班主任常規管理工作計劃

作為班級班主任，時刻要結合本班學生的實際情況，把抓好常規工作，把培養學生良好學習習慣放在首位　。以下是本站小編為你精心整理的關於20xx班主任常規管理工作計劃的內容，希望你喜歡。

一、認識和了解學生

新接一個班級，應儘快認識學生，儘快叫得出每個學生的名字，以利融洽和學生的關係，以利開展工作。主要辦法有：

巡堂或集會等場合中手持座位表或貼有相片的學生登記表逐個認人;先認團員、班幹，或一組組逐一認;通過個別談話或課堂提問認;通過參加活動認;通過特徵認;填寫學生基本情況表格，瞭解學生在家庭、國小和社會關係情況。

二、編座位

1、應儘量考慮以下因素：先行分組——性別、高矮、視力、團隊員、學習成績、班乾等，有可能也考慮活動能力方面的“人才”分佈，以利小組活動的開展。

2、一般每班按座位行數分為四個大組。如條件許可，可再分為若干四人小組，若按前後臺劃分，則有利於開展課堂討論活動。

3、編座位應儘量注意同座的“搭配”，以利相互學習，共同提高。一般不宜“自由組合”。

4、座位變動，課桌椅一般亦應隨人而動，以利提高愛護公物的責任感受。

三、教室佈置

開學初各班應進行教室佈置，營造良好的育人氛圍，一般應包含：學習園地(黑板報)、黑板上方應有班訓，黑板右邊牆上應張貼班級奮鬥目標、校規班紀、安全管理制度等。

四、健全班級組織

1、新班幹部可由班主任指定，待條件成熟再進行選舉，今後是否實行“幹部輪換制”應慎重。

2、團支部幹部，設團支部書記、副支書、宣傳學習委員、組織委員和文體委員共5人，團支部幹部最後由校團委批准。

3、班委會幹部設班長、副班長(1—2人)、紀律委員、學習委員、生活衛生委員、文娛委員、體育委員、安全委員等，以單數為宜。班委會幹部由班主任確定。

4、小組每組設正、副組長各1人，最好男女各1。

5、科代表每科設1人。可在班主任指導下由班委員或者科任教師確定。

五、指導班委員、團支部的工作

除直接抓好班委會的工作外，作為班主任應盡力協助指導團支部的工作(從各種制度的堅持到其他活動的開展)。團支部應虛心聽取班主任的意見，尤其在團的發展工作方面。一個班由班主任抓好一個班長一個支書兩個人，再由這兩個人抓好班委會和支委會，又由這兩個‘會’抓下去，班級工作便易抓起來了。

六、抓好考勤

1、每班可指定一名班幹部專事考勤工作。

2、請假需有班主任批條。

3、手續不全或雖請假但未經批准者，作“曠課”論。

4、遲到或早退三次作一次曠課計，曠課八次(節)作一天計。

5、眼操和課間操分別加到一節課計算考勤。

七、清潔衛生

1、每班由衛生委員負責分配值日任務。

2、每班必需堅持每天3次小掃，掃教室和公區，每週2次大掃。

3、配齊勞動工具。

八、愛護公物

1、各班需指定專人於每天晚自習後關燈、關鎖教室。

2、教室門窗如有破損，需及時報總務處修理，以免影響安全工作。

3、注意水電的節約，防止電燈空照、風扇空轉或人少多開的現象發生。

九、家庭聯絡

1、每學期班主任至少和每個學生家長聯絡一次以上，方式可有家訪、通訊通話聯絡等。

2、每學期每班需至少開一次家長會。方式可全體開或分類分批開(可在期會考後)。

十、開好主題班會

“主題班會”的主題應明確，形式應儘量活潑多樣，注意實效。每週應提前設計好“班會課”。除學校組織的主題班會外，班主任可自行設計。

十一、計劃和總結

1、班主任每學期需有工作計劃(於開學頭兩週內交政教處)。其要求：①“巨集觀”方面要明確，根據我校德育工作計劃內容落實;②“微觀”方面，根據本班具體情況突出要點。

2、每學期期末考試前需認真寫好班務工作總結和《班主任工作手冊》。

一、班主任工作一日常規

班主任受學校聘任，全面負責班級學生政治思想教育，提高學習質量和組織管理工作。班主任是班集體的靈魂。班主任心中要時刻裝有學生和班集體。班主任是班集體的領導者、組織者和教育者，是學校教育集體的中心支柱和骨幹。加強常規教育形成良好班風是班主任重要職責之一，為使常規教育具體落實，現提出班主任工作一日常規。

1.每天到校檢查班級保潔區、教室和走廊衛的衛生值日情況，督促學生打掃衛生。

2.朝會課：

⑴8：05分進入教室，檢查課桌椅排列，清點學生人數。

⑵注意學生衣著打扮，不符合學生身份的加以提醒和糾正。

⑶對學生中存在的問題及時解決，屬於全班性的問題或一天的主要工作，做全班性的提醒或佈置。

⑷經常進行安全教育。

3.廣播操、升旗儀式嚴格控制學生請假，學生做操，班主任隨班，維持做操紀律，督促學生做操到位，升旗儀式時要求學生站姿正確，保持安靜，班主任應站在學生的前面。

4.課間休息不定期或有針對性地到教室看看，要求學生課間不追逐嬉鬧、不積堆聚在走廊。以保持教室環境全天處於良好狀態。

5.衛生掃除：教室和包管區衛生分塊落實到每個學生，工作前要落實清潔工具和缺課學生崗位的頂替，全面檢查和重點檢查相結合，達不到要求的堅決返工。

6.關心住校生宿舍生活，定期不定期深入宿舍，噓寒問暖，並且和生活老師交流情況。每星期至少一次。

7.違紀處理：處理好學生突發事件及違紀事件，第一時間與年級組、政教處通氣並參與調查處理，學生不明原因缺席，第一時間應電話與家長聯絡或安排家訪。防微杜漸，經常通過班幹部和團員幹部瞭解和排除學生中存在的隱形矛盾。

8.放學、放假：不提前放學，放學前班主任要委託衛生委員安排好衛生掃除;要求學生按時回家，注意安全。放大禮拜和節假日前班主任進行常規教育、安全教育。

9.記好班級日誌：班級常規工作、中心工作完成情況，任課老師、班主任對班級的評價，學生違紀和好人好事，必須記入班級日誌。

10.班主任事假、病假或出差等，班級日常工作可委託任課老師執行，須提前通知政教處、年管組備案，以備核查，否則以缺席評價。

二、每週常規

1、星期一早晨8:15組織學生按時有序、莊嚴肅穆地參加升旗儀式，班主任應站在學生佇列的前面。

2、當好學生的校內監護人，對學生進行安全教育，發現安全隱患及時處理或向學校報告。

3、主動與科任老師聯絡，瞭解學生情況，當好學科上的協調人。

4、組織好班會課和主題班會，做到有準備、有效果、有記載、有總結、有創新。

5、注重學生文明習慣的養成教育，突出整治“五差”(佇列差、寢室差、儀表差、紀律差、衛生差)。及時處理偶發事件，重大問題及時報告。注重對學生進行良好習慣的養成教育，培養良好的班風學風，幫助學生樹立遠大理想，明確奮鬥目標，掌握科學的學習方法、擁有正確的學習態度。每週要在班上樹立幾名標兵，善於發現學生的閃光點。

6、經常找學生座談，注重談心的方法和效果，可採用激勵法、抑揚法、間接法、緩衝法、暗示法、反覆法、自責法和現身法。注重傾聽學生的心聲，及時掌握學生的心理動向，把學生中的問題解決在萌芽狀態。

7、抓好班級常規管理，做好一週的德育考評。

8、與學生家長建立經常性的聯絡，溝通教育資訊，指導家長掌握科學的教育方法，正確處理好家長與老師的關係。

9、經常瞭解住宿生晚自習及就寢情況，每週不定期至少1次深入宿舍瞭解情況，並對突出問題及時進行教育或處理。

10、認真填寫班《班主任工作手冊》，善於收集整理資料，撰寫教育論文。

11、星期五做好學生的請假工作。

三、每月常規

1、及時組織學生進行德育量化考核，表彰表現優秀和學習進步的學生。

2、每月更換一期黑板報。

3、每月召開好每月一次的主題班會。

4、每月召開一次班級學生座談會了解學生對班級工作的反映。

5、做好團員的教育、發展工作。

6、召開好(一月一次)班委會，培訓、指導班幹部;搞好班幹部值日、值周工作。

四、學期常規

1、制定出本學期班務(德育)工作計劃。

2、及時健全班委會、團、隊組織機構。

3、及時佈置本班教室。

4、組織召開好每學期的家長會。

5、按時完成學校分配的各種任務。

6、做好評優樹模工作。

7、搞好學生操行評定和評語工作。

8、寫好班級學期工作總結交政教處。(一學年寫一篇德育論文)

9、填寫學生成績通知單和《學生綜合素質評價手冊》，併發給學生假期帶回去給家長，下學期開學時家長簽名後收回。

10、召開一次班級後進生座談會，對假期提出具體要求。做好假期作業的佈置和查驗。

一、學習制度。準時參加學校政治、業務學習，認真做好學習記錄。經常讀書看報，每學期閱讀一本教育專著，做好讀書筆記。每學期參加課改實驗或專題培訓一次，撰寫5篇教學反思或教學隨筆，撰寫一份教研、教改實驗報告或教學經驗總結、研究論文。

二、研討制度。建立教研、教改成果的檢查、研討、評估、交流制度。教研組每學期要有教研活動計劃、教改課題，各學科至少召開一次專題研討交流會;教研組積極承擔各級教研課題，每週要有教研活動，每學期至少要完成一項校級科研課題。教師每學期至少上一次公開課或教改實驗課，主動更新教育觀念，改進教學方法;教師每學期至少要參與一次校外教研活動，評課和研討時要注意聽取他人意見、汲取他人精華、發表自己見解。

三、請假制度。嚴格執行請假管理制度，堅持做到有事先請假、無事不請假、小事少請假。教職工每日考勤由教導處負責，實行簽到制。請假時須按有關程式到教導處辦理登記手續，工作時間憑票出入校門。半天以內的病假或事假，由教導主任或主管副校長審批;1-3天以內的公假或私假，應經校長同意;3天以上報教育局審批。教師請假應自找本學科或本教研組教師代課，並告知教導處同意備案，假後上班時主動銷假，並在規定時間內為學生補上課。

四、辦公制度。認真執行坐班制度，上班時間上做到“四準”：準時到校、準時進教室、準時上課、準時下課。辦公期間杜絕玩遊戲，嚴禁吸菸、喝酒、下棋、打牌，做與工作無關或影響他人辦公的事。輪流值日，保持辦公室的整潔;相互尊重，維護人際關係和諧。

五、課程制度。嚴格按照國家和教育行政部門頒發的課程計劃組織教育教學活動。嚴肅教學紀律，嚴格執行課程計劃，不經教導處批准，不得隨意調換課程、隨意授課，改變授課計劃;不得隨意增減課程和授課時數;不得搞突擊教學提前結束新課;不得隨意停課、放假，不按時完成教學任務。

六、集會制度。週一晨會或學校集會時，由政教處出面組織，全體教師均應主動參加，主管副校長應提前到操場維持秩序，組織好師生列隊參加，做到準時、文明、整齊、安靜和安全。教研組長和班主任應根據集會時提出的要求，結合師生思想動態，及時進行強調引導、提出具體要求。

七、上課制度。建立和維護正常的教育教學秩序，向課堂教學要質量。教師上課必須做到“五不”：不上無準備的課，不坐著上課，不歧視後進生，不將學生趕出教室，不在上課時接打手機、聽音樂;力求“四多”：多采用直觀教學，多面向全體學生教學，多給學生思考的時空，多讓學生合作探究、互動學習。

八、聽課制度。建立隨堂聽課、定期聽課制度，養成專心聽課、認真做好聽課和評課記錄的良好習慣。聽課後要及時參加評課、議課，同授課教師溝通交流。每學期校長、主管副校長、教導主任聽課不少於30節;教研組長、教導幹事聽課不少於20節;教師每人聽課不少於15節，新教師聽課不少於20節。

九、備課制度。教師每學期第一週圍繞學科課程標準、班級學生實際和學校教學工作計劃，制定本學期所任學科教學計劃，上報教導處備查。提倡教師集體備課，交流教學經驗。教師課前必須精心備課，做到備課標、備教材、備教法、備學生、備學法。教案一般應包括教學課題、教學目標、教學重難點、教學準備、教學過程等，尤其是教學目標和教學過程的設計要備詳實。教學目標設計要體現“知識與能力”、“過程與方法”、“情感態度價值觀”的三維目標;教學過程設計包括組織活動設計、認知活動設計、情境活動設計和評價活動設計，設計要有利於學生知、情、意、行的和諧發展。教案每週一由教研組長簽字，每月底交教導處檢查一次，並做好檢查記錄。

十、作業佈置。要精心設計作業，不允許搞題海作業。少佈置機械重複的作業，多佈置實踐性、發展性、自選性的作業。學生作業量要適當，國小生一般一、二年級不留書面的家庭作業，其他年級的書面作業應控制在一小時以內。畢業年級學生的各科作業也要適量，最多不超過二小時。教師應督促教育學生獨立、認真、按時完成作業，養成複習、預習、自習的良好習慣。

十一、作業批改。語文科作業按課批改，數學科作業當天批改，其他學科作業按次批改。作業每次批改都應註明批改日期，使用統一的修改符號，批註提倡短語加等級。學生作業中的錯誤之處應明確打錯，並讓學生在下次作業前更正。應要求學生使用統一規格的作業本，按規定的格式完成，字跡要工整，少寫錯別字，按時按量完成。學生作業應及時批改，及時反饋，必要時採取面批面改形式。高年級作業批改可把教師批改與學生互動批改有機結合。

十二、家校聯絡。班主任和科任教師每學期對每位學生至少進行一次家訪，或同家長親自面談一次學生的學習和表現。各班主任應健全學生家長聯絡簿，有家庭住址、聯絡電話，遇到學生曠課或發生突發事件，應及時與家長聯絡，該緊急處理的及時處理，該向校領導報告的要及時報告。學生髮生突發事件時不得隱匿不報。教師不得辱罵、貶損、嘲諷學生，不得體罰和變相體罰學生。班主任在學期結束前要對學生的在校表現寫出實事求是的評語，評語應以鼓勵為主。

十三、質量管理。強化教學過程管理和質量考評工作。教學工作的每個環節都要有明確具體的規範化要求和質量標準，有檢查、指導、評估措施，要以新生入學定員人數為基數考評班級、年級的及格率、優秀率和平均分。建立各班學生考試成績和各科教師教學成績考核資料庫，對入學成績、抽考成績和會考成績全面科學地進行教學質量分析，採取考試成績幾何描述的方法，實施教學質量增值評價，客觀、公正的評價教師的教學質量。

十四、考核獎懲。教師績效工資是學校分配中活的部分，由學校建立崗位績效工資分配製度，在核定的績效工資總量內，按照規範的程式和要求，自主分配，以體現教職工的責任、成績和貢獻。嚴格落實教師工作量、教學質量、教研成果、公開教學活動、競賽活動輔導、業務培訓和教學能力等為主要內容的績效工資分配辦法，細化量化考核細則，用資料和事實考核教師績效工資分配，把“幹多幹少”和“幹好幹壞”區別開來，按照考核結果兌現教師績效工資獎懲。