神奇的放大鏡
材料準備：
放大鏡、平面鏡、各種實物或標本、黑色紙張、白紙、剪刀。
實驗操作：
（1）讓幼兒用放大鏡觀察各種實物或標本。
（2）引導幼兒觀察比較同一種物體在平面鏡與放大鏡下的不同。
（3）指導幼兒用放大鏡點火：天氣晴好時，取一張紙，然後將放大鏡放在太陽光底下且放大鏡的焦點對準紙張，過一段時間紙就會被點燃。
（4）引導幼兒玩小雞翻身遊戲：取一張黑紙，剪成放大鏡鏡面大小，在紙中間剪一隻鏤空的小雞，再把紙貼上在放大鏡上。然後把放大鏡對準陽光，並在放大鏡的對面放一張白紙。當放大鏡離白紙近時，會在紙上看到站立的小雞。當放大鏡離白紙遠時，會在紙上看到小雞翻身了。
指導建議：
●教幼兒學會使用放大鏡。
●引導幼兒不斷變化物體與放大鏡之間的距離，觀察鏡中成像的變化。
●玩用放大鏡點火遊戲時，提示幼兒注意安全。
拓展與替代：
請幼兒觀察生活中哪些物品利用了放大鏡的原理。
附：科學小知識
放大鏡是由透明物質製成的、中央部分比邊緣部分厚、能使光線匯聚的透鏡。
放大鏡通過折射將光線聚攏，使焦點物體的溫度提高以逐漸達到燃點。放大鏡的直徑越大，焦點溫度越高；直徑越小，焦點溫度越低。
從透鏡的光心到光聚集之焦點的距離，叫做焦距。物體在放大鏡的一倍焦距內成正立放大的虛像；物體在大於一倍焦距小於兩倍焦距的地方成倒立放大的實像；物體在兩倍焦距處成倒立等大的實像；物體在大於兩倍焦距的地方成倒立縮小的實像。
會翻跟頭的小膠囊
材料準備：
3個空膠囊、1粒鋼珠、若干小沙粒、1塊棉花、1塊硬紙板、若干積木。
製作方法：
（1）分別將鋼珠、沙粒、棉花裝入3個空膠囊裡
（2）把幾塊積木摞起來，把硬紙板的兩邊折起來做成一個軌道把它的一端搭在積木上，形成一定的坡度。
實驗操作：
1、把裝有鋼珠的膠囊放在傾斜的硬紙板上，就會看到膠囊不斷地翻起跟頭來。
2、另外兩個膠囊也分別放在硬紙板上，觀察其是否會翻跟頭
指導建議：
1、幼兒觀察硬紙板傾斜的角度不同，裝有鋼珠的膠囊翻的速度就會不同。
2、幼兒觀察、比較膠囊內裝的材料不同，膠囊的運動情況也不同
拓展與替代：
◆尋找類似於膠囊的長橢圓形物品代替膠囊進行實驗。
◆尋找能滾動的其他材料代替鋼珠，讓膠囊翻跟頭。
◆將裝有鋼珠的膠囊放在紙盒內，任意傾斜紙盒，觀察膠囊的翻動方向。
附：科學小知識
當把帶有鋼珠的膠囊放在斜面上時，鋼珠在重力的作用下滾動帶動膠囊下滑，同時改變膠囊的重心。在不斷下滑的過程中，膠囊的重心也在不斷改變，就會不停地翻跟頭。而沙粒和棉花等物質不具有在斜面上滾動的性質，所以它們不能改變膠囊的重心，膠囊也就不能翻跟頭。
彩色的影子
材料準備：
相同大小的礦泉水瓶3～5個、水彩筆顏料、手電筒、紙盒、白布、水。
製作方法：
（1）在礦泉水瓶內分別加入不同顏色的水彩筆顏料和水，攪拌均勻，製成彩色水。
（2）剪去大紙盒的上面部分，底面鋪上白布，製成投影螢幕。
實驗操作：
把彩色水瓶放入盒內，置於白布前，且與白布有一定的距離間隔。用手電筒照射彩色水瓶，彩色水瓶就會在紙盒內的白布上出現半透明的彩色影子。
指導建議：
影子，發現影子的彩色，影子圈色深淺不一。
附：科學小知識
光可透過透明物體，由於水彩筆顏料具有半透明的特性，所以光就會穿過彩色瓶子，形成了彩色的影子。如果物體遮光效能好的話，影子應該都是黑色的。
有線電話
材料準備：
空八寶粥罐兩個、細繩一根、鑽子、包裝紙。
製作方法：
（1）在每個八寶粥罐的底部中間扎一個孔，孔的直徑大小以剛剛能穿過細繩為宜。
（2）將細繩分別穿過兩個罐子的小孔後，在繩的兩端各系一個結，防止細繩從小孔滑落。
（3）對八寶粥罐的外部用包裝紙進行任意裝飾，一部有線電話就做好了。
實驗操作：
兩個幼兒各拿一個八寶粥罐作為聽筒，將繩子繃緊，一人將聽筒放在嘴邊說話，另一人將聽筒放在耳邊傾聽。
指導建議：
●指導幼兒玩“打電話”遊戲，知道聲音會沿著緊繃的繩子迅速傳播，知道聲音傳播是需要介質的。
●對於小班的幼兒，教師應該把作為成品的“聽筒”給他們；對於中班的幼兒，教師應該給他們半成品，即事先給八寶粥罐紮好孔，引導幼兒自己穿孔、打結。
●引導幼兒試一試繩子鬆弛了，聲音是否還會被聽到。
●請幼兒在看不見對方的情況下（蒙上眼睛）玩“打電話”的遊戲，看能否猜出給他打電話的小朋友是誰。
拓展與替代：
◆與幼兒一起嘗試用果凍盒、紙杯、紙盒、紙筒等製作有線電話，比較它們之間在傳遞聲音上有無區別。
◆嘗試讓幼兒用不同長短、不同材質的電話線（線繩、鐵絲、毛線）做有線電話，請幼兒辨別聲音的變化。
附：科學小知識
聲音的傳播需要介質，真空不能傳聲。聲音要靠氣體、液體、固體做媒介傳播出去，這些作為傳播媒介的物質被稱為介質。聲音在不同的介質中傳播速度不同，我們聽到的聲音也就不同。當兩個幼兒用自制的電話筒打電話時，說話會引起空氣的振動，振動沿著緊繃的繩子傳播，他們便能聽到彼此的聲音；如果繩子鬆弛了，振動就無法傳播，聲音也就無法被聽到了。此外，繩子的長度也會影響聲音傳播的質量。繩子越長，聲音越聽不清楚。
凍冰花
材料準備：
小碗、棉線、亮光紙紙屑、水。
製作方法：
（1）在小碗中放人亮光紙紙屑，並倒滿水。
（2）將棉線的一頭放入小碗中，另一頭露在碗外面。
（3）將小碗放入冰箱冷凍（如果是冬季，最好放在室外自然冷凍）。
（4）凍好後，把冰花提出來即可。
實驗操作：
（1）把凍好的冰花掛在樹枝或者陽臺上，請幼兒一起欣賞。
（2）讓幼兒到戶外把冰花放在地上拉著玩，摩擦產生的熱量會使冰融化，在地面上留下一條水痕。
指導建議：
●在製作和操作冰花的過程中，幫助幼兒體驗水遇冷凝結成冰、冰遇熱又化成水的過程。
●提醒幼兒在選擇紙屑做冰花時，要選擇不怕水的紙。
拓展與替代：
◆鼓勵幼兒選擇各種漂亮的紙或者小玩具、花瓣等材料，將它們放入碗中凍冰花；也可以讓幼兒在水中加入各色顏料，看誰的冰花最漂亮；還可以讓幼兒選擇不同形狀的容器，凍不同形狀的冰花（球狀、三角狀等）。
◆和幼兒一起觀察冬季路面結的冰、屋簷上凍出的冰凌以及霧凇，進一步感受水遇冷結冰的現象。
附：科學小知識
凍冰花的過程就是水遇冷結成冰的過程，如果我們選擇不同形狀的容器，會出現不同形狀的冰花。
霧凇，俗稱樹掛，是北方冬季可以見到的一種類似霜降的自然現象，是一種冰雪美景。它是由於空氣中溫度低於零度卻沒有凍結的霧滴隨風在樹枝等物體上不斷積聚凍結的結果，表現為白色不透明的顆粒狀結構沉積物。霧凇現象在我國北方很普遍，在南方高山地區也很常見，只要霧中有冷卻的水滴，並達到一定溫度就可形成。
不落的小球
材料準備：
乒乓球、玻璃瓶（瓶口比乒乓球略大）
實驗操作：
把乒乓球放在桌上，玻璃瓶瓶口朝下，罩在乒乓球上。在桌面上快速旋轉玻璃瓶，觀察乒乓球在瓶內的運動。
指導建議：
●提示幼兒旋轉速度可由慢到快，並觀察速度快慢對乒乓球的影響。
●引導幼兒在讓乒乓球快速旋轉後，嘗試將玻璃杯從桌面上移開，繼續旋轉，觀察玻璃杯裡乒乓球的變化。
拓展與替代：
在剪掉瓶口的礦泉水瓶上面或鐵罐頭瓶的瓶口上綁上繩子，將水裝入瓶子，引導幼兒按著順時針或者逆時針方向由低處逐漸向高處迅速旋轉，觀察水是否會灑出。（見“不落的小球圖2”）
附：科學小知識
物體在旋轉過程中，會產生一種背離旋轉中心的力，這就是離心力。當我們旋轉玻璃杯時，帶動乒乓球旋轉，乒乓球被離心力壓到了瓶壁上，產生要突破旋轉軌道外逃的傾向。而較窄的瓶口能阻止乒乓球被甩出去，所以不會發生球掉落的情況。
小刺蝟長刺
材料準備：
磁鐵、鐵屑、長方形塑料托盤、和托盤底面大小相同的白紙、蠟筆。
製作方法：
（1）在紙上畫上一隻蹲在蘋果樹下的小刺蝟，注意刺蝟身上的刺不畫。
（2）把畫鋪在托盤上。
實驗操作：
將鐵屑輕輕撒到畫上，再將磁鐵放在託盒的下面，輕輕移動磁鐵，將鐵屑全都吸到小刺蝟的身上，幫助小刺蝟長出尖刺。
指導建議：
●提醒幼兒取放鐵屑要小心，注意不要將鐵屑撒到托盤外面，更不要對著鐵屑吹氣，防止迷眼。
●提供給幼兒的磁鐵大小要與所畫刺蝟大小相同，使表現效果更形象。
●在托盤下任意移動磁鐵，觀察鐵屑的運動狀態。
拓展與替代：
◆任意變換背景圖，利用鐵屑進行趣味造型活動。
◆利用鐵屑表現條形和U形磁鐵的磁場線的分佈情況，感受磁鐵磁場的存在。
附：科學小知識
磁鐵能夠吸引鐵質物品，而鐵屑細碎的形態，在磁鐵的吸引下可以表現出獨特的藝術造型。鐵屑還可以顯示磁鐵磁場的存在，利用鐵屑對磁力線的顯現效果，可以使幼兒生動形象地感知不同形狀磁鐵的磁力線分佈情況。
沉浮實驗
材料準備：
木質玩具、塑料玩具、海綿、乒乓球、曲別針、石子以及玻璃球等不同質地的材料、記錄表、裝滿水的水盆。
實驗操作：
（1）小班幼兒玩時，可以讓他們把各種材料放入水盆中，讓幼兒觀察哪種材料會沉下去，哪種材料會浮在水面上。
（2）中、大班幼兒玩時，可以嘗試讓他們用各種方法改變物體的沉浮狀態，比如，如何讓上浮的材料下沉、如何讓下沉的材料上浮等。
指導建議：
●分組進行實驗時，教師應根據參與實驗的幼兒人數選擇適宜的水盆和材料。教師要提醒幼兒穿兜兜褂或者挽好袖子，避免他們在活動中弄溼衣服。
●請幼兒記錄觀察結果：幼兒可以從“預設結果一實驗驗證”兩個角度來進行記錄。建議在活動前記錄“預設結果”，在活動後記錄“實驗驗證”，要避免幼兒在實驗中弄溼記錄表。
●教師和幼兒一起進行小結，知道鐵和鐵製品、石頭等在水中會下沉，塑料和木質材料在水中會上浮，並請幼兒說清楚“沉下去”和“浮上來”。
●鼓勵幼兒大膽選擇更多的料材進行實驗並記錄實驗結果，組織幼兒相互交流經驗。
拓展與替代：
◆可以讓幼兒進行“讓雞蛋浮起來”的實驗。準備一杯清水，並把雞蛋放進去，觀察雞蛋在杯中的沉浮情況，然後在這杯水中不斷加鹽，觀察雞蛋在杯中的沉浮變化。
◆可以讓幼兒用空礦泉水瓶做實驗，嘗試如何讓瓶子沉入水底、浮在水面或立在水中。
◆提供各種水果（葡萄、蘋果、香蕉等），引導幼兒觀察水果在水中的沉浮變化。
附：科學小知識
物體在水中或空氣中，受到的水或空氣將其向上託的力叫浮力，浮力的方向總是豎直向上的。物體在水中是下沉還是上浮’與它受到的重力和浮力的大小有關，也可以說與它的密度和水的密度的大小有關。當物體受到的重力大於它受到的浮力時，物體就會下沉；當物體受到的重力等於它受到的浮力時，物體就會懸浮於水中；當物體受到的的重力小於它受到的`浮力時一物體就會上浮。此外，相同質量的物體，越是浸在密度大的液體中，越是容易上浮。
吸水性實驗
材料準備：
報紙、電光紙、紙巾、牛皮紙、滴管、水盆、直尺、膠帶。
實驗操作：
（1）把報紙、電光紙、紙巾、牛皮紙剪成大小一樣的長條，然後把一端用膠帶粘在直尺上，使垂下的紙條長度相同。用手拿著直尺放在水面上方，讓紙條同時浸入水中，讓幼兒觀察哪個紙條的水上升的快，就說明它的吸水能力強。
（2）將這四種不同的紙平鋪在桌子上，同時在每一張紙上滴等量的水滴，看看在哪一種紙上水滴擴散得最快。
指導建議：
●活動前，教師應和幼兒一起觀察不同種類的紙，瞭解其特性。
●選用的紙的質地差別要大，以便讓幼兒看到明顯的實驗效果。
●為了保證實驗的科學性，注意要“同時”對這四種紙進行操作。
拓展與替代：
除了各種各樣的紙以外，教師還可以提供其他材料，如海綿、毛巾、布等進行對比實驗。（為了使實驗觀察到的效果更加明顯，建議使用相同大小的材料。）
附：科學小知識
紙的植物纖維內部有許多微小的孔洞，同時纖維對水的吸引力又大於水分子之間的吸引力，使它可以在重力作用下吸引並保留水分子，這就叫紙的吸水性。因為不同紙的植物纖維的孔洞大小和數量不同，所以它們吸水的強度也就不同。
神奇造紙術
材料準備：
廢舊紙張、水、膠水、橡膠手套、塑料板、紗網、木棒。
製作方法：
（1）將廢舊紙張泡溼後撕碎，越小越好，然後再放在適量的水中浸泡。
（2）讓幼兒帶上橡膠手套將泡好的紙抓碎，加入膠水並用木棒攪拌均勻。
（3）把做好的紙漿放在紗網上脫水，然後均勻平攤在塑料板上壓平晾乾。
實驗操作：
讓幼兒感受自己造紙的樂趣，並在晒乾的紙上寫寫畫畫。
指導建議：
●提醒幼兒較薄的紙儘量用手撕，不要用機器，以免破壞紙的植物纖維，且撕得越碎越好。
●紙泡好後’水如果太多，提醒幼兒應在加入膠水前將多餘的水濾出。
●晒紙漿時，提示幼兒晒得越薄越均勻越好。
拓展與代替：
較稠的紙漿可以製成較厚的紙板，或利用～些模具壓制成各種形狀，如面具等。
附：科學小知識
紙是用以書寫、印刷、繪畫或包裝等的片狀纖維製品。一般由經過製漿處理的植物纖維的水懸浮液，在紗網上交錯組合，初步脫水’再經壓縮、烘乾而成。中國是世界上最早發明紙的國家。在很早的時候，我們的祖先是在龜甲和獸骨上刻字，後來又在竹簡上寫字’但是這些東西都很笨重。再後來也有在絲綢上寫的，雖然輕便了許多，卻很昂貴。大約20xx年前，東漢的蔡倫發明了用樹皮、破布等常見或廢舊物品造的紙，非常適合書寫，慢慢地就傳遍了全世界。
融化和溶解
材料準備：
大小相同的小碗若干、溫度計、糖塊、咖啡、砂糖、鹽、勺子、杯子、飲用水。
實驗操作：
（1）將盛滿水的若干個大小相同的小碗放進冰箱把水冷凍成冰塊，如果在冬季可在戶外自然冷凍。
（2）將若干個冰塊同時拿出，引導幼兒用多種方法讓冰塊融化，比較融化速度的不同。比如，放在室內任其自然融化、加熱融化、放在陽光下融化等。
（3）讓幼兒分別舀一勺咖啡、一勺砂糖、一勺鹽以及一塊糖塊，然後把它們同時放在不同溫度但水量相同的水杯中，並用勺子攪拌，觀察溶解現象。
（4）溶解後請幼兒品嚐，會有甜、鹹、苦的味道，幫助幼兒進一步感受溶解現象。
指導建議：
●在觀察融化現象時，注意讓幼兒比較溫度對冰塊融化的影響。
●在觀察溶解現象時，讓幼兒觀察比較哪些物體容易溶解、哪些物體不容易溶解，讓幼兒比較水的溫度和攪拌速度的不同對溶解的影響。
●指導大班幼兒學會使用溫度計，讓他們嘗試將自己觀察到的結果和溫度記錄下來。
拓展與替代：
◆建議幼兒在飲料中加入冰塊，製作一杯可口的冷飲。
◆在幼兒自制冷飲時，引導幼兒注意觀察冰塊與水溫之間的關係：隨著冰塊的融化，飲料逐漸變涼，冰塊越多，水溫越低。
◆鼓勵幼兒在家中選擇多種材料自制飲料，如奶粉、咖啡、桔子粉等，進一步感受溶解現象。
附：科學小知識
固體受熱化成液體的過程，被稱為融化。通常情況下，體積相同的冰塊，溫度越高，融化的速度越快。一種物質（溶質）分散於另一種物質（溶劑）中成為溶液的過程，被稱為溶解。比如，食鹽或蔗糖溶解手水而鹹水溶液。溶解的速度與溶質的性質、溶質在溶劑中的被攪拌的速度以及溶劑的溫度等因素有關。通常情況下，顆粒狀的溶質比塊狀的溶質容易溶解；攪拌的溶液比沒有攪拌的溶液，其溶質容易溶解；溫度高的溶劑比溫度低的溶劑，其溶質容易溶解。
三優範文網