一、指導思想
為了進一步落實學校的辦學理念，全面推進創先爭優長效機制，發揮全體教師黨員的先鋒模範作用，增強學校教育教學的實效性，為教師黨員提供引領作用，學校黨支部決定推行教師黨員導師制。
二、導師制的基本要求
1． 黨員導師制要求從發展的高度看待教育、教學工作。
2． 黨員導師既要對學困生在學習上進行指導，又要對學生思想、習慣和生活進行指導，真正做到教書、育人相統一。
3． 導師既要對所教班級的每一個學生負責，又要對指導班級或指導的學困生負責。
4． 導師對學困生的指導，不僅僅要為學困生指導學習方法，還應該深入學困生的生活，為其提供具體的扶持和幫助，幫助他們逐步脫離學困生的行列，提高學困生學習的信心。
三、領導小組
組 長： 楊xx 副組長：陳xx、吳xx
成 員： 張xx、 張xx、黃xx、蔡xx、張xx、劉xx、柯xx、
張xx、許xx
四、導師的基本職責
主要集中在“思想引導、心理疏導、生活指導、學力輔導”等方面，同時做好結對班級和學困生的導師工作。
（一）班主任導師職責
（1）深入所掛鉤的班級，通過問卷、個別談心、學生座談會、班團幹部會等形式，掌握班級的基本情況和學生思想狀況，應邀參加掛鉤班級的班團活動。
（2）每學期對所掛鉤班級學生召開兩次班會，提高班級的集體主義觀念，促進班級積極健康發展。
（3）通過各種方式、各種載體對學生進行理想信念、道德規範、愛國愛校、遵紀守法等方面的教育，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。
（4）對學習困難、表現不理想的學生進行幫扶，指導學生學習，幫助改進行為習慣；盡力為貧困生解決實際困難，協助班級開展心理健康教育。
（5）及時向年段、相關處室或學校反饋掛鉤班級情況，協助解決班級其他應解決問題。
（6）每學期撰寫掛鉤工作總結上交黨支部。
（二）學困生導師職責
（1）指導物件確定以後，導師必須多方面瞭解學困生的學習目標、學習落後原因、家庭背景等情況，在德、智、體等方面全面關心學困生，促進學困生儘快取得學習成績和學習習慣健康發展。
（2）建立學生成長檔案袋制度。指導學困生填寫成長擋案，記錄學困生轉變學習成績的過程。
（3）關愛學困生，建立親密的師生關係。要有強烈的育人意識，要保持與學困生的經常性接觸，及時幫助他們解決思想、學習、生活上的各種問題和困難。
（4）凡是涉及學困生的教育問題，班主任和導師要共同參與，共同完成。與班主任和其他科任教師隨機交流指導情況、工作經驗。
（5）建立家長聯絡制度，定期與學困生家長取得聯絡，及時取得家長的配合，與班主任共同家訪，每學期至少一次家訪。
（6）建立溝通交流制度，關注學困生的全面成長情況，定期與學困生交流，每兩週至少與結對學困生溝通交流一次，關注學困生的變化，對學困生的過錯進行耐心細緻的教育，對學困生取得的進步，提請班主任和學校進行表揚。
（7）接受學困生諮詢，指導、幫助學困生安排新學期適合於自身特點、能力、素質和成長目標的學習計劃的制訂及實施。
（8）隨時保持與學困生的科任教師取得聯絡，關注學困生的學習動態，及時幫助學困生解決學習上的困惑，樹立學習的信心。
（9）幫助學困生做好階段考、期會考和期末考試的分析總結，找出學困生學習成績不理想的根源，協助學困生及時找到解決的辦法。
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