幼兒老師必須有非常的才藝，才會與孩子們真正完全打成一片。
音樂選擇：
《如果感到幸福你就拍拍手》，節奏很好，而且配合拍手與點頭，非常適合小班的孩子們進行音樂教學。
工具選擇：
會樂器的老師可以選擇自己會的樂器，不會樂器的老師，也可以選擇用伴奏帶。
授課過程：
事先讓孩子按一定的間距站好位。
讓同時授課的老師與孩子們一起做動作，也是起到了帶頭引導的作用。
會彈樂器的老師開始彈奏音樂，當音樂起來，帶頭的老師聽歌詞的引導，然後做出相應的東西。包括拍拍手，跺跺腳。
孩子們也開始跟著老師做同樣的動作。
等孩子們的動作做得差不多了，熟悉得差不多了，引導的老師，就停止動作，讓孩子們自己聽歌詞，聽音樂，自己來做動作。
創新過程：
對於這個歌曲來講，主要的動作就是讓孩子們來拍手，動作過於簡單，而且重複，不利於鍛鍊孩子的音樂節奏和肢體動作。因此，可以更好地豐富一下游戲的過程。
老師彈奏音樂，然後自己唱歌詞，告訴孩子們，要按照老師唱的歌詞裡的動作來做動作。例如，老師要唱，如果感到幸福，你就點點頭，這樣孩子們就需要點頭，而不是拍手了。
因為老師歌唱的時候，其歌詞是可變的，可以讓孩子不斷地去做不同樣的動作，對於孩子的音樂節奏，聽力鍛鍊，以及肢體語言的培養來講，有極好的效果。
課程驗收：
最後，老師可以問一下小朋友，有誰已經學會唱這首歌了，看看到底有沒有小朋友已經學會了如此朗朗上口的節奏，如果孩子學會了，老師則可以讓孩子演唱一下，也可以讓會唱的小朋友唱，並帶動其他的小朋友繼續做動作。
活動目標：
1、在熟悉歌曲旋律基礎上，學習按節奏填充歌詞，並根據歌詞大膽表演，體驗創作和表演的樂趣。
2、體驗接納與被接納的快樂。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
活動重難點：
重點：在熟悉歌曲旋律基礎上，學習按節奏填充歌詞，並根據歌詞大膽表演，體驗創作和表演的樂趣。
難點：能按節奏填充歌詞並根據動物的不同心理活動創造性的表現歌詞。
活動準備：
形象歌譜一張、兔子、大灰狼頭飾若干、歌曲磁帶、錄音機、伴奏磁帶、森林場景佈置
活動過程：
一、聽基本旋律跟教師一起律動進活動室。
提示語：今天老師帶你們一切去森林裡去玩。
二、熟悉旋律，填充歌詞，學唱歌曲。
1、談話引出歌詞內容：
(1)、以遊戲口吻引出：森林裡有一隻孤獨的大灰狼，它想找朋友和它一起玩，最後它
找到了兔子，想和兔子做朋友，可以前兔子和狼是敵人呀，請你想想看狼會怎麼說?兔子又會怎麼說呢?(幼兒自由猜想)
(2)、聽錄音對話一遍，提問：你聽到狼和兔子說了什麼?(幼兒學習歌詞)
2、熟悉旋律，學習按節奏填充歌詞。
(1)、初步熟悉曲調，介紹歌名。
A、提示語：兔子聽了狼說的話不高興，狼就唱了起來，我們一起來聽聽看。(聽錄音演唱一遍)
B、提示語：老師把兔子和狼講的話編成了一首歌，叫《對面的兔子看過來》。
(2)、看圖填充歌詞，學唱歌曲。
A、出示節奏圖，教師介紹節奏一遍。
提示語：現在我們把狼和兔子的對話加進去(邊說歌詞並講解形象圖片幫助幼兒記憶)
B、師生按節奏念歌詞一遍。
3、看圖學唱歌曲若干遍。
三、創編動作表演，體驗創作和表演的樂趣。
1、逐句講解請幼兒根據歌詞形象創編相應的動作和表情並表演。
2、幼兒整體創編表演若干遍，教師講評。
3、幼兒分角色表演，體驗接納和被接納的快樂。
(1)、大灰狼想和兔子做朋友，可他們原來是敵人，兔子對大灰狼的要求是怎樣想的呢?
(2)、教師扮演狼，幼兒扮演兔子，唱完狼去兔子面前請求兔子的原諒。
(3)、幼兒分角色表演若干遍，體驗接納別人的快樂。
4、用英語填充部分歌詞演唱一遍。
四、邊唱歌曲邊出活動室。
提示語：狼和兔子終於成了好朋友，狼太高興了，讓我們一起到外面去玩吧!
下蛋羅--活動目標：
(1)初步學習歌曲《下蛋噦》，唱清歌詞。
(2)藉助圖片，記憶歌詞。
(3)幼兒充分體驗歌曲的歡快，並創編小雞的動作。
下蛋羅--活動準備：
母雞圖片(尾部開一出蛋小口)、母雞頭飾、雞蛋圖片(若干串，每串7只)、竹簍一隻。
下蛋羅--活動過程：
1、欣賞歌曲。
(1)教師範唱歌曲《下蛋噦》一遍。
教師提問："歌曲中有誰?"幼兒1：有母雞。
幼兒2：有一個大草窩。
幼兒3：還有母雞在下蛋。
(2)教師再次範唱歌曲，並用圖片演示母雞下蛋的情景(抽出的雞蛋與母雞的"咯噠咯噠咯咯噠"的節奏一致)。
2、學唱歌曲。
(1)讓幼兒邊看圖片，邊考慮回答問題。
教師提問：
①"老母雞坐在哪兒呀?" 幼兒1：老母雞坐在草窩裡。幼兒2：老母雞坐在草地上。幼兒3：老母雞坐在雞窩裡。
②"老母雞坐在草窩裡幹什麼呢?" 幼兒1：老母雞在下蛋。幼兒2：老母雞在高興地笑。幼兒3：老母雞在孵小雞。
③"老母雞下蛋的時候高興嗎?"幼兒1：高興。幼兒2：不高興。
④"老母雞是怎樣叫的?"幼兒1：咯噠，咯噠，咯咯噠。 幼兒2：咯咯噠。 幼兒3：咯咯咯咯噠。
教師完整地小結歌詞。
(2)幼兒學念歌詞，教師用圖片演示母雞下蛋情景。
(3)幼兒學唱歌曲，教師繼續用圖片演示母雞下蛋情景，並將母雞下出的蛋(圖片)放入竹簍中。(學唱數次後，請小朋友看一看竹簍，母雞下了這麼多蛋。)3、演唱歌曲，創編動作。
教師配帶母雞頭飾，激發幼兒興趣："老師當雞媽媽，請小朋友當小雞，我們一邊唱歌，一邊學做小雞的動作，看看哪一隻小雞的動作跟別的小雞的動作不一樣。"幼兒1：雙手放在背後做小雞的翅膀，彎著腰。
幼兒2：雙手握拳，手心向下併攏，兩食指向前伸直，做小雞幼兒3：上臂夾緊身體，下臂與手自然向身體兩側伸跬上下拍動。
4、尾聲。
我的雞寶寶們玩得都很高興，肚子餓不餓?雞媽媽問，請你們唱著歌，一起跟媽媽到外面捉蟲去。
在幼兒學唱歌曲時，教師用製成串狀的雞蛋演示母雞情景，並將抽出的雞蛋串放在簍中。
下蛋羅--課題評價：
一、效果分析整個活動較好地貫徹了一條原則，即給小班幼兒充分機會。在遊戲環境中，幼兒都比較感興趣，特別是在老師操作母雞下出一個一個連成串的雞蛋時，幼兒高興得直拍手。等雞下出一筐雞蛋時，老師將筐拎到小朋友面前給他們看時，個個都叫了起來："啊，母雞真能幹呀!下出這麼多雞蛋!"就在這過程中不知不覺學會了歌曲。
二、專家點評能注意小班幼兒年齡特點，一邊演示形象的教具一邊歌曲，幼兒感興趣，教學效果好。但在整個活動中，幼兒僅模仿了母雞的動作，還應進一步讓幼兒通過身體動作學習感受音樂，充實整個幼兒活動的時間。
三、反思與討論試用"多通道感受音樂"的觀點分析該案例活動
幼兒園小班打擊樂教案：頭髮肩膀膝蓋腳
活動目標：
1、通過敲擊樂器培養幼兒的合作意識。
2、運用柯達依教學法，教幼兒認識節奏譜。
3、通過唱歌認識身體的各個器官，愛護自己和小朋友的身體。
4、能隨樂曲的歌詞內容、快慢速度做出相應動作。
5、培養幼兒跟老師同伴一起遊戲。
活動準備：
一張小朋友的圖片，打擊樂器每人一個，音樂磁帶《頭髮肩膀膝蓋腳》
活動建議：
1、教師與幼兒一起演唱歌曲《頭髮、肩膀、膝蓋、腳》。
2、出示圖片，請幼兒認識身體器官。
師：小朋友，剛才我們唱了一首非常好聽的歌曲，名字叫做《頭髮、肩膀、膝蓋、腳》，你還記得歌曲中有哪些器官嗎?(頭髮、肩膀、膝蓋、腳等)請小朋友在老師的圖片上找到這些器官好嗎?
師：誰能說一說自己的身體還有哪些部位呢?接下來我來快速說出名稱你們的小手就往那摸好不好?看誰的耳朵最靈!
(進行這個遊戲的時候，教師指示的速度由慢到快，但要以幼兒適度反應為準。)
師：我們來一起來說說我們眼睛、耳朵、膝蓋、嘴巴等等這些五官有什麼作用呢?(教師引導幼兒想一想平時生活中身體的部位都用來做什麼?沒有了這些部位會怎麼樣呢?)
小朋友的身上都有頭髮、肩膀、膝蓋，我們要好好的愛護我們的身體，平時在走路、遊戲的時候要小心，不要傷害我們的身體，在跟小朋友一起玩耍的時候也要小心不能傷害別的小朋友好嗎?
3、出示節奏譜
師：小朋友，老師這裡有許多卡片，他們的顏色和形狀都不一樣，請小朋友看看老師手裡卡片的顏色和圖片上小朋友身上什麼器官的顏色是一樣的?請小朋友唱歌，老師把卡片貼在黑板上。
按照歌曲中的順序將節奏譜排列。
4、打擊樂器。
師：我們的小卡片都跑到黑板上去了，小朋友，在你的椅子下面有各種的小樂器，他們很想和你一起做遊戲，快把他們拿出來吧。
每組的小朋友手裡的樂器都不一樣，看看你手裡的是什麼樂器?
我們的圖譜有不同的形狀，月牙形的卡片代表的是串鈴，圓形的代表砂錘，我們分組來演奏好嗎?
頭髮、肩膀――月牙――串鈴
膝蓋、腳――圓形――砂錘
眼睛、耳朵、鼻子、嘴――齊奏
5、教師與幼兒一起聽音樂演奏。
6、引導幼兒自己創編歌詞。
師：我們現在來當一回小音樂家好不好?我們把剛才學的歌曲用我們自己認識的身體部位來唱出好聽的歌曲來吧!咱們唱一唱、拍一拍看誰能當長一個能幹的小音樂家好不好?(在仿編歌詞時老師用誇張動作讓幼兒慢慢將看到的套入音樂，音樂的旋律不變，只變換歌詞。)
附歌詞：《頭髮肩膀膝蓋腳》
頭髮肩膀膝蓋腳，
膝蓋腳，膝蓋腳，
頭髮肩膀膝蓋腳，
眼睛耳朵鼻子嘴。
活動目標
⒈理解歌詞內容以及歌曲表達的不同感情，在學唱的基礎上，能根據圖譜，使用歡快和慢柔的聲音表現兩段歌詞所表達的不同情感。
⒉嘗試創編第二段小朋友送小花鴨回家的歌詞及小花鴨、鴨媽媽和小朋友之間的對話，嘗試以音樂劇的形式對歌曲加以表演。
⒊產生同情、關心他人的情感，體會幫助別人的樂趣。
教學重難點理解歌詞內容以及歌曲表達的不同感情，在學唱的基礎上，能根據圖譜，使用歡快和慢柔的聲音表現兩段歌詞所表達的不同情感。
活動準備
⒈多媒體課件，律動音樂;
⒉小鴨子、鴨媽媽圖片，烏龜、兔子圖片;哭臉、笑臉圖片;
⒊有關對迷路及自救的方法。
活動過程
㈠律動進活動室，營造音樂氣氛
⒈播放音樂《小鴨嘎嘎》，教師帶領幼兒做律動，活躍氣氛;
⒉幼兒自由創編動作，隨音樂節奏做律動;
㈡播放"小鴨子迷路"課件，引起幼兒興趣
⒈播放哭聲：幼兒走到位置上時，教師把手放在耳朵旁，做神祕的表情：聽!什麼聲音?這時突然響起哭聲，吸引幼兒注意力;
⒉教師：誰在哭?(出示小鴨子圖片)
⒊小花鴨為什麼哭了?猜猜發生了什麼事情?
㈢欣賞歌曲第一段，學唱第一段歌詞
⒈讓我們現在就來聽聽，小花鴨它到底為什麼哭了吧!
⒉播放多媒體課件，欣賞歌曲第一段，提問：歌曲裡唱到了誰?小花鴨到底怎麼了?
⒊教師講述故事：有一天，小花鴨在池塘邊的柳樹下玩，玩著玩著，就迷路了，找不到家，也找不到媽媽，它哭了，哭著喊著叫媽媽!
⒋師生共同演唱第一段歌詞;
⒌出示圖譜：每一個×下面表示一句歌詞。"這是鴨子的嘴巴，表示什麼意思呢?你們剛剛聽到老師在這個地方唱了什麼?"(嘎嘎嘎，嘎嘎嘎)"鴨子在哭著誰呢?"(叫媽媽)(幼兒學唱第4、5、6句)
⒍小花鴨在什麼地方叫媽媽?(池塘邊，柳樹下)，請幼兒貼圖片;
⒎師生看圖譜一起演唱歌曲第一段，校對圖片貼的對不對;
⒏小花鴨迷路了，她是心情會怎麼樣?人難過的時候，聲音會很快還是很慢?老師帶來了兩種小動物，分別是小兔子和小烏龜，該用哪一種動物表示這段歌詞的速度呢?為什麼?
⒐師生共同用慢柔的聲音演唱第一段歌詞;
㈣創編第二段歌詞
⒈提問：小花鴨迷路了，請你們猜猜這時有誰看見了呢?
⒉看見了迷路的小花鴨，會怎麼做呢?(用一個動作來表示)
⒊抱著小花鴨的小朋友心情怎麼樣?為什麼?(引導幼兒體驗幫助別人的樂趣)那他們會怎麼唱呢?(啦啦啦，啦啦啦)
⒋房子代表什麼意思?眼睛呢?
⒌共同演唱第二段歌詞(播放第二段歌詞課件，校對，體驗創編的樂趣)
⒍猜猜這段音樂應該用什麼樣的表情和聲音來表現?(貼笑臉和兔子的圖片)
⒎請幼兒講述第二段音樂講述的故事;
⒏演唱第一段和第二段，分別用不同的聲音和速度來表現。可以分角色演唱;
㈤音樂劇表演
⒈小朋友們真能幹，一下子就把這首歌曲學會了，還自己編了歌曲，我們來誇誇自己吧。
⒉這首歌曲還可以編成一個好聽的故事，請你們來說說看，這個故事可以怎麼講?
⒊我們把這首歌曲表演出來給大家看看好嗎?(教師當敘述者，請幾名幼兒分別當小花鴨，鴨媽媽，小朋友，引導幼兒創編各角色的對話，其餘幼兒演唱歌曲)
㈤律動，結束活動。
⒈小花鴨終於回到了媽媽的身邊，真開心，它邀請我們和它一起跳鴨子舞來慶祝一下;
⒉天色晚了，我們也該回家了，和小花鴨再見!
活動目標：
1、幼兒自制樂器表現雷雨的情景。
2、發展幼兒想象力、合作能力。
3、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
4、體驗歌唱活動帶來的愉悅。
5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
活動準備：
雷雨圖片，廢舊物品
活動過程：
1、幼兒邊看圖片邊談論雷雨的情景。
2、說說雷雨天不同情景的各種聲音。
3、小組合作，按畫面內容自制樂器表現雷雨的情景。
(1)雨聲――飲料瓶中放入沙子。
(2)閃電――塑料薄片。
(3)雷聲――空餅乾盒。
4、幼兒自主表現。
活動目標：
1.能唱準曲調，吐字清晰，並能大膽地在集體面前演唱。
2.能根據不同動物角色叫聲的特點，隨著歌曲旋律唱出來。
活動重點：
能唱準曲調，並能在集體面前演唱。
活動難點：
能根據不同動物角色叫聲的特點，隨著歌曲旋律唱出來。
活動準備：
1.日常學過貓走律動。
2.小動物頭飾。
活動過程：
一、做貓走律動進入教室。
二、聽《我愛我的小動物》音樂，老師扮貓媽媽，幼兒扮小貓，一起在草地上玩耍。
三、學習歌曲《我愛我的小動物》。
1.提問：你們喜歡小貓嗎?它是怎麼叫的?
2.老師範唱，並用整首教唱法教幼兒唱3~4遍。
3.幼兒邊唱邊表演，鼓勵幼兒大膽地在集體面前表演。
四、老師在其他動物頭飾中，任意抽出一個，幼兒說出其他叫聲，並學習在歌詞旋律的伴奏下，替換歌詞進行演唱。
複習打擊樂《小兔和狼》，能聽著音樂整齊的開始和結束。
設計意圖：
《我是一隻》是一首富有童趣的歌曲，以幼兒喜歡的小動物形象為角色，適合在小班進行教學。歌曲的內容形象生動，相應的動作可愛有趣，更加能夠激發孩子的興趣。教師引導孩子在邊唱邊跳中初步習得的歌唱技能並感受歌曲的快樂。
活動目標：
1、知道歌曲內容，能根據不同動物形象變換動作。
2、體驗歌曲帶來的快樂，激發學習興趣。
3、學唱歌曲，樂意與小朋友一起表演。
活動準備：
1、動物形象(小貓、狗、小雞、鴨子、老牛、小羊)肉骨頭、青草圖片
2、《我是一隻》歌曲磁帶或錄音
活動過程：
一、談話引出話題，激發幼兒興趣
師：小朋友你們喜歡哪些小動物呀?它們怎麼叫的呀?愛吃什麼呢?(幼兒自由回答並請幼兒表演出來)
師：今天小動物們編了一首好聽的兒歌《我是一隻》，我們一起來聽一聽吧!請小朋友們仔細聽，聽完之後告訴老師聽到歌曲裡有哪些小動物。(帶著問題聽兒歌)
二、熟悉歌曲旋律，感受愉快情緒
1、完整欣賞歌曲
師：歌曲裡面有哪些小動物，我們一起把他們請出來吧!(依次出示動物形象和圖片)孩子們歡迎小動物!
2、分段欣賞歌曲
師：歌曲裡面的小動物怎麼叫?愛吃什麼?他們快樂嗎?(可以根據歌詞裡動物的順序依次問)
每請一個幼兒回答完之後，師：讓我們一起聽聽她回答對了沒有，依次一段一段的播放歌曲。
三、學唱歌曲，感受歌曲與形象的匹配
1、教師示範：邊唱邊做相應動作(教師在做動作或是唱的時候可以指著圖片提示幼兒該唱哪個動物)
2、教師引導幼兒念兒歌，並做動作。
3、教師播放音樂，引導幼兒跟唱。
4、教師和幼兒一起跟著音樂邊唱邊做相應動作。
四、體驗歌曲，分組表演，大膽展示
活動延伸：
在熟悉歌曲的基礎上，請幼兒分角色進行演唱表演，把動物圖片做成頭飾放入區域中，幼兒可以帶上頭飾表演進行區域活動，並鼓勵幼兒回家演唱給爸爸媽媽聽一聽。
活動目標：
1.初步感受歌曲優美的旋律，學習用連貫、柔和的聲音演唱歌曲。
2.在理解歌詞內容的基礎上學習創編合適的動作，並初步嘗試分角色合作表演。
3.知道媽媽工作的辛苦，會關心、體貼媽媽。
活動準備：
1.音樂磁帶一盒。
2.寶寶、媽媽木偶
3.歌詞圖片
活動過程：
1.匯入課題
師：媽媽工作了一天，辛苦嗎?回到家，我們應該怎樣關心、照顧媽媽?
2.學習歌曲《我的好媽媽》。
(1)操作木偶，幼兒欣賞歌曲。
師：我的好媽媽，下班回到哪兒?媽媽回家累嗎?為什麼?小朋友應為媽媽做些什麼?
(2)聽教師隨音樂朗誦歌詞，幼兒學念歌詞。
(3)教師清唱歌曲，幼兒欣賞。
(4)在教師哼唱旋律聲中，幼兒學唱歌曲。
(5)幼兒用歡快的聲音演唱歌曲。
3.根據歌詞內容學習創編動作。
(1)大膽學習創編動作，並請創編好的幼兒帶領其他幼兒表演。
(2)師生合作表演。
(3)兩兩結伴，自由表演。
4.幼兒隨音樂表演。
(1)老師扮演媽媽，請一幼兒扮演孩子，拉媽媽坐下、給媽媽端茶、親親媽媽。並請孩子們觀察媽媽和孩子開心的表情。
(2)將幼兒分成兩組，一組演媽媽、一組演孩子，進行表演，體驗親自間情感。
幼兒扮孩子，老師扮媽媽，邊唱邊表演。
目標
1、感受歌曲中人物情緒的變化，學習用兩種不同的唱法來演唱歌曲前後兩部分。
2、探索在歌表演中運用眼神、動作、表情與他人交往。
3、體驗與同伴合作表演的快樂。
活動準備：錄音機、音樂磁帶《拉拉勾》
活動過程
一、教師引導幼兒回憶已有的情緒經驗，為歌曲學習做好準備。
1、你和好朋友之間發生過不愉快的事情嗎?事情發生後心情是怎樣的?
2、當你和好朋友不吵不鬧在一起玩的時候，你的心情又是怎樣的?
3、如果你和好朋友之間發生矛盾，你有什麼好辦法可以解決?
二、幼兒學唱歌
1、教師範唱歌曲《拉拉勾》，引導幼兒重點關注歌詞內容。請你們仔細聽一聽，老師的歌裡唱了些什麼?
2、教師再次範唱歌曲，引導幼兒重點關注歌曲中的情緒變化。 教師：你們感覺這首歌的前半部分和後半部分在情緒上有什麼不同?
3、教師引導幼兒初步學唱歌曲，注意在唱到切分音符和休止符處，教師要有較明顯的動作暗示。
4、教師引導探索用兩種不同的唱法演唱歌曲前後兩部分(用斷頓的唱法演唱前半部分，輕快的唱 法演唱後半部分。)
三、幼兒按歌詞內容創編動作，學習與同伴合作表演。
1、幼兒根據每一句歌詞內容，分樂句創編響應的動作和表情。
2、教師引導幼兒不僅注意動作還可以運用表情來表現歌曲內容，重點創編動作：生氣、不理睬、 翹嘴巴。
活動延伸 當幼兒熟悉歌曲後，在歌曲的最後兩句，教師還可以啟發幼兒做出各種表示友好的動作，以突出歌
曲中同伴友好相處的積極情感。唱歌曲前半部分時，用較弱的力度表示害羞;唱後半部分時，用歡快的情緒表示同伴間成功和好的自豪感!
活動目標：
1、引導幼兒用身體動作及身體來感受歌曲的節奏和旋律，初步學唱歌曲。
2、在活動中體驗快樂的情緒。
3、在活動中幼兒傾聽音樂，大膽的遊戲表演。
4、通過活動幼兒學會遊戲，感受遊戲的樂趣。
5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。
活動準備：
木偶小貓、老鼠。小貓頭飾2～3個。
活動過程：
(一)匯入活動，運用身體語言和聲音進行表達。
1、音樂自由做動作進入活動室。
2、播放錄音，幼兒完整欣賞演唱。
3、引導幼兒創編無意義身體動作，集體練習2～3次。
“除了動作，我們還可以用什麼聲音來為它伴奏?”
4、引導幼兒創編無意義音節，集體練習2～3次。
“除了動作還可以用什麼聲音來為它伴奏?”
(二)理解歌詞內容，學唱歌曲。
1、教師操作木偶清唱。
“這首好聽的曲子還能唱成一首好聽的歌，想聽嗎?”
提問：這首歌唱的是誰的故事?
篤篤篤，篤篤篤是誰在敲門?
一敲敲到了誰的家?
一隻一隻小老鼠聽到小貓的聲音怎麼做?怎麼叫?
2、幼兒合伴奏朗誦兩次。
“我們一起把小貓敲門的故事說一說吧!”
3、木偶表演，邊學唱歌曲兩次。“我們一起把這個有趣的故事唱出來吧!”
(三)遊戲“小貓敲門”。
玩法：“老鼠”在圈中自由的邊唱邊模仿老鼠偷吃東西的樣子。扮演貓的幼兒在圈外繞圓邊唱邊走。唱到“命”字時，貓入圈中捉老鼠，老鼠嘴裡喊“救命”並趕快逃回自己的位置。
1、教師當老貓進行遊戲兩次。
2、請一名幼兒當小貓進行遊戲兩次。
3、結束：讓我們都來當神氣活現的小貓，去找找哪裡還有偷吃東西的老鼠。(唱《大貓和小貓》出教室)
幼兒園音樂啟蒙活動方案4
目標：
1.冶邑分辨樂段，根據樂段的變化做相應的動作。
2.能與同伴自由結伴，分角色進行韻律活動，感受與同伴相互配合、共同遊戲的快樂。
準備：
選擇幼兒在集體中學習過的、需要結伴進行的韻律活動。此處以《小熊和小鳥》為例。將該音樂作品配上提示語錄製成音訊資料，儲存在u盤中。
音樂開始前的提示語：小熊和小鳥是一對好朋友，請你也找一位好朋友，和他/她一起玩《小熊和小鳥》的遊戲吧!
玩法說明：
幼兒兩兩結伴，分配好角色後在提示語的引導下隨樂進行律動。一遍表演結束後，可交換角色再次表演。
動作說明：
Aa段：“小熊”一拍一下地做走路動作，“小鳥”蹲下做睡覺狀。
Ab、Ac段：“小鳥”邊踩著小碎步邊做飛翔的動作，“小熊”保持不動。
Ba段：“小熊”和“小鳥”結伴自由舞蹈。
Bb段：“小熊”和“小鳥”各自回家。
指導要點：
1.幼兒聽辨樂段做動作若有一定困難，教師不要急於介入，可引導幼兒多聽幾遍，在樂段變化的地方適當提示幼兒注意傾聽。
2.如果幼兒在合作表演中彼此有眼神的交流、姿態上的配合，教師可適時鼓勵、肯定。
為了提高幼兒的綜合素質，培養幼兒的審美情趣及豐富幼兒園健康文化生活，給小朋友們多一些展示自我的機會，同時拉近家長、幼兒、幼兒園之間的關係，我園決定特舉行幼兒園音樂遊戲及集體舞展示活動。
音樂遊戲及集體舞的主要特點是全班幼兒在音樂伴奏下有節奏的共同表演，形式有單圓雙圓和其他佇列變化等，幼兒之間邊跳邊交換位置、交換舞伴、共同學習、合作、交流提高，既能培養幼兒的節奏感、美感和協調能力，又可以加強孩子之間的溝通，讓性格內向、交往與溝通能力相對較弱的孩子有學習、表現的機會，增強每位孩子的自信心。
活動目標:
1、通過這樣的活動給予了幼兒更多的集體表現機會，更拉近了小朋友之間的距離，增強了幼兒集體榮譽感和團隊精神，讓所有的小朋友都覺得自己是集體中快樂的一份子。
2、拉近家長、幼兒、幼兒園之間的關係，給孩子童年生活多一份難忘，多一份自信，給家長一個回憶童年的機會。
活動原則：
每個孩子必須參加，佇列編排符合孩子年齡特點，富有趣味性、觀賞性。
活動物件：
小中大班全體小朋友
活動時間：
六月第三週
活動組織：
策 劃：肖永欣 袁景妍
成 員：周豔蕊 戎會景 劉曉燕 黃書玉 李新霞
範亭亭
主 持 人：肖永欣 蘇鈿茜
音樂策劃：吳歡歡
安全工作：門衛爺爺任克明
場內佈置：劉福華
活動流程：(附活動流程表)
設計意圖：
"鑽泥巴"這首歌曲，內容有趣，旋律是孩子們熟悉的"兩隻老虎"的音樂，節奏比較明快，具有活潑歡快的情緒色彩，孩子們朗朗上口。對於我們小班幼兒來說，日常生活中只認識了幾樣簡單樂器名稱外形和使用方法，對於樂器音色的辨認和正確的演奏方法今天還是初次接觸。根據打擊樂器教學的任務所提到的：要發展幼兒對演奏樂器的興趣，使幼兒在演奏樂器中獲得心理上的滿足和愉快;發展幼兒對音樂的感受力及理解力，培養節奏感的要求，激發他們的求知慾望和對打擊樂的興趣。我選擇了碰鈴和串鈴兩種樂器讓幼兒演奏樂曲"鑽泥巴"，從中感受到節奏樂的快樂，激發幼兒參與音樂活動的興趣。
活動目標：
1.在熟悉曲調的基礎上，感受歌曲中簡單的節奏型別。
2.根據圖譜有節奏地表現樂曲，並用簡單樂器的配合表演打擊樂。
3.激發幼兒對打擊樂的興趣，體驗樂器演奏帶來的快樂。
活動準備：
1.節奏圖譜。
2.樂器人手一個。如：碰鈴、串鈴。
3.豆芽圖片。
活動內容：
(一)通過觀察圖片，激發幼兒興趣。
1.出示豆芽圖片，讓幼兒猜測。
教師：看，這是什麼?
教師：春天到了，小豆芽芽會發生什麼事情呢?我們一起來聽聽。
(環節解析：活動一開始，出示豆芽圖片，以談話的形式匯入，讓幼兒在這種寬鬆的氛圍中，激發了幼兒參與活動的興趣，調動了幼兒主動融入活動的積極性。)
2.教師講述故事，幫助幼兒理解豆芽的生長過程。
教師：豆芽發生了怎樣的變化?(幼兒說，教師出示相應的節奏圖)
教師：原來，故事講了小豆芽鑽泥巴的故事。它是怎樣鑽泥巴的呢?
教師：我們一起來說說小豆芽怎樣鑽泥巴的。(師幼共同念歌詞)
(環節解析：孩子們對豆子發芽的過程不是很瞭解，為了引起幼兒的興趣，我使用了形象的故事，並出示相應的節奏圖，也便於幼兒更好的理解歌詞的內容。為下一個的環節做好了鋪墊。)
(二)嘗試用各種聲勢動作拍出樂曲的固定節奏型
1.為不同的節奏型配上相應的動作。
教師：豆芽是怎麼鑽的呢?請你來學學。(引導幼兒認識"鑽呀鑽呀鑽呀"的節奏型)
教師：我們一起來為小豆芽芽加油吧。(引導幼兒認識"小豆芽芽，鑽鑽泥巴，鑽一下，動一下"的節奏型)
教師：用什麼動作為它加油呢?(教師引導幼兒邊拍手邊唱歌曲)
教師：開出的花是什麼樣子的呢?(根據個別幼兒做得動作集體學)
教師：結出的瓜是什麼樣子的呢?(根據個別幼兒做得動作集體學)
2.完整地拍出樂曲的節奏。
教師：我們一起用來用身體動作來講講小豆芽鑽泥巴的故事。。
3.通過拍打身體的各個部位來體驗節奏。
教師：我們在加油時，除了可以拍手，還可以拍哪裡呢?
幼兒：還可以拍臉、拍頭、拍肩、拍腿、拍腰、跺腳……
帶領幼兒練習數遍，加強記憶。
(環節解析：本環節通過為小豆芽加油，引導幼兒認識不同的節奏型，讓幼兒徒手打節拍，讓幼兒學學小豆芽"鑽呀鑽呀鑽呀"的節奏型，幼兒的興趣很濃，通過拍打身體的各個部位來體驗不同的節奏。)
(三)師幼共同討論，為樂曲選擇合適的樂器。
1.出示樂器，辨別兩種樂器的不同音色。
教師：今天我們班級來了兩樣樂器寶寶，看看他們是誰呀?(碰鈴、串鈴)
教師：今天請小樂器寶寶來和我們一起做遊戲，為小豆芽加油我們選擇哪種樂器呢?為什麼?(碰鈴)
教師：小豆芽鑽呀鑽呀用哪種樂器呢?為什麼?(串鈴)
2.請幼兒拿出碰鈴和串鈴，分別拍出節奏型。
(教師參與，引導幼兒注意碰鈴的節奏，和搖串鈴的方法。)
(環節解析：在引導幼兒分辨碰鈴、琴鼓的不同音樂性質時，幼兒根據已有的知識經驗，基本能夠分辨得出。)
(四)遊戲體驗 樂器演奏
教師：我們一起用樂器寶寶來講講小豆芽鑽泥巴的故事吧。
1.第一遍：邊清唱樂曲邊用樂器演奏。(一半幼兒拿碰鈴，一半幼兒拿串鈴。)
2.第二遍，看圖譜，單純使用樂器伴奏。(提醒幼兒，控制自己的樂器不發出聲音。鼓勵他們積極地參與遊戲。 )
3.聽音樂 演奏樂器。(引導幼兒傾聽音樂，演奏樂器，在演奏中進一步感受並表現音樂性質。)
4.交換樂器進行演奏。
(環節解析：這一環節小班幼兒對樂器的演奏是具有一定難度的。於是我選擇了兩種樂器碰鈴和串鈴，幼兒易於分辨的、音色對比明顯的音樂，讓幼兒在扮演遊戲角色的過程中，進行樂器的伴奏，進一步增強對音樂的感受和理解。樂器不僅可以用來為旋律伴奏，還成為了幼兒喜愛的遊戲道具，達到活動的高潮。)
目標：1.初步感受樂曲的優美，學會簡單的表現蝴蝶飛舞。
2.熟悉歌曲旋律，進一步記憶歌詞，學習用連貫的聲音演唱歌曲。
3.在歌唱活動中，體驗與同伴交流過程的快樂。
準備：《蝴蝶找花》和《梁祝》音樂、圖譜、絲巾、PPT。
過程：1.激趣匯入，毛毛蟲變蝴蝶
師：小朋友們你們看花園裡的花都開放了，讓我們變成毛毛蟲到花園裡去玩一玩好嗎?
(幼兒聽著音樂跟著老師一起變成毛毛蟲)
師：小毛毛蟲要跟在大毛毛蟲後面喔，來讓我們小屁股扭一扭，準備出發咯!
(師幼扭動屁股爬到教室的中間)
師：來，讓我們跟老師們打個招呼吧!聞一聞好香喔!
師：毛毛蟲，你看我慢慢長大會變成什麼?
師：那你們想變成蝴蝶嗎?
師：待會兒聽好音樂，我點到你的頭你就變成一隻美麗的蝴蝶停在花園裡，我要找一隻可愛的毛毛蟲。
(老師聽著音樂在小毛毛蟲之間飛舞，點乖的毛毛蟲，可以讓變成蝴蝶的小朋友跟著音樂舞動起來)
師：花園裡有那麼多美麗的蝴蝶了，我還要找幾隻可愛的毛毛蟲讓他們也變成美麗的小蝴蝶。
(把所有的小朋友都變成美麗的蝴蝶)
師：哇，花園裡有那麼多美麗的蝴蝶，讓我們張開五彩的翅膀到花園裡翩翩起舞吧。
(師幼一起跟著音樂在教室裡張開手臂翩翩起舞)
師：小蝴蝶們飛的有點累了讓我們揮動翅膀去找個地方坐下來休息一會
2.學唱歌曲，蝴蝶找花
師：剛才那首曲子裡有一幅美麗的圖畫和一首好聽的歌曲讓我們一起來欣賞下吧。
(幼兒觀看蝴蝶找花的視訊)
師：哇，好美阿，你們喜歡嗎?
師：那告訴我你喜歡裡面的什麼呢?
師：除了這些你們還喜歡什麼呢?老師也喜歡你們剛才說的但是老師更喜歡那首好聽的歌曲，讓我們一起仔細聽一聽歌曲都唱了什麼?
(幼兒帶著問題欣賞蝴蝶找花視訊)
師：你聽到歌曲裡蝴蝶花在幹什麼呢?
師：蝴蝶蝴蝶，飛呀飛，蝴蝶飛到那些地方?蝴蝶有什麼?有五彩的翅膀
(當幼兒說到某一畫面的時候，老師出示圖譜，邊出示邊念歌詞加強記憶)
師：老師在唱一遍，這回你們可要豎起小耳朵仔細的聽聽歌曲裡還唱了什麼?
師：蝴蝶飛的時候像什麼?是不是像會飛的花朵?為什麼說像會飛的花朵?我來告訴你因為蝴蝶很美花也很美，蝴蝶和花都很美蝴蝶還會飛所以說蝴蝶像會飛的花朵。
師：蝴蝶飛過的地方會怎樣?
師：現在請小朋友看著這一幅幅美麗的圖畫聽老師把這首歌完整的唱一遍。
師：給我拍拍手這麼美的歌接下來讓我們也一起來試試看唱唱這首歌，準備好小朋友們。
師：讓我聽一聽你們好聽的聲音，唱的在響亮一點。
(老師邊唱邊做動作)
師：你們的聲音越來越好聽了老師覺得蝴蝶張開了五彩的翅膀在微風中飛舞它的舞姿是那麼的優美，接下來請小朋友用優美的聲音來歌唱。
(幼兒站起來唱，女小朋友向前跨一步，唱兩遍歌曲遍做動作邊唱)
師：小朋友們，這麼美麗的花園讓我們到中間來圍成一個圈我們在花園裡快樂幸福的來歌唱。
師：老師給你們鼓鼓掌，聲音越來越優美了，現在請你們輕輕的回到位子上。
師：剛才我們唱的歌曲的名字叫蝴蝶找花，讓我們一起來說一遍，蝴蝶一邊飛一邊尋找它的花朋友
3.蝴蝶飛呀飛
師：接下來老師要跟你們做遊戲了，請女小朋友上來當花園裡面千姿百態的花，男小朋友變成歌唱家跟老師一起唱歌。
師：你們邊唱歌邊看老師是在什麼時候去找花朵朋友的
師：對呀，老師剛才是唱一句找一個花朵朋友，現在角色互換請男孩子來當花園裡千姿百態的花朵，女孩子來當蝴蝶我們一起去找花朵朋友。
師：真美呀，我們的花園越來越美了，那你們想不想變成世界上最美的蝴蝶?
師：你們看我手上拿的是什麼?
師：把絲巾開啟披在肩膀上一隻手各抓著絲巾，現在我就是世界上最美的蝴蝶了，請你們也打扮一下自己讓自己也變成最美的蝴蝶。
(幼兒拿起地上的絲巾披在肩上對協調不好的幼兒給予幫助)
師：現在讓我們聽著音樂起舞去找美麗的花朵朋友，讓我們唱一句找一個朋友，小蝴蝶們張開翅膀讓我們跳舞吧!
師：蝴蝶們我們蹲下來，最漂亮的蝴蝶跳最美舞
師：小蝴蝶們要我們一起飛到外面去找找花朵朋友吧!
教學目標：
1、欣賞體驗作品氣勢雄壯、音域寬廣的特點，激發做箇中國娃的自豪感。
2、能運用多種手段表達、表現作品所展示的內容。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4、感受音樂的歡快熱烈的情緒。
5、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
教學準備：
1、事先聽過歌曲。
2、自制道具。
教學過程：
一、說說我們的大中國
“你覺得我們中國是個怎樣的國家?”(幼兒可以從多方面敘述)
二、教師演唱歌曲，幼兒隨意跟唱和表演。
提問：聽了這首歌，你有什麼感覺?
三、感受、理解歌曲
1、引導幼兒講講對歌曲旋律的感受和歌詞內容的粗略理解。
2、感受歌曲性質。
3、欣賞歌曲一遍。
(1)從這首歌中，你聽到了什麼?想到了什麼?又感覺到了什麼呢?
(2)歌曲中用了一個比喻，把中國比做一個家，那兄弟姐妹指的是什麼?(是指五十六個民族在中國大家庭裡，就像兄弟姐妹一樣相親相愛)
4、欣賞歌曲第二遍，幫助幼兒理解歌詞：
(1)你聽到歌裡唱了哪些美麗景色?幼兒觀看PPT
(2)家裡盤著兩條龍，是哪兩條?
(3)我們中國的什麼山峰是世界山峰?
(4)你見過長城嗎，是什麼樣的?
(5)歌曲中為什麼說“看那青藏高原比那天空還遼闊”?
5、播放MTV，欣賞歌曲第三遍
(1)喜歡這首歌嗎?這首歌的前後節奏有什麼不同嗎?
(2)歌曲中哪一句聽上去感覺很激動、很自豪?
(3)讓我們一起來大聲唱起來吧!
6、動作創編
讓我們跟著音樂唱起來，跳起來吧。
師豐富幼兒動作。
四、進一步激發情感:
“歌曲唱完了，你們覺得做一箇中國人光榮嗎?為什麼?
請幼兒用一句話說說對祖國的祝福。
五、表達與表現。
1、幼兒自由結伴，協商確定表演的形式(唱歌、舞蹈等)，選擇道具。
2、幼兒分組展示。
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