新學期開始，每位教師都會好好準備新學期的工作計劃。語文老師也不例外，那麼語文老師的教學工作計劃是怎麼制定的呢?下面是小編整理的關於八年級語文老師的工作計劃，歡迎閱讀。
老師工作計劃(一)
八年級下學期伊始，為了更好地完成本學期的教學任務，針對教材的內容和學生的總體情況，特制定如下的教學工作計劃：
一、教材分析
八年級下冊共六個單元，一個名著推薦與閱讀，兩個專題，三個語文實踐活動。
第一單元：注意融入自己的生活體驗，進而理解社會人生。
第二單元：捕捉作者的情感律動，感受他們心靈的無限風光。
第三單元：熟悉科學作品的特點，樹立環保意識。
第四單元：瞭解各地風情，深入社會採風。
第五、六單元：理解字、詞、句、意，形成能力。
二、能力培養
1、針對本年段學生分析問題、解決問題能力較差的現象，同時也為了增加學生的閱讀量，本學期擬每週閱讀訓練一份，每份片斷訓練3——4篇。
2、作文也是一塊較為薄弱的環節，因此本學期作文訓練12大篇，另每週日記5篇。
3、本學期繼續開展古詩文背誦、默寫競賽活動;增設閱讀競賽活動，班級人人蔘加。分設一、二、三等獎 ，以資鼓勵。
4、根據會考新的動向，增設進行情景對話訓練，並納入考試範疇。
5、把“書寫與行為規範的養成”的課題紮實深入的開展下去。
(1)擬於第七週開展讀寫測試活動(常見的容易讀錯與寫錯的字)。
(2)每週一張硬筆書法訓練。
6、 講普通話，做到語音清晰，語句連貫，條理清楚，能準確表達自己的想法和心情，並努力使對方理解。
7、複述轉述，力求完整準確;討論發言，圍繞話題，簡潔明瞭;講述見聞，內容具體，語言生動。
8、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀文章。養成默讀的習慣，並有一定的速度(閱讀一般的現代文每分鐘500字左右)。初步掌握精度和略讀的方法。
9、初定於4月份進行普通話競賽活動。
10、誦讀古代詩詞和淺易文言文，能借助工具書理解內容，背誦一定數量的名篇(20篇古詩，8篇文言文)
三、注重輔差
1、開展一幫一結對子活動，以好帶差，爭取全面提高。
2、利用課餘時間(星期一下午)為差生進行課業輔導。
3、注意差生心理引導，以防繼續滑坡。
四、學情分析
我所任教的xx班成績佔中遊，語文成績還算可以。兩極分化現象依然存在;還沒有語文能力超強的學生，比如：語言表達能力、閱讀理解能力、寫作能力相對較差，學生沒有養成讀書和寫日記的習慣;部分學生有貪玩、馬虎的壞習慣;學生課堂上參與的廣度不夠。
五、教學措施
1、堅持課前一分鐘演講，鍛鍊學生的膽量，提高學生的語言表達能力。
2、堅持做讀書筆記，提高學生的閱讀能力。
3、每天堅持和學生一起寫日記，訓練學生的寫作能力。
4、教給學生讀書的方法，讓學生學會自學，課堂上給學生自學和展示的機會。
5、因材施教，讓優等生分析講解，成績落後的學生重點抓基礎，讓每個學生吃得飽、吃得消。
6、充分利用好小組評價機制，讓學生積極主動大範圍的參與課堂，充分發揮學生的主體性。
7、充分利用語文實踐活動提高學生的語文能力。
8、寫作教學在抓好字型的基礎上，練習文章的謀篇佈局，提升學生的寫作水平。
老師工作計劃(二)
時間的腳步沒有停歇，我們又迎來了新的學期。總結過去是為了積累經驗，計劃將來是為了更好的工作。現將本學期擔任的八年級語文課教學工作計劃如下：
一、教學目的
國中語文教學應立足於學生的發展，為他們的終身學習、生活和工作奠定基礎。
國中語文教學應培養學生熱愛祖國語言文字和中華優秀文化的思想感情，指導學生正確地理解和運用祖國語文，豐富語言的積累，使他們具有初步的聽說讀寫能力，養成良好的語文學習習慣。在教學過程中，使學生受到愛國主義教育、社會主義思想品德教育和科學思想方法的啟蒙教育，培育學生的創造力，培養愛美的情趣，發展健康的個性，養成良好的意志品格。
二、教學要求
1、在語言文字訓練過程中，學生受到熱愛祖國、熱愛中國共產黨、熱愛社會主義的教育;瞭解革命戰爭的艱苦，懂得幸福生活來之不易，學習革命前輩的遠大志向和獻身精神，從小樹立為祖國刻苦學習的思想;繼承和發揚艱苦奮鬥的優良傳統，受到尊敬師長、關愛他人、助人為樂等社會主義思想、品德教育;培養熱愛科學、勇於實踐和創新的精神，培養環境保護意識和社會責任感，陶冶愛美的情趣。
2、能利用漢語音識字、學習普通話。
3、學會190個生字，能讀準字音，認清字形，瞭解字詞在語言環境中的意思，能正確書寫，學習在口頭和書面語言中運用;認識80個生字，只要求讀準字音，不抄不默不考;有一定的識字能力。
4、能聯絡上下文或查字理解詞句的意思。學過的詞語大部分能在口頭或書面表達中動用。注意語言的積累，養成積累語言的習慣。
5、繼續練習正確、流利、有感情地朗讀課文。讀出不同的語氣。能背育指定的課文。
6、在教師的指導下，能初步把握課文內容。默讀有一定速度，讀後能提出問題，發表自己的感受，並就共同感興趣的問題和別人討論。
7、能借助字典或有關資料獨立閱讀程度適合的讀物，瞭解主要內容。逐步養成課前預習、課後複習、課外閱讀的習慣。課外閱讀不少於30萬字。
8、認真傾聽別人說話，瞭解主要內容。能用普通話清楚明白地講述一件事情，做到語句完整通順，說話有禮貌。要在雙向互動的語言實踐中，培養學生的口語交際能力。鼓勵學生無拘無束地進行交流，在日常生活中積極主動地鍛鍊口語交際能力。
9、留心周圍事物，初步養成勤於觀察思考和樂於動筆的習慣。
能在觀察的基礎上寫出比較具體的內容。鼓勵學生寫想象中的事物，激發他們展開想象和幻想。能不拘形式、自由地把自己的見聞和想象寫出來，內容具體，感情真實，語句完整通順。學會使用逗號、句號、問號、感嘆號、冒號和引號。堅持寫日記。
三、教學內容
本冊共有課文30篇。精讀課文15篇，略計課文15篇。
四、教學重點
精讀課文是教材的主體，是全書的重點。
1、要突出重點專案的訓練。
2、要繼續重視詞、句、段的訓練。
3、要重視朗讀的指導和訓練。
4、要充分發揮學生的積極性和主動性。
五、教學難點
積累、運用是語文基本功的綜合訓練，包括讀讀背背、閱讀、口語交際或實踐活動、習作共四項。
六、教學措施
了提高學生的素質，提高教學質量，將在教學中採用以下四步教學法：
1、明確目標，自主研討——初讀。明確目標，對閱讀教學非常重要，因為只有目標明確，學生才能有攀登高峰的激情，初讀才能定向思維，這樣，才能收到事半功倍的成果。當然目標的確定，要面向全體，有一定的梯度，有一定的難度，讓學生跳一跳才能摘到果子。因此，我要根據課文的特色和學生的實際設計不同的層次目標。
2、激趣導疑，合作探討——促思。不明確目標，自主研讀的基礎上，教者要進一步創設與目標指向相關的良好氛圍，激發興趣，設定懸念，喚起情感，集中反饋。閱讀方式將採用小組合作研讀，師生交流研讀，或互助競爭研讀。方法是：讀一讀，問一問，議一議，品一品，寫一寫。引導學生求異求新，主動發展。
3、巧設促想，自能解題——深化。自能解題目的過程，就是發展思維，學會創新的過程。因此，這一環節的要求是：教者要善於梳理學生提出的疑問，捕捉“焦點”巧問促思，激發矛盾引起衝突，迸出思維的火花，調動感情參與，達到自能解題
4、點評深化，模擬拓展——創新。點評要以學生完成學習目標的深度和創新思維的廣度入手，指導學生運用學到的知識，聯絡生活實際，藉助聯想、想象進行多向思維，拓展延伸，模擬仿用，遷移創新，從而開發潛能，學會創新。
老師工作計劃(三)
根據學校教導處的工作安排，按照學校的教學工作計劃要求，本學期我繼續擔任八年級下學期x班和x班的語文教學工作，現制定工作計劃如下。
一、學情分析
從以往的表現來看，八年級x班的學生素質比較高，悟性比較強，在教學內容的理解上問題不大，但是一班的學生學習習慣並不好，課堂經律成問題，已經影響到了正常的教學，所以本學期對x班的學生重點還在於整治課堂紀律，提高課堂教學效率。x班的學生課堂紀律相對要好一些，但x班的學生的基礎相對要差很多，學習習慣也差，所以對十班的學生重點還是加強課堂教學，夯實基礎，特別是字詞教學。
二、教材簡析
八年級下冊四個現代文單元、兩個文言文單元，課文的選編主要是從文章的難易程度，以及課程目標這兩個方面來考慮的。
第一單元，是以人生為主題組織單元，且均出自大家名家之手。《藤野先生》記錄了魯迅在日本留學的一段人生思想轉變歷程;《我的母親》節選胡適自傳，敘述了母親對自己人生的深遠影響;《我的第一本書》裡詩人牛漢通過對一本書的追述，表明了讀書對人生的意義;《列夫托爾斯泰》為我們描繪出一幅大文豪托爾斯泰的“肖像畫”，揭示出其深邃而卓越的精神世界;《再塑生命》向我們展示了一個盲啞女孩和她的老師不懈追求人生的一小部分。“綜合性學習寫作口語交際”也圍繞著我們人生中最重要的人——母親為主題設計。
第二單元，主要由散文詩構成，這是學生接觸的第一個散文詩單元。所選的課文都反映了作者的心靈之聲，而且語言優美，內涵豐富，含有哲理，很適合誦讀。此外，"寫作口語交際綜合性學習"——尋覓春天的蹤跡，也是一個具有詩化、抒情性的活動。
第三單元，是以人與自然為主題編寫的，五篇課文都是科學文藝作品，以不同題材、不同角度，表達了人們對生存環境的憂患與思考。“綜合性學習寫作口語交際”是“科海泛舟”，這是一次跨學科的綜合性學習活動，引導學生關注科學技術，在科技活動中練習寫作與口語交際。
第四單元，以民間文化為主題編寫。《雲南的歌會》描繪了三個場合中唱歌的情景;《端午的鴨蛋》寫的是在平淡的生活中發現情趣，發現詩意;《吆喝》寫的是趣味良多的“生活交響曲”;《春酒》描繪了故鄉的風土人情;《俗世奇人》寫的是兩位民間藝人的故事。“綜合性學習寫作口語交際”也是圍繞以民風民俗為主題設計。
第五單元、第六單元，都是文言文單元，每單元五篇。教學時應當做好以下兩點：
(一)狠抓誦讀教學，使學生讀得正確，並逐步養成自覺誦讀的習慣。文言單元的背誦量相當大，要求全文背誦的有《與朱元思書》、《五柳先生傳》、《馬說》、《送東陽馬生序》、詩詞曲五首、《小石潭記》、《岳陽樓記》、《醉翁亭記》。
(二)倡導探究式的學習，著力培養學生自主領悟的能力。"寫作口語交際綜合性學習"是一次小型的綜合性學習活動，要求學生對學過的古詩詞作一番梳理，激發學生學習優秀古詩詞的興趣。“背起行囊走四方”的實踐活動，主要是培養學生留心觀察自然風光、名勝古蹟及其楹聯的興趣和習慣，培養在觀賞過程中勤於記錄，樂於考證的意識。
三、教學目標
課程目標根據知識和能力、過程和方法、情感態度和價值觀三個維度設計。各單元的"單元說明"中都依據這三個方面設計了單元教學目標。本冊教材在培養學生的知識和技能並使他們掌握一定的方法方面設計的學習目標如下：
1.要注意把握敘事性作品中的人物和事件，對作品中感人肺腑的形象、驚心動魄的情景和各具特色的語言，有自己的心得和評價;還要努力提高默讀的質量和速度。
2.熟讀這些課文，要從中瞭解敘述、描寫等表達方式，揣摩記敘文語言的特點。要注意課文怎樣抓住特徵來介紹事物，理清說明順序，掌握常用的說明方法，體會說明文準確、周密的語言。
3.默讀有一定的速度;能按照要求篩選資訊。
4.要先借助註釋和工具書讀懂課文大意，然後在反覆誦讀中領會它們豐富的內涵和精練的語言，並積累一些常用的文言詞語。
5.要藉助註釋和工具書，整體感知內容大意。在反覆誦讀中，瞭解借景抒情的寫法，體會作品的語言特色。
四、教學措施
1.根據語文學科的特點，以及社會發展對語文的新要求，使學生在潛移默化的過程中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養審美情趣，做到既教書又育人。
2.在語文教學中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注重知識之間，能力之間以及知識、能力、情意之間的聯絡，重視積累、感悟、薰陶和培養語感，致力於語文素養的整體提高。
3.重視學生思維能力的發展。在語文教學的過程中，指導學生運用比較、分析、歸納等方法，發展他們的觀察、記憶、思考、聯想和想象的能力，尤其要重視培養學生的創造性思維。
4.教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能，全面提高語文能力。每堂課教師根據學生實際精心備課，尤其要備好學生，改變繁瑣的教學方式，突出重點和難點。要提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟發式和討論式，鼓勵運用探究性的學習方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。
5.教學過程要抓住學生的閃光點，多表揚少批評，讓學生樹立起學習語文的信心。
五、本學期個人提高方面
(1)定期參加聽課活動以及教研組的各項活動，蒐集優秀的課例進行研究。
(2)寫好教學反思、教學日記並及時進行整理，昇華為隨筆和經驗。
(3)上好每一節課，精心的科學設計、思路創新的探索以適應大多數學生的實際。
(4)課堂結構要嚴謹有序，絲絲入扣，生動有趣，讓學生系統地掌握知識。
(5)黑板上的板書要字字珠磯，既有利於學生對生字詞的掌握，又鍛鍊學生的書法。
總之，在語文教學實踐中，我會嚴格要求自己，不斷反思，不斷總結。做到有愛心，有耐心，有信心，時刻關注學生的成長，通過各種方式提高學生的語文素養和語文能力。
老師工作計劃(四)
一、基本情況
本人擔任八年級5、6班的語文教學，共有學生114人，從上學期期末考試成績來看，優秀生佔18%，中等生佔40%，基礎較差的佔42%，可見學生的兩極分化十分嚴重。主要原因是閱讀、寫作能力所致。
二、工作目標
1、以興趣小組的形式，促優輔差，讓優秀生帶動基礎較差別的學生，提高學生的閱讀、寫作興趣。
2、以課堂教學為點，課外拓展為面，點面結合，加強閱讀、協作訓練，提高閱讀能力以及寫作能力。
三、工作措施
(一)、課堂教學中，以教讀課文為主，自讀課文為輔，圍繞如何提高學生的閱讀能力、寫作能力的課題，認真組織教學。以點帶面，盡力由課內向課外拓展。
1、深入課題研究，把加強師生互動作為典型教學案例，重點鑽研閱讀教學與作文教學之間的關係，通過師生互動，有效地把閱讀教學與作文教學密切的結合起來，為提高學生的語文素養打下堅實的基礎。
2、課堂教學中應增強學生整體閱讀的意識，指導學生捕捉文章線索，理清文章結構順序，揣摩作者寫作意圖，整體感知文章的內容。從而學會文章的佈局謀篇的方法。
3、教學中要引導學生體會各中表達方式在文章中的作用，掌握該表達方式的運用對錶現文章中心的好處。並讓學生在練習中儘量模仿。
4、自讀課文的教學重點讓學生自主閱讀，採用小組討論的方式，從文章的佈局謀篇，結構層次、寫作意圖等方面入手，讓學生設計題目，相互考查，團結協作，共同進步。
5、引導學生加強課外閱讀，擴大閱讀量。
(二)充分發揮語文興趣小組的作用，通過多種活動的組織落實，提高學生的語文素養。
1、繼續發揮學習興趣小組的作用，適當調整小組成員，做到合理搭配、細緻分工，充分調動全組成員的積極性。選取在語文科方面成績優秀的學生擔任組長，組織興趣小組活動，儘量把小組活動落實到實處。
2、以小組為單位，廣泛開展興趣小組活動。首先，繼續加強名著訓練，通過課外指導，集中競賽的形式，提高學生的書法技能。其次，與政教處倡導的讀書活動相結合，加強閱讀訓練，提高閱讀水平，拓展學生知識;再次，配合文學社，加強寫作訓練，以組長牽頭，在語文老師的帶領下學習寫作技巧，掌握寫作知識，提高寫作水平。
3、發揚團結協作的學習精神，要求每個小組長承擔兩名後進生的輔導工作。引導各組長嘗試批改作業，填寫好批改紀錄。發現問題，及時求助於語文老師，並幫助其他組員解決疑難問題。
(三)、積極參與課堂教學的研究，利用公開課活動，學習本組教師的教學經驗，隨時檢查自己的教研成果，虛心接受本組教師的意見，及時反思總結教學的心得，為今後的教學積累經驗。同時舉辦一次作品展覽，展示教研成果，同時也為學生創設一個展示自我的平臺。
(四)繼續開展研究性學習活動，以教材中《編寫短劇》為研究主題，分三階段進行研究：首先是宣傳發動階段，其次是收集故事材料階段，最後是指導創作階段，整合成冊階段。
(五)加強學籍成績的評估管理工作。除教務處制訂的學籍成績期中、期末佔60%外，本學期將加強平時成績的考核力度，重視對學生學習態度、協作精神等方面的評估，大致按照單元考試成績20%，平時作業成績10%，上課表現成績10%評出平時成績。
老師工作計劃(五)
根據學校教導處的工作安排，按照學校的教學工作計劃要求，本學期我要認真學習新課程標準，學習《吉林省義務教育教學常規》，適應教學改革形勢發展要求，努力探索新課程標準的教學模式和教學方法，從根本上轉變教學觀念，積極推進教研教改，優化課堂教學，全面推行素質教育，努力培養學生探究性學習的精神，注重提高學生的能力，切實提高教學質量。為此，特制定本學期教學工作計劃。
一、學情分析
從上學期期末考試情況來看，學生雖有進步，但仍然存在著很多問題，如優秀率不高，差生較多等。具體統計如下：八年一班，及格率74%，優秀率11%，平均分64分，最高分94分，最低分19分。八年二班，及格率75%，優秀率20%，平均分64分，最高分91分，最低分22分。
思想表現方面，大部分學生的學習積極性較強，有少部分學生的預習習慣尚未形成，上課學生合作能力有待提高，發言不夠活躍。
學習心理方面，有五分之二的學生學習目標明確，認真勤奮，他們的學習情緒比較穩定，有的儘管基礎較差，也能堅持不懈，能有秩序地安排自己的學習，能夠及時與教師溝通交流，調整自己的學習方法;有五分之二的學生屬於鞭策進步型，但學習自覺性和穩定性不足，上課精神不振，回家很少複習功課，需要老師的督促才會有所作為;五分之一的學生屬於不思進取型，學習語文的積極性和主動性極差。
二、教材簡析
八年級下冊四個現代文單元、兩個文言文單元，課文的選編主要是從文章的難易程度，以及課程目標這兩個方面來考慮的。
第一單元，是以人生為主題組織單元，且均出自大家名家之手。《藤野先生》記錄了魯迅在日本留學的一段人生思想轉變歷程;《我的母親》節選胡適自傳，敘述了母親對自己人生的深遠影響;《我的第一本書》裡詩人牛漢通過對一本書的追述，表明了讀書對人生的意義;《列夫托爾斯泰》為我們描繪出一幅大文豪托爾斯泰的“肖像畫”，揭示出其深邃而卓越的精神世界;《再塑生命》向我們展示了一個盲啞女孩和她的老師不懈追求人生的一小部分。“綜合性學習寫作口語交際”也圍繞著我們人生中最重要的人——母親為主題設計。
第二單元，主要由散文詩構成，這是學生接觸的第一個散文詩單元。所選的課文都反映了作者的心靈之聲，而且語言優美，內涵豐富，含有哲理，很適合誦讀。此外，"寫作口語交際綜合性學習"——尋覓春天的蹤跡，也是一個具有詩化、抒情性的活動。
第三單元，是以人與自然為主題編寫的，五篇課文都是科學文藝作品，以不同題材、不同角度，表達了人們對生存環境的憂患與思考。“綜合性學習寫作口語交際”是“科海泛舟”，這是一次跨學科的綜合性學習活動，引導學生關注科學技術，在科技活動中練習寫作與口語交際。
第四單元，以民間文化為主題編寫。《雲南的歌會》描繪了三個場合中唱歌的情景;《端午的鴨蛋》寫的是在平淡的生活中發現情趣，發現詩意;《吆喝》寫的是趣味良多的“生活交響曲”;《春酒》描繪了故鄉的風土人情;《俗世奇人》寫的是兩位民間藝人的故事。“綜合性學習寫作口語交際”也是圍繞以民風民俗為主題設計。
第五單元、第六單元，都是文言文單元，每單元五篇。教學時應當做好以下兩點：(一)狠抓誦讀教學，使學生讀得正確，並逐步養成自覺誦讀的習慣。文言單元的背誦量相當大，要求全文背誦的有《與朱元思書》、《五柳先生傳》、《馬說》、《送東陽馬生序》、詩詞曲五首、《小石潭記》、《岳陽樓記》、《醉翁亭記》。(二)倡導探究式的學習，著力培養學生自主領悟的能力。"寫作口語交際綜合性學習"是一次小型的綜合性學習活動，要求學生對學過的古詩詞作一番梳理，激發學生學習優秀古詩詞的興趣。“背起行囊走四方”的實踐活動，主要是培養學生留心觀察自然風光、名勝古蹟及其楹聯的興趣和習慣，培養在觀賞過程中勤於記錄，樂於考證的意識。
三、教學目標
課程目標根據知識和能力、過程和方法、情感態度和價值觀三個維度設計。各單元的"單元說明"中都依據這三個方面設計了單元教學目標。本冊教材在培養學生的知識和技能並使他們掌握一定的方法方面設計的學習目標如下：
1.要注意把握敘事性作品中的人物和事件，對作品中感人肺腑的形象、驚心動魄的情景和各具特色的語言，有自己的心得和評價;還要努力提高默讀的質量和速度。
2.熟讀這些課文，要從中瞭解敘述、描寫等表達方式，揣摩記敘文語言的特點。要注意課文怎樣抓住特徵來介紹事物，理清說明順序，掌握常用的說明方法，體會說明文準確、周密的語言。
3.默讀有一定的速度;能按照要求篩選資訊。
4.要先借助註釋和工具書讀懂課文大意，然後在反覆誦讀中領會它們豐富的內涵和精練的語言，並積累一些常用的文言詞語。
5.要藉助註釋和工具書，整體感知內容大意。在反覆誦讀中，瞭解借景抒情的寫法，體會作品的語言特色。
四、教學措施
1.根據語文學科的特點，以及社會發展對語文的新要求，使學生在潛移默化的過程中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養審美情趣，做到既教書又育人。
2.在語文教學中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注重知識之間，能力之間以及知識、能力、情意之間的聯絡，重視積累、感悟、薰陶和培養語感，致力於語文素養的整體提高。
3.重視學生思維能力的發展。在語文教學的過程中，指導學生運用比較、分析、歸納等方法，發展他們的觀察、記憶、思考、聯想和想象的能力，尤其要重視培養學生的創造性思維。
4.教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能，全面提高語文能力。每堂課教師根據學生實際精心備課，尤其要備好學生，改變繁瑣的教學方式，突出重點和難點。要提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟發式和討論式，鼓勵運用探究性的學習方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。
5.重視創設語文學習的環境，溝通課本內外、課堂內外、學校內外的聯絡，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會。
6.作文教學，貼近生活實際，富有生活氣息，靈活命題，形式多樣，多寫隨筆，讀書筆記，嘗試互批共批，以改促寫，有效提高作文水平。
7.實行分層目標教學，根據教學內容對不同層次的學生進行分層教學。利用課外實行培優輔差，力爭整體提高。
8.引導鼓勵學生成立課外學習小組，培養合作精神，開展互助互幫，實行一幫一學習語文，幫助中下生提高學習興趣和成績。
9.優化作業管理，培養學生自主學習，自我管理，加強課代表，小組長的模範帶頭作用和監督作用，力爭做到每課過關，單元過關。
10.作業的佈置和批改要有所區別，要因人而異，充分照顧到不同學生的特點。
11.利用競賽，學科活動法等多種多樣的教學形式，開展豐富多彩的讀書報告會，故事會，朗誦會，演講會，辦手抄文學報，鍛鍊能力，提高興趣。
12.做好開頭的轉化工作，扭轉以往不良的學習習慣。
13.教學過程要抓住學生的閃光點，多表揚少批評，讓學生樹立起學習語文的信心。
五、本學期個人提高方面
1、業務提高計劃
(1)定期參加聽課活動以及教研組的各項活動，蒐集優秀的課例進行研究。
(2)寫好教學反思、教學日記並及時進行整理，昇華為隨筆和經驗。
(3)上好每一節課，精心的科學設計、思路創新的探索以適應大多數學生的實際。
(4)課堂結構要嚴謹有序，絲絲入扣，生動有趣，讓學生系統地掌握知識。
(5)黑板上的板書要字字珠磯，既有利於學生對生字詞的掌握，又鍛鍊學生的書法。
2、計劃閱讀書目
《新課程下中國小教師備課技能指導》、《語文課程標準》、《吉林教育》、《吉林省義務教育常規》、《人文思想的足跡》《成功教育》、《細節決定成敗》、《小故事大道理》等。
3、其他活動：學習電腦，撰寫論文，爭取在刊物上發表。
六、本學期教研課題
如何培養學生的寫作興趣
從實際出發，分析學生厭寫情緒的產生，通過科學的教育教學手段使其樂學。力求達到學校規定的教學指標，努力提高自己的教學水準，勤奮上進，在教學中多研究多探索。
措施
1、努力拓展語文學習領域。即閱讀方法要靈活，增加課文閱讀量，作文訓練形式多樣化。
2、在實踐中積累感悟。即開展有序的語言積累訓練，積累自己喜歡的古詩、佳句，收集各種新聞、軼事等。
3、把寫大作文目標細化成一個個小目標。
4、少搞命題作文，儘量自由寫作，評改適度。
5、培養學生的創新意識和創新能力。
總之，在語文教學實踐中，我會嚴格要求自己，不斷反思，不斷總結。做到有愛心，有耐心，有信心，時刻關注學生的成長，通過各種方式提高學生的語文素養和語文能力。
三優範文網