的養成。
6、讀寫結合。指導學生多讀書，讀好書，循序漸進地進行習作教學。
7、開展“生教生”活動。因為學生和學生之間容易交流，所以，後進生的培養應該發動學生，讓好生帶差生，形成互幫互助的良好班風，促使差生提高學習成績。
一、指導思想
以《新課程標準》的目標和理念為指導，結合學校教育教學的辦學宗旨，貫徹深入教材解析和有效教學的策略，積極踐行“少教多學”的理念，著力打造高效課堂，提升教師專業化成長水平，從更大程度上轉變教師觀念，改革教學模式，提升教師素質，提高課堂效率，切實為師生髮展服務。
二、工作要點
1、落實常規互動，激發教研活力。本學期，將教研工作的“學習、研討、活動”模式真正建立起來，圍繞書目、雜誌、研究主題開展學習，每一次學習做到有內容、有主題、有中心發言人，讓教研活動真正成為教學研究的陣地。
2、監督備課活動，落實年級教研。本學期進一步落實備課磨課活動，加強監督指導，多層次、多元化開展備課組交流，讓備課組的工作紮實開展，促進不同年級語文教學研究的針對性和有效性。
3、圍繞課題研究，追求專業發展。本學期，語文組全體教師將以西安市教科所規劃課題“‘微課’在國小語文學科中的實踐課例研究”為主題，開展業務學習，落實“微課”製作能力培訓，嘗試建立“微課”資源庫知識體系，豐富“微課”資源，積極踐行“微課”進課堂互動，嘗試實現“翻轉課堂”，切實落實升本教育。
4、啟用習作主題，夯實教研過程。本學期，語文組以“‘少教多學’理念指導下的習作課堂研究為校本研修”的主題，高年級落實習作教學，切實關注習作教學的年級訓練點，構建系統化的習作訓練模式，積極打造不同主題的習作課堂，探究有效方法，將習作指導、點評落實到位，提升學生的語言表達能力。
5、培養年輕教師，應對選優競賽。本學期，我們以“青教賽”為只要平臺，積極開展對年輕教師的培養，從業務能力方面入手，結合習作教學及“微課”應用課題研究，提升年輕教師的專業發展水平，努力打造科研型教師隊伍。按照能手賽制培養體系進行考核，促進教師的專業基礎發展和能力構建。
6、組織觀摩展示，促進交流探討。本學期，我們將陸續開展習作、導讀課堂觀摩活動，將課題研究的成果進一步擴大影響，力爭在大學區範圍內實現示範和引領作用，更大範圍內促進教師的交流與發展。
7、進行兩次檢測，嚴謹質量分析。認真組織開展好期中、期末質量檢測，反饋教學教學成果，認真做好質量分析，找出優點和不足，探究改進措施，為進一步提升學生的學習能力和學業成績做好積極的準備。
8、組織學生活動，全面提升素養。組織開展“春蕾杯”作文競賽和“書香校園”讀書活動，以活動促教學，豐富學生在校文化生活，搭建學生展示素養的平臺，積累學生的成長成果。
三、具體措施
1、制定計劃，明確進度。開學初結合我校教研主題和主要活動制定本學期教研計劃，分步驟、按時間安排好各項教研活動，通報給全組教師。
2、走進課堂，加強溝通。運用多種方式進行組內課堂教學交流，瞭解不同年級的教學現狀，進行多角度溝通，提升教師能力，解決常規問題。
3、抓好比賽，展現風采。充分藉助青教賽這一平臺，對本組教師的說課、上課能力進行指導幫助，以期在比賽中展示自己的風采，帶動整組教師共同進步。
4、分組活動，自主教研。給予備課組充分的自由，加強備課指導、課堂跟聽，把備課組作為年級自我提升的主陣地，鼓勵備課組有自己的課題、目標、方法。
5、細化分析，改進教學。對於單元檢測、期中期末檢測做好命題分析、成績分析、措施分析等，正確細緻地認識自己的問題，從學生的角度出發，瞭解應考的重難點，制定改進措施，促進新的進步。
6、跟進科研，提升能力。嚴抓校本研修課題和市級規劃課題的階段性工作，按照課題研究的具體要求開展工作，夯實過程，注重實效，切實提升教師的專業化發展積極性和能力。
7、拓展學區，區域共進。落實大學區溝通交流體制，促進與成員校之間的教研交流，提升自我，帶動他人，實現共同進步。
四、活動安排：
3月份：制定教學計劃，進行組內通報。
深入課堂聽課，瞭解習作教學的現狀，明確困惑及重難點。
參與備課組活動，瞭解備課組計劃和工作要點。
開展習作課及名著導讀課觀摩活動。
參加“微課”培訓，組織召開市級規劃課題開題會。
進行青教賽指導活動，進行習作說課培訓。
4月份：督導備課組活動。
嘗試分年級構建習作訓練點科學體系。
準備期會考試。
學習製作微課，蒐集初步作品。
組織“少教多學”教學經驗講座。
5月份：進行期中質量分析，進行大學區教研活動。
分年段集體備課，探究確立習作訓練點體系。
組織“少教多學”理念指導下的習作課堂教學模式觀摩研討。
開展“春蕾杯”作文大賽。
組織本組教師參加“三筆字”大賽。
嘗試“微課”進課堂活動。
6月份：參與、督促備課組活動。
進行本學期讀書活動成果驗收。
討論複習主題、制定複習計劃。
組織開展期末檢測，做好質量分析。
整理備課組過程性資料，彙總“微課”資源及教學設計。
進行期末各項優秀評比。
一、本學期的指導思想：
在本學期的英語教學中，要堅持以下理念的應用：
1、堅定不移的實行迴圈大課堂，突出學生主體，讓學生成為學習的主人。
2、面向全體學生，關注每個學生的情感，激發他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心。
3、尊重個體差異，讓學生在老師的指導下構建知識，提高技能，磨練意志，活躍思維，展現個性，發展心智和拓展視野；
4、讓學生在使用英語中學習英語，讓學生成為Good User而不僅僅是Learner。讓他們在使用和學習英語的過程中，體味到輕鬆和成功的快樂。
二、本學期的重點工作
（一）全面做好初高中銜接工作
國中和高中在教學物件、教學內容、教學要求、教學方式和學習方式方面均存在著一定的差異，因此，幫助高一新生了解這些差異，引導他們儘快適應高中的學習與生活，是擺在新學期高一教師面前的迫在眉睫的任務。具體來說我們要做好以下工作：
1）知識銜接（詞彙補充、語法回顧）。在開新課之前，拿出一週左右的時間搞好高國中之間的詞彙銜接和語法銜接，為開新課做好準備。
課時安排：
第一課時：音標（安排在第一單元教學之前）。目的是培養學生的拼讀單詞和自學單詞的習慣和能力。
第二課時：詞類與句子成分。例句必須經典、簡練、上口，以學生易於熟悉記憶與再現為準。
第三課時：語法線索：在整體梳理國中所學語法現象的基礎上，以一段“自我介紹”涵蓋國中主要的語法內容。
第四課時：教材編排特點分析、學習要求和學習方法指導。
另外，在其中可以穿插一些小型測試（如詞彙測試等）、寫作或閱讀等內容。瞭解學生掌握英語知識情況。
2）學習方法銜接。
3）心理輔導銜接
（二）優化使用教材，精編學案
由於課時減少，對教材的利用無法做到面面俱到，要抓住重點，大膽取捨。
一方面學習教材，研究教材，理解教材各個欄目的編寫意圖，最大限度地發揮各個欄目的作用。另一方面要要根據教學目標和課時及學生實際對其進行大膽的取捨和重組，是教材為我所用，而不是被教材牽著鼻子走。變“教教材”為“用教材教”。
分兩個組輪流制定學案。要按照外語學習規律來編制學案：首先列出本節課的知識點，挖掘各知識點的聯絡，設計突破每一個知識點的方案，最後按照難度，重點來排序，確定四講四不講，防止以做題代替學案。教師在教學時應根據本班學生的實際情況，運用可行的教學策略，引導學生參與討論解題的過程、思路和方法，培養和訓練學生對問題的思辯能力。每個模組設計詞彙學案，閱讀學案，語法學案，複習學案和周測共五個學案。
（三）優化教學過程，向過程教學要效益。
1、備課。
備課包括個人備課和集體備課兩個方面。個人備課除常規要求外，還要特別強調以下三點。
（1）確定好教學目標。教學目標應當根據“課標”的`要求寫，要注意體現當前教學內容的特點和本質，並且要有可操作性，真正起到對教學的定向作用。
（2）注重備方法。將備課引向深入，由重備內容到重備方法，要重點研究突出重點、突破難點的方法，重點研究如何省時高效地完成教學任務。每一個環節都要精打細算，力爭用最短的時間教會學生最多的內容。
（3）研究教學內容的取捨。在備課過程中，既要研究應教給學生什麼樣的東西、用什麼樣的方式給學生可以給他們帶來更大的思考和收穫，什麼樣的教學行為可以給學生帶來激勵性，還要研究相反的東西，即研究什麼樣的東西不用教給學生。有的可以要求學生自學，有的可以乾脆捨棄。由於高一年級年輕教師多，教材生疏、缺乏教學經驗，因此，加強集體備課，發揮集體優勢就顯得極其重要。
集體備課的具體做法：
（1）新老教師結對子，以老帶新、以新促老。尤其是新教師，更應多學習、多問、多研究，儘快形成自己的教學風格。
（2）三個確定。每天的集體備課與說課，備課組長要負責組織，定時間、定地點、定主講人。
（3）加強組內聽評課。聽課、評課，取長補短。教師教學各有風格，教師間應互相聽課，可以聽本組的的，也可以到高二組聽課，做到取人之長，補己之短，共同提高。
2、課堂教學。課堂教學是實施素質教育的主渠道。除常規要求外，還要特別強調以下三點。
1）轉變傳統的教學模式，實行迴圈大課堂，倡導學生的自主學習。
指導學生根據學案預習，強化預習環節。引導學生合理高效地利用每天的自主支配時間。
（2）設計好課堂任務。課堂上有了恰時恰點的、適度的任務，學生才能有真正的獨立思考、自主探究、合作交流等平臺。“好任務”有兩個標準：第一，任務要反映當前學習內容的本質——有意義；第二，任務設定的關鍵是要把握好“度”，使學生處於“跳一跳摘果子”的狀態。
（3）做好教學的過程性評價。不要僅從結果評價學生，而要從更多角度，如問題挖掘是否有創意，結果呈現是否有個性，自主探究是否有創新等方面評價學生。對高中學生，課堂上進行激勵性評價仍然需要，但要強調實事求是，既讓其他學生心服口服，也讓受到好評的學生“心安理得”，這樣才能真正起到激勵的作用。
3、作業。以鞏固當天的學案和預習第二天的學案為主。作業量要適中，要有層次性，要有選擇性，基礎性要強，針對性要強，難度要適中。
4、考試。每週安排一節本模組的過關練習，強調基礎。週末一次周測，除基礎知識外要適當拔高。
一、學情分析：
這批學生整體基礎較差，大部分學生在國小階段沒有養成良好的學習習慣，所以任務艱鉅。在學生所學知識的掌握程度上，對優生來說，能夠透徹理解知識，知識間的內在聯絡也較為清楚，但數量極少。對待轉化生來說，簡單的基礎知識還不能有效掌握，成績較差。學生的邏輯推理、邏輯思維能力，計算能力還要進一步加強。在學習態度上，絕大部分學生上課能全神貫注，積極投入到學習中去，少數學生學習上有困難，對學習處於一種放棄的心態，課堂作業，大部分學生能認真完成，少數學生需要教師督促，這一少數學生也成為老師的重點牽掛物件，家庭作業，學生完成的質量要打折扣，學生的學習習慣養成還不理想，預習的習慣，進行總結的習慣，自習課專心致至學習的習慣，主動糾正錯誤的習慣，還需要加強，需要教師的督促才能做好。陶行知說：教育就是培養習慣。面向全體學生，整體提高水平，全面培養能力，養成良好的學習習慣。這是本期教學中重點予以關注的。
二、教材分析
本學期的教學內容共計六章，第5章：相交線和平行線；第6章：平面直角座標系；第7章：三角形；第8章：二元一次方程組；第9章：不等式和不等式組；，第10章：資料的收集、整理與描述教材每章開始時，都設定了章前圖與引言語，激發了學生的學習興趣與求知慾望。在教學中，適當安排如“觀察與猜想、試驗與探究、閱讀與思考、資訊科技應用”等以及欄目，讓我們給學生適當的思考空間，使學生能更好地自主學習。在教材各塊內容間，又穿插安排了綜合性、實踐性、開放性等等的數學活動，不但擴大了學生知識面，而且增強了學生對數學文化價值的體驗與數學的應用意識。習題設計分為；複習鞏固、綜合運用、拓廣探索三類，體現了滿足不同層次學生髮展的需要。
三、常規落實
本學期要做好教學常規的切實落實。備課要精，既備教材又要備學生，密切生活實際和學生實際，整合教學資源，運用好多媒體教學，利用一切可以利用的有利因素，為教學服務。做到向每一節課要質量。認真上好每一節課，認真批改作業，並做好個別學生的輔導工作，對疑難問題及時有效地解決。
四、提高學科教育質量的主要措施：
1、認真做到教學相長。認真研讀新課程標準，鑽研新教材，根據新課程標準，擴充教材內容，及時反饋學習資訊，搞好學習評價，教會學生學習，做學生的引導者。
2、隨時培養學生興趣。興趣是最好的老師，激發學生的興趣，給學生適時介紹數學家，數學史，數學趣題，給出數學相應課外思考題，激發學生的興趣。
3、創造和諧教學氛圍。引導學生積極參與知識的構建，營造民主、和諧、平等、自主、探究、合作、交流、分享發現快樂的高效的學習課堂，讓學生體會學習的快樂，享受學習。
4、教會學生學習方法。引導學生積極歸納解題規律，引導學生一題多解，多解歸一，培養學生透過現象看本質，提高學生舉一反三的能力，提高學生素質，培養學生的發散創新思維，提高效率，做到事半功倍。
5、更新教育理念。運用新課程標準的理念指導教學，積極更新自己腦海中過時的教育理念，以人為本，關愛學生，平等對待學生。
6、培養學生良好的學習習慣。教育慣鍵就是培養習慣，良好的學習習慣有助於學生穩步提高學習成績，發展學生的非智力因素，彌補智力上的不足。
7、開展課外興趣小組。開展豐富多彩的課外活動，開展對奧數題的研究，課外調查，操作實踐，以優帶差，共同提高。
8、實行分層教學。佈置作業設定A、B、C三等分層佈置，因人而異，課堂上照顧好好、中、差在三類學生。
9、搞好個別輔導。搞好優生提升能力，紮實打牢基礎知識，及時對學困生輔導，跟上學習步伐。
10、開展課題學習。把學生帶入研究的學習中，學會探究，合作，自主學習，拓展學生的知識面。
要想學生學好英語首當其衝的是要培養學生良好的學習習慣和學習興趣，培養其交際和運用英語的能力。
要達到這一目標，首先，應儘快從舊教材舊教法的框框中解放出來，轉變思想，更新觀念。若繼續沿用傳統的重語言知識講授、重譯寫和語法教學、輕視語言運用能力的培養，不僅調動不起大多數學生學習英語的積極性，而且也不能充分達到教學目的。
其次，應重視學生學習英語興趣的培養，激發學生的學習興趣。新時期英語教學要提倡“樂”的觀念，情緒越好，越樂觀，對所學內容便會發生濃厚的興趣，學習效果也將越好。
第三，在新形勢下，轉變教學思想是搞好新教材教法的前提，更新觀念是用好新教材的保證。英語教師在實際教學中應自覺轉變過去以應試為目的的教育思想，充分發揮新教材的優勢持點，以突出教材的交際功能力主線來培養學生初步運用英語交際的能力；儘快解決教材新與方法舊的矛盾，變“不適應”為“適應”，掌握教學的主動權。
提高學生學習興趣。根據國中學生的年齡特點，起始階段的教學要從視聽入手，聽說的比重應大些。為實現這個目標，重要的是要調動學生群體的積極性。
（1）採用直觀教學，激發學習興趣。根據國中學生活潑、好動，對新鮮事物充滿好奇的特點，可激發學生的學習興趣，調動其學習積極性，使他們在自覺和不自覺狀態中，開啟“自動學習”的心扉。在教學中，可儘量利用實物、圖片和幻燈等直觀教具進行教學。
嗅覺、視覺、聽覺一起參與感知，將實物與英語聯絡起來，學生獲得直觀印象後便很快記住了句型和生詞。
（2）採用情景教學，創設良好氣氛。在日常教學中，我注意使用情景教學法，以聽說訓練為主導，以課文教學為依託，充分運用現有的教學條件和裝置，緊扣教材內容，使教學活動儘可能置於語言情景中去進行，使學生的理解力、記憶力、運用能力處於最佳狀態，並在此基礎上聯想、綜合，進行創造性學習，從而達到掌握和運用語言的目的。
運用交際手段，培養學生的能力。絕大部分學生主要是在課堂上學習英語，而在現實生活中缺少語言交際的環境和場所。
如何用好科學的教學方法，在有效的時間內使學生生動活潑地學習，我將做如下：
一、精心備課是提高課堂效率的前提。
大家都懂得提高45分鐘課堂效率的重要性。而精心備課則是提高課堂效率的前提。認真的備課，會使我們做到胸有成竹，無論是重點、疑點、難點的落實，問題的設計，教法的選擇，都要精心考慮，通盤安排。只有胸中有教材，眼中有學生（因人施教），才能運用自如，得心應手，才能有效提高課堂教學效率。
二、注重非智力因素開發是提高課堂效率的關鍵。
面向全體，全面提高英語教學質量，同時更要注重非智力因素（即信心、興趣和習慣等）的開發，這對後進生尤為重要。因為他們缺乏主觀能動性，學習信心不足，興趣不濃，習慣不好，不肯下功夫背單詞，或方法不妥導致成績差。愛因斯坦說過“興趣是最好的老師”。國中學生精力旺盛，記憶力好，獵奇心強，求知慾高，一般都能學好英語的。關鍵就在我們如何千方百計地激發不同層次學習的學習興趣，如開展多種多樣的口語活動，朗讀比賽，趣味遊戲等等。不斷增添學生的新鮮感，激發學習英語的興趣。
三、上好英語複習課。
九年級面臨的是畢業考和升學考試對複習課要求非常之高。英語的複習課不是學習內容的簡單重複，而是用新的教學方法在高層次上再現以前學過的內容。由於範圍廣、內容多，授課時間短，所以複習課也要精心備課，將學過的各種語言現象進行系統的歸納、整理、分析。要認真設計課堂教學程式，運用系列化教學，方法要靈活多變，激發學生興趣，點撥分析，鼓勵學生多思考、勤實踐，不能簡單地核對答案，草草了事。切忌濫發講義，將複習課變成“題海”戰場，如要進行模擬訓練，題量也必須限制，質量一定要保證。
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