中國小教師課堂教學和專業知識雙過關活動實施方案大綱
為更好的貫徹落實平川區教育局2010年工作會議精神,開展好本年度教育局確定的“平川區中國小教師雙過關”年活動,進一步提高中國小教師業務素質和課堂教學能力,規範課堂教學常規,提高課堂教學質量,學校決定,在全校範圍內開展課堂教學和專業知識雙過關活動。現制定如下實施方案。
一、宗旨與目標
堅持以人為本的發展理念,遵循教師專業成長髮展規律,促進中國小教師全面和諧、積極主動、可持續發展,提高教師隊伍整體素質,推動現代學校發展,辦人民滿意的教育。
促進教師專業發展。建立和完善教師校本培訓、自主發展、專業評價的成才機制,激發教師養成勤學習、愛鑽研、善思考、多實踐、好反思,勤總結的專業習慣,勇於創新,開拓進取。
促進教師主動自覺發展。教學工作是教師教書育人的主要職責,要求教師在專業知識和課堂教學全面達標,將專業發展的外在要求逐步變為自主發展的內在需要,科學規範地造就合格教師隊伍。
造就德藝雙馨的名師,發揮名師對教師成長和學校發展的堅強引領作用;打造德能兼併的教師團隊,對現代學校發展形成有效的推動力量。
二、參加物件
中國小所有40歲以下的教師都要參加課堂教學和專業知識雙過關活動。
三、內容與要求
中國小教師雙過關活動,是按照平川區教育局“教學管理年”活動要求,根據課程改革和素質教育及《平川區中國小教師課堂教學過關考評實施辦法》和《平川區普通中國小教學常規》的相關檔案精神,要求中國小教師在3年時間內,通過參加校本培訓和自主發展,逐步做到課堂教學和專業知識達標,並能順利通過教育局組織的兩項業務考核。考核的具體要求如下:
(一)課堂教學達標
課堂教學指從事學科教學、落實教學計劃、完成教學任務的過程,包括“教學目標”、“教學設計”、“教學語言”、“教學管理”、“教學過程”、“教學評價”等六項內容。
1.要優化課堂教學目標,課堂教學三維目標要明確具體,並以靈活的形式自然呈現。
2.要優化教學設計,課堂教學設計主題明確,思路清晰,環環相扣,層次分明,重點突出,轉換自然。
3.要優化課堂教學語言,課堂教學要能恰如其分的運用教學語言進行匯入、提問、講授、起伏、釋疑、轉折和總結,既能激發興趣,啟迪思維,又能緊扣主題,把握分寸,言簡意賅,富有感染力。
4.要優化課堂教學管理,課堂教學要能夠進行科學的組織、管理和不失時機的調控,以有效的組織形式開展學習活動,使課堂教學活而不亂,管而不死,張弛有度,收放自如。
5.要優化課堂教學過程,注意體現課型特點,合理安排教學結構和環節,及時反饋矯正發現和有效解決學生學習中的困難和問題,注重培養學生濃厚的學習興趣、良好的學習習慣、可行的學習方法和創造性的思維能力。
6.要優化課堂教學評價,課堂教學要針對教學內容進行簡明扼要的歸納總結,並恰當的運用多種評價方法針對三維目標進行檢測。
(二)專業知識達標
專業知識是教師從事教育教學所具備的基本知識,包括“各學科教材和相關知識”、“教學案例”、“課程標準”、“教學常規基本知識”等四項內容。
1.各學科教材和相關知識,要求教師要熟悉本學科教材內容,有比較廣博的相關知識,能居高臨下的駕馭教材。
2.教學案例,要求教師在掌握學科課程標準、理解教材、瞭解學生的知識基礎和學習能力的基礎上,確定合適的教學目標,制定教學計劃,科學設計教學流程和教案(教案要寫明教學目標、教材分析、學情分析、教學過程、板書設計、作業練習等),準備相關教具和實驗。
3.課程標準,要求教師熟悉本學科的課程標準,清楚課程性質與價值、基本理念及設計思路,掌握課程目標、內容標準和實施建議,瞭解課程改革的有關內容。
4.教學常規知識,要求教師教學工作必須遵守的基本規範,包括“備課與設計”、課堂教學、“反思與總結”、“批改作業與輔導”、“評價與考核”等五項內容。
四、組織領導與考核
為了加強管理,確保“雙過關”活動卓有成效地開展,成立魏礦學校“中國小教師雙過關”活動領導與考核小組,全面負責活動的組織領導、監督落實和校級達標考核。
組長:衛永康(王登譚)
副組長:鄭新峰、張蘭芳、李建成、王仲才
成員:教導處、教研室、教研組各負責人
五、保障措施
一是加強學習,再次認真細緻的學習《課程標準》、《平川區教學常規管理辦法》、《平川區中國小課堂教學評價表》、《教案評價量表》、《說課評價標準》、《說課稿評價標準》、《作業批改評價標準》、《平川區中國小義務教育段各科作業設定及批閱要求》等教育教學規範性檔案,這是教師教育教學工作的準則與標準,必須深刻領會,牢記心中。還要認真學習《平川區魏礦學校崗位責任及規章制度》,掌握崗位職責的所有要求及各項制度的規範,以便於在教育教學活動中嚴格執行。本學年五千字的讀書筆記要按上述內容寫。
二是堅持我校一貫比較成功的做法,落實好我校“一、三、六、九”教師素質工程,抓好青年教師的師徒結對、互幫互學工作,具體要求按“師徒接對協議”有關內容執行,每學期末教研室檢查考核師徒活動情況,結果在校園數字平臺通報,並把徒弟“雙過關”與師傅帶徒的優劣結合起來考評。三是紮紮實實落實好《魏礦學校教研教改實施辦法》,教研室、教研組要履行好各自職責,按本辦法的要求做到真正意義上的嚴、細、實,以此提高教師課堂教學技能。所有教師的教研工作繼續按本辦法的有關條款執行,學校嚴格考核,形成 “外在驅使”與“內在發展”相結合的激勵機制。
四是上好“四課”,即中國小教師每週各一人的“公開課”、經考核在後五名教師的“彙報課”、組內“訓練課”、受獎教師的“示範課”,通過以上“四課”的聽、講、說、評、通報,使每位教師天天有收穫,日日有進步。
五是落實好教導處的月檢和學校月抽查制度,抓好常規管理,落實 “四精四必”(精講、精選、精練、精評;對學生作業做到有發必收、有收必改、有錯必糾、有練必評)、“五字”(嚴抓教學常規的落實,實抓教學過程的管理,活抓競爭、激勵機制的建立,細抓各學科教師的評價,引導班級管理向科學化、精細化轉變,努力做到過程監控和終端管理的有機結合。)和“六認真”(認真備課、認真上課、認真佈置和批改作業、認真輔導、認真組織考核、認真組織課外活動)的要求。
六是專業知識的學習以教師自學為主,以寒暑假學習班、學校教研組的集體學習作為補充。
六、達標考核
(一)專業知識達標過關
按照區教育局安排,從2010年起,計劃用3年時間,分層次、分批次隊我區中國小教師進行專業知識考試。考試學科:國小為語文、數學、英語;中學為語文、數學、英語、物理、化學、政治、歷史、生物、地理和資訊科技,教師必須根據自己所教學科及特長任意選一科參加考試。考試形式各學科均採用筆試形式,英語除筆試外,另加聽力考試。2010年8月已對XX年以後參加工作的中師或中專教師進行了考試,其他教師將會在2010-2010年考完。我校所有符合條件的教師都要加強專業知識的學習,做好準備,迎接專業知識達標過關考試。考試時間和參加考試人員均聽候教育局安排。
(二)課堂教學達標過關
1.校級課堂教學達標考核,在學校達標考核領導小組統一組織領導下進行。在教師申報的基礎上,根據《平川區中國小課堂教學評價表》和《平川區課堂教學常規要求》對申報者實施一次公開課及二次隨堂課考核,公開課應達到良好以上等級,隨堂課均應達到合格以上等級。
2.考核結果設“合格”和“不合格”兩種,“不合格”者半年後重新考核。應參加教學達標考核而不參加的、或經過考核被確認課堂教學不達標的教師,其業務考核視為不合格。對於連續兩次未達標的教師,在達標之前,不得應聘教學崗位。
3.學校鑑定。學校對被考核者進行鑑定並作出結論,由校長簽署意見後,連同參加者的課堂教學教案、評課考核材料一併存入《教師業務檔案》備查。
4.校級過關考核計劃。2010-2010學年第二學期考核全校教師的20%,2010-2010學年第一學期考核全校教師的50%,下學期考核30%;2010-2011學年第一學期對不合格者補考核。
5.每學期考核時間定在後半學期,對考核過關的教師學校向教育局提出申請,教育局將稽核學校提出的申請,並結合教育教學質量檢查和聽課調研對校級過關教師考核驗收。
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