一、活動目的：
引導廣大師生“多讀書，讀好書，好讀書”，在學校內形成讀書熱潮。通過讀書活動增加學生的課外閱讀量，提高學生的讀寫能力，拓寬學生的知識面，激發學生讀書的興趣，促進學生個性和諧發展，提高學生的綜合素養。營造知書達禮、好學求進的校園風尚，推進書香校園、文明校園、美好校園建設。
二、組織機構
成立“課外讀物進校園”讀書活動領導小組：
組長： 校長顧江英
副組長：副校長左銀智
組員： 全體語文教師、圖書管理員
三、活動主題精
課外閱讀伴我成長
四、活動時間
20xx年9月～20xx年1月，活動具體分三個階段進行
第一階段：20xx年9月，為準備階段。
主要任務：制定方案，學校利用各種機會、平臺向全校師生、家長髮出倡議，做好宣傳發動工作。
第二階段：20xx年10月—20xx年11月，為實施階段。
主要任務：按照方案認真落實，開展各類的讀書活動，做好資料的收整。
第三階段：20xx年12月—20xx年1月，為總結階段。
主要任務：對本次活動的進行總結和反思，好的經驗在全校交流推廣。
五、活動內容
(一)組織開展“八個一”活動。
1.精讀一本好書。教師根據學生的年齡段特點進行有效推薦，建議六七年級閱讀散文和中短篇小說，中高年級以歷史故事和人物傳記。
2.上好一堂閱讀課。 教師精心備課，認真組織，幫助開啟學生閱讀之門。
3.撰寫一批閱讀心得。師生閱讀之後，應寫一些閱讀心得，要求針對自己的學習、工作實際來寫，杜絕抄襲。學校在學期結束前要對師生的.閱讀心得進行評比。
4.開好一次主題班會。讓學生知道讀書的益處，激發學生想讀書的慾望。
5.出好一次手抄報。在引導學生閱讀所推薦的書籍之後，就閱讀的書籍進行閱讀手抄報評比。
6.辦好一期黑板報。要以班級為單位，辦好一期以閱讀為主題的黑板報，並進行評比。
7.舉辦一次主題書畫作品展。組織全體學生參加一次主題書畫作品競賽，並將優秀作品在全校進行展覽。
8.評選讀書小能手。對學生中的閱讀積極分子要進行一次表彰，激發學生閱讀興趣。
(二)組織開展“我為父母借一本書”活動。依託學校圖書室（館）、廊下鎮圖書館、金山圖書館網，搭建中國小生假期閱讀實踐平臺，開展“我為父母借一本書”等社會實踐活動，通過小手牽大手，家校共讀，培養家長的閱讀興趣，豐富學生的假期生活。
(三)組織開展“我最愛的一本書”徵文比賽。在9月開學初，組織開展“我最愛的一本書”徵文比賽。
(四)組織開展“閱讀之星”評選活動。每個年級評選3-5人。
六、活動要求。
(一)加強領導，注重組織協調。高度重視開展“課外讀物進校園”讀書活動，把組織開展閱讀活動作為一項重要職責和長期任務來抓。結合本校農村學生家庭閱讀不夠濃厚，家中缺少書籍，開放學校圖書館，提供學生課外讀物閱讀的保障制度。
(二)加強宣傳，發揮輿論作用。積極做好活動宣傳工作，通過校園廣播、校園宣傳欄、集會、板報等，積極做好校內宣傳活動，推動工作紮實有效開展。堅持全員參與，充分調動廣大師生的積極性、主動性和創造性，營造出良好的閱讀活動氛圍，以班主任為中心廣泛發動，輻射家長，力求讀書活動收到實效。並安排語言文字專員做好活動圖片、檔案、資訊等資料的整理工作。
(三)加強管理，確保活動效果。圍繞活動主題，營造良好的活動氛圍，努力營造書香氛圍，藉機形成學校特色。
（四）梳理課外讀物來源，規範進校園渠道
1.嚴格遴選各類捐贈讀物。受捐贈課外讀物進校園，學校要按照《管理辦法》加強稽核，並報區教育局德育處（教材管理處）備案。
2.有效管理各類讀書活動。學校對各級各類需要在校園內使用課外讀物的活動都要稽核方案，按照《管理辦法》對相關書目進行把關。
3.建立教師薦書管理制度。教師因教育教學需要推薦學生閱讀的課外讀物書目，應由教師所在組室負責人認可，並按照《管理辦法》稽核，報學校備案。
4.探索建立學生讀物自治管理制度。學校應將學生自帶課外讀物進校園的管理要求納入校紀校規以及年級和班級公約等制度規範，並開展多種形式的教育和引導，探索建立學生自帶讀物進校園自治管理制度。
一、工作目標
通過嚴格管理使學生課外讀物符合教育部《辦法》要求；開展校園讀書活動，讓讀書成為師生的生活習慣，建設書香校園；指導親子共讀，建設書香家庭；營造愛讀書、讀好書的良好氛圍。
二、工作內容
(一)加強排查，確保學生課外讀物質量。
教導處要帶領圖書室管理人員在原來排查清理不良圖書的基礎上再進一步按照教育部《辦法》要求，認真排查館藏書籍，發現不符合要求的書籍要封存管理，不準借閱。各班主任要隨時檢查學生帶入學校的課外讀物，發現不符合要求的'讀物，要教育學生禁讀並及時告知家長。各班要通過家長會、家長群等方式，使廣大家長熟知教育部《辦法》中規定的“十二種情形”不宜讀物，並對家藏圖書進行排查，發現不符合要求的圖書應剔除，禁止學生閱讀。
(二)強化管理，嚴禁非法讀物進入學生書包。
各班主任及全體教師要深入學習教育部《辦法》，掌握對學生課外讀物管理的具體要求。在符合上級要求的情況下向學生推薦課外讀物時，要嚴把“十二種情形”關，嚴防不良讀物進校園。推薦學生課外讀物要堅持教育部《辦法》規定的“方向性、全面性、適宜性、多樣性、適度性”原則和“主題鮮明、內容積極、可讀性強、啟智增慧”的標準，從嚴管理，確保好書進校。各班主任也要按照“原則”和“標準”指導家長的購書行為。
(三)重視對學生電子產品的管理，嚴防不良資訊、文章、讀物毒害學生。各班任要結合學校《學生手機管理制度》加強對學生使用手機的指導和管理，指導家長管控好學生使用手機及其他電子產品的觀看內容，教育學生不瀏覽不健康網頁和不良資訊、不閱讀不健康書籍、不觀看不健康視訊，堅持綠色上網。
(四)推動師生、親子共讀，建設書香校園、書香家庭。
教導處要採取措施，組織各班開展“師生共讀”“親子共讀”活動，建設書香家庭。各班要創造條件便利學生閱讀，語文學科組要擔起學生讀書的責任，使學生養成愛讀書、讀好書、善讀書的好習慣。
(五)堅持“紅線”思維，規範課外讀物推薦、徵訂。
學校嚴肅學生課外讀物推薦、徵訂紀律，非經上級教育主管部門同意學校不組織任何學生課外讀物的推薦、徵訂。學校設立違規推薦、徵訂學生課外讀物“紅線”線，凡觸犯者依據學校《關於加強紀律作風建設的有關規定》，嚴肅處理。
1、強制或變相強制學生購買課外讀物的；
2、引導、暗示學生到指定書店購買圖書的；
3、未經同意，組織學生、家長下載各類學習平臺、安裝APP，或網上學習資料、讀物徵訂的。
三、工作要求
1.加強組織保障，推進學生課外讀物管理常態化。
學校成立校長任組長，業務校長、教導主任任副組長，語文學科組長和各班主任為成員的學生課外讀物管理小組，負責學校學生課外讀物管理工作，切實做好教育部《辦法》和學校《方案》的落實工作，使本校學生課外讀物的推薦、徵訂、閱讀等工作良性發展。
2.注重宣傳，使教師、學生、家長對學生課外讀物管理工作人人皆知。形成工作合力，保證工作效果。
3.嚴格管理，失職問責。
全校教師要增強責任心，嚴守紀律，規範自己的行為。凡因工作不力致使學生課外讀物出現問題者，對當事人嚴肅問責。
為貫徹20__年全國、全省教育工作會議精神，落實教育部關於中國小生“五項管理”系列檔案、《XX省加強中國小生“五項管理”實施方案》及《XX區中國小長效落實“五項管理”工作實施方案》，讓學校的責任迴歸學校、家庭的責任迴歸家庭，家校共育，標本兼治，綜合施策，全面促進我校學生健康成長，結合XX區實際，特制定本實施方案。
一、總體要求
全面貫徹黨的教育方針，堅持“五育並舉”，落實立德樹人根本任務，發展素質教育，確保中國小生作業、睡眠、手機、讀物、體質管理規範化、科學化。
二、工作目標
20__年目標：6月10日前各校“五項管理”要全部落實落地，形成工作方案、建立工作機制，營造落實“五項管理”的濃厚氛圍，年度取得明顯成效。
20__年後目標：完善“五育”並舉育人體系，不斷健全學校、家庭、社會協同育人機制，實現作業管理優化、睡眠管理有效、手機管理加強、讀物管理規範、體質管理強化，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。
三、組織領導
為進一步加強對XX鎮中心學校學生“五項管理”的組織領導。經研究，成立XX鎮中心學校“五項管理”工作領導小組，具體人員如下：
組長：X鎮中心學校黨總支書記校長副組長：X鎮中心學校黨總支委員副校長X區教育局第六責任區專職督學X區教育局第六責任區專職督學成員：X鎮中心學校總支委員X鎮中心學校總支委員X鎮中心學校總支委員X鎮中心學校教研專幹X鎮中心學校結報員領導小組下設辦公室在中心學校，任辦公室主任，、任辦公室副主任，統籌協調落實做好中國小“五項管理”工作事宜。各國小也要成立相應工作領導小組，明確工作職責，切實履職盡責。
四、主要任務
(一)加強作業管理1.把握育人功能。各校要嚴格執行《教育部辦公廳關於加強義務教育學校作業管理的通知》（教基廳函〔20__〕13號）要求，嚴格執行課程標準和教學計劃，堅持國小一年級零起點教學。在課堂教學提質增效基礎上，切實發揮好作業育人功能，佈置科學合理有效作業，幫助學生鞏固知識、形成能力、培養習慣，幫助教師檢測教學效果、精準分析學情、改進教學方法，促進學校完善教學管理、開展科學評價、提高教育質量。
2.健全作業制度。國小一、二年級不得留書面家庭作業，可在學校內安排適當鞏固練習；
國小其他年級每天書面作業完成時間平均不超過60分鐘，切實保障中國小睡眠時間和體育鍛煉時間。各校要制定和完善作業管理細則，切實履行作業管理主體責任，每學期初抓好學生作業整體規劃工作，加強作業全過程管理。建立作業質量稽核監管和質量定期評價制度，加強對學科組、年級組統籌力度，構建以年級組長和班主任為總協調人的學科作業協調機制，合理確定各學科作業比例結構以及作業內容、形式和數量。完善作業指導制度，指導國小生基本在校內完成書面作業。教師不得使用手機微信、QQ和釘釘等方式佈置作業或要求學生利用手機完成作業，嚴禁給家長佈置或變相佈置作業，嚴禁要求家長批改作業。
3.注重作業設計。各校要切實提高作業設計質量，將作業設計工作納入校本教研重要內容，確保作業難度與課程標準一致，符合學生實際，不得超過課程標準要求。學校教務（教研）處要開展作業設計研究、指導與評比活動。鼓勵建立教師試做作業機制，瞭解作業的難易程度、所需時間和適宜情況，杜絕隨意佈置作業，不得將各種練習冊、試卷等不加選擇地作為作業。
4.規範作業內容。根據學生學力情況，探索佈置“基礎+拓展、基礎+分層、基礎+個性”等多種模式的分層作業，佈置彈性作業、個性化作業，注重設計探究性作業、實踐性作業，避免機械重複訓練，嚴禁給學生布置懲罰性作業。
5.嚴肅作業批改。教師要對佈置的學生作業進行全批全改，不得要求學生自批自改。加強面批講解和集體講評，對存在的問題要做好學生答疑輔導，並使用鼓勵性和指導性評語批改作業，引導學生增強學習信心和自我改進。
(二)加強手機管理1.落實分類管理。要嚴格按照《教育部辦公廳關於加強中國小生手機管理工作的通知》(教基廳函〔20__〕3號)要求，落實中國小生原則上不得將個人手機帶入校園，禁止帶入課堂的要求。
2.制定管理方案。各校按照“一校一案”的原則，在廣泛徵求家長、教師、學生意見建議的基礎上，制定符合學生身心發展特點、學習生活實際的手機管理辦法。教師不得用手機佈置作業或要求學生利用手機完成作業。對於違規帶手機進校園的學生，要根據學生年齡、性格特點，切實做好有效引導，體現教育溫情，避免簡單粗暴管理行為。
3.加強技術支援。各校要通過設立校內公共電話、建立班主任溝通熱線、公佈學校應急值班電話等措施，解決學生與家長便捷聯絡溝通需求。
4.做好家校溝通。各校要剛性要求、柔性執行中國小生手機管理的相關規定，要做好家校溝通工作，要將手機管理的有關要求告知學生家長，講清過度使用手機的危害性和加強管理的必要性。家長應履行教育職責，加強對孩子使用手機的督促管理，形成家校協同育人合力。
（三）有效睡眠管理1.加強科學睡眠教育。各校要把科學睡眠宣傳教育納入課程教學體系、教師培訓內容和家校協同育人機制，通過體育與健康課程、心理健康教育、班團隊活動、科普講座以及家長學校、家長會等多種途徑，大力普及科學睡眠知識，廣泛宣傳充足睡眠對於國小生健康成長的極端重要性，提高教師思想認識，教育學生養成良好睡眠衛生習慣，引導家長重視做好孩子睡眠管理。
2.落實各學段睡眠時間。各校要嚴格按照《教育部辦公廳關於進一步加強中國小生睡眠管理工作的通知》(教基廳函〔20__〕11號)要求，落實學生睡眠時間要求，國小生每天睡眠時間應達到10小時，確保中國小生充足睡眠時間。
3.規範作息時間。國小走讀生早上統一到校時間不早於8:00，對於個別因家庭特殊情況提前到校學生，學校應提前開門、妥善安置;寄宿學生早上起床時間原則上不早於7:00。各國小要普遍實行午休制度，應保障學生必要的午休時間。要指導家長、學生特別是留守兒童做好作息安排。國小生就寢時間一般不晚於21:20。
4.提高睡眠質量。教師要關注學生上課精神狀態，指導學生堅持勞逸結合、適度鍛鍊，指導家長避免孩子睡前接觸電子產品。對於到就寢時間仍未完成作業的學生，教師應有針對性的幫助學生分析原因，加強學業輔導，實事求是調整作業量。
(四)規範課外讀物管理1.激發學生閱讀興趣。各校要把閱讀作為重要的教育教學內容，鼓勵教師多將經典引入課堂作為教育教學素材，大力倡導學生愛讀書、讀好書、善讀書，可設立讀書節、讀書角等，優化校園閱讀環境，深化書香校園建設。注重開展形式多樣的閱讀活動，提高學生閱讀興趣，培養良好閱讀習慣。
2.嚴格遵守12條負面清單。各校嚴格落實《教育部關於印發的通知》(教材〔20__〕2號)要求，不得推薦或選用戲說黨史、國史、軍史，危害國家安全，存在科學性錯誤，違規植入商業廣告，有違公序良俗等12條負面清單讀物為中國小生課外讀物。
3.規範推薦程式。各校要嚴格執行課外讀物推薦程式，落實好初選、評議、確認、公示、備案等環節，確保進校園課外讀物的質量。所有進校園的課外讀物推薦目錄要向學生家長公開，堅持自願購買原則，禁止強制或變相強制學生購買課外讀物，學校不得組織統一購買。
4.明確推薦主體。中國小校作為校園課外讀物的推薦主體，堅持誰推薦誰負責，原則上每學年推薦一次，根據實際做好本校課外讀物遴選、稽核工作，要嚴格把關、控制數量。原則上各校進校園課外讀物參考教育部發布的《中國小生閱讀指導目錄》進行推薦。
5.加強讀物管理。對於涉及民族、宗教、安全等內容以的校園課外讀物，由區教育局同有關部門稽核把關，明確價值取向和適宜性要求。學校一律不得接受讀物捐贈。學校要加強對學生攜帶讀物進入校園的管理，發現問題讀物應及時予以有效處置，消除不良影響。
（五）強化體質管理1.加強課程管理，開齊開足體育與健康課程。各學校要嚴格落實國家規定的體育與健康課程剛性要求，國小一至二年級每週4課時，國小三至六年級每週3課時，學校、教師不得以任何理由擠佔體育與健康課程和學生校園體育活動。2.加強活動統籌，保證校內外體育活動時間。各校要合理安排學生校內、校外體育活動時間，著力保障學生每天校內、校外各1小時體育活動時間。全面落實大課間體育活動制度，學校每天統一安排不少於30分鐘的師生全體參與的大課間體育活動，每節課課間應安排學生走出教室適量活動和放鬆。大力推廣家庭體育鍛煉活動，有鍛鍊內容、鍛鍊強度和時長等方面的要求，不提倡安排大強度練習。學校要對體育家庭作業加強指導，提供優質的鍛鍊資源，及時和家長保持溝通。
3.加強機制建設、提高體育教學質量。各校要建立“教會、勤練、常賽”機制建設，逐步完善“健康知識+基本運動技能+專項運動技能”學校體育教學模式，讓每位學生掌握1—2項運動技能。要組建各類體育社團，鼓勵學生利用課餘和節假日時間積極參加足球、籃球、排球等傳統體育專案的訓練。要組織開展“全員運動會”“全員體育競賽”等多種形式的活動，構建完善的“校內競賽—校級聯賽—選拔性競賽”競賽機制。體育教研組要定期進行集中備課和集體教研，適時對體育課的教學質量進行評價，教師的指導要貫穿課程的整個過程。各校要健全家校溝通機制，及時將學生的體質健康測試結果和健康體檢結果反饋家長，形成家校協同育人合力。要建立教師定期培訓機制，促進體育教師專業能力提升，專業體育教師不足的學校，要儘量實現體育教師專職化。
4.加強體質監測，做好體質健康資料上報。各校要全面貫徹落實《國家學生體質健康標準（20__年修訂）》《學生體質健康監測評價辦法》等系列檔案要求，明確分管負責人、安排專人負責，規範測試時間，不得佔用體育課開展測試，認真落實面向全體學生的體質健康測試製度和抽測複核制度，建立學生體質健康檔案，真實、完整、有效地完成測試資料上報工作，根據上報的資料分析、研判學生體質健康水平，制定相應的體質健康提升計劃。
5.加強經費保障，落實體育教師福利待遇。各校要保證體育教師各項福利待遇，體育教師（周工作量達到8課時）的工作服裝費按照每年不低於1000元的`標準發放。體育教師課時酬金和超工作量酬金標準應與其它學科教師同等對待，學校每年用於體育工作的經費不得低於生均公用經費的5%。
6.加強氛圍營造，抓好師生家長健康教育。各校要強化近視防控、合理膳食的宣傳教育，要嚴格落實《綜合防控兒童青少年近視實施方案》要求，完善中國小生視力、睡眠狀況監測機制。避免不良用眼行為，監督並隨時糾正孩子不良讀寫姿勢，應保持“一尺、一拳、一寸”要求，讀寫連續用眼時間不宜超過40分鐘，對非學習目的的電子產品使用單次不宜超過15分鐘，每天累計不宜超過1小時;使用電子產品學習30-40分鐘後，應休息遠眺放鬆10分鐘。要切實加強學生營養餐管理，有計劃地開展學校健康教育，合理膳食，養成健康的行為和生活方式，積極倡導家長切實擔負起督促孩子參加體育鍛煉的責任，以身作則，模範帶頭，幫助孩子更多地參與體育鍛煉和戶外活動，降低小眼鏡、小胖墩在學生中的佔比。
五、工作要求
（一）提高思想認識。做好中國小生“五項管理”是全面貫徹黨的教育方針、落實立德樹人根本任務的重要舉措，關係學生健康成長、全面發展的大事，是解決群眾急難愁盼問題的有效途徑。各校要站在為國家為民族培養高素質建設人才的高度，增強工作使命感、責任感、緊迫感，細化工作措施，做細做實各項工作，確保工作有序推進，取得實效。
（二）加強宣傳引導。加強中國小生“五項管理”，是貫徹落實國家和省教育工作會議精神的具體體現，是促進學生健康成長的有效路徑，也是教育高質量發展的必然要求。各校要加強宣傳引導，組織教師常態化學習“五項管理”工作檔案，每學期至少集中組織學習一次。要充分發揮家長學校的家校溝通紐帶作用，並通過國旗下講話、班團隊會、心理輔導、校園廣播、致家長一封信、召開家長會等形式加強對學生的教育引導，提高學生素養和自我管理能力，使“五項管理”制度家長知曉，學生熟記，讓學生、家長以及社會各界普遍認同並廣泛支援，使家長盡到監護責任，不給孩子佈置額外家庭作業，督促孩子按時休息，積極參加體育鍛煉，監督孩子不閱讀有害讀物，不看不健康的影視片，不玩有害遊戲，教育孩子自覺遵守“五項管理”制度，形成家校共育合力。
（三）積極主動作為。各校要結合檔案精神、結合學校實情、結合形式要求，不等不靠、積極主動作為，大膽創新方式，制定“五項管理”工作推進實施方案、管理機制、資訊報送機制、定期總結機制，把“五項管理”融入到教育教學各環節、學生成長全過程，形成廣泛的共識，儘早將“五項管理”變成家長、教師、學生的自覺行為。
（四）嚴格督查考核。“五項管理”將作為20__年教育督導1號任務，各校務必高度重視，區教育督導室和中心學校將對中國小“五項管理”工作採取校園巡查、推門聽課、查閱資料、問卷調查、走訪座談等方式，開展常態化督導，確保“五項管理”落實落細。同時，將“五項管理”納入學校目標管理考核，對工作開展不紮實、問題整改不到位、敷衍塞責的學校，將通報並下達督辦通知，對問題嚴重且整改不力，視情況約談相關負責人，直至依法依規追究相關責任人責任。
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