網站首頁 工作範例 辦公範例 個人範例 黨團範例 簡歷範例 學生範例 其他範例 專題範例

淺談中學班主任工作中的謹慎的工作計劃

欄目: 班主任工作計劃 / 釋出於: / 人氣:1.86W

我們的教育己從知識本位、智力本位向人格本位轉型了。中國最成功的民辦大學——吉利大學的校長羅曉明先生有這樣的說法:現在的教育,不再看重學生學到了多少知識,也不再看重培養了多少能力,而是要看在教育過程中學生的人格培養成功與否。有良好人格的學生走向社會後,需要知識時他會去學習知識,需要能力時他會去培養能力。他會抓住更多的機遇,成為一個成功的人。教育走向生本,就是要走向學生人格教育本位。缺失了人格的教育,嚴格意義上來說是失敗的教育。

淺談中學班主任工作中的謹慎的工作計劃

中學階段是學生思想逐漸成熟的時期,也是人格培養的關鍵時期,這一時期班主任工作的方方面面,都會影響到學生良好素質的形成、心理的健康成長等等。所以班主任工作中,除了要有好的教育指導思想,還要有謹慎的態度,時刻牢記教育無小事。萬不可隨意而為,因為你的一時任性,可能會影響學生的一生。謹:亦即言詞斟酌,慎:就是要拿出你的真心。以下是我的一點體會:

一是要謹慎批評。

身為班主任,在班級管理中,嚴格要求學生,批評違紀學生,感覺象是班主任工作的日常功課。然而,這樣做的結果,班級紀律就好轉了嗎?違紀學生就減少了嗎?不見得吧。因此,日復一日,年復一年,我們的功課還要照做,教育變成了貓捉老鼠的遊戲。班主任身心疲憊,學生己習以為常。當然,若干年後,當這些同學回憶起時,會不由自主的感嘆班主任當年的負出,才發覺金石良言猶在耳邊,然為時已晚,一切均成定局,孰優孰劣己難判斷。

如今,謹慎批評已經成為所有教育工作者的共識。真的要批評,也要注意時間、地點、場合,還要注意因人而異。批評的出發點應該是幫助認識,批評的落腳點應該是達成共識,批評也應該互動,開展批評與自我批評。(班主任 )批評是一種高階的教育方式,不能讓它庸俗化。平時動不動就是批評,似乎變成了責罵。所以我們應該慎用批評,善用批評,讓它成為高懸的劍,有一種震攝的力量。

而平時對學生日常行為規範的養成,我們應該多用評價。評價學生的行為,可以是一個眼神,一個表情,也可以是一句話。班主任只要態度鮮明,公平公正,學生的行為便會有明確的導向,班級正氣就會得以樹立,良好的班風就會得以建立。用不著時時盯死看牢,動不動大發脾氣。

二是要謹慎表揚。

學生遵守紀律,表揚幾句;學生尊敬師長,表揚幾句;學生衛生做得好,表揚幾句;學生學習有一點進步,表揚幾句·····這看起來應該是好事,然而這恰恰是我們對錶揚的濫用。遵守紀律、尊敬師長、團結同學、熱愛勞動、搞好學習成績,這本是學生份內之事。好是應該的,不好才是不應該的,好中之好才應該受到表揚。

隨意的表揚會貶低表揚的價值,膨脹學生的虛榮心,降低學生的心理承受能力。所以才會出現我們有的經常受到表揚的三好學生,心理非常脆弱,一遇到挫折便一蹶不振,甚至於尋死覓活。

表揚應該是不輕易示人的法寶,而平時對學生的進步,我們要多用鼓勵性語言。表揚是對過去的肯定,鼓勵卻是對今後的期待;表揚是一種總結,鼓勵卻是一個新的開始;多鼓勵才會讓學生不斷進步,才會讓學生明白,他並沒有達到最好,他還應該努力,這才是我們教育的長期目標。

少批評,多評價,關注那些玩皮一點的學生,讓他們知道,要贏得別人的尊重,必需用自己的言行首先贏得一個好的評價;更要讓他們明白,在老師的心中,他們不是朽木,是會長成參天大樹的。少表揚,多鼓勵,關注那些循規蹈矩、執著認真的學生,沒有誰會永遠是天之驕子,我們要隨時準備承受更大的風浪,這樣才有可能立於不敗之地。

謹慎使用我們手中的法寶,時時處處為學生著想,這便是我們做一個班主任的本份。