一、指導教師:周樹良
二、實習地點:實訓中心電焊操作室
三、實習時間:20__-11-5—20__-12-14
四、班級(人數)：12汽修(1)班49人、12汽修(2)班45人、12
汽修(3)班38人
五、實習目的:通過本課程的學習，使學員掌握焊接的技術基礎理論和工藝知識，以達到電焊工上崗的理論要求。
學習本課程主要應達到如下要求：
1.瞭解常用金屬材料的一般屬性。
2.掌握焊接頭和焊縫型式及其在生產中的實際應用。
3.瞭解焊接電弧的引燃方法、構造及性質，瞭解各種交、直流弧焊機的種類、型號、規格、結構、效能、使用規則和維護保養方法。
4.掌握各種常用電弧焊焊接方法的工藝特點、規範引數及產缺陷的原因和防止方法。
5.熟悉焊條、焊割、鎢極、氬氣等焊接原料的牌號、性質和用途。
6.熟悉碳弧氣刨的工藝過程、裝置和工具以及常用金屬材料的碳弧氣刨效能。
7.瞭解各種焊接輔助裝置的構造和作用。
8.瞭解焊接生產中的基本安全技術。
六、實習內容:
課程內容
緒論
教學目的與要求：
1.掌握焊接的定義和分類方法
2.瞭解焊接結構和優缺點
3.瞭解國內外焊接技術的現狀和發展方向
4.瞭解熔焊方法和分類和工藝本質教學內容：
1.焊接過程的定義和分類。
2.焊接結構的優缺點。
3.焊接技術的現狀和展望。
4.各種熔焊方法的工藝過程。
第一章常用金屬材料的一般知識
教學目的與要求：
1.瞭解常用金屬的一般屬性。
2.瞭解並熟知常用金屬材料的牌號、效能及用途。
3.掌握金屬晶體結構的知識。
4.掌握合金的組織結構及鐵碳合金的基本組織。
5.瞭解常用熱處理的目的及實際應用。
教學內容：
1.常用金屬材料的物理、力學效能。
2.常用金屬材料的牌號、效能和用途。
3.金屬晶體結構的一般知識。
4.合金的組織結構及鐵碳合金的基本組織。
5.常用熱處理的目的.及實際應用。
第二章焊接電弧和電源
教學目的與要求：
1.瞭解焊接電弧引燃的方法及直流電弧的構造和溫度。
2.掌握電弧靜特曲線的意義、電弧電壓和弧長的關係。
3.掌握對弧焊電源的基本要求。
4.瞭解焊機銘牌技術資料的意義及暫載流的概念。
5.掌握常用交流弧焊機、旋轉直流弧焊機的整流弧焊機的構造、作用原理、使用方法和維護保養方法。
教學內容：
1.焊接電弧的引燃方法：接觸法和高頻引弧法。
2.直流電弧的構造：陰極區、陽極區、弧柱區及各自的溫度。
3.電弧的靜特曲線。
4.對弧焊電源的要求：空載電壓、外特性、動特性、調節特性。
5.焊機型號的編制方法(JB1475—80)。
6.焊機銘牌上的技術資料、暫載流的概念。
7.各種常用交、直流弧焊機的構造、作用原理、使用方法和維護保養，整流弧焊機簡介。
第三章各種電弧焊焊接的工藝特點
教學目的與要求：
1.掌握手弧焊的工藝特點、焊接規範和焊接接頭的基本形式和尺寸。
2.掌握埋弧焊的工藝特點，焊接規範和焊接接頭的.基本形式和尺寸。
3.瞭解理弧焊機的基本工作原理。
4.掌握手工鎢極氬弧焊的工藝特點、焊接規範、裝置組成及應用。
5.掌握電弧焊時常見缺陷的產生原因及防止方法。
教學內容：
1.手弧焊的工藝過程。
2.手弧焊的焊接規範：焊條直徑、電流強度、焊接層次。
3.手弧焊焊接接頭的基本形式(GB985—80)。
4.手弧焊用工具。
5.埋弧焊的工藝過程。
6.埋弧焊時的焊接規範;電流強度、電弧電壓、焊接速度、焊絲直徑等。
—1000、MZ1—1000、MZ—1—1000型埋弧自動焊機介紹。
8.埋弧焊焊接頭的基本形式(GB986—80)。
9.手工鎢極氬弧焊的工藝過程。
10.手工鎢極氬焊焊接規範：電流強度、焊接速度、電弧電壓、鎢極直徑、噴嘴直徑和氬氣流量。
11.手工鎢極氬弧焊操作技術。
12.手工鎢極氬弧焊的裝置組成。
13.電弧焊常見缺陷：裂紋、氣孔、夾渣、夾鎢等。
第四章常用焊接材料知識
教學目的與要求：
1.瞭解空氣對焊接區域的有害作用。
2.掌握電焊條的作用、組成、分類及檢驗和保管。
3.掌握焊劑的作用、成分、分類和保管。
4.掌握氬氣，鎢極的牌號和規格。
教學內容：
1.焊接區域中的氣體：氫、氧、氮的有害作用。
2.焊條的組成：藥皮的作用及型別;焊芯牌號;焊條的分類及保管
七、裝置、器材：BX1-200交流焊機、BX6-160交流焊機、E4303焊條、護目面罩、電焊手套、敲渣錘、鉗子、練習材料等。
培訓目標:
通過培訓掌握焊工的強化理論和操作技能，能獨立完成複雜程度的金屬結構焊接作業。使學員在熟練掌握基本技能的基礎上加強操作技能的專項練習，逐步提高操作水平。加強理論知識的深化。近年來，焊工需求量較大，尤其是取得了國家職業資格證書的技能人才很受歡迎。
培訓內容：
金屬材料、焊工工藝學、焊工技能等基本技能、綜合技能訓練、技能鑑定、製圖、公差配合、機械基礎、焊接工藝、鉚工工藝、金屬材料、鉚、焊工生產實習等。
教學理念：
1.實現培訓與實際操作零距離；
2.學員與教師零距離互動探討；
3.制定符合行業發展的教學計劃；
4.保持與企業溝通；
5.全面推進使用多媒體教學。
就業方向：
我校焊工專業的畢業生受到了多家大型企業的青睞。如：造船長、國有電廠和汽車製造廠等眾多企業。
1.機械裝置製造企業；
2.壓力容器及各種供氣、供水、供油管道製造及安裝企業；
3.建築、橋樑、大型工程建設；
4.車輛、農機制造企業；
5.五金製造業、裝飾業；
6.家用電器製造業。
一、 建立和諧、民主的教學環境，形成學習對話的良好氛圍。
通過複習與新授對話內容有聯絡的已學過的對話，為新對話教學作好輔墊，並可以以此匯入新對話教學。從而達到以舊引新，更好地為新授打好基礎。對話的方式可以有：教師與全班對話（個別學生也可），或是讓學生問候教師，學生與學生的對話。
二、 以學生為中心，設定場景，表演對話。
在教學對話前為學生設計場景，營造氛圍，誘發學生的語言動機。讓學生髮言，教師稍稍加以引導，將他們的`句子串聯成對話。請學生跟讀。然後操練幾遍，便可讓學生在設定的場景裡進行表演，充分利用道具讓學生有真實的體驗。而下面的學生當“觀眾”並打分，並請打分的同學說說為什麼打這個分？這樣可以提高學生的聽說能力，更能夠體現學生學習的主體性。怎麼說？對不對？應帶怎樣的表情？怎樣演會更好？學生無論是表演的還是看錶演的，都會在打分時找到他們需要的答案。
三、 通過娛樂、競賽形式激發學生的學習動機與興趣。
國小生中，就是再高年級的學生還是非常愛玩。我們可以利用國小生愛玩的天性。在對話教學中，設計各類競賽、遊戲。讓學生在比中學，猜中學，玩中學，唱、跳中學。如：藏卡片、快看快說、快聽快指等。印象會特別深。
四、注重在教學中，運用手勢。
把一些單詞、短語、甚至是句子與手勢或是肢體語言相結合，讓學生全身活動，手腦並用，即加深了記憶，又能抓住學生的注意力。
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