一、戰略決策——精確
巨集觀上，地理複習的目標就是充分利用有效的時間，拿到大學聯考的A或A+等比較滿意的等級。從地理複習的進度來看，大多數學校的複習剛剛進入複習。從複習的經驗來看，此時的努力，只要堅持，只要合情合理地有計劃的複習，你的目標是完全可以實現的。重要的是，你攻戰的重難點有沒有精確到哪一地理模組，是必修一、二還是必修三部分的，是必修模組的還是選修模組部分的，甚至是哪一章節或者是哪一個知識點的。因此，在假期開始的時間，做“複雜”的思考，做“簡潔”的計劃，做“適合自己”的戰略決策，主動出擊，有效突破，為構建高三最堅實的知識和能力堡壘夯實基礎。
二、心理狀態——積極
從現在開始到2--年的大學聯考，也只有這樣一個較長也教完整的時間段可以讓自己支配，因此，你一定要把握這樣的機會，鞏固已開始的一輪複習的複習內容，讓自己每天有所得，哪怕是一個小的知識點，一個小專題，積累多了，你的信心自然會有所增強，而且，積累得越多，未來的複習也就越輕鬆，這就是積極的態度所能得到的良性迴圈。
三、學習過程——科學
建議複習的內容以“區域地理”和“地球在宇宙中”為主，前者是地理學科的框架，有了完整的地理區域的概念，地理複習才會順利上升到綜合性的優勢。後者是高中地理學習的難點，能否突破該難點，從某種意義上說，就是在大學聯考地理複習中鍛鍊自己的毅力和勇氣的試金石。
建議複習的方法以練習和閱讀思考同步進行，每天用40分鐘左右的時間完成一定量的練習和閱讀任務，每週做一次總結，突破一項重難點問題。
建議每天閱讀瀏覽重要新聞，關注地理熱點，掌握最新的地理資訊，並且用自己的觀念去思考、分析和評價，做好相關材料的記錄和收集。
建議每週完成一份20--年地理大學聯考試卷，初步瞭解大學聯考地理試卷的結構和難易程度。
建議完成一項研究性學習任務高中英語，圍繞選修模組或地理熱點問題，小切口，做一定的鑽研，研究過程儘量要完整，一定要有自己的見解和研究過程，以銜接大學聯考地理思維及能力要求。
一、指導思想
依據教學大綱和考試說明，認真研讀近幾年新課程改革省份的大學聯考試題。準確把握大學聯考命題趨勢。借鑑本校幾年的本考經驗，及時關注大學聯考政策。精心備考。研究方法，提高效率。計劃要周密，時間要合理;忌猜題押寶，掌握基本技能和方法為根本。
二、學情分析
本屆我校高三文科10個班，7個普通班，3個音美班，基礎較差。存在三大問題1、學習主動精神太差，不會規劃自己的學習時間，單位時間內的學習效率太差。2、學習方法不科學，大部分學生對歷史知識缺乏理解分析，而傾向於死記硬背，即使已經掌握的知識在做題中也不能靈活運用，遷移能力差。3、做題能力太差，從材料中提取資訊的能力、審題能力、運用知識能力。總結概括能力較差，答題習慣不規範。針對這一狀況，複習的時候應該充分考慮到這個現實，低起點，嚴要求，夯實知識基礎，構建、完善學科知識體系，重點培養歷史思維能力，培養大學聯考意識和考試能力。
三、時間安排與階段目標
一輪時間：從20--年5月底—20--年2月初
階段目標：夯實基礎。即緊扣課標和考綱，按教材進行單元複習，適度關注小專題。目標是“全面、細緻、系統，紮實”，一般被稱為“地毯式”掃描。時間比較長。第一輪複習是基礎，是學生大學聯考成功的關鍵。通過第一輪複習，對基礎年級新授課查漏補缺，逐漸形成知識網路，構建學科知識樹，使學生能夠從總體上把握教材，理清歷史知識的內在聯絡和線索;砸實基礎，依據考綱中每章每節的考點分佈，一點一滴的積累，狠抓課本的讀熟讀透能力，讓基礎知識成為學生的得分法寶，為第二輪的專題複習打下堅實的基礎。二輪時間：從2月初——5月初
階段目標：對重點知識進行整合，形成完整的知識體系和結構，把握對學科內知識綜合的規律認識，注重總結歸納能力的提高，重視論從史出能力的培養。使一輪專題複習得到昇華和鞏固。參加保定市和周邊地區的模擬考試，做好總結分析。
三輪時間：5月初至6月初。
階段目標：針對選擇題、綜合題的題型、解題方法，答題技巧、注意事項進行嚴格訓練。學生提問，教師答疑。綜合測試講評，精選精煉精講。收集各地大學聯考資訊，對熱點、重點進行鍼對性複習，指導學生迴歸課本、查漏補缺，做好學生考前的思想工作和心理輔導工作。考前一週，做一至二套模擬題，使學生對大學聯考試題的題型和題量、考場心態、時間分配、思維轉換等方面都得到適應性的訓練，讓學生以最佳的狀態迎接大學聯考，爭取考出好的成績。
四、具體措施
從近幾年大學聯考答卷情況看，歷史學科失分的原因主要有以下三個方面。一是基礎知識掌握不牢，表現為史實張冠李戴、概念不清、歷史結論錯誤等。二是解讀歷史資訊的能力差，表現為不能從材料中提取有效資訊、不能正確把握題意等。三是答題不規範，表現為表述不當、思維混亂、答案錯位、完全照抄材料、答題口語化等。為此，在把握考綱分析近幾年大學聯考試題的基礎上，重點參照並研究課改省份試題及其大學聯考動態，我們將是河北省課改後第四年大學聯考，大學聯考試題已趨於穩定，這就要求我們在大學聯考備考中，不僅要把握好考綱，針對近幾年大學聯考題分析研究。還要蒐集各課改省份的大學聯考題和命題方向。具體措施如下。
第一、加強集體備課，提高備考效益
1、加強集體備課的組織管理。集體備課要定時間、定地點、定中心發言人、定主題，重難點、集思廣益，資源共享。備課組必須認真研讀“三綱”，精心研究大學聯考和大學聯考試題，複習才有針對性和實效性。
2、逐步轉化備課方式。集體備課要實現由備教案向備學案的過渡，由備教學內容、備知識梳理向備教學實施的過渡。
3、潛心研究備課內容。備課要認真關注“三情”、“三生”(尖子生、邊緣生、學困生)等問題。
4、在備課和教研時，充分發揮老教師的幫帶作用，從備課、講課、作業佈置，重點講解各個方面細緻的指導新教師。並要求新教師儘量做到聽一節講一節，學習中提高。
第二、認真落實目標教學，調動學生讀、記、聽、寫、練的每一根神經。
1、解決好目標設定問題，要以學生為本設定目標，目標一定是學生學習中的難點，是學生學習的收穫、積累和提高，要直指學生的學習結果。目標用詞要清晰、簡單、明瞭、切中要害，為此，我們通過教學研討，形成統一的教學案模式：目標提出要有恰當的動詞;知識結構清晰、精練;大學聯考真題有導向性;每節課解決1-2個重點問題;習題鞏固針對性強。一節課的成功與否關鍵看學生基礎知識理解和掌握多少，看學生獲得哪些能力上的提高。
2、堅持“三鼓勵、三不許”的教學基本要求，即“鼓勵學生多說，多上講臺，培養主動意識，使學生開口敢說;鼓勵學生多寫多思，使學生養成動手、思考的習慣;鼓勵學生不迷信資料、課本和名師，使學生養成探索創新的能力。調動學生讀、記、聽、寫、練的每一根神經。
3、整合教材，提升綜合能力。
目前高中歷史新課程是以專題史的形式呈現的，同一單元的各課不是彼此孤立的，而是一個相互關聯的有機整體。但專題史的教學明顯不利於培養學生的時空觀。因此在歷史複習中，最好按通史體例重新整合三個模組的內容，構建不同時期的階段特徵。抓好通史複習，既可溫故，即整理同一時期政治、經濟、文化等專題模組的知識;又可知新，即在已有知識基礎上歸納不同時期的階段特徵，構建知識體系，融會貫通，形成新的認識。
以必修1第一單元為例，本單元講述了中國古代政治制度的發展演變，它以秦朝為分界線，分為特徵鮮明的兩個階段。西周時期與血緣關係緊密相連的王位世襲制、分封制、宗法制等成為中國早期政治制度的主要特點，造就了後世“家國一體”的政治制度特色。分封制、世襲制和宗法制的遺存因素貫穿整個中國古代史。這一時期孕育的思想經諸子百家闡發而成為古代中國的精神寶典，其存在的經濟基礎是井田制(公田)。因此，政治制度上的“家國一體”、思想文化上的“百家爭鳴”、經濟上的“土地國有”，成為先秦時期的階段特徵。秦朝開創的專制主義中央集權制度是中國古代政治制度的一大特色，對以後的中
國曆史產生了深遠影響。秦朝以後統一的多民族國家的發展、封建小農經濟的成長、儒學正統思想地位的奠定，都與專制主義中央集權制度密不可分。
4、用多元史觀指導複習。
《高中歷史課程標準》指出：“普通高中歷史課程，是用歷史唯物主義觀點闡釋人類歷史發展程序和規律，進一步培養和提高學生的歷史意識、文化素質和人文素養，促進學生全面發展的一門基礎課程。”運用正確的歷史觀為學生的“全面發展”服務，是歷史新課程教學的基本目標。事實上，歷年的《考試大綱》都明確規定，應“注重考查學生在史觀指導下運用歷史知識和方法解決問題的能力”。從內容呈現來看，近幾年各地的大學聯考歷史試題確實加大了對“文明史觀”“全球史觀”“社會史觀”“現代化史觀”等的考查力度。因此，在備考複習中，只有掌握這些主要史觀的內涵，才能準確分析、理解中外重大歷史事件、歷史人物、歷史現象，才能理解、掌握人類歷史發展的程序和規律，才能在備考中運用其理論整合、構建新的知識體系，提高歷史思維能力。同時，我們還應從不同的史觀切入，理解、評價同一歷史現象、歷史人物、歷史事件，衝破傳統歷史思維的定式，用史學研究的新觀點、新理念來看待歷史問題，培養多角度、創造性地思考和解決問題的能力，切實提高備考效率。
第三、精講知識重點，以能力培養帶動知識的複習鞏固。
複習課要有新意、避免簡單重複。注意多種方法的應用，貫穿啟發式教學。精選例題，在例題處理中引導學生完成對基礎知識的回扣，加強學生對基本概念的理解應用。同時做好總結，既避免機械重複，又注意了知識體系的完整性。使學生對歷史事件的產生背景、事實、過程，從多角度全方位加以理解。
第四，培養學生的理性思維和研究能力，做好答題指導。
1、講課過程中適當穿插一些大學聯考典型例題的演練，培養他們的應考意識。特別是貼近大學聯考的典型試題，如材料型的問答題。在新課程理念的指引下，探索大學聯考備考的新思路。大學聯考與新課程密切相關，要潛心研究大學聯考新特點，制定應對策略。要站在新的視角研究大學聯考“考什麼”、“怎麼考”、“怎麼應考”，並將三者有機結合。要構建新課程理念指導下的學科體系，完善知識樹、知識網路、學科框架、知識圖表等知識體系。
2、在複習一個單元后引導學生概括本單元的知識體系，培養他們的概括總結能力。
3、在時間允許的範圍內組織學生擴大歷史閱讀領域，拓寬知識面，培養他們的聯絡能力。學會閱讀是根本性的措施，教師在提高學生閱讀的效率、指導閱讀技能方面要作到四個明確：時間、內容、方法和問題。
第五、加強學法指導，做到以不變應萬變。
1、指導歷史知識的消化。對歷史知識的記憶理解，要找出規律特點;課堂要適宜提出問題，要使學生做好筆記，會用筆記;課後及時畫出思維導圖，複習鞏固所學知識。
2、指導審題能力的培養。選擇題要審清主題、題乾和選項;非選擇題要審清限制語、求答項和相關背景材料。
3、指導訓練過程中書寫的規範化。答題做到要點化、段落化、序號化、層次化以及語言的術語化等，思路清晰，邏輯嚴密，保證不因規範化問題而失分。
第六、精編練習，及時講評，指導規律總結
1、精心選題。選題的基本依據是“三綱”、“三情”、“三立足”;選題應以“三新”(新材料、新情景、新視角)題型為主;選題型別多樣化。
2、精心批改。每一次訓練應做到逢練必改，逢改必批，適當指出學生易錯易混的題目。
3、精心講評。講評課的一般模式為“矯正反思——精評新練——自我完善(查缺補漏)——典題記錄”。教師要高度重視講評課，既要講知識，又要點方法，問題可以分門別類的講，也可以就題論題或借題發揮，達到一題多練的效果
4、錯題率高的反覆練習。每週將練習中錯誤率高的習題整理出來，實施週週錯題滾動聯絡，強化訓練。
第七、紮實搞好分類推進工作。
真正把因材施教落到實處，對歷史單科偏差的同學要個別輔導，對不同層次同學要分層指導，提高班級整體水平。
第八、情感投入，引導學生以健康的心態備考。
高三的學生壓力很大，本屆歷史班學生基礎又比較差，所以可以想象他們要承受多大的壓力，作為老師一定要儘量關注每一位學生，愛他們，支援他們，不斷鼓勵他們，引導他們以健康的心態備考。
第九、關注社會熱點,學以致用，靈活遷移。
著名歷史學家克羅齊說：“一切歷史都是當代史。”因此,同學們在複習的過程中,要適當關注現實世界，具體包括：能體現國家意志，被老百姓普遍關注的大事和熱點;帶有戰略性、事關人類社會未來的新價值觀的事件;既能從現實熱點問題取材，又能充分聯絡本學科知識的現實熱點;學生能運用教材中比較重要的理論知識去分析，而不是純理論的新提法和新理論。例如建立和諧社會、改革創新、維護國家主權(目前與越南、韓國、菲律賓、日本等國存在的邊界矛盾)、三農問題、經濟全球化、民族關係等。
總之，高三歷史備考複習中要依據對大學聯考歷史試題的分析、《課程標準》、《教學大綱》、學生實際等情況，採用科學、合理、靈活、高效的教學和複習方法，充分調動學生學習歷史的積極性和主動性，深入挖掘潛力，全面提高學生的綜合素質和能力，使考生在20--年的文綜歷史考試中取得理想的成績。
計劃進度表：
20--年5-6月政治史模組基本方法、基本概念。
20--年7-9月複習必修三思想史掌握思想史模組的基本概念、基本史實、基本結論、
20--年10-12月經濟史模組基本方法。
20--年1月複習必修與選修模組的聯絡、整合
20--年2-5月初通史複習、注重三個模組知識的整合。
20--年5月初-6月初：與歷史相關的時時熱點、整合、訓練、訓練學生做題的速度、準確度、以及做題的技巧。
20--年6月-周保溫訓練，熟悉迴歸教材，心理放鬆，以最佳的狀態迎接大學聯考。
高三首輪複習按時間大致為：9月—3月初，這個時期為基礎能力過關時期。
1.認真回顧課本知識：高中三年全部課程
這個階段過程主要是用於高中三年全部課程的回顧。這時候我希望大家在回顧的過程中能夠找到自己知識遺漏的部分。這個階段相當的冗長，最主要的是要會學回歸課本。無論如何，大學聯考絕大部分內容都貼近課本的。大學聯考試題的80%是基礎知識，20%是稍難點的綜合題，掌握好基礎，幾乎能上一個比較不錯的大學。
因此高三前期，我希望同學們老老實實把課本弄懂。弄懂課本不是光記住結論，而是要通讀。即理科全部的原理要弄清、語文課文內標註的字詞句摘抄、英語課文至少要達到唸的通順、文史類知識主線及同類型知識要素要學會整理等。
注意，第一輪複習十分重要，大家千萬不要埋頭做題，而是先看課本，再“精”做題目。在複習過程中一定先將課本看明白了，然後再做題，做題過程中不許看課本，不許對答案。會就會做，不會做一定要先想哪些內容遺忘了，哪裡想錯了，先做後面的，等隔一定時間再看不會做的，馬上看的話效果打折扣的。
2.把握好自己的節奏：提高自學能力與多問
很多學生因為在複習過程中跟不上老師的節奏，導致前面部分沒弄懂，後面部分更是拉下，學校在教學節奏控制上又不能根據學生本身制定。因此我建議學生一定要提高自學能力，如果實在跟不上節奏，就先關注最基礎最簡單的題目，將遺漏的課本部分做好畫線標記，或將頁面折起做標記，以利於及時的回顧。
在學的過程中不要因為面子問題不敢發問，建議學生在弄不懂的問題上多問同學，多問老師。最好能夠找到水平相當的同學，互相約定好給對方做考察，給對方講解雙方對知識點的認識，互相研究題目。
同學之間相互溝通時所掌握的內容比問老師的效果更好，因為在互相溝通的時候可以帶者任何疑問，可以很容易的將思維的漏洞補齊。
3.正確處理作業和練習
在處理作業上，千萬不要死磕題目，記住兩個原則：
(1)、不要和自己過不去。
第一遍做不出來或做錯就直接先放棄，但是要保留這道題，每天抽1~2分鐘看下這類不會做的題，無論是看課本也好，聽老師講解也好，做到一眼看出這題怎麼做時，再動手做，並將這類題型留好。
(2)、要加強互動性。
不僅是和同學之間的互動，還要和課本進行互動。做完作業不要看對答案，留到第二天把有困難的和同學交流，或第二天看別人怎麼做，然後問他怎麼想的。如果不善於問同學，至少等到第二天再看課本或是答案。
無論對錯，看答案或對答案的過程中儘量回顧當時我是怎麼想的，與別人差別點在哪裡。這樣，儘管你當時沒有“獲取”答案，但是留下了疑問，又多一些時間來探討自己做題時的思維。
當基本弄懂一個章節後，一定要定期回顧，如一週的時間後，翻一下課本，這周學了什麼，然後給自己限制時間做幾道題，用以驗證自己哪些內容真正是明白了。通過這麼練習，遠遠比大量做題效果好的多。
4.利用每一次考試做好三件事
處理考試上，要認同自己。分數很重要，重要的是你得到的那些分數和你得不到的分數，畢竟不是大學聯考，當前階段分數的高低沒有任何意義。
你只需做三件事：
一、根據你所獲取分數的部分，整理你當前會的知識，會做的題型。
二、根據你所丟的分數，立即迴歸課本，看完課本後再做一遍。
三、拿著卷子問自己，當時做對的題自己是怎麼想的，不會的題當時是怎麼想的，現在會的題和當時不會做時差距在哪裡。
5.努力很重要不要瞎努力
很多人認為高三有一年的時間，只要花時間肯學，成績一定能上去。其實這話是不對的，考試並不是你一廂情願的付出就有收穫的。同樣一個事物，有的人幾秒鐘就可以認知，有的人花費幾天的時間也難以理解。這其中的差距是什麼呢?
去年我有個學生，其他科成績都挺不錯，英語非常不好，大約40分左右，於是復讀了，花費整整一個學期的時間專門攻讀英語，第一學期期末考試仍舊考了60來分，其他學科的成績也下降了。於是他找到了我，問到底怎麼了。我問他你是怎麼複習英語的。他說，天天狂做題，碰到不會的單詞都抄出來背，但是不見效啊。
最後我建議他，先不要做題，先把課本念熟了，不要管課本里你現在還看不懂的單詞，可以先畫出來。唸完兩遍大概想下課本全文的大概意思，然後把這些詞的意思自己推一下，然後再查中文翻譯，然後再朗讀一遍。開始念課文很拗口，一天訓練一篇，念個幾篇後，唸的順利了，每天念3~5篇。課文全唸完後，然後再做題。一個月過去了，他英語考了110多分。
他又問我，說他現在會念課本了，但是語法和句型結構還不會。我問他，你現在考試的時候你看到題會第一時間想這道題考什麼語法嗎?他說，語法基本不認識，看到題就憑感覺做，感覺這個答案代進去念的很順利，就對了。
我說，那你幹嘛還要學什麼語法?大學聯考會問你，這句話用了什麼語法嗎?英語是幹嘛用的?是交流用的，管他什麼句子，你只要把意思弄清楚了，考試的時候這個句子整體的意思能夠表達精確，不就完了嗎?後面我再告訴他英語的客觀性思維及語意精確度原則，做題時如何根據題目尋找有效資訊等小技巧，最後英語反而不需要花費太多時間了，大學聯考最終考了138分。
這個案例只是說明。方法很重要，看問題的角度也十分重要。這個同學認為他做題的最大障礙是單詞不認識，希望在大量做題的過程中吃透英語單詞。其實他的出發點就根本錯了。英語是一門交際語言，美國文盲都能說的很溜，他們認識單詞嗎?不認識。會犯語法錯誤嗎?不會。他們懂句子結構分析嗎?不懂。但是不影響他們交流，並且說的很標準，很規範。
那麼我們就直接從英語的實用角度上去學習英語，通過讀課文，揣測其句意，哪怕你並不知道考試這道題考察你什麼，但是你畢竟能夠通過語言表達的方式做出來。這是看問題的角度不同，導致學習考試的方法也不同，當你找到最適合的方法時，就是你突破的時候。當你還停留於死記硬背，盲目做題時，那麼是你停滯不前的時候。
有人問如何換角度看問題?方法是什麼?這個話題並不難。簡單說下怎麼換角度看試題，我們要善於思考，每次看題的時候(注意是看題不是做題)，問下自己，這題幹嘛要這麼出，是準備考察我什麼?如果我是出題的，能不能把題目出的更加混蛋一些?通過這麼去想，會漸漸明白題目是如何產生的，那麼看到新題，也能從容應付。
至於方法，有學習的方法，有考試的技巧，這些都是方法，如前面說的，根據英語用來交流的表達習慣，及語意的精確原則做題，就是一種方法和技巧。如英語完型填空中凡是關聯詞、轉折詞必然有暗示，也是一種方法和技巧。像選擇題，我們完全可以忽略中間過程，只得出結論，就有很多方法。
如數學關於取值範圍的，我們可以根據選項來取特殊值代入驗證。如文史類(甚至生物)選擇題，我們完全可以按照語文閱讀理解的角度去分析出最佳答案，即使某些知識點遺漏了也能得分。
在日常學習上，定期歸納、總結等，只要適合自己的，就是好方法。
複習時間：20--年1月中上旬——市期末統考前複習策略：
(1)高三政治教師集體備課和共同探討問題，營造協作氛圍，避免各自為政。尋找在重大時政熱點問題上的交匯點，增加教學與複習的整體性和知識的系統性，以實現學科知識的理解運用。
(2)在練習的過程中，要注意答題技巧，答題規律的把握，同時要訓練學生答題的格式，書寫，答主觀題要做到術語化、要點化、段落化、序號化，以增加非智力因素得分。大學聯考答卷中存在的最大問題就是，標準答案與學生的答案懸殊太大，學生的回答普遍不全、不準、不優、不簡，層次不清、東拉西扯，卷面不整潔，字跡不清楚。
(3)最後一週，返樸歸真，迴歸教材。熟記核心概念原理。
(4)在綜合訓練階段，為使學生將所學到的分析與解決問題的方法、技能充分結合起來，應培養學生良好穩定的心理素質，要求他們注意以下幾點：
第一、讀題、審題要仔細、慎重。
對“熟題”的審查不要憑印象。應當特別仔細、認真閱讀，注意它的細微變化。對新穎的生題的審查要耐心。只要耐心多讀幾遍，熟能生巧，就能找到解問題的辦法。注意分析題目中的關鍵詞、關鍵語句，尋找解題的突破口。閱讀題目時注意區別顯現資訊與隱蔽資訊。對題目進行認真審閱、分析，弄清題目內容是屬於教材的哪一部分，然後再根據題意認真作答。
第二、答題要確切、簡練，書寫規範、工整，儘量採取要點式答題。答題時要準確應用政治術語，防止用原理生搬硬套。避免出現答案寫得不少，得分卻極少的現象。
第三、建議學生按順序和“先易後難”的原則作答。當然，考場上合理的分配時間也是應試成功的條件之一。因此，通過加強定時訓練，使學生視個人實際把握答題速度。
計劃是行動的`先導，落實是成功的關鍵。我相信，在學校和年級的正確領導和統一組織下，通過教師和學生的共同努力，6月，一定是我們收穫成功的季節。
尊敬的招生處老師：
您好!
我是---，現就讀於---。感謝您在百忙之中審閱我的申請材料。
華東理工大學，以怒蹄奔騰的駿馬為標誌物，希望學子們能“騰天潛淵，吐納川海;遼闊原野，一任賓士”，博大高遠的追求使我渴慕不已，心神往之。我渴望成為華東理工大學的一名學生。
由於在數學上表現出了優秀的能力，我5歲時上了國小。20--年時，我們全家來到北京，並開始了我在---學校長達8年的學習。這8年來，--見證著我點點滴滴的進步。來到北京前我對英語一無所知，可我的母校是一個國際化的學校，於是我的英語讓老師和父母十分著急。後來在父母老師的幫助之下，我一直努力提高自己的英語水平，現在英語已經成為我的優勢之一。小升中的時候，我的成績還不是很好，在我國中三年的不懈努力之下，最終以會考523分(當時的市重點線)的成績進入了我校高中部實驗班。在高一時我的成績在班裡、年級的前列，參加了海淀區數學、物理、化學競賽，並在第20--國數學“希望杯”比賽中獲得全國三等獎。進入高二之後，我在所有考試(包括月考、期中期末考、高三的週考、區統考)中都保持著班級第一、年級第一的成績，而且整個高中年級的各科會考成績都是A。我認為只要對學習有著嚴肅認真的態度，始終都在努力超越自我，就一定可以取得成功。而且我可以理性對待考試、不斷提高自己的學習能力，從而保持了一個穩定的、向上的狀態，我會將這種狀態在我以後的學習、生活中繼續保持下去。
我出生在一個民主開放的家庭。父母都是老師，給我一定的自由發展空間，並著重培養我的領悟能力、學習能力和動手能力，讓我學會自立。於是我在遇到生活、學習、與人溝通相處等方面的困難時，都自己想辦法獨立解決，從而在各方面成為班級、年級的佼佼者。由於父母對我潛移默化的影響，我做事十分認真，習慣追求完美，雖然十分完美是不可能的，但是追求完美的態度和意志讓我在學習、工作中有著出色的表現。
正如校訓“面向世界，自強不息”所展示的，我的母校---學校，既秉承了傳統教育的嚴謹、求實，也發揚了寄宿學校的軍事化管理，更融入了外國教育的開放和高效。正是在這樣的環境中，我擁有了豐富的知識、多樣的能力、堅強的毅力和開朗的性格。在--8年的學習生涯中，我更加成熟穩重，做事心思縝密、謀劃周到，成為一個學習優秀、善於處理各方面事務、全面發展的人。
我認為我是一個開朗自信大方的女生。從小我就是班幹部，做事認真自立有主見，並有著很強的組織能力和領導能力。進入高中後，我很榮幸地擔任年級值周長一職，並一直擔任到現在。在我的領導下，值周生們認真檢查各班衛生、監督同學們遵守校規校紀。年級的衛生、紀律在我們的共同努力下，得到了學校的高度讚揚。高二上學期期會考試後我又接任了班長一職，我積極配合老師工作，將本班管理的井井有序，在多次活動中都有著不錯表現，在紀律方面，我們班更是年級中的佼佼者，獲得多次學校“優秀班集體”的榮譽，我也因此獲得學校和海淀區“優秀班幹部”、“三好學生”的稱號。我還多次代表發言，出色的組織並主持了幾場重大活動，積極參加了各種社會實踐活動和義工活動(累計約120--)。在這些過程中，我鍛鍊了自己，提高了自己多方面的能力，而且學會了如何高效學習和高效工作，使自己更加全面發展。
我喜歡計算機程式設計和創新制作。在國中時我曾程式設計製作密碼鎖、搶答器、倒計時器等作品，並有幸發表過一篇相關文章。由於多次參加機器人、微控制器程式設計和作品比賽並獲得優異成績，我在會考時獲得了科技特長加分。進入高中後，我又在資訊科技課上學會了Java語言，而且在通用技術課上帶領小組成員用廢舊紙張製作了一個50cm-50cm-32cm的世博會中國館模型。
如果能夠進入華東理工大學，能夠領會“騰天潛淵，吐納川海;遼闊原野，一任賓士”的胸懷，我將非常榮幸。我申報的是---專業，我一定會認真學習各種課程，努力成為從事人力資源管理、企業規劃與設計、廣告和營銷策劃、投資和理財諮詢、心理諮詢與治療以及心理學教學和科研等工作的高素質複合型專門人才。並會爭取成為學生會的一員、嘗試在假期打工，豐富自己的經驗，全面發展自己。
懇請貴校招生處老師能夠接受我的申請，我一定不會辜負您的所望!
此致
敬禮
尊敬的北京大學招生辦領導、老師們：
尊敬的老師：
有目標的人生才是有意義的人生，一個人若沒有目標，就如同迷失了方向的船隻，隨波逐流，永遠沒有溫馨的港灣。我的目標，就是求新務實地創造，以成果回報社會，以人格魅力影響世界!而我最嚮往的北京大學，也將成為我生活的契機。
王國維曾提到人生的三個境界，我的過去就是“昨夜西鳳凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路”。因為一直都是非常優秀的學生，因此對自己的要求也很嚴格。記得那是國小五年級的期末測試，不知是換了考場，還是題目的角度難度不合我的口味，我一向引以為豪的數學在那次考試中只有區區80分。老師們不好嚴厲地批評我，畢竟我平時的專注有目共睹;父母卻是非常失望地將我“軟禁”起來，不能出門，不能碰電腦，甚至於“新聞聯播”都成為禁忌。
我後悔自己太不認真，但是這又有什麼用呢?!在被關在家的時間裡，我就把那張試卷翻來覆去地看，我看錯的題目，重新做它們，繼續尋求更快更好的解法。這種開拓初次嘗試是很累的，阿拉伯數字圍成緊箍咒，向我的頭上套去。
直到進入國中才逐漸意識到這就是所謂的“正確學習方法”，才瞭解“不認真”是過於籠統的概念。其實在不知不覺中，無論誰都會進步，譬如我並沒有刻意去琢磨那些錯題，而錯題於我就像是甘甜的乳汁，有著汲取不盡的養分。後來當聽到有人評價我認真、仔細、“肯鑽”、“坐得住”時，我並沒有多大的感覺。靜下心進而回顧，已經在長年累月中成為習慣，歲月的流逝雖會將鋒芒磨盡，但遺留下來的卻是至寶。
而“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”堪稱現在生活的映照了。每天往返於學校家庭間，尤其是進入高三，重複單調的生活讓人產生厭倦。可是我明白我所要追求的是什麼，我為“伊”而憔悴，但卻“終不悔”。這是希望的作用：當我看見新的藥物治療病人、新的材料用於生活、新的裝置提高產率，看到人民的生活美好，我就會感到由衷的喜悅，這也就成為支援我繼續奮鬥的`力量。
我看小說，我看其中所反映的社會現象，或者作者所要表達的美好願望;我看動漫，我看其中所展現的美好人性，或者享受作品本身帶給我精神的放鬆。我把我的感受寫進部落格，我為自己創造發洩的條件，於是有人評價我冷靜、客觀、“有思想”，於是有人說我趕得上潮流，有創新意識。其實這些都是一家之言，自己怎麼樣，只有自己最清楚。
我曾不太善交際，從而一度將“寂寞讓我如此美麗”奉為經典。但是看到同學回家都有伴兒，遇到困難都可以向死黨尋求幫助，我便也感到孤單與落寞。可是社會畢竟是自己的社會，個體的生存幾乎都是靠個體的力量，沒有誰會一直陪同自己走下去：父母會先於自己逝去，配偶則必須在成人後在“對的時間”遇到，朋友更不可能如影隨形。我意識到了，也就盡力讓自己融入生活圈，竟發現其實一切很簡單，需要的只是善意、友好和坦誠。
我在高中遇到很多天資聰穎的人，在感嘆的同時也逐漸發現其實“上帝在厚重的牆上開了一扇小窗”。“窮則獨善其身，達則兼濟天下”，雖然現在是一個人，但也必須從完善自我做起。在“修行”的途中所感受到的靈魂的昇華是愚鈍的我無法用筆描述的。我嫉妒過競賽優異的人，並且在得知胸有成竹的化學競賽落榜時也難過得無法入眠。但等到冷靜下來細細分析，其實自身還有非常多的漏洞：氣氛緊張時容易先入為主，遇到困難“腎上腺素分泌會急劇增多”從而影響思維。我努力克服它們，並且見賢思齊。
當然如果進入北京大學，那裡將肯定是我展示自己的平臺了。在理想的指引下，我將繼續秉持高中以來優良的學習習慣和方法，繼續貫徹全面發展，努力在各方面都讓自己滿意;在生活上也必須更加照顧自己了，雖然現在也是一人，但遠在他鄉，當圓月嵌入蒼穹時也會不免引起鄉思吧。未來的生活有許許多多的變數，可以是充滿激情，也可以是頹唐無奈，生活會有非常多的誘惑，但是我必須堅守住心靈的淨土：無論怎麼改變，我所追求的理想不變!我希望為科學研究竭盡心力，我希望為國民思想精神的昇華奮鬥終身!不僅僅是大學，進入社會、開始工作，無論怎麼改變，必將始終為了崇高的事業奮鬥，向著理想賓士!我相信在未來的某一天，當我“驀然回首”時，我的夢想，已經在“燈火闌珊處”。這也應該是我人生的最後一個境界了。
我享受挑戰，勇於嘗試沒有把握的事，我知道絢爛的未來需要靠自己創造。我一直幻想自己是名英武的騎士，駕著名駒，在廣袤的歷史田野中，向著理想賓士!
此致
敬禮!
尊敬的四川大學自主招生領導和老師您們好!我叫--;
尊敬的四川大學自主招生領導和老師您們好!我叫--，是來自---中學的一名高三學生。說到四川，很多人首先會想到“川菜、川酒、川景”。這些確實是四川享譽全國乃至世界的美譽。但在我心裡還多了一個更吸引我的地方，那就是“川大”。川大歷史的厚重，治學的嚴謹，‘岷峨挺秀，錦水含章’的環境深深吸引著我。尤其是貴校的醫學專業是我仰慕已久的學科。
下面是我的簡單自我介紹，感謝您百忙之中看我的個人陳述。我出生在一個家教比較傳統的家庭，媽媽家除了媽媽一人其他家庭成員都是軍人，大多也從事醫學工作，從小我就養成了一絲不苟的做事習慣。國小到高中一直是踏實從學，各方面嚴格要求自己，隨著年級的升高，學習難度也越來越大，我對自己的要求也越來越高，高一開始我就在離家只有三站地的學校住宿，最大程度的利用好寶貴的高中學習機會。
除了正常的學習之外，還參加了全國中學生物理競賽的學習，高一下學期取得了全國物理競賽河北賽區省級三等獎。20__年9月，我又獲得了二等獎。通過對物理的深入學習，我越來越感覺學以致用、為祖國為人民儘自己的一份力最為重要。物理，作為一門較難的理學，我很難有很大的成就，因為我是一個熱心關注民生關注時事的一個人，並不是像楊振寧博士那樣可以在研究室裡閉門研究，只關心物理有關內容。在高中學習中，我也對生物學科有著濃厚的興趣。通過生物學習，和物理學習對邏輯思維的鍛鍊，我的興趣還是跟家裡人一樣，轉向醫學。醫學，是救人脫離苦難的學科。從親戚那裡我瞭解到許多關於優秀醫生全力搶救病人，將病人從死亡線拉回來的事情。尤其是在“非典”時期，醫務工作者衝到了“戰鬥”的最前線，湧現出很多感人的事情。
我越發對醫務工作者產生崇敬，對醫學的興趣也越來越濃。四川大學的口腔醫學很為出名，我對四川地區也很憧憬，如果可以進入四川大學口腔醫學專業進行學習，不僅可以圓我在四川地區學習生活的夢，更可以讓我將來投身與治病救人這項偉大崇高的工作中。
我知道自己還有很多不足，還很稚嫩，四川大學是一個科學的海洋，成功的搖籃，希望您能給我一次機會，讓我在四川大學這個我心中最神聖的科學聖殿，彌補自己的不足，錘鍊自己的意志，掌握更多的本領，為祖國的醫學事業貢獻自己的全部心血和熱忱!感謝老師看完我的`自薦信，辛苦您了。
尊敬的校領導：
您好!首先，向您辛勤的工作致以深深的敬意!同時也感謝您在百忙之中閱讀我的自薦材料。我是四川外語大學成都學院英語專業20__屆的一名學生，即將面臨畢業。經歷了四年的高校教育和高校生活，面對新的機遇和挑戰，我更堅定了“自信、自強、勤奮、謙虛”的人生信條。
四川外語大學是我國著名的英語人材培養基地，素以治學嚴謹、育人有方而著稱。在這樣的學習環境下，我切身地體會到了學習英語的樂趣並立志當一名人民教師將自己奉獻給英語教育事業，無論是在知識能力，還是在素質修養方面，我都受益匪淺。
“學高為師，身正為範”是我一直銘記的警言。以此為鑑，我在大學四年中努力學習，不斷充實自我，調整自我。在校期間，我從英語專業特點入手，在聽、說、讀、寫、譯等方面嚴格要求自己。各學科成績良好。大二時以良好的成績通過了專業四級的考試，大三時又以良好的成績通過了四川外語學院專業六級考試，現在正積極備考全國英語專業八級考試。同時，我大量汲取課外的知識，閱讀英文原文著作、報刊、雜誌，經常參加各院系的學術報告活動，擴充套件知識的廣度和深度。能夠熟練地回覆英文商業信函並能及時翻譯各種日常文稿，能用英語進行流利的交流。對於第二外語法語也具備了一定的聽說能力。計算機方面能熟練運用office辦公軟體和windows作業系統，熟練處理各種文件。除此之外，我還參加了學校組織的各種英語專業相關培訓以及教師資格證培訓。在大學四年中共獲得了四次獎學金獎勵。
我性格開朗、樂觀向上、自信、穩重、幽默、誠懇務實，待人熱情、真誠。工作認真負責，積極主動，能吃苦耐勞。有較強的組織能力、實際動手能力和團體協作精神，能迅速的適應各種環境，並融合其中。在學校與同學關係融洽，在各類社會實踐活動中，如家教，各種企事業單位的銷售和推廣工作等，與同事建立了良好的人際關係。這些社會實踐工作使我具備了敏銳的洞察力、獨立的思考判斷能力、果斷的行事作風以及團隊合作精神，最重要的是學會了為人處世之道。紮實的專業能力和積累的社會實踐經驗使我自信能勝任貴校所要求的工作。
我的知識、膽識與卓識期待您的賞識!
我的慧心、愛心與信心也定會助您實現偉業雄心!
最後祝貴校教育事業一浪高過一浪，明天更勝今天!
此致
敬禮
自薦人：--
尊敬的老師：
您好!
我叫--，今年18歲，----高三生。
在20__年秋季我參加了全國中學生的物理競賽，獲得了二等獎。由此我得到了參加自主招生的資格。為此，我感到十分的意外和榮幸。經過考慮權衡之後，我選擇了貴校作為我的奮鬥目標。雖然面對未知的結果我忐忑不安，但我決定全力一試。
我認為我有以下參加自主招生的條件：
我是個從小通過書籍接受儒家道家文化薰陶的人，我待人以禮，也能做到誠實守信、熱心集體。只是有時反而會因太重禮節而與人產生隔閡。有時缺少站出來的勇氣。我正在努力改變自己。
學習上我一直能在班級排前十，成績在全校屬中上等。然而大學聯考面前這卻不是個理想的成績。我的理科成績較優秀——有時能達到全班第一，而文科卻總是達不到自己的理想狀態。我喜歡研究問題、難題，喜歡安靜的琢磨事情，被老師評價為"想的和別人不一樣的學生"。我不敢說自己是否優秀，但我自己是很享受這種與眾不同的感覺的。
在課外，我興趣廣泛，在自主研究上還得到過比較令我自豪的成績。我曾花一年的課餘時間來製作一個遊戲，該作品因其精巧而有創意曾受好評，只是因為缺少劇情而人氣較低。在一年期間製作程序斷斷續續，程式構思使我絞盡腦汁，在玩遊戲與做工程之間不斷進行心理鬥爭。收集素材、演算法、音訊剪輯......每一步都十分用心。很多個第一次讓我得到了不少經驗。然後在終於完成的時候，那種喜悅也是不可替代的。我學會了一樣很重要的事情，那就是堅持。
另一件讓我獲益匪淺的業餘嘗試是曲譜。因為很喜歡一段電視配樂，我嘗試把它寫成鋼琴譜。我擁有業餘電子琴五級證書，但這依然不容易。遇到瓶頸後，我求助於網上。然而有多少人會隨便幫助陌生人做這種麻煩事呢?答案是零。於是我便下定決心，靠自己來完成。沒想到經過自己的一番努力真的把它寫成了!從中我明白了另一樣重要的事，那就是自立自強。沒人可以隨便讓你依靠。困難要自己克服才有意義。
所以有理由相信，雖然我於現在的只能做到中上成績，但到大學去學習自己喜歡的，嚮往科目時我一定能做到最好。那時我會選擇自己的事業，全身心投入去完成。相信我做到更好——也希望您可以相信。
我認為我最重要的優勢是，我有時間——同所有人一樣。我還有利用大學四年去改變自己、完成自己的機會。去爭取它，那便是我現在在做的事了。希望貴校能給我實現自我的機會。期待您的認可!
此致
敬禮!
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