為全面提升我校教師隊伍的職業道德和專業水平，建立科學的教師專業素質和職業規範制度，全面提高教育質量，努力辦人民滿意的教育，根據上級精神和教師評價的有關檔案，特制定本方案。
一、基本理念
教師專業素質評價的基本理念是：以發展性教師評價為導向，以促進教師專業發展為目的，以提高教師專業素質和職業道德修養為宗旨，探索建立一種促進教師發展與學生成長的新型的教師評價制度，著力打造一支德藝雙馨的教師隊伍，努力辦讓人民滿意的教育。
二、評價物件
全校所有教師。
三、評價內容
包括教師的職業道德、專業能力、工作表現及工作績效等內容。詳見附件1。
四、評價原則
科學性原則：教師評價指標體系力求科學，具有可操作性，使教師易於接受並且能為教師職業道德水平和教育教學能力不斷提高提供充足的發展空間。
全面性原則：教師評價體系包含教師德、能、勤、績等全方位、多角度的評價指標，力求對教師總體表現和教育教學能力以及各方面工作進行公正評價。
發展性原則：通過評價力求促進教師不斷髮展，且能促進教師由此產生追求新目標的慾望，使之向更高標準努力。
公平公正公開原則：在實施評價過程中，堅持公平、公正、公開，既要嚴格執行評價標準又要考慮教師實際工作中的特殊情況，實事求是地為教師做出客觀評價。
五、評價方法
1、每位教師建立《教師專業發展檔案袋》。
2、教師評價採用綜合評定與直接計分相結合。
3、綜合評定採用教師自評，教師互評，學生、家長評價，學校評定相結合的方法，直接計分部分是硬性評價部分。
六、實施步驟
1、在每學期結束時，教師整理《教師專業發展檔案袋》，根據評價指標體系內容首先進行自評。
2、學校每學期組織一次教師互評和學生、家長評教。
3、在教師自評、互評和學生、家長評價的基礎上，學校考核專班結合教師全面情況，每年進行評定。
4、每年每位教師進行一次綜合評定，其中自評佔30%，教師互評佔20%，學生、家長評價佔10%，學校評定佔40%。
5、每年綜合評定分與直接計分之和為教師該年度評價積分。
6、學校將評價結果通知教師本人，評價結果存入教師業務檔案。
七、結果運用
評價結果納入教師年度、績效考核，作為教師評先表彰、崗位競聘、晉升專業技術職務的必備條件之一，並作為向市級推優評選、進修深造的依據。
八、此方案經教職工代表大會表決通過。
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