本學期擔任五年級思品教學,五年級這四個班都是團結上進、活潑誠實的班集體,學生有著良好的思想素質。五年級學生正處於思想形成的重要時期,求知慾強,他們對自我、他人、家庭、社會有著自己的看法和觀點,具有判斷是非的能力,養成了一定的好的行為習慣,隨著他們社會生活範圍的不斷擴大,進一步認識瞭解社會和品德的形成成為迫切的需要。因本課程的開放性、活動性、實踐性較強,絕大部分學生樂於這一門課程的學習,能積極參與到本課程的課內外的學習活動中去,但他們缺少社會經歷。
(一)教材特點
五年級上冊《品德與社會》是國小高年段最後一年學習的教材,本冊教材在體現《品德與社會》中、高年級教材內容和特點的基礎上,有以下幾個特點。
1.學習內容更加深刻,學習視野更加開闊。
2.教材內容的綜合程度更高,注意引導學生綜合學習。
3.強調以情感態度價值觀為主線來統領歷史和地理內容的學習。
4.重視史地內容的學習與學生現實生活的聯絡。
5.注意培養學生正確看待問題和思考問題的方法。
教材選擇認識社會的幾對基本概念,從兒童的現實生活出發,選擇有關社會環境、社會生活和社會關係等方面的主題 具有較強的綜合性。在內容方面體現課前、課中、課後,校內外連續、完整的活動過程,強調從學生日常生活常見的現象,以及學生的生活疑惑和感受入手拓展學習主題。穿梭出“體驗式”“研討式”“探究式”的學習特點,為學生創造更為廣闊的獨立思考、自主學習和實踐的空間。強調從兒童的視角出發,運用兒童的語言,採取兒童喜聞樂見的形式,如充分發揮圖畫、照片等在呈現教材內容方面的積極作用,增加教材的趣味性、可讀性和啟發性。
(二)教學目標
1.情感、態度、價值觀:珍愛生命,熱愛生活;在生活中養成文明禮貌、誠實守信、友愛寬容、公平公正、熱愛集體、團結合作,有責任心的品質。
2.能力:能夠初步識識自我,控制和調整自己的情緒和行為;能夠清楚地表達自己的感受和見解;學習從不同的角度觀察、認識、分析社會事物和現象;學習蒐集、整理、分析和運用社會資訊。
3.知識:初步瞭解兒童的基本權利和義務;初步瞭解生產、消費活動與人們生活的關係;瞭解一些基本的的地理知識,理解人與自然、環境的相互依存關係。
(一)通過多種教學活動,幫助學生獲得豐富的情感體驗,掌握必備的基礎知識。
(二)善於調動和利用學生己有的經驗,結合學生現實生活中實際存在的問題共同探究學習主題。
(三)3.創設學生樂於接受的學習情境,靈活多樣地選 用教學組織形式,為學生的自主學習和生動活潑的發展提供充分的空間。
(四)注重與學生生活和社會的聯絡,把靜態的教學內容和和學豐富多彩的現實生活聯絡起來。
(五)創造條件讓學生積極參與社會實踐,體驗社會生活,在理解和感悟中受到教育,獲得經驗。
周次
課 題
課時
1
科技帶給我們什麼?
2
2
社會文明大家談
2
3
健康文明的休閒生活
2
4
學會拒絕
2
5
不能忘記的屈辱
2
6
國慶放假
7
起來,不願做奴隸的人們
2
8-9
為了中華民族的崛起
3
9-10
站立起來的中國人
3
10-11
日益富強的祖國
3
11-12
告別貧困奔小康
3
12-13
開啟國門 走向世界
3
13-14
到周邊去看看
3
14 -15
環球旅行去
3
15-16
文化採風
3
17-18
實踐活動
2
19
複習考試
2
高新區實驗國小
五年級組
二〇一二年八月三十日